重难01 语言文字运用（5个考点10个考向）（重难专练）（湖北专用）2026年中考语文二轮复习讲练测

重难01 语言文字运用 内容导航 第一部分 重难考向解读 拆解核心难点，明确备考要点 核心考点 重难考向 考频/考法解读/命题预测 第二部分 重难要点剖析 精解核心要点，点拨解题技巧 要点梳理 典例验知 技巧点拨 避错策略（可选） 要点01 词语理解辨析 要点02 对联 要点03 病句修改 要点04 朗读技巧 要点05 图文转换 第三部分 重难提分必刷 靶向突破难点，精练稳步进阶 重●难●考●向●解●读 核心考点 重难考向 考频/考法解读 命题预测/备考风向 01 词语理解辨析 考向01 词语理解 近2年都考（如2024年修改“惠赠”） 命题预测： 1. 强化核心素养：注重语言实践运用， 贴近生活与时代热点。 2. 重视文化传承：突出对经典的理解与融合。 备考风向： 1. 夯实基础知识：系统梳理字词、病句、标点等知识，强化在具体语境中的辨析与运用能力。 2. 关注社会热点：结合本省发展、国家大事等素材，训练概括、评论等表达，提升语言应用敏锐度。 考向02 词语改错 02 对联 考向01 选择上联或下联 每年必考（如2024年抄写对联，2025年选择下联。） 考向02 贴对联的位置 03 病句修改 考向01 辨析病句 高频考点（如2024修改容易说错的话。） 考向02 修改病句 04 朗读技巧 考向01 确定朗读重音说明理由 高频考点（近2年都考查） 考向02 选择朗读重音处理不恰当的项 05 图文转换 考向01 品招牌名 高频考点（如选择一副招牌品一品。） 考向02 图画转换为文字 重●难●要●点●剖●析 要点01 词语理解辨析 要点梳理 一、词语含义与语境 理解词语本义及引申义，结合上下文分析具体语境中的临时义、色彩义与搭配对象，区分表层含义与深层内涵，避免脱离语境孤立判断。 二、词语辨析角度 从词义轻重、范围大小、感情色彩（褒/贬/中）、语体风格（口语/书面）、适用对象及语法功能等维度系统对比，结合例句把握细微差异。 典例验知 （2025湖北）请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入主持词的括号中，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐。（   ） A．浑厚与深沉 B．深沉与浑厚 C．投入与激荡 D．激荡与投入 （2024 湖北）下面是小雯整理的关于“楚”字的资料卡片，请你在（1）（2）处分别补充一个含“楚”字的词语。 技巧点拨 四步递进法： ①审语境：结合句子，明确具体指向。→ ②析词义：对比核心含义与侧重点。→ ③辨色彩：区分褒贬、书面或口语。→④代验证：代入原句，检查逻辑通顺。 要点02 对联 要点梳理 一、对联基本规则掌握：严格遵循字数、词性、结构等基本对仗规则。 二、平仄格律判断运用：上联末字仄声，下联末字平声，音韵协调。 三、内容意境理解对应：上下联内容相关、主题统一、意境相合。 四、语言得体与创作：符合情境，用词雅致，避免生硬拼凑。 典例验知 （2025 湖北）小雨准备在第二段嵌入一副对联，上联是“字正腔圆读经典声声入耳”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联。（   ） （2024 湖北）小雨和小雯为学校作了一副对联。小雨写的是“情系中华竞芳华”，小雯写的是“根植荆楚育翘楚”。请你确定上下联，参照横批把这副对联工整地抄写到相应位置。 技巧点拨 五步递进法： ①审语境 → 明确主题与场合，根据题目提示判断对联适用场景。 ②析词性 → 确保对仗工整，上下联对应位置词性须严格对应。 ③辨平仄 → 上仄下平收尾，上联末字用仄声，下联末字用平声。 ④看结构 → 保持句式一致，短语结构与节奏划分要相互匹配。 ⑤查逻辑 → 内容相关意贯通，上下联意义需关联，逻辑顺畅。 要点03 病句修改 要点 梳理 一、成分残缺，检查句子主谓宾是否完整。 二、搭配不当，检查修饰语与中心词是否匹配。 三、语序歧义，检查顺序是否合理，有无歧义。， 四、句式杂糅，检查是否为两种句式混杂糅合。 典例 验知 （2024 湖北）小雨梳理语文学习中常见的问题，列举了其中三类，请从每类中选择一处修改。 容易说错的话：A.我惠赠给你的书收到了吗？ B.这本书的作者是谁写的？ 技巧 点拨 四步递进法 ①读句子 → 凭语感初判，通读全句，凭第一感觉判断。 ②析结构 → 查主谓宾语，分析句子主干，核查核心成分。 ③审枝叶 → 辨搭配逻辑，检查修饰、顺序与逻辑关系。 ④改验证 → 保原意通顺，修改后通读，确保正确流畅。 要点04 朗读技巧 要点梳理 一、读音准确清晰：字音标准，吐字清晰，不添不漏。 二、节奏轻重得当:根据文意合理停顿，突出重音。 三、语气自然贴切:依据情感与文体调整语气语调。 四、流畅富有情感:语速平稳，连贯自然，传达情感。 典例验知 (2025 湖北)小雨对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他找出一处重音并说明理由。 (2024 湖北)读一读描写“海的声音”的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项（ ） 技巧点拨 五步阶梯法 ①先审题 → 明确要求与文本类型：看清题目对语气、节奏、情感的具体要求。 ②划层次 → 确定停连与重音位置：根据句意和结构，标注停顿与强调处。 ③定基调 → 结合情感与文体风格：依据内容情感（如激昂、委婉）选择语气。 ④控声效 → 调节语速音量与抑扬：注意快慢变化、音量强弱和语调起伏。 ⑤读校验 → 整体流畅传达文意情感：通读检查是否自然连贯、准确达意。 要点05 图文转换 要点梳理 ①信息提取与概括：从图中准确提取数据、趋势等核心信息。 ②关系分析与比较：把握图中元素间的因果、对比等逻辑关系。 ③图文对应与转换：将图表信息转换为文字，或反之。 ④规范表达与应用：按格式要求，用简洁语言准确表述。 典例验知 （2024 湖北） 小雯搜集的两个门店招牌名（见下图）很有语文味，请你选择其中一个品一品，说说你的发现。 技巧点拨 五步阶梯法： ①审题定向 → 明确转换类型与要求：确定是说明、概括还是发表看法。 ②细观图表 → 提取全部关键信息：不遗漏标题、数据、图例与细节。 ③分析关系 → 梳理逻辑与核心趋势：比较差异，把握因果、主次或变化。 ④组织语言 → 分条表述且简洁规范：按顺序说明，避免冗长，用准术语。 ⑤检查验证 → 确保信息完整无偏差：核对图表与文字，查有无遗漏误读。 重●难●提●分●必●刷 一、（25-26九年级上·湖北黄冈·期末）小雨为本次活动撰写了主持词，请你帮他完善一下。 自然，是文学创作①________的源泉。她以其博大的胸怀②________着文人的性灵，又以其千姿百态③________着文字的色彩。山川是沉默的卷帙，风雨是永恒的笔墨。这位无言的导师，将生命的密码藏于一片新叶的脉络，将宇宙的哲思写入一道溪流的欢歌。于是，我们看见，王维在青苔上捕捉光影，欧阳修从醴泉中品味甘甜——一代代文人墨客，在自然的怀抱中，找到了精神的巢穴和灵魂的恣意，也为我们留下了一座丰饶的文学森林。 那么，此刻，就让我们将心灵调至与万物共频的波段。