第9课 《古诗三首 从军行》（分层作业）-五年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

第9课 《从军行》 分层作业 一、填空题 1．《从军行》通过描写边塞悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景物描写，衬托戍边生活的　 　和戍边将士　 　。 2．读古诗《从军行》，根据诗句的意思，把诗句写在横线上。 ①一座孤单的城镇遥望着玉门关。——　 　 ②不攻破楼兰始终坚决不回乡。——　 　 3．《从军行》的作者是唐代诗人　 　，前两句描写了西部边境的　 　，后两句直抒了战士们　 　的决心。 二、单选题 读诗文《从军行》，我会理解，我会选择。（　　） 青海长云暗雪山 A．长长的云 B．满天都是云 三、课内阅读 从军行 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 1．这首诗的作者是　 　朝的边塞诗　 　，诗歌表达了　 　的思想感情。 2．这首诗描绘了一幅怎样的图画。 3． 诗的后两句的大意是什么？ 四、诗歌鉴赏 军城早秋 严武 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。 【注】 严武（726-765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。 （1） 诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？ （2） 诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。 （3） 答案解析部分 一1．【答案】孤寂、艰苦；不畏艰难，守卫边疆的豪情壮志和责任感 【解析】【分析】这类题目是主要考查了学生对课文内容的熟悉程度，《从军行》通过描写边塞悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景物描写，衬托戍边生活的孤寂、艰苦和戍边将士不畏艰难，守卫边疆的豪情壮志和责任感。 【点评】此题考查学生对诗歌的内容和中心思想的把握，学生应掌握。 2．【答案】孤城遥望玉门关；不破楼兰终不还 【解析】【分析】考查学生对诗文翻译的掌握；孤城遥望玉门关，一座孤单的城镇遥望着玉门关。不破楼兰终不还，不攻破楼兰始终坚决不回乡。 【点评】学生应掌握诗文的翻译，这是理解诗歌的前提。 3．【答案】王昌龄；环境艰苦；必胜 【解析】【分析】这类题目是主要考查了学生对课文内容的掌握。《从军行》的作者是唐代诗人王昌龄，前两句描写了西部边境的环境艰苦，后两句直抒了战士们必胜的决心。 【点评】考查了学生对课文内容的掌握，考试常涉及。 二．【答案】B 【解析】【分析】这类题目是考查学生对词义的掌握。青海长云暗雪山的意思是“青海湖上的绵延云彩使雪山暗淡”，其中“长云”的意思是满天都是云。 【点评】考查学生对词义的掌握，对于这类题型，学生应掌握。 三【答案】1．唐；王昌龄；诗人对边塞战士的赞美和歌颂 2．描绘了一幅非常壮阔的边塞图。 3．守边将土身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌誓不返回家乡。 【解析】【点评】（1）对内容的出处、作品的作者应该有准确地掌握，填空要根据要求和课文的内容来分析作答。 （2）不能改变古诗文的原意，在主要情节不变的情况下，再现古诗诗句所呈现的画面。我们所学习的古诗文大多是充满诗情画意的，因此，改写时要特别注意将这些古诗文所呈现的画面用形象的语言表现出来。 （3）做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。 1．这道题考查学生对作品和作者及中心的掌握能力。《从军行》是唐代诗人王昌龄的诗作。意思是：青海湖上乌云密布，遮得连绵雪山一片黯淡。边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。表达了诗人对边塞战士的赞美和歌颂。 故答案为：唐、王昌龄、诗人对边塞战士的赞美和歌颂 2．考查描绘诗句的情景。结合诗句的景象，加以自己想象，将画面描绘的更详细。前两句“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”描绘了一幅壮阔苍凉的边塞风景图，概括了西北边陲的状貌。 故答案为：描绘了一幅非常壮阔的边塞图。 3．后两句“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”描绘了守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。 故答案为：守边将土身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌誓不返回家乡。 四．【答案】（1）诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉浓重的夜景。寓意边境局势的紧张。 （2）诗的后两句表现了作者作为镇守边关的将领，斗志昂扬的豪迈情怀。第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。 【解析】【分析】这类题目是考查学生的课外阅