南安军-2025-2026学年九年级下册语文精讲精练（统编版2016）

统编版九年级下册语文第六单元 课外古诗词诵读一 《南安军》（文天祥）精讲精练 (课前导学·课文全解·考点突破·分层训练) 一、课文原文 南安军 文天祥 梅花南北路，风雨湿征衣。 出岭同谁出？归乡如不归！ 山河千古在，城郭一时非。 饿死真吾志，梦中行采薇。 二、课前预习·导学 1.作家作品档案文天祥(1236-1283)，南宋末年政治家、文学家、抗元民族英雄。核心成 就包括代表作《正气歌》《过零丁洋》，被誉为“忠烈典范”，其诗词以弘扬民族气节著称。文 章风格豪放悲壮，语言简练有力，情感真挚深沉，常借景抒情表达忠贞报国之情。 2.创作背景深度解析此诗写于1279年南宋灭亡后，文天祥被元军俘获押解途中，经南安 军（今江西大余）时所作。时代背景是山河破碎、元军入侵；作者心境悲愤交加，借诗歌抒发 国破家亡之痛与宁死不屈的志节。 3.预习重难点预判 ·重点：理解诗歌的爱国主题，如忠贞报国、视死如归的精神表达： ·重点：分析诗中意象的象征意义，如“梅花”“风雨”等； ·难点：解读“梦中行采薇”的典故（引用伯夷叔齐采薇而食的故事），理解其深层寓意 —坚守气节、拒绝投降。 4.预习任务清单 1.朗读课文3遍，注意节奏停顿，体会悲壮情感： 2.圈点出诗中表达情感的关键词（如“湿征衣”“不归”“饿死”），标注在课本上： 3.思考：为何作者说“归乡如不归”？这反映了他怎样的心境与现实矛盾？ 1 三、课文全解·精讲 1.文言基础 1.实词-征衣：远行者的衣服。例句：“风雨湿征衣。” -山河：指国家疆土。例句：“山河千古在。” -城郭：内城与外城，泛指城市或国土。例句：“城郭一时非。” -志：志向、决心。例句：“饿死真吾志。” -采薇：代指隐居不仕、坚守气节。典故出自伯夷、叔齐不食周粟，采薇而食。例句：“梦 中行采薇。” 2.虚词-同：介词，表示伴随，相当于“与”“和”。例句：“出岭同谁出？” -如：副词，表示强调，相当于“却”“竟然”。例句：“归乡如不归！” 3.特殊句式-省略句：“归乡如不归！”（省略主语“我”，即“我归乡如不归”） 2.诗句解析(1)梅花南北路，风雨湿征衣。 -直译：梅岭的南北道路上，风雨打湿了我远行的衣衫 -赏析：以“梅花”点明地点（梅岭，南北分界），暗喻高洁品格；“风雨湿征衣”既是实写 羁旅艰辛，又象征国家危难对诗人的摧折，奠定全诗悲凉基调。 (2)出岭同谁出？归乡如不归！ -直译：走出梅岭时与谁同行？回到故乡却像无家可归！ -赏析：运用反问与对比手法。“同谁出”凸显孤身被押解的悲愤；“归乡如不归”写国土沦 丧、山河易主之痛，虽身至故乡，却已非故国，情感沉痛彻骨。 (3)山河千古在，城郭一时非。 -直译：山河万古长存，而城郭已暂时沦陷异族。 -赏析：对比“千古在”与“一时非”，强调国土永恒而政权更迭的短暂，暗含对国家复兴的 信念，同时批判元军侵略的残暴。 ④饿死真吾志，梦中行采薇。 -直译：宁可饿死也坚守气节，这是我真正的志向；梦中仍效仿伯夷、叔齐采薇而食。 -赏析：直抒胸臆，以“饿死”明志，用“采薇”典故凸显誓不降元的决心。末句借梦境表达 理想与现实的冲突，更显其志坚贞不移。 3.主旨归纳-表层含义：通过描写途经梅岭的所见所感，抒发诗人被俘押解途中的孤苦、 对山河沦陷的悲愤，以及羁旅艰辛的沉痛心情。 -深层含义：借自然景物与历史典故，表达对国家危亡的深切忧思，宣示绝不屈从外族统治 的铮铮铁骨，展现了文天祥以身殉国、坚守民族气节的崇高精神，是爱国主义与民族气节的 2 宣言。 四、考点聚焦·突破 (中考高频核心考点梳理，结合最新考情与命题趋势) 【考点1：诗歌意象的象征意义】考情分析：近5年考查频率：全国中考出现7次，题型以 3-4分简答题为主，重点分析意象（如”梅花””采薇”）的深层象征义及诗人情感寄托。 答题模板： (1)指认意象：明确诗句中的核心意象； (2)象征含义：结合背景解读文化内涵（如”梅花”象征气节）； (3)情感作用：揭示诗人借意象抒发的特定情感。 真题示例(2022·湖北武汉)： 题目：分析”梅花南北路”中”梅花”的象征意义。 