精品解析：2025-2026学年辽宁省丹东市凤城市统编版六年级上册期末考试语文试卷

2025—2026第一学期期末教学质量监测 六年级语文试卷 围绕“家国情怀、未来探索、成长感悟”这一主题，我们设计了以下学习任务。请你积极参与，展现你的学习收获。 任务一：积累展示 活动一：铭记烽火岁月 1. 请你认真抄写本次活动宣传语。要求规范端正，力求整洁美观。 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。——鲁迅 __________ 阅读小文同学的演讲稿片段，完成下题。 英雄们为了实现崇高的理想，kāng kǎi地献出了自己的一切。他们用bù qū的意志pǔ xiě出一段段感人至深的故事。每当读到英雄们zhuàng liè牺牲的shùn jiān，我们都会不由自主地________。 （坦 袒）途虽好，但是缺少磨砺。（崖 涯）壁陡峭，我们依然攀登。英雄们的精神将永远激励我们，用智慧面对生活的曲折，以háo mài的姿态，书写更加精彩的篇章。 2. 根据拼音，在下面方格里，按顺序写出词语，注意把字写规范。 3. 联系语境，在文中括号里正确字下面打“ ”。 4. 先将下列词语补充完整，再选择合适的词语填到文中横线处。（填序号） A．暴露无（　　） B．心满（　　）足 C．热血沸（　　） D．别出心（　　） 阅读小宇同学演讲稿片段，完成下题。 ①回顾峥嵘岁月，我的眼前浮现出先烈们奋勇杀敌的高大形象；重温光辉历程，我的耳边响起隆隆的炮声和雄壮的呐喊声；追寻闪光足迹，我的心中激荡着对先烈无限的崇敬与怀念。 ②少年强则国强。作为新时代的少先队员，我们要弘扬先辈的奋斗精神，努力学好本领，用实际行动报效祖国，不负党和人民的殷切期望。 5. 第①段运用了排比的句式。这样表达的好处是（　　） A. 使文章节奏鲜明，条理清晰，利于表达强烈的感情。 B. 引起大家的注意和思考。 C. 生动形象地写出事物的特点，使人如临其境。 6. 关于第①段中分号的作用，下列说法正确的是（　　） A. 分隔不同的段落 B. 分隔并列的分句，突出句子间的并列关系。 C. 表示一句话的结束 D. 用于称呼语之后。 7. 读第②段，用简洁的语言概括小宇要表达的主要观点。 ______________ 8. 小宇要上台演讲了，请你以小宇的身份写一写此时忐忑不安的心理活动。 ______________ 9. 为了让小宇的演讲更精彩，同桌给出了以下建议。不合适的一项是（　　） A. 可以利用停顿、重复或者辅以动作，强调要点，增强表现力。 B. 可以引用生动的故事增强感染力。 C. 演讲时不用关注语速、语调和姿态。 D. 演讲时观点要鲜明，列举有代表性的事例说明观点。 10. 小宇同学的演讲很有感染力。请你描写一下同学们聆听入迷的样子。 __________________ 11. 下面是同学们对此次活动的感悟。加点词语运用不恰当的一项是（　　） A. 小文的演讲字正腔圆，饱含情感，深深打动了在场的每一位听众。 B. 老师画龙点睛的总结，让我们对演讲的精髓有了更深的理解。 C. 小宇有板有眼地模仿着一位老红军的讲话，将现场气氛推向了高潮。 D. 这次活动的成功，得益于老师行云流水的策划和同学们的积极参与。 活动二：品读家国诗文 12. 古诗文是中华文化的瑰宝。让我们聆听先贤心声，感悟家国情怀。 （1）杜牧用“_______________，水村山郭酒旗风”展现明丽的江南春景；苏轼用“黑云翻墨未遮山，_______________”描绘急雨突降的奇丽景色。朱熹的“等闲识得东风面，_______________”让我们感受到春天的气息；刘禹锡的“_______________，浪淘风簸自天涯”让我们领略到黄河的磅礴气势。 （2）回顾革命岁月，无数平凡而又伟大的中华儿女用血肉之躯筑起了一道道钢铁长城，恰如陆游所说的“位卑________”；亦如曹植所说的“捐躯赴国难，____________”。毛泽东《七律·长征》开篇以“_______________，_______________”展现红军无畏远征的英雄气概。 （3）“锺子期死，伯牙__________，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”我（赞成 不赞成）伯牙为了锺子期“终身不复鼓琴”的做法，因为____________。 13. 2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵在天安门广场举行，班级组织观看这场盛典。下图是“地面装备方队”通过天安门广场时的图片。请你认真观察，展开合理想象，运用点面结合的手法，描述画面内容。 现在接受检阅是地面装备方队。 ______________ 14. 下面是小文观看阅兵后写日记片段，请你按照老师的批语修改。 今天，我和同学们在教室欣赏了盛大的九三阅兵。老师说（　　）：“这场面彰显着祖国的强盛，我们为祖国骄傲！”同学们说（　　）：“我们一定要好好学习，长大后报效祖国。” （1）第一句有一处用词不当，应把________换成________。 （2）请结合语境，用合适词语分别代替老师和同学们的“说”，让表达更生动。 ________ 活动三：共读经典好书 15. 班级举办读书交流会，请你从《爱的教育》《童年》《小英雄雨来》三本书中任选一本，结合具体内容，完成好书推荐卡。 我推荐的好书是《____________》，我印象最深的人物是__________。因为___________。 任务二：阅读实践 活动四：触摸未来科技 16. 阅读两份材料，了解科技进步。 人工智能 【材料一】人工智能（以下简称“AI”），是在计算机辅助下模拟、延伸、甚至拓展人类智能的一种技术。AI会不会比人类更聪明？机器会不会取代人类的劳动和思考呢？科学家们认为，机器是人类创造的，人类的潜能会随着工具的发展而不断地被开发出来，人类因为有了智能机器将会变得越来越聪明。在挑战中持续进步，是人类几千年以来的发展规律，AI也不例外。 【材料二】AI之所以如此强大，主要依靠三种功能：其一，推荐系统可以根据历史浏览记录、购买记录等，分析出用户的兴趣和偏好，这便是归纳功能；其二，自动驾驶系统会根据实际交通情况判断停止或前进，AI根据推断得出具体结论，这是演绎功能；其三，AI会通过学习大量猫的图片来认识“猫”，通过类比识别出另一只毛色或姿势不同的动物是否也是猫，这是类比功能。 （1）判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）科学家们认为AI会激发人类的潜能，从而变得比人类还聪明。（ ） （2）自动驾驶系统能帮助我们判断交通情况。（ ） （3）AI通过学习大量猫的图片能识别出其他猫。（ ） （2）结合关键句可知，AI之所以如此强大主要依靠__________、__________、__________三种功能。 （3）在学习方面，AI能帮助我们制订个性化的学习方案。请你结合材料二的内容想一想，AI还能在生活的哪个方面帮到我们？举个例子说一说。 ___________ 活动五：品读诚信故事 17. 阅读短文，发现人性之美。 赔偿 ①我拿上一尊泥塑，付了钱，转身就走。年轻的店主喊住我，要找我零钱。我大方地挥挥手，然后急匆匆地走出小店，拐入一条小巷。巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙头不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞。 ②突然，身后传来了喊声：“先生，请停一下。”我转过身，看见一位六十岁左右的老人，浑身透着儒雅的气韵。 ③“先生刚才在‘泥人轩’买了一尊泥塑？”我赶忙摇头。老人看见我手中的纸盒：“这就是啊！”我脸一红，低声问道：“对，有问题吗？”老人点点头，从我手里拿过纸盒，慢慢打开。只见“关公”身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五绺长须迎风飘飞，倒提着青龙偃月刀，骑在赤兔马上。 ④老人猛地举起泥塑，“噗”的一声摔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸：“你……要干什么！” ⑤老人微微一笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。”他用手轻轻拨弄着泥塑的碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我：“为了泥塑结实，泥巴里要搅拌上一些棉丝，但绝不能是棉团。这泥巴里的棉花没有搅拌均匀，以后下雨天回潮，泥塑就会鼓包。” ⑥我理解了，又疑惑了。“你咋知道这些啊？”“我就是‘泥人曾’。”原来，在老人外出时，他的儿子将次品摆出来卖了。老人回来发现后，就急匆匆地追了过来。 ⑦老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我赔。”说着，他拿出两个纸盒，打开来：一尊是“千里走单骑”，和我刚才买的一样，但泥质更细腻柔和，关公更是眼里闪光，嘴唇微张，好像正在呵斥对手；另一尊是“雾夜上梁山”，林冲披着斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼微眯，望着远方。 ⑧我结结巴巴道：“我……只买了一个。”