1.3 人口容量（情境教学设计）地理人教版必修第二册

课题

第一章《人口》

第三节《人口容量》

时间

课时

2课时

课型

新授课

授课对象

高二年级学生

备课人

教材

人教版高中地理

课标

要求

结合实例，解释区域资源环境承载力、人口合理容量

素养

目标

区域认知：综合分析区域环境承载力的影响因素及其对区域人口发展的影响。

综合思维：结合我国的实际情况，利用资料，理解我国人口问题和人口政策。

地理实践力：结合材料与生活经验，利用所学分析不同地区人口问题的差异性。

人地协调：通过对人口合容量的认识，结合我国人口发展的现状，形成正确的人口发展观念。

教材

分析

本节“人口容量”是人教版地理必修第二册第一章“人口”的重要组成部分，也是人口地理学的核心理论概念。教材内容聚焦于资源环境承载力、人口合理容量与环境承载力的区别与联系，引导学生突破“资源决定论”的朴素认知，培养学生理解人口、资源、环境间的可持续发展观，是进行人地关系教育的关键环节。分析时应重点把握两个维度：一是知识维度，需厘清概念层次，强调资源、科技、开放程度及消费水平等多要素的综合影响；二是思维与价值观维度，要通过具体案例引导学生认识到，人口容量并非固定数值，而是随着社会经济条件变化的“阈值”，从而树立全球意识、危机意识与责任意识，为后续探讨城镇化、区域发展等内容奠定坚实的认知基础。

学情

分析

通过第一章前两节的学习，掌握了人口分布、人口迁移的基本内容，对人地关系有了初步感知；在初中地理和现实信息中，也对资源短缺、环境污染等全球性问题有片段化了解。然而，其认知尚存显著局限：多数学生容易将“人口容量”简单理解为资源可承载的“最大人口数”，对“合理容量”的动态性、相对性及其背后复杂的社会经济条件缺乏系统认识；同时，高一学生的抽象思维和综合分析能力仍在发展中，面对“承载力”与“合理容量”等抽象概念时可能感到困惑。因此，教学需从学生已有的“资源有限”共识出发，通过情境案例和对比分析，引导其突破静态、单一的思维定式，逐步理解人口容量是一个综合多种变量的、具有预警意义的动态范畴，并在此过程中提升其系统思维与辩证分析能力。

学习

目标

1. 了解区域资源环境承载力力的概念。

2. 理解影响环境承载力的因素。

3. 掌握人口合理容量的基本内容。

4. 了解我国人口目前面临的主要问题。

教学

重难点

重点：

1. 资源环境承载力的影响因素分析。

难点：

1. 人口合理容量的意义与人口问题。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

教学过程

问题设计

一、新课导入

【播放视频】以课本课前导入为材料情境，播放80亿人口相关的视频，引出问题我们的地球家园到底可以承载多少人口?对这个问题，一直以来有着众多的猜测和估算。你对此有何看法?

【引出主题】今天我们就一同走进世界人口数量，探索地球母亲的承载能力。

二、新课讲授

【任务一：定位格陵兰岛——了解环境承载力】

2025年12月，特朗普在一场竞选集会上，对着台下支持者高声喊话。“格陵兰岛？我们早该拿下它！1946年没成，2019年被笑荒谬，现在是时候再试一次了！”话音刚落，全场欢呼，却在国际上炸了锅。丹麦外交部连夜发文：“格陵兰不是商品，任何购岛企图都是对主权的亵渎。”特朗普政府以“国家安全”和资源控制为由，主张获取格陵兰岛主权，该岛蕴藏全球25%稀土资源且是北极战略要地。2026年1月，特朗普宣布对丹麦等8国加征关税（2月1日起10%，6月升至25%），以施压“购岛”协议。‌‌这种本在世界沉寂的岛屿，一夜之间成为全球地缘政治的热点。

格陵兰岛，位于北美洲东北方，北冰洋和大西洋之间，西面为加拿大北极群岛，格陵兰岛及其周边小岛，包括面积大于24平方米的小岛、独立岩石等共计27388个。在行政区划上属于丹麦王国， 主岛格

学生们观看视频，思考教师提问，激发学习兴趣，产生对人口容量的探究欲望。

学生阅读地图，得出:

（1）格陵兰岛面积大是世界第一大岛。

（2）格陵兰岛位于北半球高纬度地区，气候寒冷，有极昼河极夜现象的发生，冰川面积分布较广。

（3）格陵兰岛人口稀疏，地广人稀，以因纽特人为主。

学生通过观看视频，认识80亿人口出生的背景及全球人口数量的现状。激发学生的学习兴趣和好奇心。

学生能够通过地图和图表分析，描述地区的基本情况，并说出资源环

陵兰岛面积为2112448.97平方公里，海岸线长49200.82公里，是地球上最大的岛屿。全岛84.3%的地面为冰层覆盖，冰的总体积约300万立方千米，仅次于南极洲的现代大陆冰川。是连接北极和北美两地区的“高速公路”， 为北极地区战略要地。

截至2024年8月2日，格陵兰岛共有人口56802人。人口主要分布在西部和西南部， 全岛共有99个居民点。居民有5万人左右，平均每平方千米有一个人，是世界上除了南极洲以外人口密度最小的地方。格陵兰人中的80%为因纽特人和欧洲裔格陵兰人，丹麦人和其他群族占13%。

（1）观察材料，了解格陵兰岛的基本情况。

（2）通过图文分析，描述格陵兰岛的地理位置。

活动：

1.200多万平分公里的格陵兰岛，为什么人口才不到6万？

【拓展】特朗普为什么执着于购买格陵兰岛。

【任务二：走入格陵兰岛——看资源环境承载力】

格陵兰岛4/5的面积在北极圈内。广大内陆地区终年为反气旋笼罩，属极地冰原气候。年平均气温在0℃以下，绝对最低气温−70℃；平均年降水量约300毫米，全部为雪和冰霰，多凛冽的风暴和雪暴。北纬70°以南的西南岸和南端沿岸地区，因受西格陵兰暖流影响，气旋活跃，属极地苔原气候。1月平均气温−

（4）格陵兰岛地理位置优越，扼守北极地区，是北极航道的重要组成部分，战略意义重大

1.环境承载力：是指在保证资源合理开发利用和保护良好生态环境的前提下，区域的资源环境条件所能承载的人口数量。

学生讨论，指出：

1.影响资源环境承载力的因素

（1）自然资源状况：人口越多对资源的需求量越大。

（2）社会经济和科技发展水平：随着经济和科学技术的发展，人类不断提高资源利用的效率，还可能发现新的资

境承载力的相关概念，提高学生获取并总结地理信息的能力。

学生通过所学知