写作 负责任地表达：持客观之笔 书负责之言（情境任务导学案）语文新教材统编版八年级下册

 持客观之笔 书负责之言——《负责任地表达》导学案

1.阅读课本，理解“负责任地表达”的意义。

2.掌握负责任表达的三项基本原则：实事求是、言之有据、客观公允。

3.运用所学原则，完成负责任的写作实践任务，培养负责任表达的意识。

1.阅读课本，理解“负责任地表达”的意义。（重点）

2.掌握负责任表达的三项基本原则：实事求是、言之有据、客观公允。（重点）

3.运用所学原则，完成负责任的写作实践任务，培养负责任表达的意识。（难点）

情境任务： 上周，我校八年级某班两位同学因食堂排队发生争执。有围观同学拍下视频，配文“某班学生食堂大打出手”发到朋友圈，引发大量转发。事后查明，两人只是言语争执，并无肢体冲突。 同学们，“校园之声”广播站决定开设 “理性发声”专栏，每周邀请一位学生评论员，就校园热点事件发表负责任的评论。今天，我们要进行首期评论员培训，学习如何负责任地表达，为理性发声做好准备。

★任务一：读教材·知背景

请阅读教材第146-147页内容，圈画关键要点，完成“评论员学习笔记”。

1.重要意义：教材中提到，在今天这个时代，负责任地表达尤其重要。请概括至少两点理由。

在社会生活中，每个人都有表达的权利；在享有这一权利的同时，也要承担相应的义务，那就是对自己的表达负责。特别是在今天这样一个"自媒体时代"，信息传播方式多样，个体参与公众交流的程度空前提高，这就更需要我们为自己的表达(特别是公开发表的言论)把关，负责任地表达。

 

 

 

2.我的疑问：阅读过程中，你还有什么不理解或想进一步了解的地方？写下来，准备在小组中交流。

 

 

★任务二：析例文·悟原则

1.比较分析：结合课文分析，掌握负责任的表达原则。

（1）阅读《穿井得一人》和《我三十万大军胜利南渡长江》，以评论员的眼光，分析两篇文章在“表达事实”方面的差异。

①宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。                                ——《穿井得一人》

②英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。                            ——《我三十万大军胜利南渡长江》

 

 

 

 

（2）新闻报道和科普文章，都是基于事实的表达，但做法有所不同。对比分析《我三十万大军胜利南渡长江》和《恐龙无处不有》，写出你的发现。

“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”

“在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼”

“地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的”

——《恐龙无处不有》

我的发现——

①新闻报道：

 

②科普文章：

 

③共通之处：

 

原则一：                                                                             

                                                                                     

 

2.论证分析：请以评论员的身份，分析两篇文章是如何做到言之有据，言之成理的？

①舜发于畎亩之中， 傅说举于版筑之间， 胶鬲举于鱼盐之中， 管夷吾举于士， 孙叔敖举于海， 百里奚举于市。                                                       ——《生于忧患死于安乐》

②《被压扁的沙子》说明思路：

先提出“恐龙灭绝的原因”这一问题。

接着金属铱的发现，引出“撞击说”。有人指出“火山说”。由此提出存在“撞击说”和“火山说”两种对立理论。

通过“斯石英”的特性（高温高压下形成，特定条件下可还原为普通沙子），证明只有巨大撞击才能产生足够条件，否定“火山说”。

最后研究新墨西哥州拉顿地区的岩层，其年龄为6500万年(与恐龙灭绝时间吻合)，其中检测到了一种在斯石英中存在的一种原子排列。从而得出结论：支持“撞击说”。

 

 

 

原则二：                                                                             

                                                                                     

3.情感分析：《马说》表达了对人才被埋没的愤懑，《石壕吏》表达了对百姓苦难的同情。但两位作者都没有直接宣泄情绪。结合文章内容，分析这样写的好处。

①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骄死于槽枥之间，不以千里称也……其真无马邪?其真不知马也!                              ——《马说》

②暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒!妇啼一何苦!听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死……夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。

——《石壕吏》

 

 

 

 

 

 

原则三：                                                                             

                                                                                     

4.诊断台：下面这段网络评论是否负责任？请对照三条原则进行分析。