老人说：“‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。放心，都是我捏的，货真价实。” ⑨我红着脸，接过纸盒，从钱夹里拿出两尊泥塑的钱，塞在老人手里，赶紧转身离开，迅速消失在小巷的拐角处。因为只有我知道，在店里，我给的是假钞。 （1）故事有两条情节发展线，请用简洁的语言把以下情节梳理补充完整。 ①以老人的活动为明线：追赶买主→____________→双倍赔偿 ②以“我”的活动为暗线：____________→被追上，知真相→获赔偿，付真钞 （2）第①段中加横线的句子属于________描写，这样写的作用是_____________ （3）第③④⑨段中加波浪线的地方，都写到了“我”脸红。请选择其中两处，分析一下“我”脸红的原因。 第（ ）段的“脸红”是因为__________ 第（ ）段的“脸红”是因为____________ （4）阅读全文，你觉得老人是个怎样的人？至少写出两个词语。 ____________ ____________ （5）关于故事中的“赔偿”，下列理解不正确的一项是（　　） A. 老人赔偿“我”两尊泥塑，是因为他儿子卖出了次品，这是商家对顾客的诚信赔偿。 B. “我”最后多付给老人钱，是对自己之前使用假钞行为的弥补，是良心的发现。 C. 故事中的“赔偿”不仅指老人对“我”的物质赔偿，也包含了“我”和老人都是用诚信对欺骗进行赔偿。 D. “赔偿”只是指老人用泥塑赔偿“我”，与“我”后来的行为没有关系。 （6）小说最后才交代“我”在店里给的是假钞，这样写有什么好处？ ______________________ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026第一学期期末教学质量监测 六年级语文试卷 围绕“家国情怀、未来探索、成长感悟”这一主题，我们设计了以下学习任务。请你积极参与，展现你的学习收获。 任务一：积累展示 活动一：铭记烽火岁月 1. 请你认真抄写本次活动宣传语。要求规范端正，力求整洁美观。 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。——鲁迅 __________ 【答案】惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。——鲁迅 【解析】 【详解】本题考查汉字抄写。 书写时要求卷面整洁、字体工整漂亮。抄写时，标点符号也要抄写下来，力求匀称、美观，注意字和字之间的位置。其中“魂、惟、扬”容易写错，注意书写。 阅读小文同学的演讲稿片段，完成下题。 英雄们为了实现崇高的理想，kāng kǎi地献出了自己的一切。他们用bù qū的意志pǔ xiě出一段段感人至深的故事。每当读到英雄们zhuàng liè牺牲的shùn jiān，我们都会不由自主地________。 （坦 袒）途虽好，但是缺少磨砺。（崖 涯）壁陡峭，我们依然攀登。英雄们的精神将永远激励我们，用智慧面对生活的曲折，以háo mài的姿态，书写更加精彩的篇章。 2. 根据拼音，在下面方格里，按顺序写出词语，注意把字写规范。 3. 联系语境，在文中括号里正确的字下面打“ ”。 4. 先将下列词语补充完整，再选择合适的词语填到文中横线处。（填序号） A．暴露无（　　） B．心满（　　）足 C．热血沸（　　） D．别出心（　　） 【答案】2. 3. 坦 崖 4. 遗 意 腾 裁 C 【解析】 【2题详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“慨”“谱”“瞬”“豪”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【3题详解】 本题考查选字填空。 坦途：平坦的道路，文中比喻顺利、没有挫折的人生道路。故选“坦”。 崖壁：山崖的石壁，指陡峭的山石墙壁。故选“崖”。 【4题详解】 本题考查补全词语及选词填空。 A．暴露无遗：指全部、彻底地暴露出来，没有一点遗漏； B．心满意足：指心里非常满意，没有一点遗憾； C．热血沸腾：指内心因激动、感动而情绪高涨，充满热情； D．别出心裁：指构思、办法与众不同，有独特的新意。 文中横线前的语境是“读到英雄们壮烈牺牲的瞬间”，核心情感是内心被英雄的行为触动、感到激动、充满敬佩与热情，所以选“热血沸腾”。 故选C。 阅读小宇同学的演讲稿片段，完成下题。 ①回顾峥嵘岁月，我的眼前浮现出先烈们奋勇杀敌的高大形象；重温光辉历程，我的耳边响起隆隆的炮声和雄壮的呐喊声；追寻闪光足迹，我的心中激荡着对先烈无限的崇敬与怀念。 ②少年强则国强。作为新时代的少先队员，我们要弘扬先辈的奋斗精神，努力学好本领，用实际行动报效祖国，不负党和人民的殷切期望。 5. 