17 短文两篇-2025-2026学年七年级下册语文精讲精练（统编版）

统编版七年级下册语文第四单元 阅读模块一《短文两篇》精讲精练 (课前导学·课文全解·考点突破·分层训练) 一、课文原文 陋室铭 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘 青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸 葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥 而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。 莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 二、课前预习·导学 1.作家作品档案 ·刘禹锡(772-842)，中唐文学家、哲学家，诗风豪健，散文简练深刻，代表作《陋室 铭》《乌衣巷》：其文以托物言志见长，语言质朴而寓意深远。 ·周敦颐(1017-1073)，北宋理学家，理学奠基人之一，代表作《爱莲说》《太极图说》； 文章兼具哲理性与文学性，善用象征手法表达高洁品格。 2.创作背景深度解析 ·《陋室铭》：刘禹锡因政治革新失败被贬，借”陋室”自喻安贫乐道、不慕名利的高洁 志趣，反讽权贵。 ·《爱莲说》：北宋社会崇尚浮华，周敦颐以莲自况，批判世俗追逐富贵之风，倡导君子品 格。 1 3.预习重难点预判 ·重点：理解两篇短文的托物言志手法（如”德馨””君子”的象征意义） ·重点：积累文言词汇与句式（如”斯是陋室””予独爱莲”） ·难点：结合时代背景，分析作者如何通过对比（菊/牡丹莲、鸿儒/白丁）表达深层思想 4.预习任务清单 1.朗读：出声诵读课文各2遍，用”/”标注《陋室铭》的骈句停顿（如”山/不在高”）， 体会音韵美 2.圈点：用不同符号圈出《爱莲说》中描写莲、菊、牡丹的句子，对比三者特点 3.思考：联系生活，谈谈你对”何陋之有”和”出淤泥而不染”的理解（各50字） 三、课文全解·精讲 一、段落分层《陋室铭》 (1)起兴点题（总起段）：第1-3句。以”山””水”起兴，引出”斯是陋室，惟吾德 馨”的主旨，点明陋室不陋的关键在于主人品德高尚。 (1)具体描写（分述段）：第4-9句。从环境清幽（苔痕、草色）、交往高雅（鸿儒）、生活 雅致（调琴、阅经）三方面描写陋室生活，展现安贫乐道的情趣。 (1)类比总结（总结段)：第10-12句。以诸葛庐、子云亭类比陋室，引用孔子之言作结， 强调”君子居之，何陋之有”的深层内涵。 《爱莲说》 (1)总起引出（总起段)：第1句。总说世间可爱的花很多，为下文铺垫。 (1)对比分述（分述段)：第2-4句。列举陶渊明爱菊、世人爱牡丹、自己爱莲，形成对比， 突出莲的独特品格。 (1)品性描写（分述段）：第5-7句。具体描绘莲”出淤泥而不染”等七种品性，赋予其 君子人格。 (1)评议抒情（总结段)：第8-11句。以”菊、牡丹、莲”比喻三种人生态度，通过感叹 抒发对君子之风的追求与对世俗的感慨。 二、字词精讲 2 1.易读错：馨(xin,不读xing) 词义：香气，这里指德行美好。 例句：斯是陋室，惟吾德馨。 2.易读错：蕃（fan,不读fan) 词义：繁多。 例句：水陆草木之花，可爱者甚蕃。 3.易写错：鸿儒(”鸿”易误写为”宏”或”洪”) 词义：博学的人。 辨析：”鸿”本指大雁，引申为”大””渊博”。 4.易写错：亵玩(”亵”易误写为”袭”) 词义：亲近而不庄重。 辨析：”亵”从”衣”，本指贴身内衣，引申为轻慢、不庄重。 5.多音字：调(tiao:调和、调弄；diào:曲调、调动) 此处读tiáo,意为”弹奏”。 例句：可以调素琴，阅金经。 三、句段赏析《陋室铭》写景句：”苔痕上阶绿，草色入帘青。” -手法：白描、拟人、对偶。 -解析：用极简的笔墨勾勒出陋室自然环境。”上”字赋予苔藓主动攀爬的动感，”入” 字写草色仿佛主动映入眼帘，化静为动。 -作用：生动描绘出陋室环境的清幽宁静、生机盎然，衬托主人安贫乐道、亲近自然的情趣。 抒情句：”孔子云：何陋之有？” -手法：引用、反问。 -解析：引用《论语·子罕》中孔子欲居九夷而说”君子居之，何陋之有”，将前文的描写 与议论收束于此。 -作用：以圣人之言作结，既增强说服力，又以反问语气强化情感，点明”陋室不陋”的核 心在于居住者的品德与志趣，抒发作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。 