且听，那晨露滴落的声音，是否早已浸润了千古诗行？且看，那流云舒卷的姿态，是否正勾勒着不朽的篇章？让我们一同潜入这片葳蕤的文学森林，采撷古人与天地对话的华彩，让我们的性灵，在四时流转中，与一切生命同频共振。 1．请你为主持词中的加点字注音。 ①恣意( )   ②浸润( )   ③采撷( ) 2．小雨在撰写开场白时，对几个词语的选用举棋不定。请你从下列词语中选择最恰当的，将序号填入文中横线处。 自然，是文学创作① 的源泉。她以其博大的胸怀② 着文人的性灵，又以其千姿百态③ 着文字的色彩。 A．濡养   B．淬炼   C．不竭 3．小雨准备在活动展板上挂一副对联，上联是“山水是案头文册”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联。（   ） A．花鸟乃架上古籍 B．经纬为天下大局 C．英雄乃国之栋梁 D．日月如时代过客 4．小雨对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他找出一处重音并说明理由。 二、（25-26九年级上·湖北武汉·月考）阅读下面的材料，完成下面小题。 ①抗战题材是中国 值得永恒书写的一段 史诗与英雄颂歌。它既是中国人民反抗外来侵略的真实历史记录，又是 民族精神、 人类正义的共同文化记忆。在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年的历史时刻【A】一批新的抗战题材影视作品再次将这段血与火的历史呈现在观众面前【B】电影《南京照相馆》《东极岛》【C】电视剧《我们的河山》《归队》等【D】或以新的史实和史料，或以新的创作视角和艺术呈现，让抗战题材影视作品有了新的创作样貌。① ②在追求历史真实、战争真实和生活真实的创作理念下，这些优秀影视作品以全方位视角，讲述了我党领导抗日根据地建设的众多抗日举措。比如坚持抗日民族统一战线，贯彻《抗日救国十大纲领》，坚持持久战，建立民主政权，开展减租减息、改善人民生活，成立抗日救国会，启发民众觉悟，成立妇女救国会，反对妇女缠足，除匪锄奸等等。丰富的剧情与人物，形像生动地阐明了中国共产党在全民族抗战中所发挥的中流砥柱作用。这些历史真实与战争真实更能证明，抗战胜利的根本力量所在，是开展人民战争，广泛发动群众、组织群众、武装群众得来的。“兵民是胜利之本”这一主题表达，在剧中得到了真实具体细致的呈现。② ③这些作品为观众打开一扇回望和铭记历史的窗，对抗战题材创作提供了具有借鉴意义的启示——坚持对历史的守护和对民族共同记忆的认知与传承，从人民创造历史的逻辑中认清抗战胜利的根本力量所在，进一步开掘抗战题材中所蕴含的深刻主题，③方能引发观众在新的时代语境中的共情共鸣，增强保卫和平的信心和力量。④ 5．下列词语中，有错别字的一项是（ ） A．纪念 B．视角 C．讲述 D．形像 6．依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（ ） A．文艺 悲壮 凝聚 彰显 B．文化 悲惨 彰显 凝聚 C．文艺 悲壮 彰显 凝聚 D．文化 悲惨 凝聚 彰显 7．依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是（ ） A．， B．。 C．， D．， 8．下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（ ） 这些历史真实与战争真实更能证明，抗战胜利的根本力量所在，是开展人民战争，广泛发动群众、组织群众、武装群众得来的。 A．这些历史真实与战争真实更能证明，抗战胜利的根本力量所在，是广泛发动群众、组织群众、武装群众，开展人民战争得来的。 B．这些历史真实与战争真实更能证明，抗战胜利的根本力量所在，是开展人民战争，广泛发动群众、组织群众、武装群众。 C．这些历史真实与战争真实更能证明，抗战胜利的根本力量所在，是广泛发动群众、组织群众、武装群众，开展人民战争的原因。 D．这些历史真实与战争真实更能证明，抗战胜利的根本力量所在，是广泛发动群众、组织群众、武装群众，开展人民战争。 9．将“让观众在重温历史中获得对民族精神的深度认同”这句话还原到文中，最恰当的一项是（ ） A．① B．② C．③ D．④ 三、（25-26九年级上·湖北孝感·期中）致敬英雄正当时。为传承英雄精神、感悟家国情怀，班级围绕“九三阅兵”开展主题学习活动，邀你共同参与！小雨为本次活动撰写了主持词，请你帮他完善一下。 回望九三阅兵现场，礼仪兵身着笔挺军装尽显飒爽风姿，受阅将士气宇轩昂，迈着铿锵步伐踏过广场，老兵眼中的坚毅镌刻着岁月荣光。传承英雄精神，从不是对过往的妖娆想象，也不是旁鹜分心于表面形式，更不是只追捧富丽堂黄的仪式感——有人说照搬老兵故事就是传承，这其实是对传承的误解，传承从不是囫囵吞枣地复制，就是要汲取精神内核；也有人认为只有轰轰烈烈的壮举才算英雄，这种想法显然墨守成规，平凡岗位上的坚守，默默付出同样值得敬佩。这震撼场景，让我们（   ）英雄内涵——是危难时挺身而出，是平凡中恪守初心；这庄严时刻，更让我们：铭记历史不是延续仇恨，而是守护和平，开创未来。 10．请你为主持词中的加点字注音。 ①镌刻     ②妖娆     ③恪守 11．请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入主持词的括号中，使文段语意完整，内容贴切（   ） A．领悟 B．领会 C．感悟 D．感受 12．文中两处画横线的词语字形有误，两处加黑的成语使用不当，两处画波浪线的句子有问题。请你从每一类中，任选一个进行改正。 ①错别字： 改为 ②成语改错： 改为 ③句子修改： 13．小雨写了一副对联，请你确定上下联并指导小雨贴对联（   ） ①承英雄精神创美好未来    ③左边 ②观九三阅兵忆峥嵘岁月    ④右边 上联： 下联： 上联贴（   ）边 A．①②③ B．①②④ C．②①③ D．②①④ 14．九三阅兵中，三军仪仗队队员个个气宇轩昂，整齐划一的步伐彰显了大国威严。①下图是“宇”字的早期写法（由“宀”和“于”构成，“宀”像屋顶形状），请你据此猜想其本义，用一句话说明： ②“气宇轩昂”形容人精神饱满、风度不凡，其中“宇”由本义引申为 （填序号） A房屋    B．空间    C．仪容风度    D．宇宙 四、（25-26九年级上·湖北黄石·期末）阅读下面的文字，完成小题。 2025年11月23日，黄石市第三届中小学生科技节在黄石二中盛大启幕。活动以“点石成金  科创未来”为主题，通过特色展位展示、科技竞赛、专家讲座等多元形式，构建起一场全民共享的青少年科技盛宴。 活动现场，科技①mèi力全面绽放。开幕式上，一只闪着紫色灯光的“蝴蝶无人机”从观众席上方飞过，精彩的魔方魔尺、舞蹈表演拉开了这场科技盛宴的序幕，市科技馆精心策划的科普实验表演以沉浸式的互动体验，瞬间点燃现场氛围。在人气爆棚（A）的“科技探索营”，宇树机器人、“龙狮”机器狗成为全场焦点，市科技馆展出的智能下棋机器人以灵活的应对策略与青少年展开脑力博②yì，球幕影院则通过高清画质与立体音效，带领观众“穿梭”于宇宙星空或深海秘境。不仅如此，6家企业也纷纷拿出看家本领（B），“喷涂机器人”“大疆全系列无人机”等前沿的科技成果，令学生大快人心（C）。