22 皇帝的新装-2025-2026学年七年级上册语文精讲精练（统编版）

统编版七年级上册语文第六单元 阅读模块一《皇帝的新装》（安徒生）精讲精练 (课前导学·课文全解·考点突破·分层训练) 一、课文原文 皇帝的新装 安徒生 许多年前，有一位皇帝，为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军 队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园—除非是为了去显耀一下他的新衣服。他 每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。” 有一天，他居住的那个大城市里，来了两个骗子。他们自称是织工，说他们能够织出人类所 能想到的最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外地美观，而且缝出来的衣服还有一种奇 怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。 “那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国里哪些人对于 自己的职位不相称；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马 上为我织出这样的布来！”于是他付了许多现款给这两个骗子，好使他们马上开始工作。 他们摆出两架织机来，装做是在工作的样子，可是他们的织机上什么东西也没有。他们接二 连三地请求皇帝发一些最好的生丝和金子给他们。他们把这些东西都装进自己的腰包，只在 那两架空空的织机上忙忙碌碌，一直搞到深夜。 “我很想知道他们衣料究竟织得怎样了，”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就 看不见这布的时候，他心里的确感到有些不大自然。他相信他自己是无须害怕的。虽，然如此， 他仍然觉得，先派一个别的人去看看工作的进展情形比较妥当。全城的人都听说这织品有一 种多么神奇的力量，所以大家也都渴望借这个机会来测验一下：他们的邻人究竟有多么笨，或 者有多么傻。 “我要派我诚实的老大臣到织工那儿去，”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他这 个人很有理智，同时就称职这，点说来，谁也不及他。” 这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织机上忙碌地工作着。 “愿上帝可怜我吧！”老大臣想，他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他不 敢把这句话说出口来。 那两个骗子请他走近一点，同时指着那两架空织机问他花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂 亮。可怜的老大臣的眼睛越睁越大，可是他仍然看不见什么东西，因为的确没有什么东西可 1 看。 “我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点。这一点决不能让任何 人知道。难道我是不称职的吗？一不成：我决不能让人知道我看不见布料。” “哎，您一点意见也没有吗？”一个正在织布的骗子说。 “哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花 纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对于这布料非常满意。” “嗯，我们听了非常高兴，”两个骗子齐声说。于是他们就把这些色彩和稀有的花纹描述了一 番，还加上了些名词。老大臣注意地听着，以便回到皇帝那儿去的时候，可以照样背出来。事 实上他也这样做了。 这两个骗子又要了更多的钱，更多的生丝和金子，说是为了织布的需要。他们把这些东西全 装进了腰包，连一根线也没有放到织机上去。不过他们还是照常继续在空机架上工作。 过了不久，皇帝又派了另外一位诚实的官员去看工作进行的情况。这位官员的运气并不比头 一位钦差大臣好：他看了又看，但是那两架空织机上什么也没有，他什么东西也看不出来。 “你看这段布美不美？”两个骗子问。他们指着，描述着一些美丽的花纹一事实上它们并不 存在。 “我并不愚蠢呀！”这位官员想，“这大概是我不配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但 是我决不能让人看出来！”因此他就把他完全没有看见的布称赞了一番，同时对他们保证说， 他对这些美丽的色彩和巧妙的花纹感到很满意。“是的，那真是太美了，”他对皇帝说。 城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。 当布料还在织机上的时候，皇帝就很想亲自去看它一次。他选了一群特别圈定的随员一其 中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。