《爱莲说》写景句：”出淤泥而不染，濯清涟而不妖。” 手法：象征、对比、对偶。 -解析：以”淤泥”象征污浊环境，”清涟”象征清雅之境。”不染”写其洁身自好， ”不妖”写其端庄质朴，形成鲜明对比。 -作用：不仅是写莲的生态特征，更是赋予其人格化的君子品德一身处污浊而不同流合污， 经历洗涤却不显媚态，奠定了全文的象征基调。 3 抒情句：”莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！” -手法：设问、感叹、对比。 -解析：前句以设问表达对知音难觅的孤独与惆怅；后句以感叹揭示世人追逐富贵（牡丹）的 普遍现象。 -作用：通过”莲”与”牡丹”所象征人生态度的鲜明对比，抒发作者对当时社会风气 的不满，表达自己坚守君子之道、不与世俗同流合污的坚定立场和深沉感慨。 四、主旨归纳《陋室铭》 一表层含义：通过对简陋居室的环境、交往和生活的描写，表明居室虽简陋，但因主人品德 高尚、志趣高雅而显得充满雅趣。 -深层含义：借”陋室”明志，表达作者高洁傲岸的节操、安贫乐道的生活态度，以及对功 利世俗的鄙弃。它启示人们：精神的丰盈与品德的高尚远胜于物质的奢华。 《爱莲说》 -表层含义：通过对比菊花、牡丹、莲花三种花卉的品性，表达作者对莲”出淤泥而不染” 等君子品格的独爱与赞美。 深层含义：以花喻人，托物言志。通过”菊一隐逸者””牡丹一富贵者””莲一君子 者”的隐喻，批判当时追逐名利的世风，表达自己对高尚人格（君子）的追求，以及坚守理 想、洁身自好的人生志趣，同时流露出对知音难觅的淡淡优思。 两篇短文共同核心：均运用托物言志的手法，通过对具体事物（陋室、莲花）的描绘与赞美， 抒发作者不慕名利、洁身自好、追求高尚精神境界的人生理想，是古代士大夫修身立德的文 化典范。 四、考点聚焦·突破 （中考高频核心考点梳理，结合最新考情与命题趋势) 【考点1：托物言志手法分析】考情分析： 近5年考查12次，题型多为3-4分简答题，重点辨析”物象特点一作者志趣”的关联 (如陋室一安贫乐道：莲一洁身自好)。 答题模板： (1)物象特征：概括描写对象的核心特点（如陋室”苔痕上阶绿”表幽静)： (2)象征意义：结合关键词句分析深层志趣（如”惟吾德馨”体现高洁品格）： (3)手法作用：突出作者不慕名利/坚守节操的精神追求。 真题示例(2022·河南)： 题目：《爱莲说》中”出淤泥而不染”如何体现托物言志？ 答案： -(1)物象：莲生长于淤泥却洁净 -(2)象征：象征君子身处污浊环境不同流合污： -(3)情感：体现作者对高洁人格的追求。 变式训练： 分析《陋室铭》中”无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”的言志作用。 关键点： -对比”丝竹案牍”与”素琴金经”，突出厌弃官场繁杂、向往精神自由。 【考点2：对比手法的作用】考情分析： 近5年考查9次，常以2-3分作用题出现，聚焦不同事物（菊/牡丹/莲）或人物（鸿儒/白 丁)的对比。 答题模板： (1)对比内容：明确对比双方（如”世人爱牡丹”与”予独爱莲”）： (2)突出效果：强调作者独特情感或价值观： (3)主旨关联：深化对核心品质（如君子之风）的褒扬。 真题示例(2023·广东)： 题目：《爱莲说》为何先写菊和牡丹？ 答案： -(1)内容：以菊的隐逸、牡丹的富贵对比莲的君子品格： -(2)效果：突出莲”中通外直”的独特形象： (3)主旨：反衬作者对高尚情操的推崇。 变式训练： 《陋室铭》中”南阳诸葛庐，西蜀子云亭”的对比作用是什么？ 关键点： -类比古代名士居所，强调”陋室不陋”在于主人德行。 【考点3：文言句式与修辞赏析】考情分析： 近5年考查7次，多为2分炼句题，重点考查对偶(”苔痕上阶绿，草色入帘青”)、引 用（”孔子云”)、反问(”何陋之有”)等。 答题模板： (1)句式/修辞：准确判断手法（如对偶需结构对称）： (2)内容分析：解析句意及关键词（如”德馨”）： (3)表达效果：增强节奏感/强化观点/引发思考。 真题示例(2021·北京)： 题目：赏析”山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”的修辞效果。 答案： -(1)手法：对偶+类比： -(2)内容：以山水喻陋室，强调精神重于物质； -(3)效果：句式整齐，增强说服力。 