整个现场，孩子们与机器人赛跑，与机器狗共舞，玩得不亦乐乎（D）。与此同时，黄石市小学生思维运动会上展示了魔方、数独、九连环等7个项目精彩上演。学生们冷静思考、沉着应对，比拼指尖上的速度，用实力③quán释着科学精神。 （选自黄石科协微信公众号，有删改） 15．请你根据活动报道中的注音规范地填写汉字。 ①mèi( )力        ②博yì( )    ③quán( )释 16．文中画横线的四字词语使用不恰当的一项是（   ） A．人气爆棚 B．看家本领 C．大快人心 D．不亦乐乎 17．本届科技嘉年华会场张贴了一副对联，上联是“点石成金，趣启童心探科海”，请你从下列各项中选出最恰当的下联。（   ） A．科创年华，少年扬帆追星梦 B．探骊得珠，少年扬帆追星梦 C．科创年华，智领少年铸梦程 D．探骊得珠，智领少年铸梦程 18．文中画波浪线句子是一个病句，请作修改： 五、（25-26九年级上·湖北襄阳·期末）下面是读报小组的小宇同学摘录的新闻选段，请阅读材料，完成各题。 12月4日，“春节【甲】中国人庆祝传统新年的社会实践”成功列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，中国的人类非物质文化遗产数量达到44项，为世界第一。 中国人（  A  ）春节的丰富社会实践，（  B  ）着对美好生活的向往，可感、可知、可行、可观、可品，承载着中国人精神家园的深刻记忆。 春节是中华民族的第一大节，春节文化底蕴深厚，春节历史源远流长。今天的春节虽然得名于1914年，但作为岁首的中国新年，它在中国走过了3000年。历法岁首在古代名称不一，有正日、正旦、元日、元旦，其时间基础是新的年度周期的开始，即一年的元月首日。由于夏商周秦汉王朝历法不同，所以岁首日也有不同。直到汉武帝太初元年（公元前104年）才将岁首确定在夏历正月初一，此后无论历法有多大幅度修订，岁首都固定在夏历正月初一。 春节本是立春之节，由于夏历岁首总是在立春附近，因此新年常常有迎春的节俗，这就为民国初年将元旦改名春节提供了实践依据。自1949年起，春节被确定为法定假日，我们都（  C  ）春节的欢乐。 在辽阔的中华大地上，春节文化遗产琳琅满目、异彩纷呈。春节非遗有四大类别【乙】一是年俗饮食非遗；二是春节艺术；三是春节娱乐；四是春节礼俗仪式。 对春节文化与风俗进行解读与艺术性理解，是非常重要的，能够为春节（  D  ）更多光彩与mèi lì。 龙年岁末，我们的春节成功进入人类非遗行列，这是中国人的荣光，也是中国人奉献给世界的礼物。 ——摘自《人民日报》（第08版） 19．小闻同学对文章中几处加点词语的字音、字形、标点使用有疑问，请你选出判断不正确的一项（   ） A．“琳琅”，应该读作“lín liáng” B．“mèi lì”在文中应该写作“魅力” C．【甲】处标点符号应该是“——”，【乙】处标点符号应该是“：” D．“承载”的“载”是个多音字，这里读作“zài” 20．将下列词语依次填入文段中A、B、C、D四处，最恰当的一项是（   ） A．享受   寄托   增添   围绕 B．围绕   寄托   享受   增添 C．寄托   围绕   增添   享受 D．增添   享受   增添   寄托 21．读了这篇材料后，小闻同学写下一副对联，请你从新闻选段中挑选两个四字词语分别填入下面横线上，帮他完善对联。 上联：我们的春节     下联：世界的非遗 六、（25-26九年级上·湖北荆门·期末）结合小组收集的阅读材料，完成各题。 何以襄阳？襄阳好风日，留醉与山翁。能让游客留醉于襄阳的，是她历经千年的文化底蕴。汉水养育了襄阳一方儿女，_______涵养了襄阳的文化底蕴。站在小北门的城墙上，吟一句“江流天地外，山色有无中”，金戈铁马、风云际会浮现眼前。站在汉江大桥上，叹一句“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”，路畅人欢的幸福感油然而生。李白、杜甫、白居易等诗人对襄阳的偏爱，让襄阳处处都有古人的身影、诗歌的韵味。加之襄阳诗人孟浩然的321首山水田园诗，说襄阳是一座诗城也不为过。 ——摘自荆楚网·东湖评论《何以襄阳？半城烟火半城诗》2025-10-12 22.同学们都有一个共识：关联词的使用，能使复句更加完整。请为横线处选填最恰当的一个关联词（   ） 汉水养育了襄阳一方儿女，_______涵养了襄阳的文化底蕴。 A．所以 B．而且 C．也 D．一方面 23.朗读下面这句话时，重音处理不恰当的一项是（   ） 能让游客留醉于襄阳的，是她历经千年的文化底蕴。 A．当要突出“襄阳千年文化底蕴吸引游客”之意时，要重读“留醉”两个字。 B．当要突出“襄阳文化底蕴深厚”之意时，要重读“历经千年”。 C．当要突出“游客留醉地点”之意时，要重读“襄阳”这两个字。 D．当要突出“襄阳底蕴类别”之意时，要重读“文化”二字。 七、（25-26九年级上·湖北荆州·期末）2026年1月17 日，湖北省文化和旅游厅启动湖北文旅形象标识（LOGO）全球征集活动，要求以“知音湖北，遇见无处不在”为主题，充分彰显湖北独特的自然禀赋和人文品格，形象鲜明，创意独特，寓意深刻。右边的两幅作品，你推荐哪个作品入围？请谈谈理由。 八、（25-26九年级上·湖北黄冈·期末）班级邀请文化宣讲员李叔叔做了精彩的报告，下图是他做报告时投影的图片，请用简洁的语言概括图片所表达的内容。（50字以内） 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $ 重难01 语言文字运用 内容导航 第一部分 重难考向解读 拆解核心难点，明确备考要点 核心考点 重难考向 考频/考法解读/命题预测 第二部分 重难要点剖析 精解核心要点，点拨解题技巧 要点梳理 典例验知 技巧点拨 避错策略（可选） 要点01 词语理解辨析 要点02 对联 要点03 病句修改 要点04 朗读技巧 要点05 图文转换 第三部分 重难提分必刷 靶向突破难点，精练稳步进阶 重●难●考●向●解●读 核心考点 重难考向 考频/考法解读 命题预测/备考风向 01 词语理解 辨析 考向01 词语理解 近2年都考（如2024年“惠赠”） 命题预测： 1. 强化核心素养：注重语言实践运用， 贴近生活与时代热点。 2. 重视文化传承：突出对经典的理解与融合。 备考风向： 1. 夯实基础知识：系统梳理字词、病句、标点等知识，强化在具体语境中的辨析与运用能力。 2. 关注社会热点：结合本省发展、国家大事等素材，训练概括、评论等表达，提升语言应用敏锐度。 考向02 词语改错 02 对联 考向01 选择上联或下联 高频考点（如2024年抄写对联，2025年选择下联。） 考向02 贴对联的位置 03 病句修改 考向01 辨析病句 高频考点（如2024修改容易说错的话。） 考向02 修改病句 04 朗读技巧 考向01 确定朗读重音说明理由 高频考查（近2年都考查） 考向02 选择朗读重音处理不恰当的项 05 图文转换 考向01 品招牌名 2024年考（如选择一副招牌品一品。） 考向02 图画转换为文字 重●难●要●点●剖●析 要点01 词语理解辨析 要点梳理 一、词语含义与语境 理解词语本义及引申义，结合上下文分析具体语境中的临时义、色彩义与搭配对象，区分表层含义与深层内涵，避免脱离语境孤立判断。 