然后他就到那两个狡猾的骗子所在的地方去。这两 个家伙正在以全副精神织布，但是一根线的影子也看不见。 “您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！” 他们指着那架空织机，因为他们相信别人一定可以看得见布料。 “这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个 愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”“哎呀， 真是美极了！”皇帝说，“我十二分的满意！” 于是他就点头表示出他的满意。他仔细地看着织布机，因为他不愿意说出他什么也没有看到。 跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没有比别人看到更多的东西。不过，像 皇帝一样，他们也说：“哎呀，真是美极了！”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成 衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都 随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子每人一个爵士的头衔和一枚可以挂在扣 2 眼上的勋章，同时还封他们为“御聘织师”。 第二天早上，游行大典就要举行了。在头一天晚上，两个骗子整夜都没有睡，点起十六支以上 的蜡烛。人们可以看到他们是在赶夜工，要把皇帝的新衣完成。他们装做是在把布料从织机 上取下来。他们用两把大剪刀在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了一通。最后，他 们齐声说：“请看！新衣服缝好了！” 皇帝带着他的一群最高贵的骑士们亲自来了。两个骗子每人举起一只手，好像拿着一件什么 东西似的。他们说：“请看吧，这是裤子！这是袍子！这是外衣！”“这些衣服轻柔得像蜘蛛网 一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优，点。” “一点也不错，”所有的骑士都说。可是他们什么也看不见，因为什么东西也没有。 “现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好叫我们在这个大镜子面前为您换上新衣。” 皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装做一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。 他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的一这就是后裙。皇上在 镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。 “上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！ 这真是一套贵重的衣服！” “大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头上去参加游行大典！”典礼官说。 “对！我已经穿好了，”皇帝说，“这衣服合我的身么？”于是他又在镜子面前把身子转动了一 下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。 那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中 托着空气一他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。 这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的 新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知 道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没 有获得过这样的称赞。 “可是他什么衣服也没有穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。 “上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。 “他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀！” “他实在没有穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老 百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此 他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。 