变式训练： 分析”可远观而不可亵玩焉”的语言特点。 关键点： -对比”远观”与”亵玩”，突出莲的庄重不可侵犯。 补充说明： ·备考建议： 1.托物言志题需同时把握”物”与”志”： 2.对比题要关注作者倾向性表述（如”独爱”）： 3.修辞题注意结合文言特殊句式（如判断句”斯是陋室”）。 ·易错警示： -勿将”托物言志”简单等同于”借景抒情”； -对比手法需明确比较点（如品德vs富贵）。 五、分层训练·提升 （基础过关一能力提升一中考冲刺，共20题) 【基础过关】(10题) 1.字音辨析下列加点字注音正确的一项是() A.德馨（xing)鸿儒(rú)案牍(dú) B.蕃(fán)灌(zhuó)亵(xiè) C.苔痕(tāi)淤泥(yū)隐逸(yi) 2.字形判断书写无误的一项是（) A.惟吾德馨苔痕上阶绿 B.出淤泥而不染亭亭净直 C.谈笑有鸿儒中通外枝 3.词义解释与”可爱者甚蕃”的”蕃”意思相同的是() A.蕃息B.蕃茂C.吐蕃 4.名句默写《陋室铭》中描写环境清幽的句子是：一， 6 答题区： 5.意象提取《爱莲说》中”菊”象征的人格是() A.富贵者B.隐逸者C.君子 6.修辞判断”何陋之有”使用的修辞是() A.设问B.反问C.引用 7.常识填空《陋室铭》中”南阳诸葛庐”指的草庐。 答题区： 8.主旨理解《爱莲说》作者周敦颐是 学派代表人物。 答题区： 9.手法辨识”出淤泥而不染”运用了一写作手法。 答题区： 10.情感把握体现刘禹锡安贫乐道的句子是： 答题区： 【能力提升】(5题) 11.炼字赏析分析”草色入帘青”的”入”字妙处。 答题区： 12.对比分析比较”鸿儒”与”白丁”在文中的作用。 答题区： 13.象征解读”牡丹之爱，宜乎众矣”的深层含义。 答题区： 14.结构探究《陋室铭》结尾引用孔子言的作用。 7 答题区： 15.文化理解两篇短文共同体现的中国文人精神是？ 答题区： 【中考冲刺】(5题) 16.仿写训练(2023·浙江改编)仿写：”莲，花之君子者也”，以”竹”为本体仿句。 答题区： 17.真题解析(2022·北京真题)《爱莲说》为何用”濯清涟而不妖”描述莲？ 答题区： 18.综合探究两篇短文在表现手法上的异同。 答题区： 19.拓展迁移结合”苔痕上阶绿”，赏析古诗《鹿柴》”返景入深林”。 答题区： 20.现实启示”惟吾德馨”对当代青少年的启示。 答题区： 六、答案解析 【基础过关】 1.答案：B 解析：A项”馨”读xin;C项”苔”读ti。 2.答案：A 解析：B项”直”应为”植”；C项”枝”应为”直”。 3.答案：B 6 解析：文中”蕃”意为”繁多”，B项同义。 4.答案：苔痕上阶绿，草色入帘青 解析：原文原句，描写陋室自然环境。 5.答案：B 解析：原文”菊，花之隐逸者也”。 6.答案：B 解析：反问句式加强语气。 7.答案：诸葛亮 解析：历史常识，南阳诸葛庐指诸葛亮草庐。 8.答案：理学 解析：周敦颐是北宋理学奠基人。 9.答案：托物言志 解析：通过莲的形象表达君子品格。 10.答案：斯是陋室，惟吾德馨 解析：直接表明品德使陋室不陋。 【能力提升】 11.答案： -动态化描写，赋予草色主动性 -体现陋室与自然的和谐 -反衬主人恬淡心境 解析：从拟人手法和意境营造角度分析 12.答案： -身份对比突出主人交往高雅 -反衬”德馨”超越物质条件 解析：通过社会阶层对比体现精神追求 13.答案： -批判世人追逐富贵 -暗含对趋炎附势风气的讽刺 解析：结合北宋社会背景理解象征意义 14.答案： 9 -增强说服力 -画龙点睛，升华主旨 解析：引用经典强化论证效果 15.答案： -重德轻物 -坚守精神操守 解析：提炼两篇共同的价值观核心 【中考冲刺】 16.示例答案：竹，植物之志士者也 解析：保持”本体+属性+者”的文言判断句式 17.答案要点： 一清水洗涤更显洁净 -”不妖”强调庄重内敛 解析：从清洁过程和品性塑造双重角度 18.答案： -同：托物言志 -异：《陋》重环境烘托，《爱》重意象对比 解析：比较核心手法与表现方式差异 19.提示角度： -光影动态描写 -幽静意境营造 解析：聚焦动词”入”的化静为动效果 20.答案方向： 重视品德修养 -超越物质追求 解析：联系当代价值观进行阐释 七、备考锦囊 ·易错警示：”馨”读xin不读xing:”蕃”读fn不读fan;”亵”易误写 为”袭” ·考点关联：2024新趋势：可能考查托物言志手法在古诗文中的跨文本比较 10