第2单元 夏商周时期：早期国家与社会变革（作业本）-【众相原创·减负中考】2026年中考历史配套课件（广西专用）

该初中历史中考复习课件系统覆盖夏商周时期早期国家、社会变革、思想文化等核心考点，依据中考说明分析分封制、商鞅变法、百家争鸣等高频考点权重，通过选择、材料分析等题型归纳常考角度，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于融合2025各地中考真题训练，如以商鞅方升铭文实证秦国度量衡改革，培养史料实证素养，通过水利工程跨时空比较强化时空观念。典型题如“百家争鸣主张比较”指导学生从学派主张切入分析国家治理思想，助力掌握答题逻辑，教师可依此精准突破考点，提升学生应试能力。

广西 历 史 减负作业本 第二单元　夏商周时期：早期国家与社会变革 1.(2025长春)下图文物曾深埋于二里头村的泥土中。对其研究，有助于了解(　　) A.远古的人类活动 B.夏朝的文明进程 C.商朝的铸造技术 D.西周的等级制度 B 2.(2025德阳)不同类型的史料为史学研究提供了载体，像商周的遗迹、秦汉的史书、唐宋的诗词、明清的档案等。其中史料价值最高的是(　　) A.商周的遗迹 B.秦汉的史书 C.唐宋的诗词 D.明清的档案 A 3.(2025烟台)殷墟遗址是一座商文明的巨大宝库，在人类文明史上占有极其重要的地位。下列文物出土于这座“宝库”的是(　　) B 4.(2025梧州一模)考古学家在河南安阳一带发现殷墟遗址，出土的大批龟甲、兽骨上刻有文字，这些文字将中国的信史向前推进了一大步。这种文字是(　　) A.隶书 B.甲骨文 C.楷书 D.楔形文字 B 5.(2025广安)文物是凝固的历史。“何尊是西周周成王时的青铜器，铭文中有‘宅兹中国’的记载。这是目前所见‘中国’一词最早的实物见证。”以上介绍，体现了何尊这一文物的(　　) A.历史价值 B.艺术价值 C.科学价值 D.经济价值 A 6.(2025南宁三中质量评估)1986年，房山琉璃河遗址出土的西周克盉青铜器，其内壁和器盖上都有铭文，大意为“周王为表彰召公的功绩，封其子克为燕侯，管理燕地的部族”。这件文物可用于研究(　　) A.禅让制 B.分封制 C.郡县制 D.行省制 B 7.【地方素材】(2025玉林三模)考古工作者在对南宁元龙坡商周墓葬群进行进一步发掘时，发现该遗址存在等级分明的墓葬区(如大型墓随葬青铜卣、玉璋等礼器，中小型墓仅陪葬陶器)。这些考古发现可以印证我国商周时期(　　) A.国家开始产生 B.手工业较发达 C.阶级社会形成 D.君主专制强化 C 【解析】根据题干“南宁元龙坡商周墓葬群进行进一步发掘时，发现该遗址存在等级分明的墓葬区”，结合所学知识可知，元龙坡的墓葬中已经出现了贫富分化的现象，社会阶级分化较为明显，C项正确。 8.(2025钦州一模)春秋时期，贵族开始禁止用牛祭祀宗庙；战国时期，秦国规定“盗牛者加(枷刑)”。这一现象反映了当时(　　) A.兼并战争的影响 B.祖先崇拜的消失 C.私有土地的出现 D.生产方式的变革 D 9.(2025福建)春秋时，鲁国仲孙氏等三家权臣在祭祀祖先后，撤除祭品时奏唱《雍》的诗歌，依周礼，《雍》原本只有天子才能用。这反映出( 　) A.周王室权威受到挑战 B.中央集权制度确立 C.祭祀的流程日益复杂 D.诸侯竞相参与争霸 A 10.(2025广东)战国时期，越来越多诸侯国的城墙加宽增高，城墙和护城壕沟之间的距离变宽，城防体系由简单变复杂。这反映了该时期(　　) A.社会等级分明 B.兼并战争加剧 C.边疆治理强化 D.社会风气开放 B 11.(2025钦州浦北县三模)商鞅变法实行十年以后，秦国“民勇于公战”。与之相关的措施是(　　) A.确立县制 B.鼓励耕织 C.严明法度 D.奖励军功 D 12.(2025南宁一模)春秋时期，孔子自立门户，自主招收学徒，没有门第和年龄限制。这反映了孔子提倡(　　) A.有教无类 B.以德治国 C.无为而治 D.民贵君轻 A 13.(2025南宁三模)习近平主席在2025年新年贺词中提到：“家事国事天下事，让人民过上幸福生活是头等大事。”春秋战国时期与这一理念最为相近的思想主张是(　　) A.“无为而治” B.以法治国，建立中央集权制 C.“兼爱”“非攻” D.民为重，社稷次之，君为轻 D 14.(2025达州)2025年5月，中共中央、国务院印发了修订后的《党政机关厉行节约反对浪费条例》。