答案： -意象：梅花： -象征：象征坚贞不屈的民族气节（化用文天祥”人生自古谁无死”的精神）： -情感：以梅明志，表达忠贞报国、视死如归的决心。 变式训练： 赏析”梦中行采薇”中”采薇”的典故内涵。 关键点： -典故出自伯夷叔齐不食周粟，采薇充饥： -象征绝不变节的决心，呼应”饿死真吾志”的殉国之志。 【考点2：矛盾情感的深层解读】考情分析：近5年考查5次(3-4分)，聚焦诗句中情感 矛盾（如”归乡如不归”)，需结合诗人被俘背景分析复杂心理。 答题模板： (1)矛盾点：指出诗句中的情感冲突： (2)背景关联：联系诗人遭遇（如文天祥兵败被押解）： (3)情感内核：剖析表层与深层情感的差异及原因。 真题示例(2023·河南)： 题目：解释”归乡如不归”的矛盾情感。 答案： 一矛盾：”归乡”是地理回归，”不归”是精神无依： -背景：诗人被押经故乡却身为囚徒，山河已易主； -内核：表面写归乡，实则抒发亡国之痛与身不由己的悲愤。 3 变式训练： 分析”山河千古在，城郭一时非”中永恒与变迁的对比情感。 关键点： -山河永恒反衬城郭沦陷（南宋灭亡）： 突出诗人对国土沦丧的痛心与历史正义的信念。 【考点3：典故运用的表达效果】考情分析：近5年考查6次(2-3分)，重点考查典故 (如”采薇”)的化用意图及对主旨的深化作用。 答题模板： (1)典故溯源：说明典故出处及原意： (2)语境含义：解释诗中借用典故的特定内涵； (3)主旨关联：点明典故对突出气节、志向的作用。 真题示例(2021·广东广州)： 题目：尾联”饿死真吾志，梦中行采薇”如何用典表达志向？ 答案： -出处：”采薇”典出《史记·伯夷列传》，喻坚守气节： -含义：借伯夷叔齐不食周粟之事，表明宁死不降元朝： -主旨：强化”饿死殉国”的决绝态度，彰显民族气节。 变式训练 若将”采薇”改为”采菊”，表达效果有何不同？ 关键点： -”采菊” 象征隐逸（陶渊明），偏离原诗殉国之志： ”采薇” 专指政治气节，契合文天祥忠烈形象。 补充说明 ·备考建议： 1.意象题需积累”梅””竹””薇”等传统文化符号； 2.情感分析必扣”亡国之痛”与”民族气节”双核心： 3.典故题需熟记教材注释（如七年级下《过零丁洋》关联延伸）。 ·易错警示： -勿将”风雨湿征衣”简单理解为天气描写，实为人生磨难象征： -”城郭一时非”中的”非”指国家覆灭，非普通城市变化。 五、分层训练·提升 (基础过关一能力提升一中考冲刺，共20题) 【基础过关】(10题) 1.字音题下列加点字注音正确的一项是() A.征衣(zheng)采薇(wei) B.城郭(guo)饿死（è） C.山河(shan)不归（gui) D.风雨(feng)梦中(meng) 2.字形题下列词语字形无误的一项是() A.梅花风雨征衣山河 B.归乡城廓饿死采薇 C.出岭真吾志梦中千古 D.湿征衣如不归一时非行采微 3.字义题对“饿死真吾志”的“志”解释正确的一项是() A.志向 B.记录 C.标志 D.决心 4.内容理解“出岭同谁出？归乡如不归！”表达了诗人() A.喜悦之情 B.孤独绝望 C.思乡急切 D.迷茫困惑 5.意象提取诗中象征坚贞气节的意象是() A.风雨 B.山河 C.梅花 D.城郭 6.情感把握“山河千古在，城郭一时非”凸显的情感是() A.自然永恒 B.亡国之痛 5 C.人生无常 D.历史沧桑 7.诗句衔接尾联“饿死真吾志，梦中行采薇”运用典故表达() A.隐居愿望 B.誓死不降 C.农耕理想 D.超脱现实 8.简答·画面提取首联“梅花南北路，风雨湿征衣”描绘了怎样的场景？ 答题区： 9.简答·情感概括颔联“归乡如不归”矛盾心理的根源是什么？ 答题区： 10.修辞识别“山河千古在，城郭一时非”运用了 手法。 答题区： 【能力提升】(5题) 11.炼字赏析赏析“风雨湿征衣”中“湿”字的双重意蕴。 答题区： 12.手法作用颈联“山河千古在，城郭一时非”在结构上有何作用？ 答题区： 13.意象探究诗中“梅花”与“采薇”意象如何共同塑造诗人形象？ 答题区： 14.情感矛盾如何理解“归乡如不归”中“归”与“不归”的矛盾统一？ 答题区： 6 15.主旨升华尾联“饿死真吾志”为何用“真”字？