二、课前预习·导学 3 1.作家作品档案安徒生（1805-1875)，丹麦童话大师，被誉为“现代童话之父”；代表作 《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》；创作风格“讽刺与幻想结合”，常通过童话揭露社 会虚伪，语言质朴而寓意深刻。 2.创作背景深度解析创作于1837年，欧洲封建专制末期，社会阶层固化、官僚主义盛行。 安徒生借童话讽刺统治阶级的虚荣愚昧与大众的盲目从众，反映对人性弱点的批判。 3.预习重难点预判 ·重点：分析人物形象特点（如皇帝、大臣、孩子的象征意义）： ·重点：理解夸张与对比手法的作用： ·难点：结合现实生活，解读“看不见的新装”的深层寓意。 4.预习任务清单 1.朗读课文1-2遍，用“/”划分皇帝心理变化的句子（如“我什么也没看见！这可骇人 听闻了…”)： 2.圈点文中所有描写“新装”的词语（如“华丽的”“精致的”)，思考为何反复强调； 3.思考：如果你是游行队伍中的百姓，会揭穿谎言吗？写下理由(50字左右)。 三、课文全解·精讲 1.段落分层 (1)第1段（总起段)：介绍皇帝爱穿新衣的癖好，为故事的发生铺设背景。 (1)第2-4段（分述段)：骗子登场，设下“看不见布料=不称职或愚蠢”的骗局，皇帝 上当并预付酬劳，骗子开始假装工作。 (1)第5-23段（分述段)：骗局的展开与深化。老大臣、官员、皇帝本人及随员先后“看” 布料，均因害怕暴露而说谎，骗局升级。 (1)第24-33段（分述段)：游行大典。骗子“制作”新衣，皇帝“穿上”新衣游行，全城 大人都在虚荣与恐惧中赞美并不存在的新装。 (1)第34-37段（总结段)：真相揭露。一个孩子天真地戳破谎言，真话在百姓中传播。皇 帝内心恐惧却强撑面子，坚持完成游行。 2.字词精讲 1.易读错：称职(chènzhi),不读“cheng zhi”。词义：思想水平和工作能力都能胜任 所担任的职务。例句：老大臣认为自己非常称职，决不能让人知道自己看不见布料。 2.易读错：滑稽(huáji),不读“gǔji”。词义：形容言语、动作引人发笑。例句：这位 官员觉得这事实在滑稽，但不敢笑出来。 3.易写错：“陛下”(“陛”字右下部分是“土”，不是“士”)。词义：对君主的尊称。 4.易写错：“头衔”(“衔”字中间是“钅”，右边是“行”，注意与“街道”的“街”区分)。 词义：官衔、学衔等称号。 5.多音字：系(：打结，系上；x:系统，关系)。例句：两个骗子在皇帝的腰周围弄了 一阵子，好像是为他系（)上一件后裙。 3.句段赏析(1)写景句（实为细节描写句）：“那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸， 好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中托着空气一他们不敢让人瞧出他们实在什 么东西也没有看见。” -手法：动作描写、细节描写、夸张。 -解析：通过“东摸西摸”、“托着空气”这些极其滑稽、违背常理的动作细节，生动描摹了 大臣们煞有介事、自欺欺人的丑态。 作用：将讽刺效果推向高潮，极具画面感和喜剧效果，深刻揭露了这群统治者为了维护自 身权威和面子，宁愿表演一场荒唐闹剧的可悲本质。 (2)抒情句（实为关键心理描写句）：“‘难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点。这 一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？一不成：我决不能让人知道我看不见布 料。’” 一手法：心理描写、反问。 -解析：这是老大臣（及后来所有成年人）面对“看不见”的事实时，内心激烈的矛盾与恐惧 的直接呈现。两个“难道”的反问，表现了其自我怀疑；两个“决不能”的斩钉截铁，则暴露 了其维护面子、害怕失去权力地位的恐惧压倒了对事实的认知。 -作用：这是揭示文章主题的关键句。它撕开了所有成年参与者（皇帝、大臣、百姓）共同编 织谎言的内心驱动力一不是看不见，而是不敢说看见。深刻批判了虚荣、自欺欺人、畏惧 权威的社会心理。 4.主旨归纳-表层含义：讲述了一个昏庸爱慕虚荣的皇帝被两个骗子用“看不见的新衣” 愚弄，皇帝、大臣乃至全城百姓都因害怕被认作愚蠢或不称职而自欺欺人，最终被一个孩子 天真无邪的话语戳破骗局的荒诞故事。 -深层含义：通过这个夸张的童话故事，辛辣地讽刺了封建统治阶级的昏庸、虚伪、愚蠢和 腐朽，揭露了他们为维护权威而自欺欺人的丑恶本质。同时，也批判了在社会压力下，人们 普遍存在的盲从、虚荣、不敢说真话的懦弱心理。故事结尾小孩的真话，则寄托了作者对纯 洁无邪、敢于说真话的人性本真的呼唤，以及对真理终将战胜虚伪的信念。 四、考点聚焦·突破 （中考高频核心考点梳理，结合最新考情与命题趋势) 【考点1：人物形象与心理描写】考情分析：-近5年考查7次，题型以人物心理分析(3 分)和形象概括(2分)为主，常要求结合具体语句解读人物性格。 