[中学联盟]辽宁省辽阳市第九中学七年级政治下册《2.2 自信是成功的基石》导学案+教学设计 (2份打包)

第二课：扬起自信的风帆 2.2 自信是成功的基石 一 、学习目标 1、了解自负、自卑的危害。 2、理解自信的意义。 3、正确地认识自我，客观地评价自己，走出自信的误区。 二、学习重难点 1、学习重点：自负、自卑的危害。 2、学习难点：自信有助于成功。 三、学法指导 首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。 四、课前预习部分 1、自负的危害有哪些？（了解即可） 2、自卑又哪些危害？（理解并识记） [来源:学科网ZXXK] 3、自信者的哪些心理品质有助于成功？（理解） 五、课堂研讨部分 1、阅读教材23--24页的情景材料，合作探究以下问题：[来源:学科网] （1）这些想法的共同点是什么？[来源:学科网ZXXK] （2）你认为自负者还有哪些心理活动？ 2、阅读教材25页的情景材料，合作探究以下问题： （1）自信对于他取得成功，起了什么作用？ （2）自卑的人会如何面对困难与失败？ 3、阅读教材26页的表格材料，合作探究以下问题： （1）自负与自卑的人会如何从事自己的工作？ （2）回忆一次难忘的成功经历，说说当时的心理状态？ 六、课堂交流展示部分 1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。 2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。 七、总结归纳 拓展提升 1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。 2、材料： 美国作家普拉格曼二战中受伤陷入绝境，他说“虽然我们陷入孤立无援的境地，而且我还在流着血，但是我仍然看到了希望。我有成功的预感。”最后他们获救。后来普拉格曼回忆说“这次的经历一直留在我的心中，使自己有了不可征服的信心----坚忍不拔，绝不失望。” （1）从这段材料中可以看出，普拉格曼具有怎样的心理品质？ （2）材料给你的启示是什么？ 八、达标检测[来源:学科网] 1．生活中有许多同学缺乏自信，主要原因是（ 　）  A．不相信自身的潜力，从而产生自卑 B．经常受到打击，从而失去自尊 C．自负，追求的目标根本不可能实现 D．自傲，自以为总比别人高明  2．小红觉得自己长得胖，学习成绩又不好，总是沉默寡言，她很想和同学交流，又怕同学瞧不起自己。小红的这种心理是 的表现。（ 　）[来源:学科网] A．自信 B．自尊 C．自傲 D．自卑 九、学习反思 同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 第二课第二框《自信是成功的基石》 【课标要求】 1、“成长中的我”中的“认识自我”里的“客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象” 。 2、“成长中的我”中的“自尊自强”里的“养成自信的生活态度”。[来源:学科网] 【教学目标】 1. 情感、态度、价值观目标：明确自信者的心理品质能帮助人们走向成功的；而自卑者、自负者又是怎样远离成功的；认识到不同的自信心水平会对人们产生不同的影响，促使学生产生强烈的走向成功的愿望，初步形成自信的生活态度。 2.能力目标：知道正确、全面地认识自我有助于树立自信，能对自己做客观、准确的评价；通过掌握正确认识自我的方法，帮助自己走出自信的误区，不自卑、不自负，在实践中注意培养自己自信的心理品质，迈开走向成功的步伐。 3.知识目标：能准确地分清自信与自负、自卑；明确三者与成功的关系：自信有助于成功，自负和自卑则使人远离成功，为树立自信和在实践中培养自信奠定认识基础。 【学情分析】 初一的学生自我意识不断增强，但由于受自身认识水平的限制，对自己的评价要么过高要么过低，对别人的评价难以正确对待，以致于形成自负或自卑的心理障碍。而认识上的偏差带来行动上的偏颇，使得他们在生活、学习中出现狂妄、偏激、虚荣、焦虑、害怕困难、自暴自弃等心理问题。这些问题的解决需要我们帮助学生对自己进行正确的认识及作出恰当的评价，增强自己的自信。学生只有树立了自信之后才会获得成功，以良好的心态接受自己，发展自己，使自己成为快乐的人。 【教学重点】 自信者的哪些心理品质有助于成功。 【教学难点】 1、自负、自卑与失败之间的必然联系。 2、 为什么说自信有助于成功。 【教学方法】 运用自主、合作、探究法，让学生自主阅读