9.《古诗三首·从军行》（学习任务单）语文统编版五四制五年级下册

《从军行》学习任务单 班级：__________ 姓名：__________ 完成时间：__________ 学习任务一：创设情景，导入新课 1.闭眼聆听音频，感受边疆环境。 2.你们听到了什么？看到了什么？如果此刻你站在那座孤城之上，你会有什么样的心情？ 3.你知道是谁写下这样的诗句吗？他为什么要写这首诗？ 4.积极参与任务卡领取，明确学习目标。 5.任务卡： 识作者： 解诗句： 品情感： 绘边关： 学习任务二：认识作者，学习背景 1.观察人物画像，获取基本信息。 2.为什么一个文人会写出如此刚烈的边塞诗？仅仅是因为他喜欢写诗吗？ 3.从长安出发，要走多久才能到达玉门关？这里有多远？有多危险？ 4.对比地图，感受距离遥远与路途艰险。 5.理解“楼兰”象征意义，形成初步认知。 学习任务三：学习生字，理解注释 1.参与小组分工，专注查找词语含义。 从军行 青海长云暗雪山 孤城遥望玉门关 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 2.如果你穿着一件衣服，每天都在战场上奔跑、厮杀，三年后会怎样？ 3.参与词语接龙游戏，积极思考接词。 4.分组进行，每组限时1分钟，记录正确接龙数量。 5.记录比赛结果，感受词语间的联系。 学习任务四：朗读练习，感悟诗意 1.闭眼聆听朗诵，捕捉情感基调。 2.听完之后，你感受到什么样的情绪？是悲伤？愤怒？还是坚定？ 3.跟读模仿，调整语调与节奏。 4.进行分组朗读练习。 5.每组派一名代表上台展示，其他同学做评委，打分（满分10分）。 6.全班分为四组，分别扮演“诗人”“士兵”“将军”“百姓”四个角色。 7.每组分配一句诗，结合动作与表情进行表演： - 第一组（诗人）：站立城头，仰望天空，双手扶栏，轻声吟诵。 - 第二组（士兵）：低头整理铠甲，动作缓慢，眼神坚毅。 - 第三组（将军）：拍案而起，怒吼“不破楼兰终不还！” - 第四组（百姓）：面向南方，双手合十，泪眼婆娑。 8.上台展示，接受同伴评价。 9.参与角色扮演，投入情感表达。 10.全班齐声朗诵最后一句，全体起立，右手抚胸，庄严宣告：“不破楼兰终不还！” 11.当你喊出这句话时，心里想的是什么？是家人？是家乡？还是责任？ 学习任务五：体会感情，拓展练习 1.“不破楼兰终不还”，听起来很坚定，但如果敌人太强大，他还能活着回来吗？ 2.分组讨论5分钟，大胆表达。 3.在现代社会，有没有类似的“不破楼兰终不还”？ 4.联系现实，列举当代榜样。 5.根据诗句内容绘制一幅“心中的边关图”。 6. 动手绘画，表达内心感悟。 7.展示作品，分享创作思路。 学科网（北京）股份有限公司 $