答题模板： (1)定位描写：找出心理独白或动作细节（如“老大臣把眼晴睁得特别大”）： (2)心理分析：矛盾心态（如恐惧被识破愚蠢）+性格特点（如虚伪、自欺）： (3)形象总结：概括人物本质（如皇帝：昏庸爱虚荣）。 真题示例(2022·河南)： 题目：分析文中皇帝看新装时的心理活动。 答案： -内心恐慌(“难道我不够资格当皇帝吗？”)： 表面强装镇定(“我十二分的满意”)，体现其外强中干、愚蠢自负。 变式训练： 题目：老大臣为何不敢承认看不见布料？ 关键点： -害怕暴露“不称职”或“愚蠢”； -反映成人世界的虚伪与妥协。 【考点2：讽刺手法与主题理解】考情分析：-近5年考查9次，4分简答题高频，需掌 握“夸张对比”“童真反衬”等讽刺技巧。 答题模板： (1)讽刺手法：指出具体手法（如骗子设局、众人附和)； (2)讽刺对象：统治阶层（昏庸）、社会风气（盲从）； (3)主题深化：揭露虚伪，歌颂童真。 真题示例(2023·广东)： 题目：分析小孩揭穿谎言的情节作用。 答案： 一手法：以孩童天真反衬成人虚伪： -主题：批判社会盲目从众，强调真诚的可贵。 变式训练： 6 题目：为什么百姓最后才敢说真话？ 关键点： -讽刺群体性怯懦； -反映权威压迫下真相的迟来。 【考点3：情节结构与悬念设置】考情分析：-近5年考查5次，3分作用题为主，聚焦 “骗局推进”与“层层铺垫”的叙事技巧。 答题模板： (1)情节阶段：骗局开端→发展（大臣查看）→高潮（游行）： (2)悬念设计：逐层加深矛盾（如皇帝亲自查看）： (3)效果分析：增强戏剧性，突出讽刺效果。 真题示例(2021·浙江温州)： 题目：分析骗子“空织布机”情节的作用。 答案： -结构：推动故事发展，测试人物反应： 主题：用“不存在”的布料隐喻虚伪的权威。 变式训练： 题目：皇帝派两位大臣查看的用意是什么？ 关键点： 试探布料真实性： 暴露其自身的不自信。 补充说明： ·备考建议：讽刺类文本需抓住“表象Vs真相”的矛盾；心理描写题注意“言行不一” 的细节。 ·易错警示：区分“人物性格”（如皇帝的虚荣）与“社会批判”（如群体愚味），避免答 非所问。 五、分层训练·提升 （基础过关一能力提升一中考冲刺，共20题) 【基础过关】（10题) 1.字音辨析下列加点字注音正确的一项是O A.更衣室（geng)称职(chèng)滑稽(ji) B.炫耀(xuan)愚蠢(yi)陛下(bi) C.勋章(xin)附和(hé)赏赐(ci) 2.字形判断下列词语书写无误的一项是O A.忙忙碌碌不可救药御骋织师 B.随声附合骇人听闻狡猾 C.勋章爵士腰包 3.词语解释句中加点词”不可救药”的含义是0 A.无法治疗 B.愚蠢到极点 C.无可救赎 4.情节顺序下列事件排序正确的一项是O (1)皇帝派大臣查看布料(2)小孩揭穿谎言(3)骗子设下骗局④皇帝游行出丑 A.(3)(1)(2)④ B.(1)(3)(2)④ C.(3)(1)④(2) 5.人物行为分析皇帝派第一位大臣查看布料的日的是0 A.考验大臣的忠诚 B.验证布料真实性 C.炫耀新衣 6.文本细节骗子声称布料的特点是O(多选) A.色彩华丽 B.愚蠢者看不见 C.能预知未来 7.补全句子文中百姓最终承认真相的原因是： 一。（用原文回答) 答题区： 8.修辞判断“他们手中的后裙像空气一样轻”运用的修辞是O A.比喻 B.夸张 C.拟人 P 9.人物心理老大臣不敢承认看不见布料是因为害怕被当作或一。（用原文词语填 空) 答题区： 10.主题概括这个故事讽刺了社会中的和现象。 答题区： 【能力提升】(5题) 11.句子赏析分析划线句的表达效果： >他把眼睛睁得特别大，”我什么东西也没有看见！” 答题区： 12.讽刺手法文中如何通过”对比”手法增强讽刺性？ 答题区： 13.段落作用皇帝亲自查看布料的情节有何作用？ 答题区： 14.人物形象结合文本分析骗子的形象特点。 答题区： 15.社会寓意为什么所有人（除小孩外）都不敢说真话？ 答题区： 【中考冲刺】(5题) 16.仿写句子(2024模拟)仿照例句，以”谎言”为主题写讽刺句： >例句：这布料的图案多么精美，只有聪明人才看得见！ 答题区： 17.真题改编(2023·浙江)分析小孩揭穿谎言的情节对主题的作用。 9 答题区： 18.综合探究比较皇帝、大臣、百姓三类人物的共同点。 答题区： 19.拓展延伸如果故事发生在现代社会，结局可能有何不同？说明理由。 答题区： 20.主旨升华结合以下材料，谈谈《皇帝的新装》的现实意义： 〉材料：法国思想家卢梭说：”最危险的谎言是半真半假的谎言。” 答题区： 六、答案解析 【基础过关】 1.答案：B 解析：A项”称职”读chèn;C项”附和”读hè。 2.答案：C 解析：A项”御聘”；B项”随声附和”。 3.答案：B 解析：文中指愚蠢到无可挽救。 4.答案：A 解析：正确顺序为：骗子设局→大臣查看→皇帝游行→小孩揭穿。 5.答案：B 解析：皇帝想通过他人验证布料真实性。 6.答案：A、B 解析：原文明确说明布料”色彩华丽”且”愚蠢者看不见”。 7.答案：”可是他什么衣服也没有穿呀！” 解析：小孩的呼喊引发百姓觉醒。 10