二、词语辨析角度 从词义轻重、范围大小、感情色彩（褒/贬/中）、语体风格（口语/书面）、适用对象及语法功能等维度系统对比，结合例句把握细微差异。 典例验知 （2025湖北）请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入主持词的括号中，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐。（   ） A．浑厚与深沉 B．深沉与浑厚 C．投入与激荡 D．激荡与投入 （2024 湖北）下面是小雯整理的关于“楚”字的资料卡片，请你在（1）（2）处分别补充一个含“楚”字的词语。 技巧点拨 四步递进法： ①审语境：结合句子，明确具体指向。→ ②析词义：对比核心含义与侧重点。→ ③辨色彩：区分褒贬、书面或口语。→④代验证：代入原句，检查逻辑通顺。 要点02 对联 要点梳理 一、对联基本规则掌握：严格遵循字数、词性、结构等基本对仗规则。 二、平仄格律判断运用：上联末字仄声，下联末字平声，音韵协调。 三、内容意境理解对应：上下联内容相关、主题统一、意境相合。 四、语言得体与创作：符合情境，用词雅致，避免生硬拼凑。 典例验知 （2025 湖北）小雨准备在第二段嵌入一副对联，上联是“字正腔圆读经典声声入耳”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联。（   ） （2024 湖北）小雨和小雯为学校作了一副对联。小雨写的是“情系中华竞芳华”，小雯写的是“根植荆楚育翘楚”。请你确定上下联，参照横批把这副对联工整地抄写到相应位置。 技巧点拨 五步递进法： ①审语境 → 明确主题与场合，根据题目提示判断对联适用场景。 ②析词性 → 确保对仗工整，上下联对应位置词性须严格对应。 ③辨平仄 → 上仄下平收尾，上联末字用仄声，下联末字用平声。 ④看结构 → 保持句式一致，短语结构与节奏划分要相互匹配。 ⑤查逻辑 → 内容相关意贯通，上下联意义需关联，逻辑顺畅。 要点03 病句修改 要点 梳理 一、成分残缺，检查句子主谓宾是否完整。 二、搭配不当，检查修饰语与中心词是否匹配。 三、语序歧义，检查顺序是否合理，有无歧义。， 四、句式杂糅，检查是否为两种句式混杂糅合。 典例 验知 （2024 湖北）小雨梳理语文学习中常见的问题，列举了其中三类，请从每类中选择一处修改。 容易说错的话：A.我惠赠给你的书收到了吗？ B.这本书的作者是谁写的？ 技巧 点拨 四步递进法 ①读句子 → 凭语感初判，通读全句，凭第一感觉判断。 ②析结构 → 查主谓宾语，分析句子主干，核查核心成分。 ③审枝叶 → 辨搭配逻辑，检查修饰、顺序与逻辑关系。 ④改验证 → 保原意通顺，修改后通读，确保正确流畅。 要点04 朗读技巧 要点梳理 一、读音准确清晰：字音标准，吐字清晰，不添不漏。 二、节奏轻重得当:根据文意合理停顿，突出重音。 三、语气自然贴切:依据情感与文体调整语气语调。 四、流畅富有情感:语速平稳，连贯自然，传达情感。 典例验知 (2025 湖北)小雨对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他找出一处重音并说明理由。 (2024 湖北)读一读描写“海的声音”的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项（ ） 技巧点拨 五步阶梯法 ①先审题 → 明确要求与文本类型：看清题目对语气、节奏、情感的具体要求。 ②划层次 → 确定停连与重音位置：根据句意和结构，标注停顿与强调处。 ③定基调 → 结合情感与文体风格：依据内容情感（如激昂、委婉）选择语气。 ④控声效 → 调节语速音量与抑扬：注意快慢变化、音量强弱和语调起伏。 ⑤读校验 → 整体流畅传达文意情感：通读检查是否自然连贯、准确达意。 要点05 图文转换 要点梳理 ①信息提取与概括：从图中准确提取数据、趋势等核心信息。 ②关系分析与比较：把握图中元素间的因果、对比等逻辑关系。 ③图文对应与转换：将图表信息转换为文字，或反之。 ④规范表达与应用：按格式要求，用简洁语言准确表述。 典例验知 （2024 湖北） 小雯搜集的两个门店招牌名（见下图）很有语文味，请你选择其中一个品一品，说说你的发现。 技巧点拨 五步阶梯法： ①审题定向 → 明确转换类型与要求：确定是说明、概括还是发表看法。 ②细观图表 → 提取全部关键信息：不遗漏标题、数据、图例与细节。 ③分析关系 → 梳理逻辑与核心趋势：比较差异，把握因果、主次或变化。 ④组织语言 → 分条表述且简洁规范：按顺序说明，避免冗长，用准术语。 ⑤检查验证 → 确保信息完整无偏差：核对图表与文字，查有无遗漏误读。 重●难●提●分●必●刷 一、（25-26九年级上·湖北黄冈·期末） 小雨为本次活动撰写了主持词，请你帮他完善一下。 自然，是文学创作①________的源泉。她以其博大的胸怀②________着文人的性灵，又以其千姿百态③________着文字的色彩。山川是沉默的卷帙，风雨是永恒的笔墨。这位无言的导师，将生命的密码藏于一片新叶的脉络，将宇宙的哲思写入一道溪流的欢歌。于是，我们看见，王维在青苔上捕捉光影，欧阳修从醴泉中品味甘甜——一代代文人墨客，在自然的怀抱中，找到了精神的巢穴和灵魂的恣意，也为我们留下了一座丰饶的文学森林。 那么，此刻，就让我们将心灵调至与万物共频的波段。且听，那晨露滴落的声音，是否早已浸润了千古诗行？且看，那流云舒卷的姿态，是否正勾勒着不朽的篇章？让我们一同潜入这片葳蕤的文学森林，采撷古人与天地对话的华彩，让我们的性灵，在四时流转中，与一切生命同频共振。 1．请你为主持词中的加点字注音。 ①恣意( )   ②浸润( )   ③采撷( ) 2．小雨在撰写开场白时，对几个词语的选用举棋不定。请你从下列词语中选择最恰当的，将序号填入文中横线处。 自然，是文学创作① 的源泉。她以其博大的胸怀② 着文人的性灵，又以其千姿百态③ 着文字的色彩。 A．濡养   B．淬炼   C．不竭 3．小雨准备在活动展板上挂一副对联，上联是“山水是案头文册”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联。（   ） A．花鸟乃架上古籍 B．经纬为天下大局 C．英雄乃国之栋梁 D．日月如时代过客 4．小雨对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他找出一处重音并说明理由。 【答案】 1.zì jìn xié 2． C A B 3．A 4．示例一：重音应放在“潜入”上。理由：“潜入”一词形象地表达了深入、沉浸其中的状态，读重音可以强调我们并非浅尝辄止，而是全身心投入文学森林的深处，去细致探索其奥秘。 示例二：重音应放在“葳蕤”上。理由：“葳蕤”形容枝叶繁盛，此处用以比喻文学世界的丰富与博大。读重音能突出这片“森林”的茂盛与生机，引导听众感受文学天地的广阔无垠。（以上两个答案任选其一均可，分析合理即可。） 【解析】 1．本题考查字音。 恣意（zì yì）：放纵任性，不加约束。 浸润（jìn rùn）：液体渐渐渗入，也比喻逐渐熏陶、沾染。 采撷（cǎi xié）：采摘、摘取，也可指采集、搜集。 2．本题考查词语辨析。 A.濡养：滋养、养育，多指精神层面的滋养培育； B.淬炼：锤炼，多用于对意志、品质或技艺的磨砺； C.不竭：无穷无尽，不会枯竭； 第一空，形容文学创作的源泉，“不竭”能体现源泉的源源不断，与“源泉”搭配恰当，故选C。 第二空，写自然对文人的性灵的作用，“濡养”侧重精神上的滋养，符合“性灵”的语境，故选A。 第三空，写自然为文字增添色彩，“淬炼”有磨砺、升华的意思，能体现自然让文字的色彩更鲜明醇厚，故选B。 3．本题考查对联。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。上联：山水是案头文册，“山水”是并列名词，“是”为判断动词，“案头文册”是偏正短语，尾字“册”（cè）为仄音。 A. 花鸟乃架上古籍：“花鸟”是并列名词，“乃”为判断动词，“架上古籍”是偏正短语，尾字“籍”（jí）为平音；内容上与上联的“山水”“文册”呼应，都是自然物象对应人文事物，对仗工整； B. 经纬为天下大局：“经纬”虽为并列名词，但“天下大局”与“案头文册”的空间尺度差异大，内容关联性弱； C. 英雄乃国之栋梁：“英雄”是偏正名词，与“山水”的并列结构不对应，对仗不严谨； D. 日月如时代过客：“日月”是并列名词，但“时代过客”与“案头文册”的结构和内容匹配度低； 故选A。 4．本题考查朗读重音设计。 根据句子“让我们一同潜入这片葳蕤的文学森林”可知，重音应放在潜入上。理由：“潜入”体现出一种主动深入、沉浸式探寻的状态，读重音可以强调探索文学并非浮于表面的浏览，而是带着钻研的态度，深入文学的内核去挖掘其深层价值。 根据句子“让我们一同潜入这片葳蕤的文学森林”可知，重音应放在葳蕤上。理由：“葳蕤”一词本义指草木茂盛，在这里用来比喻文学世界的丰富繁茂、包罗万象，读重音能够突出文学森林的丰盈与生机，让听众直观感受到文学世界的广阔与深厚。 二、（25-26九年级上·湖北武汉·月考）阅读下面的材料，完成下面小题。 ①抗战题材是中国 值得永恒书写的一段 史诗与英雄颂歌。它既是中国人民反抗外来侵略的真实历史记录，又是 民族精神、 人类正义的共同文化记忆。在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年的历史时刻【A】一批新的抗战题材影视作品再次将这段血与火的历史呈现在观众面前【B】电影《南京照相馆》《东极岛》【C】电视剧《我们的河山》《归队》等【D】或以新的史实和史料，或以新的创作视角和艺术呈现，让抗战题材影视作品有了新的创作样貌。① ②在追求历史真实、战争真实和生活真实的创作理念下，这些优秀影视作品以全方位视角，讲述了我党领导抗日根据地建设的众多抗日举措。比如坚持抗日民族统一战线，贯彻《抗日救国十大纲领》，坚持持久战，建立民主政权，开展减租减息、改善人民生活，成立抗日救国会，启发民众觉悟，成立妇女救国会，反对妇女缠足，除匪锄奸等等。丰富的剧情与人物，形像生动地阐明了中国共产党在全民族抗战中所发挥的中流砥柱作用。这些历史真实与战争真实更能证明，抗战胜利的根本力量所在，是开展人民战争，广泛发动群众、组织群众、武装群众得来的。“兵民是胜利之本”这一主题表达，在剧中得到了真实具体细致的呈现。② ③这些作品为观众打开一扇回望和铭记历史的窗，对抗战题材创作提供了具有借鉴意义的启示——坚持对历史的守护和对民族共同记忆的认知与传承，从人民创造历史的逻辑中认清抗战胜利的根本力量所在，进一步开掘抗战题材中所蕴含的深刻主题，③方能引发观众在新的时代语境中的共情共鸣，增强保卫和平的信心和力量。④ 5．下列词语中，有错别字的一项是（ ） A．纪念 B．视角 C．讲述 D．形像 6．依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（ ） A．文艺 悲壮 凝聚 彰显 B．文化 悲惨 彰显 凝聚 C．文艺 悲壮 彰显 凝聚 D．文化 悲惨 凝聚 彰显 7．依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是（ ） A．， B．。 C．， D．， 8．下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（ ） 这些历史真实与战争真实更能证明，抗战胜利的根本力量所在，是开展人民战争，广泛发动群众、组织群众、武装群众得来的。 A．这些历史真实与战争真实更能证明，抗战胜利的根本力量所在，是广泛发动群众、组织群众、武装群众，开展人民战争得来的。 B．这些历史真实与战争真实更能证明，抗战胜利的根本力量所在，是开展人民战争，广泛发动群众、组织群众、武装群众。 C．这些历史真实与战争真实更能证明，抗战胜利的根本力量所在，是广泛发动群众、组织群众、武装群众，开展人民战争的原因。 D．这些历史真实与战争真实更能证明，抗战胜利的根本力量所在，是广泛发动群众、组织群众、武装群众，开展人民战争。 9．将“让观众在重温历史中获得对民族精神的深度认同”这句话还原到文中，最恰当的一项是（ ） A．① B．② C．③ D．④ 【答案】 5．D 6．A 7．C 8．D 9．C 【解析】 5．本题考查字形。 D.形像——形象； 故选D。 6．本题考查词义辨析。 第一空，“文艺”指文学和艺术，有时指文学或表演艺术。“文化”指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富，如文学、艺术、教育、科学等。文中说抗战题材是中国值得永恒书写的，这里用“文艺”来限定范围更合适，因为主要说的是以文学艺术形式来书写，所以“文艺”更恰当； 第二空，“悲壮”指悲哀而雄壮，心酸哀伤而充满正气。“悲惨”指处境或遭遇极其痛苦，令人伤心。文中形容抗战这段历史，用“悲壮”更能体现其中蕴含的正义与不屈精神； 第三空，“凝聚”指聚集，积聚。“彰显”指鲜明地显示。文中说民族精神，用“凝聚”更能体现将民族精神汇聚起来的意思； 第四空，用“彰显”更能体现将人类正义鲜明地展示出来的意思； 故选A。 7．本题考查标点符号的使用。 C.“电影《南京照相馆》《东极岛》”与“电视剧《我们的河山》《归队》”作为并列成分，应当使用顿号进行分隔，本项使用逗号，不正确。 故选C。 8．本题考查修改病句的能力。 “这些历史真实与战争真实更能证明，抗战胜利的根本力量所在，是开展人民战争，广泛发动群众、组织群众、武装群众得来的”存在句式杂糅和语序不当的问题。“根本力量所在是……”与“是……得来的”两种句式混用，同时“开展人民战争”与“广泛发动群众、组织群众、武装群众”的逻辑语序颠倒，应删去“得来的”并调整语序。修改后的句子应该是“这些历史真实与战争真实更能证明，抗战胜利的根本力量所在，是广泛发动群众、组织群众、武装群众，开展人民战争”。 故选D。 9．本题考查语句还原。 A.由第①段“一批新的抗战题材影视作品……让抗战题材影视作品有了新的创作样貌”可知，此段讲的是抗战题材影视作品的创作样貌，与“让观众在重温历史中获得对民族精神的深度认同”的观众层面内容无关，故①处不恰当； B.由第②段“这些历史真实与战争真实……‘兵民是胜利之本’这一主题表达，在剧中得到了真实具体细致的呈现”，此段围绕作品对历史、战争真实的呈现及主题表达展开，未涉及观众对民族精神的认同，故②处不恰当； D.