14 驿路梨花-2025-2026学年七年级下册语文精讲精练（统编版）

统编版七年级下册语文第四单元 阅读模块一一《驿路梨花》（彭荆风）精讲精练 (课前导学·课文全解·考点突破·分层训练) 一、课文原文 驿路梨花 彭荆风 (一) 山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。 这是哀牢山南段的最高处。这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个 人。夕阳西下，我们有点着急了，今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中露宿了。 (二) 同行老余是在边境地区生活过多年的人。正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！” 白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ 老余说：“这里有梨树，前边就会有人家。” 一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸 上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。 “快看，有人家了。” 一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。屋里漆黑，没有灯也没有人声。这是什么人的 房子呢？ (三) 老余打着电筒走过去，发现门是从外扣着的。白木门板上用黑炭写着两个字：“请进！” 我们推开门进去。火塘里的灰是冷的，显然，好多天没人住过了。一张简陋的大竹床铺着厚 厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水清凉可口。我们走累了，决定在这 里过夜。 老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写着几行粗大的字：“屋后边有千柴，梁 上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。” 我们开始烧火做饭。温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵 1 走了。我们躺在软软的干草铺上，对小茅屋的主人有说不尽的感激。我问老余：“你猜这家主 人是千什么的？”老余说：“可能是一位守山护林的老人。” (四) 正说着，门被推开了。一个须眉花白的瑶族老人站在门前，手里提着一杆明火枪，肩上扛着 一袋米。 “主人”回来了。我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话；老人眼睛瞪得大大的，几次 想说话插不上嘴。直到我们不作声了，老人才笑道：“我不是主人，也是过路人呢！” 我们把老人请到火塘前坐下，看他也是又累又饿，赶紧给他端来了热水、热饭。老人笑了笑：“多 谢，多谢，说了半天还得多谢你们。” 看来他是个很有穿山走林经验的人。吃完饭，他燃起一袋旱烟笑着说：“我是给主人家送粮食 来的。” “主人家是谁？” “不晓得。” “粮食交给谁呢？” “挂在屋梁上。” “老人家，你真会开玩笑。” 他悠闲地吐着烟，说：“我不是开玩笑。”停了一会，又接着说：“我是红河边上过山岩的瑶家， 平常爱打猎。上个月，我追赶一群麂子，在老林里东转西转迷失了方向，不知怎么插到这个山 头来了。那时候，人走累了，干粮也吃完了，想找个寨子歌歌，偏偏这一带没有人家。我正失 望的时候，突然看到了这片梨花林和这小屋，屋里有柴、有米、有水，就是没有主人。吃了用 了人家的东西，不说清楚还行？我只好撕了片头巾上的红布、插了根羽毛在门上，告诉主人， 有个瑶家人来打扰了，过几天再来道谢…” 说到这里，他用手指了指门背后：“你们看，那东西还在呢！” 一根白羽毛钉在红布上，红白相衬很好看。老人家说到这里，停了一会，又接着说下去：“我 到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上 有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精 神来帮助过路人。” 我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小 姑娘的手。多好的梨花啊！ 瑶族老人又说：“过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米补上，好让后来人方 便。我这次是专门送粮食来的。” 这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花 衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱… (五) 第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加，点 儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她 学习。 我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸 上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：“她一定是梨花。” 瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了， 接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？” 