第四单元 习作：中华传统节日（讲义）语文统编版三年级下册（新教材）

本讲义聚焦三年级上册习作《中华传统节日》，构建“基础感知—情境建构—创意表达”螺旋式教学支架，从节日认知、习作要求入手，通过范文批注掌握选材、结构、细节描写要点，逐步提升节日选择、过程叙述与情感表达能力。 该资料以文化自信为核心，融合语言运用与思维能力培养，如通过“总起—分述”段式训练逻辑思维，用连续动词描写节日活动提升语言表达。提供病文修改、多范例赏析及地域化真题拓展，课中辅助教师分层教学，课后助力学生查漏补缺，深化对传统节日文化内涵的理解。

习作：中华传统节日（螺旋升级的教学设计） 快乐作文 方法解析： “螺旋上升的教学设计”是契合学生认知发展规律和习作能力进阶特点的教学模式，如同螺旋层层递进、持续攀升。在三年级上册习作《中华传统节日》中，该模式以民俗文化类习作核心要素为起点，借优秀范文及批注，感知“选材要选自己熟悉的节日、结构要按顺序写清楚、细节要写出节日的热闹和快乐”等写作要求，形成“基础感知—情境建构—创意表达”的完整螺旋。既遵循学生从认知到实践的能力发展规律，又让学生在每一层进阶中明确学习目标，逐步提升《中华传统节日》的节日选择、过程描写与真情实感表达能力。 根据本单元习作“中华传统节日”特点做如下教学安排： 思 路e 导 航 浏览这份“中华传统节日”的螺旋升级教学设计目录，清晰的板块如同一组习作密钥，循着“螺旋教学路径”逐步解锁，便能开启民俗叙事习作的进阶之门：在“教学过程”中，从情境导入到创意表达的全流程训练，掌握“民俗为核、细节为翼”的铺陈技巧，让家乡风俗鲜活具体；在“范文展示”中，通过春节、中秋、端午等范例，探寻不同类型民俗故事的巧思；在“真题拓展”中，以地域化命题挑战多样场景的叙事表达；再辅以习作修改的精细化打磨，让《中华传统节日》的习作从笼统走向鲜活，实现习作能力的螺旋式提升。 基 础e 感 知 课前解析： 本次习作话题“中华传统节日”，要求学生选择一个自己喜欢的传统节日，写一写过节的情景或节日中印象深刻的事。习作话题与单元主题紧密结合，也贴近学生的生活实际，让学生有话可说、有内容可写。 教材第一部分：首先点明这段时间大家对感兴趣的节日进行了深入了解，一定有很多收获，再配以“写一写过节的收获”的提示，激发学生的习作兴趣，唤起他们对节日的真实体验，拓展习作思路。 教材第二部分：明确了本次习作的内容和要求。提示可以选一个传统节日写短文，既可以写自己家过节的情景，也可以写节日中发生的印象深刻的事，从写什么、怎么写等方面进行了相应指导。 教材第三部分：对习作后的展示活动提出了具体建议，如写春联、朗诵古诗、分享美食制作等，为学生创设了分享、展示活动成果的平台，提升学生的习作成就感和文化认同感。 教 学 目 标 语言建构与运用：掌握“选好节日—理清过节顺序—抓住热闹细节—表达真实感受”的叙事结构，能清晰讲述自己家过传统节日的情景，做到顺序清楚、细节具体、语句通顺，准确传递节日的独特氛围。 思维发展与提升：学会梳理自己熟悉的传统节日（如春节、端午、中秋等），筛选印象最深的过节场景，理清过节的先后顺序和关键环节，培养有条理的叙事思维和节日感知能力。 审美鉴赏与创造：体会“以事写节、以细节显热闹”的表达之美，能通过细节描写（如节日装饰、特色美食、人物动作、欢声笑语、环境氛围）展现传统节日的独特韵味，让习作兼具画面感与感染力。 文化传承与理解：从过节的讲述中感受中华传统节日的文化底蕴，体会节日背后承载的亲情团圆、邻里和睦与美好期盼，传承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化认同感与自豪感。 重 点 难 点 教学重点 节日聚焦：明确所选传统节日的特色，聚焦1-2个最能体现节日氛围的关键场景（如年夜饭、包粽子、赏月等），不贪多、不偏离，突出节日的独特性。 内容具体：抓住过节中的关键细节（如特色美食、典型动作、热闹场面、家人互动），把节日场景写得生动可感，支撑对节日氛围的展现。 教学难点 情感表达：避免仅罗列过节流程，能自然融入自己的真实感受和美好回忆，让习作超越“记流水账”的表层表达，兼具真情与温度。 