2 济南的冬天-2025-2026学年七年级上册语文精讲精练（统编版）

统编版七年级上册语文第一单元 阅读模块一一《济南的冬天》（老舍）精讲精练 (课前导学·课文全解·考点突破·分层训练) 一、课文原文 济南的冬天 老舍 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声 的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事：济南的冬天是 响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在 北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着 阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了 个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮 里，它们安静不动地低声地说：”你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天 是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上， 便不知不觉地想起：”明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了 吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望 别的呢！ 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看 护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚，点，有的地方草色还露着： 这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风 儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上， 那，点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小 山太秀气！ 古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点 雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。 天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里 照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清 亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上 的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。 1 二、课前预习·导学 1.作家作品档案老舍(1899-1966)，原名舒庆春，现代小说家、戏剧家：代表作有《骆驼 祥子》《四世同堂》；语言风格”幽默质朴、京味浓郁”，善用口语化表达和比喻修辞。 2.创作背景深度解析本文写于1931年，老舍从英国回国后任教于齐鲁大学，面对济南冬 日的温晴与山水之美，以对比手法抒发了对这座城市的喜爱，暗含对宁静生活的向往。 3.预习重难点预判 ·重点：分析比喻、拟人等修辞手法的作用（如”小摇篮””日本看护妇”）。 ·重点：概括济南冬天的特点（温晴、秀气、慈善）。 ·难点：理解景物描写中渗透的作者情感（如”这块水晶里”的深层意蕴）。 4.预习任务清单 1.朗读课文2遍，用”/”划分第2段中长句的停顿（如”一个老城，有山有水/全在 天底下晒着阳光”)。 2.圈点文中所有表现色彩的词语（如”青黑””银边””暗黄”），思考其作用。 3.思考：作者为什么说”济南的冬天是响晴的”？结合”热带””伦敦”的对比分析。 三、课文全解·精讲 1.段落分层 (1)第1段（总起段）：通过对比北平、伦敦和热带地区，突出济南冬天”温晴”的总体 特点，点明济南是”宝地”。 (1)第2-4段（分述段)：具体描绘济南冬天的山景。第2段写阳光下的山如”小摇篮”： 第3段写雪后小山的秀美（如”花衣””害羞”）；第4段写城外远山如”小水墨 画”。 (1)第5段（分述段)：描写济南冬天的水色，突出其清澈、温暖的特点，并以”蓝水晶” 的比喻收束全景。 (1)第6段（总结段)：以”这就是冬天的济南”作结，呼应开头，总结全文。 2.字词精讲 2 1.易读错：髻(ji),不读j1。例句：”树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。” 2.易读错：贮(zhù)，不读chǔ。例句：”水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。” 