第①段运用了排比的句式。这样表达的好处是（　　） A. 使文章节奏鲜明，条理清晰，利于表达强烈的感情。 B. 引起大家的注意和思考。 C. 生动形象地写出事物的特点，使人如临其境。 6. 关于第①段中分号的作用，下列说法正确的是（　　） A. 分隔不同的段落 B. 分隔并列的分句，突出句子间的并列关系。 C. 表示一句话的结束 D. 用于称呼语之后。 7. 读第②段，用简洁的语言概括小宇要表达的主要观点。 ______________ 8. 小宇要上台演讲了，请你以小宇的身份写一写此时忐忑不安的心理活动。 ______________ 9. 为了让小宇的演讲更精彩，同桌给出了以下建议。不合适的一项是（　　） A. 可以利用停顿、重复或者辅以动作，强调要点，增强表现力。 B. 可以引用生动的故事增强感染力。 C. 演讲时不用关注语速、语调和姿态。 D. 演讲时观点要鲜明，列举有代表性的事例说明观点。 10. 小宇同学的演讲很有感染力。请你描写一下同学们聆听入迷的样子。 __________________ 11. 下面是同学们对此次活动的感悟。加点词语运用不恰当的一项是（　　） A. 小文的演讲字正腔圆，饱含情感，深深打动了在场的每一位听众。 B. 老师画龙点睛的总结，让我们对演讲的精髓有了更深的理解。 C. 小宇有板有眼地模仿着一位老红军的讲话，将现场气氛推向了高潮。 D. 这次活动的成功，得益于老师行云流水的策划和同学们的积极参与。 【答案】5. A 6. B 7. 少先队员要学好本领，用实际行动报效祖国。 8. 我的心像揣了一只小兔子，怦怦直跳。万一忘词了怎么办？同学们会不会笑话我？深呼吸，深呼吸，我一定可以的。 9. C 10. 同学们个个屏息凝神，眼睛紧紧盯着台上的小宇。有的同学身体微微前倾，生怕错过任何一个细节；有的同学则随着演讲的内容，时而眉头紧锁，时而面露激动，完全沉浸其中。 11. D 【解析】 【5题详解】 本题考查排比的表达作用。 第①段“回顾峥嵘岁月……高大形象；重温光辉历程……呐喊声；追寻闪光足迹……崇敬与怀念”三句结构一致，句式整齐，构成排比。3个分句节奏鲜明，条理清晰，层层递进抒发对先烈的追忆与崇敬。 A．“节奏鲜明，条理清晰，利于表达强烈感情”较贴合。 B．是设问作用，不符合。 C．是比喻作用，不符合。 故选A。 【6题详解】 本题考查分号的作用。 A．分号未分隔段落，所以不正确。 B．是分隔“回顾，重温，追寻”三个并列分句，突出并列关系，对应正确。 C．不是句末标点，所以不正确。 D．不用于称呼后，所以不正确。 故选B。 【7题详解】 本题考查观点概括。 对第②段“少年强则国强。作为新时代的少先队员，我们要弘扬先辈的奋斗精神，努力学好本领，用实际行动报效祖国，不负党和人民的殷切期望。”简介概括即可。 例如：新时代少先队员需以先辈奋斗精神为指引，学好本领，报效祖国，不辜负党和人民的期望。 【8题详解】 本题考查语言表达。 以小宇身份写忐忑心理，贴合上台前情境即可。 例如：攥着演讲稿的手心全是汗，稿子边角都被揉皱了，心里像揣着只乱撞的兔子，怦怦跳个不停。一想到马上要站在台上念那段缅怀先烈的话，就怕突然忘词，万一卡壳了，同学们会不会失望?可又想起稿子写的先辈精神，不能慌，可越想越紧张，连腿都有点发软。 【9题详解】 本题考查口语交际和内容理解。 原文是小宇的爱国主题演讲稿，需靠表达技巧增强感染力。 C．“不用关注语速，语调和姿态”错误，演讲的语速快慢，语调起伏，姿态得体，直接影响内容传递效果，与演讲精彩度密切相关，所以C不合适。 故选C。 【10题详解】 本题考查语言表达能力。 结合演讲稿缅怀先烈，励志报国的基调，写同学入迷样子即可，可运用人物描写。 例如：小宇的声音在教室里回荡，同学们都听得入了迷：有的眉头微蹙，眼神里满是对先烈的崇敬；有的身子微微前倾，耳朵竖得笔直，生怕漏听一个字；还有的双手放在膝头，眼神专注地望着小宇，连轻轻翻书的声音都没有，整个教室静悄悄的，只剩小宇的声音，大家都沉浸在这份真挚的情感里。 【11题详解】 本题考查词语运用。 D．行云流水：多形容文笔，动作流畅自然，不能修饰“策划”（策划是统筹安排的过程，需严谨规划，而非“流畅”，搭配不当，所以D运用不恰当。 故选D 活动二：品读家国诗文 12. 古诗文是中华文化的瑰宝。让我们聆听先贤心声，感悟家国情怀。 （1）杜牧用“_______________，水村山郭酒旗风”展现明丽的江南春景；苏轼用“黑云翻墨未遮山，_______________”描绘急雨突降的奇丽景色。朱熹的“等闲识得东风面，_______________”让我们感受到春天的气息；刘禹锡的“_______________，浪淘风簸自天涯”让我们领略到黄河的磅礴气势。 （2）回顾革命岁月，无数平凡而又伟大的中华儿女用血肉之躯筑起了一道道钢铁长城，恰如陆游所说的“位卑________”；亦如曹植所说的“捐躯赴国难，____________”。毛泽东《七律·长征》开篇以“_______________，_______________”展现红军无畏远征的英雄气概。 （3）“锺子期死，伯牙__________，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”我（赞成 不赞成）伯牙为了锺子期“终身不复鼓琴”的做法，因为____________。 【答案】（1）千里莺啼绿映红 白雨跳珠乱入船 万紫千红总是春 九曲黄河万里沙 （2）未敢忘忧国 视死忽如归 红军不怕远征难 万水千山只等闲 （3）破琴绝弦 赞成 真正的知音难觅，伯牙的行为表达了对知己的极度尊重和怀念 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写和理解。 （1）书写时注意“莺”“紫”“黄”的正确写法。 （2）红军不怕远征难，万水千山只等闲。出自毛泽东的七言律诗《七律・长征》，基本诗意：红军不畏惧长征途中的艰难险阻，把跨越万条江河、千座大山的漫长征途，看得如同平常小事一样轻松。诗句开篇就奠定了全诗豪迈的基调，既写出长征的艰辛，更凸显红军战士勇敢顽强、乐观向上的革命精神。 书写时注意“忧”“视”“忽”的正确写法。 （3）先明确观点是“赞成”或“不赞成”。理由可围绕 “知音情谊”“琴艺传承” 展开，无需复杂表述，做到逻辑通顺、表意明确即可。 示例：赞成。因为锺子期是伯牙唯一的知音，只有他能真正听懂伯牙的琴声和心声，知音逝去，伯牙觉得再没有人能懂自己的琴声，所以他不愿再为别人鼓琴是情理之中的。 不赞成。因为伯牙的琴艺十分高超，不能因为知音逝去就放弃自己的技艺。如果他继续鼓琴，不仅能传承自己的琴艺，还可能遇到新的知音，让更多人感受到琴声的美好。 书写时注意“破”“弦”的正确写法。 13. 2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵在天安门广场举行，班级组织观看这场盛典。下图是“地面装备方队”通过天安门广场时的图片。请你认真观察，展开合理想象，运用点面结合的手法，描述画面内容。 现在接受检阅的是地面装备方队。 ______________ 【答案】 天安门广场上，一辆辆战车排成整齐的方队，如同钢铁长城般缓缓驶过天安门广场，阳光照耀下，车身熠熠生辉，气势恢宏。看！那辆导弹发射车上的解放军叔叔，身穿笔挺的军装，紧握钢枪，目光如炬，坚毅的眼神中充满了对祖国的忠诚与自豪。 【解析】 【详解】本题考查运用点面结合手法进行场景描写能力。 点面结合，是写作方法，指的就是详写和略写的相结合。所谓“点”，指的是对某个事物或多个事物的详细描写；所谓“面”，指的是多个事物的概括描写。 重点在于观察图片细节，合理想象阅兵场景，既要从整体上描绘地面装备方队通过天安门广场的宏大场面，又要选取其中某个方队或装备等具体“点”进行细致刻画。在描述时，先从“面”的角度，描绘整个地面装备方队行进时的壮观景象，如装备的数量、排列的形态、行进的节奏等；再从“点”的方面，聚焦某一辆装备或某一个方队，详细描写其外观特点、战士们的状态等。 答案示例：天安门广场上，地面装备方队如钢铁巨龙般缓缓驶来，一辆辆装备整齐排列，在阳光的照耀下闪耀着金属的光泽，它们以威武之姿展示着国家的强大实力。看那坦克方队，一辆辆坦克紧密相连，履带滚滚，仿佛带着不可阻挡的力量。坦克上的战士们身姿挺拔，眼神坚定，他们熟练地操作着装备，每一个动作都彰显着专业与自信，这钢铁与战士组成的画面，让人心生敬畏。 14. 下面是小文观看阅兵后写的日记片段，请你按照老师的批语修改。 今天，我和同学们在教室欣赏了盛大的九三阅兵。老师说（　　）：“这场面彰显着祖国的强盛，我们为祖国骄傲！”同学们说（　　）：“我们一定要好好学习，长大后报效祖国。” （1）第一句有一处用词不当，应把________换成________。 （2）请结合语境，用合适的词语分别代替老师和同学们的“说”，让表达更生动。 ________ 【答案】（1） ①. 欣赏 ②. 观看 （2）感慨道 激动地表示 【解析】 【小问1详解】 本题考查修改病句。 第一句“今天，我和同学们在教室欣赏了盛大九三阅兵。”中“欣赏”通常用于对美好事物(如艺术作品，风景，表演等)的享受和领略，侧重于审美层面的体验。阅兵是具有庄严，隆重意义的国家活动，用“欣赏”来搭配“阅兵”不符合语境，因为阅兵更强调其庄重，严肃的仪式感，而非审美层面的“欣赏”。应把“欣赏”换成“观看”，侧重于一般性的看，结合阅兵的庄重性，“观看”更合适。 【小问2详解】 本题考查情景写话。 