结合全诗分析。 答题区： 【中考冲刺】(5题) 16.仿写题仿照“梅花南北路，风雨湿征衣”，以爱国为主题写两句诗（需含植物意象与天 气意象)。 答题区： 17.真题改编(2023·江西卷)：《南安军》与《过零丁洋》同写于文天祥被俘期间，比较两 诗末句“梦中行采薇”与“留取丹心照汗青”的异同。 答题区： 18.综合探究诗中“山河”与“城郭”意象能否替换为“天地”与“宫殿”？为什么？ 答题区： 19.语言风格结合诗句简析本诗“沉郁悲壮”的风格。 答题区： 20.拓展启示文天祥“饿死殉国”对当代青少年有何精神启示？ 答题区： 六、答案解析 【基础过关】 1.答案：D 解析：A项“薇”应读wei;B项“郭”应读guo:C项“归”为gui,但D项全正确。 2.答案：A 解析：B项“城廓”应为“城郭”；C项“真吾志”无误；D项“行采微”应为“采薇”。 3.答案：A 解析：“志”指宁死不屈的志向，与“饿死”呼应气节。 7 4.答案：B 解析：“同谁出”写孤身被押，“如不归”写虽归故土却成囚徒的悲凉。 5.答案：C 解析：梅花在传统文化中象征高洁，暗喻诗人不屈品格。 6.答案：B 解析：山河依旧而城郭易主，抒发对南宋灭亡的沉痛。 7.答案：B 解析：“采薇”借伯夷叔齐不食周粟典故，表明绝食殉国之志。 8.答案：诗人披着风雨浸湿的征衣，行走在开满梅花的南北路上，场景凄美而悲壮。 解析：紧扣“风雨”“征衣”的羁旅艰辛与“梅花”的象征意义。 9.答案：根源是山河破碎，诗人以囚徒身份归乡，精神上无家可归。 解析：需联系背景（文天祥兵败被俘押解途经故乡）。 10.答案：对比 解析：“千古在”与“一时非”形成时空对比，突出亡国之殇。 【能力提升】 11.答案：(1)实写风雨打湿衣衫的羁旅之苦；(2)虚写血泪浸透衣襟的亡国之痛，一字双 关，厚重悲凉。 解析：从自然环境与情感象征两层分析。 12.答案：承上启下。上承“归乡”的漂泊感，下启“饿死”的决绝志，将个人命运与国家 存亡紧密勾连，深化主题。 解析：需关联额联的“归乡”与尾联的“殉国”。 13.答案：“梅花”喻其被俘途中坚贞不屈的品格，“采薇”典显其誓死不降的气节，二者叠 加凸显忠贞爱国的志士形象。 解析：结合意象文化内涵与诗人选择（梅花凌寒、采薇守节）。 14.答案：地理上归乡（南安为故乡)，精神上无归（国已亡、身为囚)。矛盾凸显诗人忠义 两难全的撕裂感，强化悲剧性。 解析：需辨析物理空间与精神归属的差异。 15.答案：“真”字斩钉截铁，呼应首联“风雨”的磨难、颈联“山河”之痛，表明殉国之志 早已坚定，绝非一时冲动，凸显信仰纯粹性。 解析：关联前文艰辛铺垫，强调“真”字的意志确认。 8 【中考冲刺】 16.示例答案：青松嶙峋道，雪霜凝铁衣。 解析：植物（青松)喻气节，天气（雪霜）表艰难，句式结构一致。 17.答案：同：均抒誓死报国之志，赤忱可见。异：(1)“采薇”用典婉曲，借古喻志；“照 汗青”直抒胸臆，慷慨激昂；(2)“梦中”隐含现实无力感，“留取”更显主动担当。 解析：紧扣手法差异（含蓄vs直白）与情感层次（无奈vs决然）。 18.答案：不能。(1)“山河”具象化故国疆土，“城郭”代指沦陷的城池，比“天地”“宫 殿”更贴近百姓视角，凸显国土沦丧之痛；(2)“山河千古”暗含文明延续性，“城郭一 时”强调政权更迭，对比更深刻。 解析：从意象的象征意义与历史厚重感分析。 19.答案：(1)意象选择悲怆（风雨、饿死、梦)；(2)情感层层递进（漂泊→亡国→殉 志)；(3)语言凝练铿锵(“真吾志”“千古在”斩截有力)，在压抑中进发壮烈之气。 解析：需举诗中词句佐证风格，避免空泛。 20.答案：(1)坚守信仰：在诱惑中守护初心；(2)担当精神：将个人命运与国家相连；(3) 理性爱国：并非效仿形式，而是传承“威武不屈”的骨气，转化为建设祖国的动力。 解析：避免鼓吹愚忠，强调精神内核的现代转化。 七、备考锦囊 ·意象关联：梅花→气节，采薇→殉志，风雨→磨难 ·情感核心：亡国之痛（表层）+民族气节（深层） ·答题规范：意象题必答“象征义+情感”，典故题必答“出处+语境义” ·跨诗关联：结合《过零丁洋》理解文天祥晚期诗作风格