由第③段“方能引发观众在新的时代语境中的共情共鸣，增强保卫和平的信心和力量”可知，这是对前文的总结，而“让观众在重温历史中获得对民族精神的深度认同”应是在讲启示后引发的观众反应，放在④处逻辑不符； 故选C。 三、（25-26九年级上·湖北孝感·期中）致敬英雄正当时。为传承英雄精神、感悟家国情怀，班级围绕“九三阅兵”开展主题学习活动，邀你共同参与！小雨为本次活动撰写了主持词，请你帮他完善一下。 回望九三阅兵现场，礼仪兵身着笔挺军装尽显飒爽风姿，受阅将士气宇轩昂，迈着铿锵步伐踏过广场，老兵眼中的坚毅镌刻着岁月荣光。传承英雄精神，从不是对过往的妖娆想象，也不是旁鹜分心于表面形式，更不是只追捧富丽堂黄的仪式感——有人说照搬老兵故事就是传承，这其实是对传承的误解，传承从不是囫囵吞枣地复制，就是要汲取精神内核；也有人认为只有轰轰烈烈的壮举才算英雄，这种想法显然墨守成规，平凡岗位上的坚守，默默付出同样值得敬佩。这震撼场景，让我们（   ）英雄内涵——是危难时挺身而出，是平凡中恪守初心；这庄严时刻，更让我们：铭记历史不是延续仇恨，而是守护和平，开创未来。 10．请你为主持词中的加点字注音。 ①镌刻     ②妖娆     ③恪守 11．请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入主持词的括号中，使文段语意完整，内容贴切（   ） A．领悟 B．领会 C．感悟 D．感受 12．文中两处画横线的词语字形有误，两处加黑的成语使用不当，两处画波浪线的句子有问题。请你从每一类中，任选一个进行改正。 ①错别字： 改为 ②成语改错： 改为 ③句子修改： 13．小雨写了一副对联，请你确定上下联并指导小雨贴对联（   ） ①承英雄精神创美好未来    ③左边 ②观九三阅兵忆峥嵘岁月    ④右边 上联： 下联： 上联贴（   ）边 A．①②③ B．①②④ C．②①③ D．②①④ 14．九三阅兵中，三军仪仗队队员个个气宇轩昂，整齐划一的步伐彰显了大国威严。①下图是“宇”字的早期写法（由“宀”和“于”构成，“宀”像屋顶形状），请你据此猜想其本义，用一句话说明： ②“气宇轩昂”形容人精神饱满、风度不凡，其中“宇”由本义引申为 （填序号） A房屋    B．空间    C．仪容风度    D．宇宙 【答案】 10. juān ráo kè 11．A 12． “鹜”改为“骛”；“富丽堂黄”改为“富丽堂皇” “囫囵吞枣”改为“生搬硬套”或“墨守成规”改为“以偏概全” 有人说照搬老兵故事就是传承，这其实是对传承的误解，传承从不是囫囵吞枣地复制，而是要汲取精神内核。（或：这庄严时刻，更让我们明晰一个道理：铭记历史不是延续仇恨，而是守护和平、开创未来。） 13．D 14． 示例：“宇”的本义是房屋的屋檐（或“屋顶”“房屋的边缘”）； C 【解析】10．本题考查字音。 镌刻（juān kè）:雕刻。 妖娆（yāo ráo）：妖艳美好；妩媚多姿。 恪守（kè shǒu）：严格遵守。 11．本题考查词语辨析。 领悟：指对抽象事物（如道理、内涵）进行深度思考后，彻底明白其本质，强调理解的深刻性与内化性。 领会：指对信息、意图等进行理解与接受，侧重接收到内容并明白其表层意思，深度弱于“领悟”。 感悟：指在体验、接触事物的过程中，产生情感触动并有所觉悟，强调“感性体验+理性启发”的结合。 感受：指通过感官或心理体验外界事物，产生主观印象，侧重直观的体验与情绪反应，不涉及深度理解。 文段括号后明确给出“英雄内涵——是危难时挺身而出，是平凡中恪守初心”，这是对“英雄内涵”的抽象、深层定义；而前文铺垫了“礼仪兵身着笔挺军装尽显飒爽风姿，受阅将士气宇轩昂，老兵眼中的坚毅镌刻着岁月荣光”等“震撼场景”，括号处需要一个词衔接“具体场景”与“抽象内涵”。“领悟”的核心是对抽象概念的深度理解与内化，既契合“从震撼场景中主动思考”的过程，也能精准对应“把握‘危难时挺身而出、平凡中恪守初心’这一英雄内涵”的需求。反观“领会”偏表层接收、“感悟”偏感性体验、“感受”偏感官直觉，均无法体现从“具体场景”到“抽象内涵”的深度理解逻辑。因此，“领悟”是最贴合文段语境的选项； 故选A。 12．本题考查词语辨析与运用。 （1）旁鹜——旁骛；富丽堂黄——富丽堂皇； （2）“囫囵吞枣”指把枣整个咽下去，比喻不加分析、笼统地接受事物（侧重“被动接收，不咀嚼消化”）。文段“传承英雄精神，从不是对过往的妖娆想象，也不是旁骛分心于表面形式，更不是只追捧富丽堂皇的仪式”可知，语境想表达的是“传承英雄精神，不能只挑华丽的仪式，然后草率、机械地模仿仪式（不理解仪式背后的精神内核）”。“囫囵吞枣”不包含“模仿形式”的语义，应改为“生搬硬套”。 “墨守成规”指固守旧有的规矩、方法，不肯改进（侧重“守旧、不变通，拘泥于旧规则”）。文段“有人认为只有轰轰烈烈的壮举才算英雄，这种想法显然墨守成规，平凡岗位上的坚守，默默付出同样值得敬佩”可知，语境想表达的是“‘只有壮举才算英雄’的想法狭隘、刻板，局限于固有认知（并非‘守旧规则’）”。“墨守成规”的“守旧”语义与“认知狭隘”的语境无关，应改为“以偏概全”。 （3）“这其实是对传承的误解，传承从不是囫囵吞枣地复制，就是要汲取精神内核”关联词使用不当，“不是……就是……”表选择关系，此处应表并列的否定与肯定，改为“不是……而是……”，“而是”明确了传承的本质是汲取内核，使句子更加连贯。修改后为“这其实是对传承的误解，传承从不是囫囵吞枣地复制，而是要汲取精神内核。” “这庄严时刻，更让我们：铭记历史不是延续仇恨，而是守护和平，开创未来”属于成分残缺，“这庄严时刻，更让我们”的表述不完整，“让我们”后缺少核心谓语+宾语，导致“铭记历史……”的内容失去明确的逻辑依附。正常逻辑中，“庄严时刻”带给“我们”的是“认知或感悟”，需要补充类似“明晰一个道理”的成分，才能让“铭记历史不是……而是……”成为对“道理”的阐释，否则句子表意断裂（“让我们”的动作未完成，直接跳转至“铭记历史”的内容）。修改后为“这庄严时刻，更让我们明晰一个道理：铭记历史不是延续仇恨，而是守护和平，开创未来。” 13．本题考查对联。 首先判断上下联，遵循对联“仄起平收”的规则（上联结尾字为仄声，即现代汉语的第三、第四声；下联结尾字为平声，即第一、第二声）。先看两个句子的尾字，“观九三阅兵忆峥嵘岁月”的尾字是“月”，属于第四声（仄声），因此这句话是上联；“承英雄精神创美好未来”的尾字是“来”，属于第二声（平声），因此这句话是下联。接着确定张贴位置，传统对联的张贴习惯以“面对对联（即面向写有‘华中振兴’的横批方向）”为参照，上联要贴在自身的右手侧（对应题目里标注的“右边”位置），下联贴在自身的左手侧（对应题目里的“左边”位置）。综上，这道题的上联为②“观九三阅兵忆峥嵘岁月”，下联为①“承英雄精神创美好未来”，上联贴④“右边”，即②①④； 故选D。 14．本题考查字形。 （1）首先，拆解字形信息。题目明确说明“宇”的早期写法由“宀”和“于”构成，且“宀”像屋顶形状，先锁定这个关键提示。其次，关联字形与意义。“宀”的含义是房屋相关，结合“宇”的早期字形（屋顶“宀”+“于”的结构），可以推断和房屋的部件或房屋本身有关。最后，确定本义表述。结合汉字造字逻辑，“宇”的本义通常被解释为“屋檐”（屋顶的延伸部分，是房屋的典型部件），或直接理解为“房屋”，用一句话明确表述即可，所以可以概括为：本义是房屋或屋檐。 （2）首先，明确词语语境。“气宇轩昂”是形容人的精神面貌、外在神态，核心是人的仪态、风度。其次，分析选项与本义的关联。 A.根据“‘宇’字的早期写法（由‘宀’和‘于’构成，‘宀’像屋顶形状”是本义不是引申义，此项不正确； B.根据“宇”（“宀”+“于”的结构），可以推断和房屋的部件或房屋本身有关，可以引申义为“空间、天地”，但和“人的精神仪态”无关，此项不正确； C.“气宇轩昂”中“宇”的本义是房屋（或屋檐）这类实体事物，人们会联想到房屋屋檐有舒展、开阔的视觉形态，进而把这种“形态感”类比迁移到人的外在状态上，让“宇”从“房屋或屋檐”的实体义引申为“人的外在形态、仪表”，“气宇轩昂”里的“宇”就固定引申为人的仪容风度，形容人精神饱满、风度不凡。 D.宇宙，“宇”与“宇宙”的关系是词义延伸与组合，“宇”的本义是房屋（屋檐），后引申为“空间”；“宙”的本义是栋梁，后引申为“时间”，二者组合成“宇宙”，是“宇（空间）”与“宙（时间）”的概念整合。此项不正确； 故选C。 四、（25-26九年级上·湖北黄石·期末）阅读下面的文字，完成小题。 2025年11月23日，黄石市第三届中小学生科技节在黄石二中盛大启幕。活动以“点石成金  科创未来”为主题，通过特色展位展示、科技竞赛、专家讲座等多元形式，构建起一场全民共享的青少年科技盛宴。 活动现场，科技①mèi力全面绽放。开幕式上，一只闪着紫色灯光的“蝴蝶无人机”从观众席上方飞过，精彩的魔方魔尺、舞蹈表演拉开了这场科技盛宴的序幕，市科技馆精心策划的科普实验表演以沉浸式的互动体验，瞬间点燃现场氛围。在人气爆棚（A）的“科技探索营”，宇树机器人、“龙狮”机器狗成为全场焦点，市科技馆展出的智能下棋机器人以灵活的应对策略与青少年展开脑力博②yì，球幕影院则通过高清画质与立体音效，带领观众“穿梭”于宇宙星空或深海秘境。不仅如此，6家企业也纷纷拿出看家本领（B），“喷涂机器人”“大疆全系列无人机”等前沿的科技成果，令学生大快人心（C）。整个现场，孩子们与机器人赛跑，与机器狗共舞，玩得不亦乐乎（D）。与此同时，黄石市小学生思维运动会上展示了魔方、数独、九连环等7个项目精彩上演。学生们冷静思考、沉着应对，比拼指尖上的速度，用实力③quán释着科学精神。 （选自黄石科协微信公众号，有删改） 15．请你根据活动报道中的注音规范地填写汉字。 ①mèi( )力        ②博yì( )    ③quán( )释 16．文中画横线的四字词语使用不恰当的一项是（   ） A．人气爆棚 B．看家本领 C．大快人心 D．不亦乐乎 17．本届科技嘉年华会场张贴了一副对联，上联是“点石成金，趣启童心探科海”，请你从下列各项中选出最恰当的下联。（   ） A．科创年华，少年扬帆追星梦 B．探骊得珠，少年扬帆追星梦 C．科创年华，智领少年铸梦程 D．探骊得珠，智领少年铸梦程 18．文中画波浪线句子是一个病句，请作修改： 【答案】 15.魅 弈 诠 16．C 17．D 18．黄石市小学生思维运动会上展示了魔方、数独、九连环等7个项目。或，黄石市小学生思维运动会上魔方、数独、九连环等7个项目精彩上演。 【解析】 15．本题考查根据拼音写汉字。 魅力（mèi lì）：很能吸引人的力量。 博弈（bó yì）：古代指下围棋；比喻为谋取利益而竞争。 诠释（quán shì）：说明；解释。 16．本题考查词语的使用。 A.人气爆棚：人或事物受欢迎的程度超出预料。语境中写市科技馆里的互动体验，让现场很热闹，“人气爆棚”使用恰当； B.看家本领：特别擅长的技能。语境中写在科技馆的现场，6家企业都拿出各自擅长的技能，“看家本领”使用恰当； C.大快人心：指坏人收到惩罚或打击，使大家非常痛快。语境中形容学生看到科技成果的喜悦，感情色彩不符，“大快人心”使用不恰当； D.不亦乐乎：表示程度极深。语境中写科技馆现场孩子们与机器人一起赛跑、舞蹈，玩得很高兴，“不亦乐乎”使用恰当； 故选C。 17．本题考查对联。 上联“点石成金”是并列短语，比喻科技神奇；“趣启童心探科海”是动宾短语+动宾短语的结构，意为激发探索科学；下联需满足，内容对应，上联“科技启蒙”，下联应承接“成就梦想”；结构匹配，下联结构也应是并列短语+动宾短语+动宾短语；平仄相对，要仄起平收，上联最后一个字“海”是仄，下联最后一个字应是平声；“科创年华”是偏正短语，与“点石成金”不相对；“探骊得珠”是主谓短语，与“点石成金”相对；“少年扬帆追星梦”是主谓短语+动宾短语的结构，且“梦”是仄声，与上联不相对；“智领少年铸梦程”是动宾短语+动宾短语的结构，且“程”是平声，与上联相对； 故选D。 18．本题考查病句修改。 画波浪线句子句式杂糅，“展示了……”与“上演……”是两个句子；应改为：黄石市小学生思维运动会上展示了魔方、数独、九连环等7个项目。或，黄石市小学生思维运动会上魔方、数独、九连环等7个项目精彩上演。 五、（25-26九年级上·湖北襄阳·期末）下面是读报小组的小宇同学摘录的新闻选段，请阅读材料，完成各题。 12月4日，“春节【甲】中国人庆祝传统新年的社会实践”成功列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，中国的人类非物质文化遗产数量达到44项，为世界第一。 中国人（  A  ）春节的丰富社会实践，（  B  ）着对美好生活的向往，可感、可知、可行、可观、可品，承载着中国人精神家园的深刻记忆。 春节是中华民族的第一大节，春节文化底蕴深厚，春节历史源远流长。今天的春节虽然得名于1914年，但作为岁首的中国新年，它在中国走过了3000年。历法岁首在古代名称不一，有正日、正旦、元日、元旦，其时间基础是新的年度周期的开始，即一年的元月首日。由于夏商周秦汉王朝历法不同，所以岁首日也有不同。直到汉武帝太初元年（公元前104年）才将岁首确定在夏历正月初一，此后无论历法有多大幅度修订，岁首都固定在夏历正月初一。 春节本是立春之节，由于夏历岁首总是在立春附近，因此新年常常有迎春的节俗，这就为民国初年将元旦改名春节提供了实践依据。自1949年起，春节被确定为法定假日，我们都（  C  ）春节的欢乐。 在辽阔的中华大地上，春节文化遗产琳琅满目、异彩纷呈。春节非遗有四大类别【乙】一是年俗饮食非遗；二是春节艺术；三是春节娱乐；四是春节礼俗仪式。 对春节文化与风俗进行解读与艺术性理解，是非常重要的，能够为春节（  D  ）更多光彩与mèi lì。 龙年岁末，我们的春节成功进入人类非遗行列，这是中国人的荣光，也是中国人奉献给世界的礼物。 ——摘自《人民日报》（第08版） 19．小闻同学对文章中几处加点词语的字音、字形、标点使用有疑问，请你选出判断不正确的一项（   ） A．“琳琅”，应该读作“lín liáng” B．“mèi lì”在文中应该写作“魅力” C．【甲】处标点符号应该是“——”，【乙】处标点符号应该是“：” D．“承载”的“载”是个多音字，这里读作“zài” 20．将下列词语依次填入文段中A、B、C、D四处，最恰当的一项是（   ） A．享受   寄托   增添   围绕 B．围绕   寄托   享受   增添 C．寄托   围绕   增添   享受 D．增添   享受   增添   寄托 21．