3.记录色彩（课件）美术人教版六年级下册

小学美术·人教版·六年级（下） 记录色彩 1 目录 1 2 3 新知导入 新知讲授 作品展示 2 新知导入 3 课前导入 ——“色彩猜猜看” 互动提问：这是什么时间的风景？ 同样的景物，在不同光线下会穿上不一样的‘色彩外衣’！ 清晨 中午 傍晚 4 光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种基本颜色的光混合成的（彩虹就是把它们分开了），不同的东西会反射其中一种或几种光、吸收其他光，被反射的光进到我们眼睛里，我们就看到了对应的颜色。 趣味热身 ——“光影色彩小实验” 提问：光和色彩到底有什么关系？” 光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种基本颜色的光混合成的（彩虹就是把它们分开了），不同的东西会反射其中一种或几种光、吸收其他光，被反射的光进到我们眼睛里，我们就看到了对应的颜色。 5 新知讲授 6 学习目标 认知目标：了解不同时段光线对景物色彩的影响，掌握 “色彩主调” 和 “色彩变化” 的表现方法。 欣赏目标：欣赏印象派及现代画家的色彩作品，体会光影下的色彩美感。 交流目标：分享自己的色彩感受，理解不同人对色彩的独特体验。 7 大师的色彩日记 提问：你从这些画里感受到了什么时间的色彩？ 莫奈《日出・印象》：莫奈在清晨画下了朦胧的蓝橙色调。 8 大师的色彩日记 提问：你从这些画里感受到了什么时间的色彩？ 透纳《奴隶船》：透纳用浓烈的橙红表现黄昏的海面。 9 大师的色彩日记 提问：你从这些画里感受到了什么时间的色彩？ 梵高《星月夜》：梵高用旋转的蓝黄色彩记录夜晚的星空。 10 什么是 “记录色彩”？ 定义：用画笔捕捉景物在不同光线、不同时段下的色彩变化，不仅要画出颜色，更要画出色彩带来的感受。 VS 记录色彩就像 “写色彩日记” 11 色彩与光线的秘密 清晨：光线柔和，色彩偏冷（蓝、紫、粉），带着朦胧感。 正午：光线强烈，色彩明亮（白、黄、浅蓝），对比清晰。 傍晚：光线温暖，色彩偏暖（橙、红、金），层次丰富。 12 色彩记录的三步法 第一步：概括主调：先确定画面的主要色彩（如黄昏的橙红色调），用大面积色块铺底。 13 色彩记录的三步法 第二步：丰富层次：在主调里加入深浅、冷暖的色彩变化，让画面有呼吸感。 14 色彩记录的三步法 第三步：调整细节：添加前景或点缀色，让色彩更和谐、更有故事感。 15 彩笔的色彩技巧 核心技巧： 叠色：用两种颜色叠加出新色彩（如红 + 黄 = 橙），丰富层次。 渐变：用同一种颜色从深到浅过渡，表现光线的变化。 点彩：用细小的色彩点组合成画面，模仿印象派的光影效果。 大胆用色，不用纠结‘颜色对不对’，画出你感受到的色彩就好！ 16 工具准备清单 必备工具：彩笔（油画棒 / 彩铅 / 马克笔）、素描纸、调色盘（可选） 油画棒 马克笔 素描纸 调色板 17 创作实践 创作任务 ——“我的色彩日记” 任务要求： 选择一个时段（清晨、正午、傍晚或夜晚），想象或观察一处风景。先用大面积色块概括色彩主调，再添加层次变化。最后调整细节，让画面传递出你对这个时段色彩的感受。 18 创作实践 创作任务 —寻找一些表现不同时间段的风景照片或绘画作品。 19 创作实践 思考：这些风景照片或绘画作品给你怎样的色彩感受？ 这幅画以深浅不同的蓝紫色为主调，营造出静谧神秘的夜空氛围，中心亮蓝与暖黄的对比，既突出了视觉焦点，又带来了梦幻又充满动感的色彩感受。 20 创作实践 尝试：用色彩记录下自己的色彩感受。 色彩冷暖变化能体现作者当时的心情。 失望、悲观、冷漠 21 作品展示 22 23 24 25 汇报:代用名 下课啦！！ 期待与你继续探索艺术之美～ 26 $