3.易写错：”镶”（右边是”襄”，不是”口”）。词义：将物体嵌入另一物体内。例 句：”给蓝天镶上一道银边。” 4.易写错：”慈善”(”慈”上部是”兹”，不是”兹”简化)。词义：仁慈善良。 例句：”因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！” 5.多音字：”看”(kān:看护；kàn:看见)。例句：”好像日本看护(kān)妇””他 们一看(kàn)那些小山，心中便觉得有了着落。” 3.句段赏析(1)写景句：”山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一 道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。” 一手法：比喻、拟人。 -解析：将雪色与草色相间的山坡比喻为”带水纹的花衣”，并赋予山以人的形象(”穿”)， 同时”花衣”的比喻暗含动态感。 -作用：生动描绘出雪后山坡色彩斑驳、柔和秀美的特点，传达出济南冬天温润而不单调的 生机。 (2)抒情句：”这就是冬天的济南。” -手法：直抒胸臆，呼应开头。 -解析：结尾独立成段，以简洁有力的判断句收束全文，将前文对山、水、城的细致描写凝聚 为对济南冬天的整体印象。 -作用：深化主题，强调济南冬天”温晴””秀美”的独特魅力，表达作者对济南冬天的 深情赞美与眷恋。 4.主旨归纳-表层含义：通过对济南冬天阳光、小山、雪景、水色等景物的细腻描写，展 现济南冬天”温晴””秀气”的独特自然风光。 -深层含义：借对济南冬天的赞美，抒发作者对自然与生活的热爱，以及对宁静、安适、和谐 的生活境界的向往，体现其朴素温暖的人文情怀。 四、考点聚焦·突破 (中考高频核心考点梳理，结合最新考情与命题趋势) 【考点1：温晴天气的对比手法】考情分析：近5年考查5次，题型多为3分作用分析 题，重点考查南北气候对比、情感铺垫作用。 答题模板： 3 (1)对比内容：指出文中对比的具体对象（如北平Vs济南）： (2)突出特点：强调济南冬天”温晴”的独特性： (3)情感表达：表现作者对济南的赞美与喜爱。 真题示例(2022·山东济南)： 题日：分析第一段中北平、伦敦与济南的对比作用。 答案： -对比内容：北平冬天多风vs济南无风，伦敦阴霾vs济南”响晴”； -突出特点：强化济南冬天”温晴””宝地”的特征： -情感表达：奠定全文对济南冬日的喜爱基调。 变式训练： 题日：文中提到热带日光”毒”，这对表现济南天气有何作用？ 关键点： -反衬济南日光温暖不刺眼； 突出”温晴”的舒适性。 【考点2：拟人化景物描写】考情分析：近5年考查7次，4分赏析题为主，核心考查拟 人手法对景物情感化的作用。 答题模板： (1)拟人句定位：找出人格化动词（如”睡着””唤醒”）： (2)效果分析：将景物赋予生命，增强画面亲切感； (3)情感关联：体现作者对济南的温柔观照。 真题示例(2023·江苏南京)： 题目：赏析”小山整把济南围了个圈儿…’这儿准保暖和’”的表达效果。 答案： -拟人手法：”放摇篮””低声说”赋予小山母性特征： 形象效果：将地理特征转化为温馨保护意象： -情感表达：传递安全感与归属感。 变式训练： 题日：分析”微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞”的妙处。 关键点： -”害羞”拟人化薄雪，表现光影变幻的灵动： 体现济南小雪的诗意美。 【考点3：水墨画式意境构建】考情分析：近5年考查4次，多为3分艺术特色题，聚 焦”以小见大”的留白手法。 答题模板： 4 (1)意象组合：列举画面元素（山/雪/村庄）： (2)意境特征：概括”空灵””淡雅”等风格； (3)文化关联：联系传统水墨画的审美趣味。 真题示例(2021·浙江杭州)： 题日：为什么说”这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的”？ 答案： -意象组合：狭窄城池、卧雪村庄构成点线面： -意境特征：黑白对比、虚实相生，体现古典简约美； 情感寄托：以艺术化处理表达对济南的珍视。 变式训练： 题目：分析结尾”蓝水晶”比喻与”水墨画”意象的关系。 关键点： -”水墨画”侧重构图，”蓝水晶”强调通透感： 一共同构成济南冬天清丽而不失温润的特质。 备考补充： ·对比阅读建议：可关联《江南的冬景》比较南北冬日审美差异。 ·易错警示：区分拟人（赋予人性）与比喻（不同事物类比），如”看护妇”是比喻而 非拟人。 五、分层训练·提升 （基础过关一能力提升一中考冲刺，共20题) 【基础过关】(10题) 1.字音辨析下列加点字注音正确的一项是() A.响晴(xiǎng)镶边(xiang)看护妇(kan) B.贮蓄(chǔ)绿萍(ping)蓝汪汪(wang) C.澄清(chéng)水藻(zǎo)小摇篮(1n) D.暖和(huo)着落（zháo)水墨画(mò) 2.字形判断下列词语书写全部正确的一项是() A.温晴安适慈善水纹 B.秀气贮蓄澄清空灵 C.地毯唤醒狭窄名手 D.肌肤害差澄清响晴 3.词语理解与”响晴”词义最接近的一项是() A.晴朗 B.响亮 C.温暖 D.明亮 4.内容对应文中将”小雪后的山”比作（多选）() A.日本看护妇 B.带水纹的花衣 C.小摇篮 D.蓝水晶 5.修辞判断”山坡上卧着些小村庄”运用的修辞是() A.比喻 B.拟人 C.夸张 D.排比 6.情感概括济南人们冬天”面上含笑”的根本原因是() A.天气不刮风 B.小山像摇篮 C.有慈善的冬天 D.幻想春天来临 7.画面排序文中景物描写的正确顺序是()》 (1)小雪覆盖的山(2)城外水墨画(3)不结冰的水 A.(1)(2)(3) B.(1)(3)(2) C.(2)(1)(3) 8.填空作者认为济南是”宝地”，因其具有””的天气特点。（用原文词） 答题区： 6 9.简答”济南的冬天是没有风声的”中”声”字能否删去？为什么？ 答题区： 10.仿写仿照”树尖上顶着一髻儿白花”写比喻句： 答题区： 【能力提升】(5题) 11.手法赏析分析”水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了”的表达效果。 答题区： 12.对比阅读比较老舍笔下济南的冬天与郁达夫《江南的冬景》中”微雨寒村”的意境 差异。 答题区： 13.段落作用第一段写北平、伦敦、热带的天气有何作用？ 答题区： 14.语言风格举例说明本文口语化语言的特点。 答题区： 15.意象分析”蓝水晶”与”水墨画”两个意象能否调换？为什么？ 答题区： 【中考冲刺】(5题) 16.仿写仿照”一个老城…睡着，只等春风来唤醒”，以”校园”为对象写拟人句。 答题区： 17.赏析赏析”等到快日落的时候…微微露出点粉色”的描写技巧。 答题区： 7 18.线索分析文章”总一分”结构的妙处。 答题区： 19.语言本文如何通过语言表现”温情”主题？结合两例分析。 答题区： 20.启示老舍说济南冬天”慈善”，这对我们观察自然有何启示？ 答题区： 六、答案解析 【基础过关】 1.答案：A 解析：B项”贮”读zhù；C项”篮”读ln;D项”着”读zhuó。 2.答案：ABC 解析：D项”害差”应为”害羞”。 3.答案：A 解析：原文指济南冬日阳光充足、天空晴朗。 4.答案：AB 解析：A对应”树尖顶白花”，B对应”一道儿白一道儿黄”。 5.答案：B 解析：”卧”赋予村庄人的动作。 6.答案：C 解析：原文直接点明”因为有这样慈善的冬天”。 7.答案：B 解析：(1)小雪覆盖的山→(3)不结冰的水→(2)城外水墨画。 8.答案：温晴 解析：原文”温晴的天气”直接点明特点。 8 9.答案：不能。”没有风声”强调风力微弱到听不见，比”没有风”更准确体现济南 冬日温和。 解析：需从语言准确性角度分析。 10.示例答案：屋檐下挂着一串儿冰凌，好像水晶风铃。 解析：需保持比喻结构相似。 【能力提升】 11.答案：(1)拟人手法，”贮蓄””拿出来”赋予水藻人的行为；(2)突出水藻在冬 日依然生机勃勃：(3)侧面表现济南冬天的温暖。 解析：从修辞手法和表达效果两方面分析。 12.答案：济南冬日突出”温晴”，用暖色调（阳光、绿藻）：江南冬景突出”朦胧”，用 冷色调（微雨、垂暮）。 解析：抓住两地核心意境差异。 13.答案：(1)对比突出济南冬天”温晴”的独特性；(2)为后文”宝地”评价作铺垫： (3)激发读者阅读兴趣。 解析：从内容作用和结构作用两方面回答。 14.示例答案：如”干啥还希望别的呢”，用方言”干啥”使语言亲切自然，体现作者 对济南的熟稔。 解析：需举典型例句并分析效果。 15.答案：不能。”水墨画”表现城外村庄的黑白写意，”蓝水晶”表现天空河水的清 澈通透，调换后不符合实际景物特征。 解析：需分析两个意象的不同功能。 【中考冲刺】 16.示例答案：一座老校园，有树有楼，在晨光中打着哈欠，只等铃声来唤醒。 解析：需保持拟人手法和句式结构。 17.答案：(1)拟人化描写薄雪”害羞”，赋予雪以人情美；(2)色彩变化（白→粉）体 现光影的灵动：(3)”微微”一词精准表现色彩的朦胧感。 解析：从修辞、色彩、用词三个维度分析。 18.答案：(1)首段总写济南冬天”温晴”特点，统领全文：(2)后文分写山、雪、水等 具体景物印证总特点；(3)使文章脉络清晰，主题集中。 解析：分析结构对主题表达的作用。 19.答案：(1)选用暖色词：”慈善””暖和”直接抒情；(2)温柔比喻：”小摇篮”” 看护妇”等喻体充满怜爱；(3)整体语言风格如絮家常，充满生活气息。 解析：从词语选择、修辞运用、整体风格三方面作答。 20.答案：(1)要抓住地域特色（如济南地形造就温晴）：(2)用情感化眼光发现自然的美 (如把雪看作”害羞”)：(3)培养对自然细节的敏感度（如注意到水藻的绿）。 解析：从观察方法、情感投入、细节关注三个层面回答。 七、备考锦囊 ·易错警示：”贮蓄”的”贮”读zhù不读chǔ；”镶”右边是”襄”不是” 口” ·考点关联：写景散文常考三大手法：对比、拟人、比喻 ·答题规范：赏析题必带”手法+内容+情感”三要素 ·对比阅读：重点关注南北冬日景观差异（济南vs江南） 10