特色表达：将节日的“特色”融入叙事，避免千篇一律的表述，通过精准的细节刻画和氛围营造，让读者真切感受到传统节日的独特魅力。 教 学 过 程 一、情境导入，解读习作要素（基础感知） 1.揭题导入，聚焦问题： 在这个单元的学习中，我们将开展一次关于中华传统节日的综合性学习活动。我国有很多传统节日，如：春节、端午节、中秋节，这些节日有着深厚的文化内涵和独特的习俗。本节课我们就一起去了解我国的重要传统节日，以及节日的习俗吧！ 同学们，生活里总有这样的印记——春节时贴春联、放鞭炮的红火，端午时包粽子、赛龙舟的热闹，中秋时一家人围坐赏月、吃月饼的温馨。这些代代相传的传统节日，藏着我们的快乐，也装着我们成长的记忆。今天，就让我们拿起笔，把这些藏在节日里的故事与温暖写下来，留住节日的独特韵味吧！ （板书课题：中华传统节日） 2.阅读习作要素，了解习作要求。 引导：翻开课本，我们能看到本次习作的核心方向——收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的情景。 说说你对习作要素的理解： 预设：这是实践与输出层面的目标。它把写作和生活紧密结合，让学生通过收集资料、交流分享，丰富对传统节日的认知，然后把自己亲身经历或观察到的过节场景、习俗、感受写下来，完成从素材积累到完整表达的过程。 （设计意图：结合生活中熟悉的节日场景导入，唤起学生的生活体验与情感共鸣，快速进入习作情境，明确核心要求。） 二、呈现话题，明确习作内容 这段时间，我们对感兴趣的节日进行了深入的了解，一定有很多收获。请你选择一个传统节日，写一篇短文。 ①写一写过节的过程。 选一个传统节日，写一篇习作。可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生印象深刻的故事。 ★习作对象是中国传统节日，有如下节日：春节、元宵节、清明节、寒食节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、腊八节、小年节。不能写其他节日。 可以写自己家过节的情景，比如春节时和家人一起包饺子、贴春联，中秋时一家人围坐赏月、吃月饼。 也可以写节日中发生的印象深刻的事，比如端午时第一次学包粽子，元宵节时和小伙伴一起猜灯谜。 写的时候，可以把节日的特点或来历自然地穿插在合适的地方，如“听奶奶说，过年吃饺子象征着团团圆圆”，然后重点描写活动现场的情况和自己的感受。 ②展示活动成果。 我们来写几副春联。 请大家品尝我家做的月饼。 我来讲讲怎么包粽子。 我们小组朗诵和中秋节有关的古诗。 展示成果时，本组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问，最后评一评哪个小组的活动开展得好。 写完后，同桌互相评一评，看看是否根据需要写出了过节的过程。 三、指导审题，关注习作重点 1.审清题材：在你的成长过程中，一定经历过许多热闹的传统节日——或许是春节时的团圆饭，或许是端午时的龙舟赛，或许是中秋时的赏月会……让我们一起打开记忆的闸门，回忆这些节日里的具体场景、独特细节，以及藏在其中的快乐与温暖，把中华传统节日生动地呈现出来吧！（写节日的记叙文） 2.把握重点： 预设1：确定一个核心写作节日，不模糊、不分散（比如只写“家乡的春节”，而非同时写春节、端午、中秋的多个节日）。 预设2：选取1-2个典型的过节场景或难忘小事，而非罗列节日的全部活动（比如写“春节和奶奶一起包饺子”，而非从头到尾写过年的所有事情）。 预设3：用细节撑起节日氛围，比如写包饺子时“奶奶的手一捏一折，一个圆滚滚的饺子就成型了，我包的饺子却歪歪扭扭，像个小元宝”，而非只说“春节很热闹”。 预设4：融入真情实感，把自己过节的快乐、和家人在一起的幸福融入叙事，让习作更有温度。 预设5：能小组分工合作，用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。 