对于老师的“说”，结合语境，老师在看到阅兵彰显祖国强盛后，应该是带着自豪，感慨的语气，所以可以用感慨道(或自豪道等),这样能体现出老师对祖国强盛的感慨和自豪之情；对于同学们的“说”，同学们在听到老师的话后，想要表达自己报效祖国的决心，应该是充满激情，坚定的语气，所以可以用激动地表示(或坚定地表示等)，这样能体现出同学们的爱国热情和报国决心。 活动三：共读经典好书 15. 班级举办读书交流会，请你从《爱的教育》《童年》《小英雄雨来》三本书中任选一本，结合具体内容，完成好书推荐卡。 我推荐的好书是《____________》，我印象最深的人物是__________。因为___________。 【答案】 ①. 小英雄雨来 ②. 雨来 ③. 他机智勇敢，热爱祖国。为了掩护交通员李大叔，被日本鬼子抓住，严刑拷打也绝不屈服，最后凭借高超的游泳本领机智脱险，是一位了不起的小英雄。 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 从所给的作品中选择自己感兴趣的人物，写出推荐理由即可。 示例：我推荐的好书是《童年》，我印象最深的人物是阿廖沙。因为他具有很强的求知欲，热爱书籍，更热爱生活。在父亲去世后，阿廖沙随母亲寄住在外祖父家中度过岁月。其间，他得到外祖母的疼爱、呵护，受到外祖母所讲述的优美童话的熏陶，同时也亲眼目睹两个舅舅为争夺家产争吵打架以及在生活琐事中所表现出来的自私、贪婪。这种现实生活中存在的善与恶、爱与恨在他幼小的心灵上留下了深刻的印象。虽然生活在一个令人窒息的充满可怕景象的狭小天地里，却反而让阿廖沙锻炼成长为一个坚强，正直，勇敢，乐观，自信的人。他有一颗善良的心，他同情贫苦的人。我们要向他学习。 任务二：阅读实践 活动四：触摸未来科技 16. 阅读两份材料，了解科技进步。 人工智能 【材料一】人工智能（以下简称“AI”），是在计算机辅助下模拟、延伸、甚至拓展人类智能的一种技术。AI会不会比人类更聪明？机器会不会取代人类的劳动和思考呢？科学家们认为，机器是人类创造的，人类的潜能会随着工具的发展而不断地被开发出来，人类因为有了智能机器将会变得越来越聪明。在挑战中持续进步，是人类几千年以来的发展规律，AI也不例外。 【材料二】AI之所以如此强大，主要依靠三种功能：其一，推荐系统可以根据历史浏览记录、购买记录等，分析出用户的兴趣和偏好，这便是归纳功能；其二，自动驾驶系统会根据实际交通情况判断停止或前进，AI根据推断得出具体结论，这是演绎功能；其三，AI会通过学习大量猫的图片来认识“猫”，通过类比识别出另一只毛色或姿势不同的动物是否也是猫，这是类比功能。 （1）判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）科学家们认为AI会激发人类的潜能，从而变得比人类还聪明。（ ） （2）自动驾驶系统能帮助我们判断交通情况。（ ） （3）AI通过学习大量猫的图片能识别出其他猫。（ ） （2）结合关键句可知，AI之所以如此强大主要依靠__________、__________、__________三种功能。 （3）在学习方面，AI能帮助我们制订个性化的学习方案。请你结合材料二的内容想一想，AI还能在生活的哪个方面帮到我们？举个例子说一说。 ___________ 【答案】（1） ①. × ②. √ ③. √ （2） ①. 归纳功能 ②. 演绎功能 ③. 类比功能 （3）在医疗方面，AI可以通过类比功能，学习大量的医学影像资料，从而帮助医生更快速、更准确地诊断病情。 【解析】 【导语】这篇以人工智能为主题的阅读文本，由两则材料构成。它用通俗的案例和清晰的分类，将AI的定义、核心功能与应用场景一一呈现，兼具知识性与可读性。文本既回应了“AI是否会超越人类”的疑问，又通过归纳、演绎、类比三种功能拆解了AI的运作逻辑，引导读者理性认识技术价值，适合小学生建立对人工智能的基础认知。 【小问1详解】 本题考查材料内容的理解。 （1）从材料一的句子“科学家们认为，机器是人类创造的，人类的潜能会随着工具的发展而不断地被开发出来，人类因为有了智能机器将会变得越来越聪明”可知，科学家认为人类会因AI变得更聪明，而非AI比人类更聪明。故打×。 （2）从材料二的句子“自动驾驶系统会根据实际交通情况判断停止或前进，AI根据推断得出具体结论，这是演绎功能”可知，自动驾驶系统能帮助我们判断交通情况。故打√。 （3）从材料二的句子“AI会通过学习大量猫的图片来认识‘猫’，通过类比识别出另一只毛色或姿势不同的动物是否也是猫，这是类比功能”可知，AI能通过学习猫的图片识别出其他猫。故打√。 【小问2详解】 本题考查关键信息的提取。 从材料二的句子“AI之所以如此强大，主要依靠三种功能：其一，推荐系统可以根据历史浏览记录、购买记录等，分析出用户的兴趣和偏好，这便是归纳功能；其二，自动驾驶系统会根据实际交通情况判断停止或前进，AI根据推断得出具体结论，这是演绎功能；其三，AI会通过学习大量猫的图片来认识‘猫’，通过类比识别出另一只毛色或姿势不同的动物是否也是猫，这是类比功能”可知答案。故①归纳功能 ②演绎功能 ③类比功能。 【小问3详解】 本题考查材料内容的拓展运用。 结合材料二中AI的三种功能，生活中的应用场景可以是：归纳功能：购物APP根据我们的浏览、购买记录，推荐符合我们喜好的商品。演绎功能：导航软件根据实时路况，推算出最优行驶路线并提醒我们避让拥堵。类比功能：在医疗方面，AI可以通过类比功能，学习大量的医学影像资料，从而帮助医生更快速、更准确地诊断病情。 活动五：品读诚信故事 17. 阅读短文，发现人性之美。 赔偿 ①我拿上一尊泥塑，付了钱，转身就走。年轻的店主喊住我，要找我零钱。我大方地挥挥手，然后急匆匆地走出小店，拐入一条小巷。巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙头不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞。 ②突然，身后传来了喊声：“先生，请停一下。”我转过身，看见一位六十岁左右的老人，浑身透着儒雅的气韵。 ③“先生刚才在‘泥人轩’买了一尊泥塑？”我赶忙摇头。老人看见我手中的纸盒：“这就是啊！”我脸一红，低声问道：“对，有问题吗？”老人点点头，从我手里拿过纸盒，慢慢打开。只见“关公”身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五绺长须迎风飘飞，倒提着青龙偃月刀，骑在赤兔马上。 ④老人猛地举起泥塑，“噗”的一声摔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸：“你……要干什么！” ⑤老人微微一笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。”他用手轻轻拨弄着泥塑的碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我：“为了泥塑结实，泥巴里要搅拌上一些棉丝，但绝不能是棉团。这泥巴里的棉花没有搅拌均匀，以后下雨天回潮，泥塑就会鼓包。” ⑥我理解了，又疑惑了。“你咋知道这些啊？”“我就是‘泥人曾’。”原来，在老人外出时，他的儿子将次品摆出来卖了。老人回来发现后，就急匆匆地追了过来。 ⑦老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我赔。”说着，他拿出两个纸盒，打开来：一尊是“千里走单骑”，和我刚才买的一样，但泥质更细腻柔和，关公更是眼里闪光，嘴唇微张，好像正在呵斥对手；另一尊是“雾夜上梁山”，林冲披着斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼微眯，望着远方。 ⑧我结结巴巴道：“我……只买了一个。”老人说：“‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。放心，都是我捏的，货真价实。” ⑨我红着脸，接过纸盒，从钱夹里拿出两尊泥塑的钱，塞在老人手里，赶紧转身离开，迅速消失在小巷的拐角处。因为只有我知道，在店里，我给的是假钞。 （1）故事有两条情节发展线，请用简洁的语言把以下情节梳理补充完整。 ①以老人的活动为明线：追赶买主→____________→双倍赔偿 ②以“我”活动为暗线：____________→被追上，知真相→获赔偿，付真钞 （2）第①段中加横线的句子属于________描写，这样写的作用是_____________ （3）第③④⑨段中加波浪线的地方，都写到了“我”脸红。请选择其中两处，分析一下“我”脸红的原因。 第（ ）段的“脸红”是因为__________ 第（ ）段的“脸红”是因为____________ （4）阅读全文，你觉得老人是个怎样的人？至少写出两个词语。 ____________ ____________ （5）关于故事中的“赔偿”，下列理解不正确的一项是（　　） A. 老人赔偿“我”两尊泥塑，是因为他儿子卖出了次品，这是商家对顾客诚信赔偿。 B. “我”最后多付给老人钱，是对自己之前使用假钞行为的弥补，是良心的发现。 C. 故事中的“赔偿”不仅指老人对“我”的物质赔偿，也包含了“我”和老人都是用诚信对欺骗进行赔偿。 D. “赔偿”只是指老人用泥塑赔偿“我”，与“我”后来的行为没有关系。 （6）小说最后才交代“我”在店里给的是假钞，这样写有什么好处？ ______________________ 【答案】（1） ①. 摔碎泥塑 ②. 用假钞买泥塑 （2） ①. 环境（景物） ②. 烘托了“我”用假钞购物成功后愉悦的心情。（符合文意即可） （3） ①. ③ ②. 谎言被拆穿后感到尴尬。 ③. ④ ④. 泥塑被摔碎后感到气愤。 （4） ①. 气韵儒雅 ②. 手艺高超、诚实守信…… （5）D （6）①制造反转，吸引读者。②与老人的诚信形成对比，深化了文章关于诚信的主题。③人物更真实更贴近生活。 【解析】 【导语】这篇文章以“赔偿”为中心事件，情节设置巧妙，明暗线交织。通过老人和“我”的行为形成对比，展现了人性中诚信与欺骗的碰撞。环境描写烘托人物心情，人物对话和动作描写生动地塑造出老人儒雅、诚信、技艺精湛的形象。结尾的反转使主题得以深化，引发读者对诚信的思考，是一篇兼具故事性和思想性的文章。 【小问1详解】 本题考查对文段内容的理解。 ①以老人的活动为明线：从第④段“老人猛地举起泥塑，‘噗’的一声摔在地上”可知，在追赶买主之后是摔碎泥塑；从第⑤段“老人告诉我：‘为了泥塑结实……泥塑就会鼓包’”可知，摔碎之后告知“我”泥塑有问题的真相。 ②以“我”的活动为暗线，从第①段“我拿上一尊泥塑，付了钱，转身就走”以及结尾“在店里，我给的是假钞”可知，一开始是用假钞买泥塑。 【小问2详解】 本题考查描写方法。 第①段中“巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙头不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞”属于环境描写。此句描绘了粉墙黛瓦、桃花盛开、蜂飞蝶舞的景象，营造出美好、祥和的氛围。结合前文“我”用假钞买了泥塑后离开的情节，这里的环境描写烘托出“我”当时以为用假钞成功买到东西后轻松、愉悦的心情。 【小问3详解】 本题考查对文段内容的理解。 第③段“我脸一红，低声问道”，从上下文看，老人询问“我”是否买了泥塑，“我”一开始否认，被老人指出手中纸盒就是证据时，“我”脸红是因为谎言被当面拆穿，内心感到尴尬；同时自己用假钞买东西，理亏心虚，所以脸红。 第④段“我一惊，气红了脸”，是因为老人突然把“我”买的泥塑摔碎，“我”对老人这一行为感到惊讶、生气，情绪激动之下脸红；并且自己用假钞的行为让自己内心本就不安，此时更加羞赧，所以脸红。 第⑨段“我红着脸，接过纸盒”，是因为老人秉持诚信，货不正宗就加倍赔偿，而“我”之前却用假钞欺骗，“我”为自己的不诚信行为感到羞愧，所以脸红。 【小问4详解】 本题考查人物形象分析。 从第②段“看见一位六十岁左右的老人，浑身透着儒雅的气韵”可知老人浑身透着儒雅的气韵； 从第⑥段“我就是‘泥人曾’”以及他对泥塑工艺的熟悉，如第⑤段“为了泥塑结实，泥巴里要搅拌上一些棉丝，但绝不能是棉团。这泥巴里的棉花没有搅拌均匀，以后下雨天回潮，泥塑就会鼓包”，能看出他技艺精湛； 从第⑥段“在老人外出时，他的儿子将次品摆出来卖了。老人回来发现后，就急匆匆地追了过来”以及第⑧段“‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。放心，都是我捏的，货真价实”，可以看出老人诚实守信，发现儿子卖次品后，急忙追赶买主并按规矩赔偿。 【小问5详解】 本题考查对文段内容的理解。 A．从第⑥段“在老人外出时，他的儿子将次品摆出来卖了。老人回来发现后，就急匆匆地追了过来”以及第⑧段“‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿”可知，老人赔偿“我”两尊泥塑是因为儿子卖出了次品，这是商家对顾客的诚信赔偿，该项正确。 B．从结尾“我红着脸，接过纸盒，从钱夹里拿出两尊泥塑的钱，塞在老人手里”以及“在店里，我给的是假钞”可知，“我”最后多付给老人钱，是对自己之前使用假钞行为的弥补，是良心的发现，该项正确。 C．老人用真品赔偿次品体现了他的诚信，“我”最后用真钞弥补假钞也是用诚信对欺骗进行赔偿，该项正确。 D．“赔偿”不仅指老人用泥塑赔偿“我”，“我”最后付真钞也是一种赔偿，该项错误。 故选D。 【小问6详解】 本题考查对文段内容的理解。 从情节上看，小说前面围绕老人发现次品并对“我”进行赔偿展开，结尾突然交代“我”在店里给的是假钞，使情节出现反转，出乎读者意料，增加了故事的戏剧性和可读性。从主题上看，老人的诚信与“我”之前的不诚信形成鲜明对比，深化了小说关于诚信的主题，突出了诚信的重要性。从人物形象上看，“我”从用假钞的不诚信之人，在老人行为影响下有了转变，丰富了“我”的人物形象，使人物更加立体、真实。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $