Unit 1 My Dream Job Wrapping up the Topic(Project)教学设计 2025-2026学年仁爱科普版八年级英语上册

科目

英语

年级

八年级上册

课时安排

1课时

核心素养目标

语言能力：熟练运用职业词汇、一般将来时与理想表达句型，完成口头汇报与书面展示。

思维品质：梳理兴趣、能力与职业的关联，形成清晰职业规划逻辑，提升归纳与创新思维。

文化意识：理解中外职业价值共识，尊重各类职业，树立劳动平等与社会贡献意识。

学习能力：通过小组合作、调查展示提升自主探究、信息整合与当众表达能力。

教学重难点

重点：掌握梦想职业相关词汇与表达，能用一般将来时说明理想与实现路径，完成项目展示。

难点：有条理地组织语言阐述职业选择理由，在合作项目中合理分工、流畅表达，将个人理想与社会责任结合，提升表达逻辑性与感染力。

教学过程——主要思路

（一）课前准备

教师准备：职业图片与视频素材、任务单、评价量表、板书词条、展示道具。

学生准备：回顾本单元词汇句型，分组并初步确定展示主题。

设计意图：做好课前铺垫，让学生带着目标进入课堂，提升课堂效率与参与度。

（二）课堂导入：情境唤醒，激活旧知

职业猜谜游戏教师出示职业图片或播放短视频片段，学生快速说出对应英文名称。T: Now, look at this person. He works in a hospital and helps sick people. What’s his job?S: He is a doctor.T: Great! What about this woman? She writes stories for children.S: She is a writer.

快速问答回顾句型T: What’s your dream job?S: My dream job is to be a…T: Why do you want to be a…?S: Because I like… / I am good at…T: How are you going to do that?S: I’m going to…

设计意图：以游戏激活已有知识，用问答快速复现核心句型，自然进入主题，营造轻松课堂氛围，为项目任务做好语言准备。

（三）知识梳理：单元整合，搭建框架

词汇体系梳理

教师引导学生分类整理职业名词、性格形容词、兴趣动词短语、努力方向表达。

职业名词：doctor, nurse, teacher, pilot, scientist, reporter, actor, pianist

性格品质：kind, careful, brave, creative, friendly, hard-working

兴趣爱好：like reading, enjoy helping people, love drawing, be good at speaking

努力方向：study hard, read more books, practice every day, take lessons

核心句型梳理

表达理想：I want to be… / My dream job is… / I’m going to be…

说明原因：Because I… / I am… / I like…

规划行动：I’m going to… / I will…

评价理想：It’s cool. / It’s great. / It’s important.

语法要点强化

一般将来时 be going to + 动词原形，表示计划、打算做的事。

结构：主语 + am/is/are + going to + 动词原形 + 其他。

例句：I am going to study science hard. She is going to take acting lessons.

设计意图：系统梳理单元知识，形成结构化认知，帮助学生建立清晰语言框架，确保项目展示有充足语言支撑，做到有话可说、说得规范。

（四）项目任务呈现：明确要求，分组探究

任务主题My Dream Job — Show and Share围绕梦想职业完成一份完整展示，包含职业名称、选择原因、未来计划、对社会的意义。

任务形式（三选一）

口头演讲：1–2 分钟个人演讲，配合简单道具或板书。

小组采访与汇报：组内互问互答，推选代表汇报组员梦想职业。

职业海报展示：制作图文海报，用英语标注并上台讲解。

任务步骤

确定主题与分工

搜集整理信息，撰写内容

组内排练，完善表达

班级展示，互评交流

评价标准

语言准确：词汇语法正确，表达流畅。

内容完整：包含职业、原因、计划、意义。

逻辑清晰：条理清楚，过渡自然。

合作有效：分工合理，积极参与。

态度自信：仪态大方，声音响亮。

设计意图：明确项目任务与评价标准，让学生知道做什么、怎么做、如何评，提供多元展示形式，满足不同学生特长，激发参与热情，落实以学生为主体的理念。

（五）小组合作探究：自主创作，教师指导

自主构思

学生结合自身兴趣，确定梦想职业，围绕四个问题梳理思路：

What’s your dream job?

Why do you want to do this job?

How are you going to make your dream come true?

Why is this job important?

组内交流互助小组内轮流分享想法，互相补充信息、纠正语言，共同完善内容。学生 A：I want to be a teacher.学生 B：Why?学生 A：Because I like children and I want to help them learn.学生 C：You can add “I’m going to study hard and go to college.”学生 A：Great! Thank you.

教师巡回指导教师巡视各小组，倾听交流，提供语言支持与思路启发，鼓励学生大胆表达，关注内向学生参与度，及时肯定进步。