读了这篇材料后，小闻同学写下一副对联，请你从新闻选段中挑选两个四字词语分别填入下面横线上，帮他完善对联。 上联：我们的春节     下联：世界的非遗 【答案】 19． A 20． B 21．示例：底蕴深厚 源远流长 【解析】 19．本题考查字音字形及标点运用。 A.“琳琅”读音错误，应读作“lín láng”，指美玉、珍珠等珍贵美好的玉石，比喻优美珍贵的事物，如珍贵的文物、优秀的作品或杰出的人才； 故选A。 20．本题考查词语运用。 围绕：包围，环绕； 寄托：把理想、希望、感情等放在某人或某事物上； 享受：在物质或精神上得到满足； 增添：在原有基础上加多； 根据文段“中国人（A）春节的丰富社会实践”可知，此处指实践活动以春节为中心展开，应选用“围绕”； 根据文段“（B）着对美好生活的向往”可知，此处指将对美好生活的向往寄予其中，应选用“寄托”； 根据文段“我们都（C）春节的欢乐”可知，此处指体验并沉浸于节日的快乐，应选用“享受”； 根据文段“为春节（D）更多光彩与魅力”可知，此处指使其更加光彩动人，应选用“增添”； 故选B。 21．本题考查对联。需符合对联“仄起平收”（上联末字为仄声，下联末字为平声）的基本规则，且上下联内容需相关、对仗；必须从给定的新闻选段中寻找四字词语；所选词语需能分别修饰“我们的春节”与“世界的非遗”，体现其特质。 根据新闻选段，可供选择的四字词语有：“底蕴深厚”、“源远流长”、“琳琅满目”、“异彩纷呈”。 从平仄角度看，“底蕴深厚”（仄仄平仄）与“琳琅满目”（平平仄仄）的末字均为仄声，适合作上联；“源远流长”（平仄平平）与“异彩纷呈”（仄仄平平）的末字均为平声，适合作下联。 从内容对应看，“底蕴深厚”和“源远流长”都能很好地概括春节的历史文化特质；“琳琅满目”和“异彩纷呈”则能展现非遗项目的丰富性与多样性。选择其中能形成内容呼应的一组即可。 示例： 上联：我们的春节琳琅满目 下联：世界的非遗异彩纷呈 六、（25-26九年级上·湖北荆门·期末）结合小组收集的阅读材料，完成各题。 何以襄阳？襄阳好风日，留醉与山翁。能让游客留醉于襄阳的，是她历经千年的文化底蕴。汉水养育了襄阳一方儿女，_______涵养了襄阳的文化底蕴。站在小北门的城墙上，吟一句“江流天地外，山色有无中”，金戈铁马、风云际会浮现眼前。站在汉江大桥上，叹一句“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”，路畅人欢的幸福感油然而生。李白、杜甫、白居易等诗人对襄阳的偏爱，让襄阳处处都有古人的身影、诗歌的韵味。加之襄阳诗人孟浩然的321首山水田园诗，说襄阳是一座诗城也不为过。 ——摘自荆楚网·东湖评论《何以襄阳？半城烟火半城诗》2025-10-12 22.同学们都有一个共识：关联词的使用，能使复句更加完整。请为横线处选填最恰当的一个关联词（   ） 汉水养育了襄阳一方儿女，_______涵养了襄阳的文化底蕴。 A．所以 B．而且 C．也 D．一方面 23.朗读下面这句话时，重音处理不恰当的一项是（   ） 能让游客留醉于襄阳的，是她历经千年的文化底蕴。 A．当要突出“襄阳千年文化底蕴吸引游客”之意时，要重读“留醉”两个字。 B．当要突出“襄阳文化底蕴深厚”之意时，要重读“历经千年”。 C．当要突出“游客留醉地点”之意时，要重读“襄阳”这两个字。 D．当要突出“襄阳底蕴类别”之意时，要重读“文化”二字。 【答案】 22.C 23.A 【解析】 22.本题考查关联词辨析。 “汉水养育了襄阳一方儿女，_______涵养了襄阳的文化底蕴”此句中前后两个分句主语都是“汉水”，“养育了……”和“涵养了……”是汉水所起到的两个方面的作用，是并列关系。 A.“所以”表示因果关系； B.“而且”表示递进关系； C.“也”表示并列关系； D.“一方面”通常与“另一方面”搭配使用，单独使用不合适； 故选C。 23.本题考查朗读设计。 A.当要突出“襄阳千年文化底蕴吸引游客”之意时，重读“历经千年”“文化底蕴”更能体现出是因为襄阳有着深厚的、历经千年的文化底蕴才吸引游客，而重读“留醉”主要强调的是游客的状态，并非突出是襄阳的千年文化底蕴吸引游客。 故选A。 七、（25-26九年级上·湖北荆州·期末）2026年1月17 日，湖北省文化和旅游厅启动湖北文旅形象标识（LOGO）全球征集活动，要求以“知音湖北，遇见无处不在”为主题，充分彰显湖北独特的自然禀赋和人文品格，形象鲜明，创意独特，寓意深刻。右边的两幅作品，你推荐哪个作品入围？请谈谈理由。 【答案】示例一：我推荐作品A，它将汉字“湖北”上下排列，巧妙地变形为湖北文旅最著名的编钟形象，彰显湖北人文底蕴，简洁大气。 示例二：我推荐作品B，该标识设计造型为编钟，体现湖北的地域文化特色，同时将黄鹤楼、“文旅”印章等元素与编钟形象融为一体，内容丰富且鲜明。 【解析】本题考查图文转换。任选一幅，结合画面内容和寓意进行推荐即可。 作品A紧扣“知音湖北，遇见无处不在”的主题，通过汉字“湖北”的巧妙变形，展现了湖北的地域特色和文化底蕴。通过将“湖北”二字变形为编钟形象，成功地将湖北的自然禀赋和人文品格融为一体，体现了湖北文旅的独特魅力。作品A的视觉效果简洁大气，通过简单的线条和色彩搭配，营造出一种和谐、美观的视觉效果。编钟形象的运用，在视觉效果上更加生动、有趣，易于吸引观众的注意力。 作品B将湖北的地标性建筑黄鹤楼与编钟形象巧妙地结合在一起，充分展示了湖北独特的自然禀赋和人文品格。黄鹤楼作为湖北乃至中国的文化符号，代表着湖北的历史和文化底蕴，而编钟则象征着湖北古老而深厚的音乐艺术，两者结合，既凸显了湖北的地理特色，也彰显了其深厚的文化底蕴。另外，它将“文旅”印章元素融入编钟形象中，不仅体现了文旅融合的理念，也寓意着湖北文旅产业的繁荣与发展。 示例一：我推荐作品A。作品A通过编钟形象，寓意着湖北文化的悠久历史和深厚底蕴，同时也传达出湖北文旅产业的繁荣与发展。编钟作为古代乐器，其音色和谐、悠扬动听，象征着湖北文旅的和谐与美好，寓意着每一位来到湖北的游客都能在这里找到心灵的知音，享受美好的旅游体验。 示例二：我推荐作品B。作品B将湖北的地标性建筑黄鹤楼与编钟形象巧妙地结合在一起，在视觉效果上表现出色。整个标识设计造型优美，线条流畅，色彩搭配和谐，给人以美的享受。同时，它也具有较高的辨识度和记忆度，有利于湖北文旅形象的传播和推广。 八、（25-26九年级上·湖北黄冈·期末）班级邀请文化宣讲员李叔叔做了精彩的报告，下图是他做报告时投影的图片，请用简洁的语言概括图片所表达的内容。（50字以内） 【答案】示例：文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产，破坏文化遗产的因素有人为因素，也有非人为因素。 【解析】本题考查图文转换。 观察图片内容，左侧将“文化遗产”分为两个部分，第一部分为“物质文化遗产”，第二部分为“非物质文化遗产”。而图片的右侧是破坏文化遗产的两个因素，一种是“人为因素”，另一种是“非人为因素”。据此概括图片内容即可，注意题干中限制的字数。 示例：文化遗产可分为物质文化遗产和非物质文化遗产，而破坏文化遗产的因素有两种，分别是人为因素和非人为因素。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $