[中学联盟]陕西省西安市五环中学七年级政治下册：2.1我能行 教学设计

思想品德七年级下第二课第一框 《我能行》教学设计 课标的要求： 1.“成长中的我”中的“认识自我”里的“客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。” 2.“成长中的我”中的“自尊自强”里的“养成自信的生活态度。” 教学目标： 1．情感和价值观目标 （1）感受到“我能行！”，肯定自我，悦纳自我。 （2）树立基于对自我的正确认识基础上的自信生活态度。 （3）在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和正确的价值观。[来源:Zxxk.Com] 2．能力目标 能区分自信、自负、自卑；能正确评价自己。 3．知识目标 知道自信的含义以及自信、自卑、自负之间的区别。 课型：新授课[来源:学*科*网] 课时：1课时 教学重点和教学难点： 教学重点：自信的含义。 教学难点：自信、自负、自卑的区别。 教学方法：讨论式、启发式、情景演示。 教学理念： 以学生为主体，从学生全面发展的需要出发，注重学生的心理体验和感悟。 教学过程： （一）导入新课：由魏敏芝的故事导入 （二）讲授新课： 第一框 “我能行!” 一、自信一族 1.组织学生阅读教材第18页“罗丹塑像”的故事并思考：在众口一词的批评与反对意见面前，罗丹为什么能够坚持自己的艺术主张? 假设你自己在那种情况下，你会怎么办? （师生交流） 总结：很显然，罗丹是十分自信的，相信自己行，这是一种信念，也是一种力量。一句“我能行”，让我们持有的是相信自己、必定成功的态度。每一个成功者都相信“我能行”。通过比较，你认为你是一个自信者吗? 2、组织学生活动：发现我的“我能行” 同学们，我们每个人的能力，都是一座待开发的金矿。回首走过的成长之路，每个人在自己的成长道路上都说过很多的“我能行”：比如，有的同学说：勤学苦练，我能行，唱歌跳舞，我能行；吹箫谈琴，我能行；打球下棋，我能行；做风筝，我能行；等等，回首走过的成长之路，请把你的“我能行”填在下面的空格内。 组织学生阅读、填写教材第19页上面个虚框的内容：代表班级参加比赛，我能行！做早饭，我能行！学数学，我能行！………… 同学们，请把你写的“我能行”和大家一起分享： 与其他同学相处好，我能行；孝敬父母，我能行；做好英语练习，我能行；科学生活，我能行；学习电脑，我能行；锻炼身体，我能行…… 教师归纳分析： 听到大