该条例精神与古代哪位思想家的主张一脉相承(　　) A.老子：无为而治 B.孟子：实行仁政 C.墨子：提倡节俭 D.韩非：以法治国 C 15.(2025菏泽)某同学在学习“百家争鸣”时，利用DeepSeek进行搜索，重点关注了“君主”“权术”“中央集权”等关键词。据此推断，该同学想进一步了解(　　) A.儒家思想 B.道家理论 C.法家学说 D.墨家主张 C 16.(2025遂宁)朱绍侯等主编的《中国古代史》中写道：“到了战国时期，夺权胜利的地主阶级为了巩固和扩展利益，先后开展了社会改革，掀起了变法运动。面对当时的社会大变革，人们提出不同的主张，形成了‘百家争鸣’的局面。”作者意在说明(　　) A.人民群众是物质生产的主要承担者 B.阶级斗争是历史发展的直接动力 C.劳动在人类社会发展中的重要作用 D.社会变革促进了思想文化的发展 D 【解析】根据题干材料可知，作者指出，地主阶级夺权后，为了巩固利益，进行社会改革（变法运动）。然后，面对这种社会大变革，人们提出了各种主张，形成了“百家争鸣”的局面。因此，作者意在强调社会变革对思想文化的影响，D项正确。 17.九年级(5)班开展“古代典籍中的中华优秀传统文化”这一跨学科主题学习活动，以下是一位同学搜集到的内容，其共同体现了中国古代(　 ) A.勤奋进取的价值取向 B.重视农耕的民本思想 C.尊重规律的传统智慧 D.崇尚法治的执政理念 《论语》 “不怨天，不尤人，下学而上达” 《齐民要术》 “勤力可以不贫” A 18.(2025柳州城中区质检)这一时期出现了诸子百家彼此诘难、相互争鸣的思想交锋。据此，下列表格共同的议题是(　　) A.思想解放 B.国家治理 C.改革创新 D.制度革新 学派 代表人物 思想主张 墨家 墨子 “兼爱”“非攻”，提出选贤能的人治理国家 儒家 孟子 仁政，得民心者得天下 道家 庄子 强调顺应自然，保持独立人格 法家 韩非 以法治国，建立中央集权制度 B 19.(2025南宁二模　15分)水利工程的修建，功在当代，利在千秋。阅读材料，回答问题。 材料一　肇由二李，避涝防旱，流浥繁田，外疏内浚，导流无坝以拦，鱼嘴分波，划江内外……渐至“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之‘天府’也”。 ——摘编自陶武先《都江古堰赋》 (1)根据材料一指出该水利工程的名称及功能。(3分) 水利工程名称：都江堰(都江古堰也可得分)。(1分) 功能：防洪、防旱、灌溉(避涝防旱可得2分)。(写出其中两点，即可得2分) 材料二 苏联第聂伯河水电站 为了进行社会主义工业化建设，苏联政府决定修建第聂伯河水电站。该水电站的建成，为苏联的工业发展提供了大量的电力，促进了周边地区的工业发展，对苏联实现社会主义工业化具有重要意义。 ——摘编自布尔金《伏尔加河上的水电站》 美国田纳西水利工程 在总统罗斯福的推动下，建立了田纳西河流域管理局。1933年水利工程开始兴建，水力发电推动了当地工农业发展，人民生活水平提高。 ——摘编自大卫·利连索尔《民主与大坝》 (2)根据材料二，概括这两项水利工程的相同点。(2分)结合所学知识分别写出这两项水利工程兴建的背景事件。(2分) 相同点：都是由政府(国家)兴建；都推动了本国经济的发展/都推动了社会的进步/都促进了工业发展；都可以提供电力。(任意写两点，即可得2分) 背景事件：苏联进行社会主义工业化建设/苏联实施第一、第二个五年计划；美国实施罗斯福新政/经济大危机。(2分) 材料三　新中国成立后主要的水利工程修建情况(部分) 水利工程名称 涉及区域 主要功能 概况 红旗渠 河南省林州市 灌溉、供水 主要依靠数十万民工肩挑手推，使用铁锹、独轮车等简陋工具和较为粗放传统的技术 水利工程名称 涉及区域 主要功能 概况 三峡工程 湖北省宜昌市(坝址)、长江中下游广大地区 防洪、灌溉、发电 水利工程功能向多功能综合开发转变，采用巨型水轮机组和数字化管理等创新技术 水利工程名称 涉及区域 主要功能 概况 南水北调工程 湖北丹江口、河南、河北、北京、天津等地 防洪、发电、航运、跨流域调水、生态补水 南水北调应用数字孪生技术优化调度，体现了科技对工程效率的支撑和技术向数字化、智能化的转型 ——摘编自中国水利水电出版社《中国水利统计年鉴》 (3)根据材料三，概括我国主要的水利工程修建情况呈现的变化。(6分) 变化：工程规模从区域治理到跨区域全局治理(涉及的区域范围越来越广)；工程功能从单一防灾向多功能综合开发转变(工程的主要功能越来越多)；技术运用从粗放传统的技术向高新技术(智能化、数字化技术)转变。(每点2分，共6分) (4)综合上述材料并结合所学知识，谈谈水利工程与社会发展之间的关系。(2分) 关系：水利工程的修建推动社会发展；社会的发展为水利工程的修建提供保障。(写出水利工程和社会发展的相互关系即可得2分) 20.(11分)中华优秀传统文化蕴含着无尽的智慧和创造力，为现代社会的发展提供了丰富的灵感源泉。阅读材料，回答问题。 材料一 内容 出处 　　老子大加赞赏水的无为又无不为，至柔又不可战胜的品格，告诫统治者要想有所建树就要学习水的品德，利与民而不争，讲仁德，讲诚信，讲善政，使民有时，与民为善。 摘译自老子《道德经》 　　“君者，舟也；庶人者，水也；水则载舟，水则覆舟。” 摘自《荀子·王制》 (1)根据材料一，概括老子、荀子思想体现的共同主张。(1分)结合中国古代史相关知识，列举一例践行这一思想主张的后世统治者。(1分) 共同主张：统治者要以民为本。(1分) 后世统治者：汉文帝、汉景帝或唐太宗。(1分；根据前一问的提示，任意答出一个人物即可) 材料二   图片描绘了北宋都城汴京的繁华景象，展现了市井生活、商业贸易和社会风貌，是研究宋代社会经济和民俗文化的重要史料。 ——摘编自《中华文化史》 (2)根据材料二，指出图中绘画作品的名称。(1分)并概括此绘画作品反映的宋代社会特点。(2分) 名称：《清明上河图》。(1分) 特点：商业繁荣；城市生活丰富；社会开放；文化多元等。(每点1分，共2分，答出任意两点即可) 材料三　抗战期间(1931—1945年)，广西大学迁至桂林。时任校长马君武提出“以科学护国脉，以文化铸国魂”的办学方针，将传统儒家“经世致用”思想与战时需求深度融合，在多个方面展现出独特贡献： 推动传统工 艺现代化 ·化学系团队参考《齐民要术》记载的古法，成功研制出桐油替代柴油技术，保障了西南运输车队的燃油供应 ·农学院运用《农政全书》的种植经验，在柳州开垦军粮田3.2万亩，年增产稻米4.7万担 ——摘编自费显斯《抗战时期的广西高等教育及其启示》 促进课堂内外紧密结合 ·学校开设了《文天祥＜正气歌＞精读》《孙子兵法与游击战术》等抗战专题课程，师生共同编撰《抗战诗钞》，收录陆游、辛弃疾等的爱国诗词200余首，成为前线将士的精神读本 大力输送 技术人才 ·机械系、矿冶系毕业生主导迁桂37家工厂的技术改造，如柳州机械厂引进美国车床后，依靠国文系师生翻译《周礼·考工记》注释手册，实现传统铸造工艺与西方设备的适配，使步枪月产量从800支跃升至2 400支 (3)根据材料三，概括广西大学如何实现传统文化与抗战需求的结合。(2分)结合所学知识，分析传统文化教育对抗战胜利的作用。(2分) 方式：将传统文化和现代科技相结合；以传统文化精神激励前线将士；将传统科技与西方设备相结合；等等。(每点1分，共2分，答出任意两点即可) 作用：培养了兼具传统修养与现代科学素养的人才；为抗战提供了精神动力和智力支持；增强了民族文化自信和凝聚力。(每点1分，共2分，答出任意两点即可) 材料四　近年来，故宫博物院推出“数字故宫”项目，利用现代科技展示文物和历史文化；《国家宝藏》等节目通过电视媒体传播文物背后的故事；中小学教材增加传统文化内容，培养学生文化自信。 ——摘编自科技日报《六百年的故宫里，看文化与科技融合》 (4)根据材料四，列举当前传承中华优秀传统文化的途径。(1分)结合所学知识，谈谈你对“文化自信”的理解。(1分) 途径：利用现代科技(如“数字故宫”)、媒体节目(如《国家宝藏》)、教育体系(教材改革)。(1分；言之有理，酌情给分) 理解：文化自信是对自身文化价值的认同和坚守；通过创新传播方式推动文化繁荣，增强民族凝聚力。(1分，答出任意一点，言之有理，酌情给分) 21.(2025南京节选　4分)阅读材料，完成下列要求。 材料 ——摘自上海博物馆 铭文记载：“十八年，齐率卿大夫众来聘，冬十二月乙酉，大良造鞅，爰积十六尊(寸)五分尊(寸)之壹为升”。 【新趋势｜史料价值】结合材料文物和铭文，说明其作为实物史料对研究秦国历史的价值。(4分) 价值：商鞅方升作为实物史料，印证了秦国统一度量衡的史实；铭文记载了商鞅变法时期的度量标准，为研究秦国经济改革提供直接证据。(4分) $