老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。” 为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。” 接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜， 半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草 盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？” 解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从 那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？” “前几年出嫁到山那边了。” 不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处 开。” 二、课前预习·导学 1.作家作品档案彭荆风（1929-2018)，当代军旅作家、小说家；代表作《驿路梨花》《绿月 亮》：作品风格”质朴深情、边疆特色鲜明”，善于通过平凡故事传递军民鱼水情。 2.创作背景深度解析创作于1977年，正值社会重建精神文明时期。作者结合云南边疆生 活经历，通过”梨花小屋”的接力故事，讴歌雷锋精神在少数民族地区的传承，反映军民 团结的时代主题。 3.预习重难点预判 3 ·重点(1)：分析”梨花”的多重象征意义（自然美景→人物品质→精神传承）： ·重点(2)：梳理小茅屋背后的”主人链”（解放军→梨花姐妹→瑶族老人→”我 们”) ·难点：理解”驿路梨花处处开”的深层内涵（雷锋精神代代相传的隐喻）。 4.预习任务清单 1.朗读：全文分段朗读，用波浪线画出3处描写梨花的句子，注意语气从”惊喜”到” 感悟”的变化： 2.圈点：用不同符号标注小茅屋的”主人”（如△解放军、○梨花、口瑶族老人）， 整理人物关系图： 3.思考：小屋门口的”请进”二字和门后红布白羽毛，分别体现了怎样的民风？结合课 文最后一句话写50字感想。 三、课文全解·精讲 1.段落分层 (1)第1-2段（总起段）：深山赶路，担忧露宿。交代故事发生的时间、地点和环境，渲染 深山暮色中行路的艰难与焦虑，为下文发现小屋作铺垫。 (1)第3-6段（分述段)：发现梨花与小屋。通过同行老余的经验引出梨花林，借梨花暗示 人家，最终在月光下发现小屋，设置悬念一小屋主人是谁。 (1)第7-12段（分述段）：小屋借宿，初感温暖。详细描写小屋内部陈设（床、水、柴、米 等)和温馨布置，享受小屋带来的便利，猜测主人身份，进一步强化悬念。 (1)第13-27段（分述段)：瑶族老人到访，揭示”梨花”故事。通过老人之口，说明小 屋由哈尼小姑娘”梨花”照料，老人自己也是受助者与回报者，点明”梨花”的助 人精神。 (1)第28-37段（分述段)：哈尼小姑娘现身，揭示小屋真正来历。小姑娘说明小屋是解放 军所建，姐姐”梨花”受感动后接手照料，现在由她继续照管，展现爱心传递的链条。 (1)第38段（总结段）：点题抒情。由眼前洁白的梨花和哈尼小姑娘，联想到”驿路梨花 处处开”的诗句，升华主题。 2.字词精讲 1.易读错：驿(yi,不读zé) 例句：驿路梨花处处开。 词义：驿站，古代供传递公文或官员途中歇宿、换马的地方；驿路指驿道，这里指山路。 2.易读错：篾(miè，不读mi) 例句：一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。 词义：竹子劈成的薄片，可编制器物。 3.易写错：暮色(”暮”下部是”日”，不是”目”) 词义：傍晚昏暗的天色。 例句：消失在迷茫的暮色中。 4.易写错：修葺(”葺”是”什”头，不是”口”) 词义：修理（建筑物）。 例句：我们决定把小茅屋修茸一下。 5.多音字：露 1ù：露宿、露水（露天，没有遮盖) 1òu:露脸、露馅（显现出来) 例句：只有在这深山中露(1ù)宿了。 3.句段赏析（1)写景句：”白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！…梨花的 白色花瓣轻轻飘落在我们身上。” -手法：景物描写，视觉与触觉结合。 -解析：先以”白色梨花””满枝头”直接描绘梨花盛开之茂盛美丽，后以”白色花瓣 轻轻飘落”写动态之美，并赋予触感”飘落在身上”，营造优美宁静的意境。 -作用：既烘托出深山中的生机与美好，也为下文”梨花”人名的出现、小屋的发现以及” 梨花”精神的象征作铺垫；梨花之”白”与”香”暗喻人物品质的纯洁与芬芳。 (2)抒情句：”我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗： ’驿路梨花处处开。’” -手法：引用诗句，借景抒情，象征。 -解析：引用南宋诗人陆游《闻武均州报已复西京》中的诗句（原句为”悬知寒食朝陵使， 驿路梨花处处开”)，并赋予新意。 -作用：将自然界的梨花与哈尼小姑娘”梨花”、以及所有具有梨花精神的人融为一体；” 处处开”象征着雷锋精神、助人为乐的精神在边疆地区、在人民群众中广泛传播、生生不息， 点明并升华了文章主旨。 4.主旨归纳一表层含义：记叙”我们”在哀牢山深处赶路时，发现并借宿一座小茅屋， 通过层层设疑和悬念迭起，最终揭开小屋由解放军建造、哈尼姐妹照料、众多过路人共同维 5 护的感人故事。 深层含义： 1.赞美助人为乐、无私奉献的雷锋精神：通过解放军建屋、梨花姐妹照料、瑶族老人送粮、 ”我们”修屋等情节，歌颂了平凡人物身上闪耀的为人民服务的精神。 2.展现民族团结与精神传承：故事发生在多民族聚居的边境地区，人物有”我”（可能 为汉族)、老余、瑶族老人、哈尼小姑娘、解放军，他们跨越民族，共同维护着小屋，体 现了民族团结与互助友爱。 3.象征美好品质的生生不息：”梨花”既是自然景物，又是人物名字，更是雷锋精神的 象征。文末”驿路梨花处处开”预示着这种美好品质如同梨花一样，在祖国大地上处 处开放，代代相传，永续不断。 四、考点聚焦·突破 (中考高频核心考点梳理，结合最新考情与命题趋势) 【考点1：自然环境描写的作用】考情分析：近5年考查12次，题型包括作用分析(3分) 和仿写(2分)，重点突出环境对情节、氛围、人物的烘托。 答题模板： (1)内容概括：选取描写山、林、花的典型句； (2)作用分层： 情节铺垫（如”陡峭的山”暗示行路难，引出小屋价值)； 渲染氛围(”暮色””迷茫”营造孤寂感)： 象征精神(”梨花”象征助人为乐的美好品质)。 真题示例(2022·云南卷)： 题目：分析”白色梨花开满枝头…花瓣轻轻飘落”的作用。 答案： -视觉描写(”白色”)与触觉(”飘落”)结合，营造诗意氛围： -为发现小屋埋伏笔，梨花象征哈尼姑娘的纯洁心灵。 变式训练： 题目：简析”消失在迷茫的暮色中”的表达效果。 关键点： -”迷茫的暮色”烘托旅人焦虑心理； 推动下文寻找住所的情节发展。 【考点2：悬念与铺垫手法】考情分析：5年内考查9次，3分作用题为主，常要求分析” 层层设疑”的叙事技巧。 6 答题模板： (1)悬念点：指出疑问（如”主人是谁？”： (2)铺垫处：前文线索（如”请进”字样、物资补充）： (3)效果：激发阅读兴趣+突出主题（助人精神的传承）。 真题示例(2023·四川成都)： 题目：文中三次误判小屋主人身份，有何作用？ 答案： -第一次误认老余为守林人，第二次误认瑶族老人，第三次误认哈尼姑娘： 层层递进揭示”主人”实为集体，深化”人人都是雷锋”的主旨。 变式训练： 题目：分析”门背后钉红布白羽毛”这一细节的作用。 关键点： -细节铺垫瑶族老人过往经历 -体现受助者自觉延续善行的主题。 【考点3：标题与主旨的关联】考情分析：高频考点(15次)，4分综合题常见，需结合结 尾诗句解析双关含义。 答题模板： (1)表层义：驿路边盛开的梨花： (2)深层义： 指哈尼姑娘”梨花”： 象征雷锋精神如梨花香飘四方： (3)主旨：赞美边疆民族淳朴民风与代代相传的奉献精神。 真题示例(2021·广西统考)： 题目：结合结尾句分析”驿路梨花”的妙处。 答案： 一诗句”驿路梨花处处开”升华主题： -”梨花”既是自然景物，又是哈尼姑娘与解放军精神的化身，虚实结合。 变式训练： 题目：若标题改为《深山小屋》，表达效果有何不同？ 关键点： 一原题兼具诗意与象征性，改后仅突出地点，失去精神隐喻。 备考建议： 1.环境描写题：关注”景物一人物一情感”三者联动，如小屋物资体现对他人的关怀。 2.叙事手法题：注意”误判一揭晓”的循环结构（解放军→梨花姐→梨花妹→瑶 族老人)。 3.易错警示：分析象征意义时需结合具体人物行为（如哈尼小姑娘补物资），避免空泛。 五、分层训练·提升 （基础过关一能力提升一中考冲刺，共20题) 【基础过关】(10题) 1.字音辨析下列加点字注音正确的一项是（) A.竹篾(miè)撵走(niǎn)麂子(ji) B.火塘(tang)修葺(rong)菌子(jn) C.瑶家(yao)陡峭(qiào)恍惚(huǎng) D.驿路(yi)露宿(1òu)辣子(1à) 2.字形判断下列词语书写完全正确的一项是() A.暮色迷茫简陋晶莹 B.陡俏茂密延伸漆黑 C.悠闲道谢竹蔑跳跃 D.感激照顾折损道谦 3.词语理解文中”驿路”的含义是() A.偏僻的山路 B.古代传递公文的道路 C.梨花盛开的小路 D.解放军修建的路 4.情节排序下列事件按文中顺序排列正确的是() (1)发现小茅屋(2)误认瑶族老人是主人(3)听哈尼姑娘讲述解放军盖房 ④看到梨花林⑤梦见哈尼小姑娘 A.④(1)⑤(2)(3) B.(1)④(2)⑤(3) C.④(1)(2)⑤(3) D.(1)④⑤(2)(3) 5.细节提取小茅屋门板上写的字是() A.”欢迎光临” B.”请进” C.”雷锋小屋” D.”自取所需” 6.人物关系最先建造小茅屋的是() A.哈尼姑娘梨花 B.瑶族老人 C.解放军战士 D.赶马人 7.环境描写文中”白色梨花开满枝头”的作用是一。（填序号） A.(1)(2) B.(2)(3) C.(1)(3) D.(1)(2)(3) (1)渲染诗意氛围(2)象征纯洁心灵(3)推动情节发展 8.补写物资瑶族老人专门送来的物资是。 答题区： 9.修辞判断”吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了”运用了修辞。 答题区： 10.主旨概括本文通过小茅屋的故事，歌颂了精神。 答题区： 【能力提升】(5题) 11.描写赏析分析”山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身 上”的表达效果。 答题区： 12.悬念作用文中三次误判小屋主人，这样设计有什么好处？ 答题区： 13.标题理解简析”驿路梨花”作为标题的妙处。 答题区： 14.人物分析瑶族老人”钉红布白羽毛”的细节体现了他什么品质？ 答题区： 15.结尾作用最后一段引用”驿路梨花处处开”有何深意？ 答题区： 【中考冲刺】(5题) 16.仿写训练(2024模拟题)：仿照”驿路梨花”的象征手法，以”灯塔”为意象写一 句话。 答题区： 17.真题改编(2023河南)：分析”小茅屋”在文中的作用。 答题区： 18.综合探究比较解放军、梨花姐妹、瑶族老人的共同点。 答题区： 19.拓展观点有人认为”小茅屋该收费”，请结合文本反驳。 答题区： 20.古诗关联写出两句含”梨花”的古诗，并简析与本文意境的异同。 答题区： 10