总结：本次习作要聚焦一个传统节日，通过具体的场景、难忘的小事和细节描写，生动展现节日的热闹与美好，融入真实的情感。 板书：选好节日、写清过程、抓住细节、表达感受。 （设计意图：通过审题指导，让学生明确习作的核心方向，避免内容杂乱、重点不突出或情感缺失，确保习作紧扣“中华传统节日”主题。） 四、拓展思路，指导选材技巧 我们的祖国历史悠久，传统节日丰富多彩，每个节日都有自己独特的习俗和热闹的场景，藏着我们的快乐和温暖的记忆。 1.说一说：下面这是什么节日？展现了什么风俗？ 2.根据习作提示，指导学生选材 （1）阅读习作提示 节日与场景、细节是分不开的。学过的课文里描写的春节、端午、中秋，都通过具体的活动，让我们感受到了节日的热闹和美好。所以，这次习作我们也应该像课文那样，选一个自己喜欢的传统节日，去写一写自家过节的温馨情景，或是节日里那件让你印象最深刻的小事，用那些最能表现节日特色、承载我们快乐记忆的典型场景和难忘细节，把节日的美好传递出来。 （2）梳理素材清单： 春节：和家人一起写春联、贴春联、包饺子、吃年夜饭的热闹场景。 端午：和长辈学包粽子、看赛龙舟的画面。 中秋：一家人围坐在一起赏月、吃月饼、朗诵中秋古诗的温馨时刻。 其他节日：清明踏青、重阳登高、腊八喝粥等。 （3）说一说，你的节日里还有哪些难忘的事？ 美食分享：中秋时请邻居品尝自家做的月饼，端午时和大家分享包好的粽子，每一种美食都代表着团圆和分享的快乐。 文化体验：和小组同学一起朗诵和中秋节有关的古诗，跟着长辈学习包粽子的技巧，这些活动让我们更了解传统节日的文化。 家人陪伴：和爸爸妈妈一起写春联，和爷爷奶奶一起包粽子，这些温暖的瞬间就是节日最珍贵的礼物。 （4）填写表格，聚焦核心： 我的写作节日 核心场景/小事（简略） 特色细节（详细） 想表达的情感/感受 家乡中秋做月饼 和家人一起做月饼，再请邻居品尝的场景。 妈妈把月饼皮揉得软软的，我用模具压出漂亮的花纹；我捧着刚出炉的月饼，敲开邻居王奶奶家的门，她笑着夸我是懂事的好孩子。 对中秋团圆氛围的喜爱，感受邻里间的温情。 家乡春节贴春联 和小组同学一起写春联，再和爸爸一起贴春联的场景。 我握着毛笔，在红纸上写下“福”字，虽然歪歪扭扭，但爸爸说很有年味；贴春联时我踮脚够不到门框，爸爸弯腰抱起我，让我的手刚好能把春联对齐。 对春节热闹氛围的热爱，感受传统文化的魅力。 总结：选材要“小而真”，不用写节日里所有的事，聚焦一件让你印象最深的小事就好。不用追求场面宏大，节日里的小细节、小温暖，只要是真实触动你的，就是最好的素材。比如写中秋，不用写一整天的活动，写“我和妈妈做月饼，然后送给邻居品尝”这个小片段，就足够展现节日的分享和温暖。 （设计意图：通过表格梳理，帮助学生筛选素材，明确“写什么节日”“重点写什么场景和细节”，避免选材杂乱、重点不突出。） 3.选择真实的材料： 要让节日的描写打动人，必须选亲身经历或亲眼所见的真实场景。比如：每年中秋，我们全家都会一起做月饼，然后送给邻居品尝；去年端午，我和外婆一起学包粽子，虽然包得不好，但外婆一直鼓励我。真实的经历，才能写出节日的真实韵味和真挚情感。 4.选择有画面感的材料： 选材时要选有“画面感”的场景和细节，比如写“中秋做月饼”，不如写“我和妈妈在厨房里，她教我把月饼馅包进皮里，我不小心把馅挤了出来，妈妈笑着帮我擦手，厨房里飘着月饼的香甜”——有动作、有环境、有互动，细节能让节日场景更鲜活，情感更落地。 5.照样子，说一说自己的选材。 ①学习同学的表达 预测1：我想写家乡的中秋，最让我印象深的是和小组同学一起朗诵中秋古诗的场景。我们站在讲台上，大声朗诵“但愿人长久，千里共婵娟”，全班同学都为我们鼓掌，我觉得特别自豪。 预测2：我想写家乡的端午，最让我印象深的是外婆教我包粽子的场景。她手把手教我折粽叶、放糯米，我包的粽子总是漏米，外婆笑着帮我重新包好，粽叶的清香飘满了整个屋子。 预测3：我想写家乡的春节，最让我印象深的是和爸爸一起写春联的场景。爸爸握着我的手，教我写“福”字，虽然写得歪歪扭扭，但爸爸说这是最有年味的春联。 ②我的表达 我想写家乡的_______（节日），最让我印象深的场景/细节是：当时我看到（具体动作/环境/氛围），心里，感受到这份节日的_______。 （设计意图：通过范例引导，让学生清晰表达自己的选材思路，明确节日描写的重点，为写作打下基础。） 5.巧用导图，总结选材思路 五、学习写作方法 1.用“总起—分述”的段式，写出节日特点。 ①提炼场景特点＋列举不同人物表现 当夜幕降临，花灯亮起，闽江两岸就热闹起来了。（总起）两岸的人群，有的驻足在灯海之中，陶醉于这迷人的夜景；有的在花灯下皱眉凝思，竞相猜解灯谜的谜底；有的三五成群，谈论着家常，欢笑声此起彼伏……（分述） 一句话提炼：元宵节的整体特点：热闹 围绕这句话展开描述：用“有的……有的……有的……”的句式列举不同人物的不同表现。 ②概括活动特点＋按顺序描写 扫墓仪式庄重而有序。（总起）爷爷先拔去了坟墓周围的杂草；然后用清水洗干净手；接着让我拿出水果、茶、鲜花等祭品，一字排开，摆在太爷的墓碑前；最后，我和爷爷双手合十，朝着墓碑鞠了三次躬。（分述） 一句话提炼：清明节扫墓仪式的特点：庄重而有序 按顺序描写节日过程：用“先……然后……接着……最后……”有顺序地描写人物的具体活动 请你就自己要写的节日，用上“总起—分述”的段式，写出节日特点吧！ 2.用上一连串动词，写好节日活动 （1）列出制作步骤，写清楚制作过程。 提示：①将两张粽叶交叠，折成漏斗状；②放入少量糯米；③放入辅料；④加盖一层糯米；⑤将粽叶裹紧；⑥用绳子缠绕紧实并打结。 妈妈先把两片粽叶叠在一起，折成漏斗状，再舀一勺糯米放入“漏斗”中，把粽叶放在左手的掌心上抖动两下，塞进去一块鲜肉和一个咸蛋黄，然后加盖了一层糯米，将“漏斗”填满，接着将粽叶裹紧，最后咬住绳子的一头，手拿着绳子的另一头缠绕粽子，打上一个结实的结。 使用的动词要准确 相同的步骤可以尝试用上不一样的动词哟 （2）分解“大动作”，写具体节日活动。 我先拿来春联纸、砚台和墨，然后研磨好墨汁。随后我用笔蘸墨，让笔毛充分吸收墨汁，再除去多余的墨汁。开始写了，我小心翼翼地写好一笔一画，笔尖在纸上灵活地“游动”，像只小精灵在纸上跳舞。一旁的爸爸微笑着称赞：“不错不错，有大家风范。”语言描写神态描写比喻、拟人 拿来春联纸，折出格子，然后取出砚台和墨，接着往砚台里倒入少量的水，再拿起墨条，缓慢地打圈磨墨，直至墨汁浓稠。 握起一支毛笔，把笔尖浸入墨汁中，让它尽情地吮吸墨汁，直到鼓起“大肚子”，然后沿着砚台边缘轻轻一撇，除去多余的墨汁。 小心翼翼地写好一笔一画，起笔、接、转、下压、回锋、收笔、上提…… 3.融入节日文化，展现节日氛围 （1）对话式讲述 晚饭后，我和妈妈在桂花树下的桌子上摆上月饼、桂花糕和桂花茶，在庭院里赏月。“妈妈，古人是怎么想到在中秋节这天做桂花糕的啊？”我疑惑地问妈妈。妈妈抚摩着我的脑袋，微笑着说：“中秋正是桂花盛开的时节，用桂花做糕点象征着收获，也表达了对秋天丰收的感谢。” （2）叙述式介绍 我一听有奖品，立马来了精神，高兴地大喊：“我要博饼，我要博饼！”我学着爸爸念念有词的样子，心里暗暗请求老天爷给我好运气。“呀！一二三四五六，真顺！哈哈！我中了‘对堂’！”大家都被我的笑声感染了，脸上都洋溢着灿烂的笑容。中秋博饼，是图一个开心，是博一个好兆头，大家都相信，博中“状元”的人，一整年的运气会特别好。 （3）引用式表现（古诗词、歌谣） “五月五，是端阳；门插艾，香满堂；吃粽子，撒白糖，龙舟下水喜洋洋。”端午节是我最喜欢的传统节日。 （4）围绕一个意思写。 怎么写过节过程或节日中印象深刻的事呢?可以先用一句话概括文段意思，再围绕这句话展开描写。注意用上表示顺序的词语，把过节过程或事情经过写清楚。如： 到了墓地后，我和爷爷便开始忙碌起来。爷爷先拔去坟墓四周的杂草，然后用清水洗干净手，接着让我拿出水果、酒、包子、鸡肉等祭品，一字排开，摆在太爷的墓碑前。最后，我和爷爷双手合十，朝着墓碑鞠了三次躬。 解析：先一句话概括文段意思，再用上表示顺序的词语展开描写。 （5）加入动作。 写印象深刻的节日活动时，可以用上一连串的动词。用的动词越多、过程描述越清楚具体，越能说明你对活动印象深刻。如： 妈妈先拿起两片粽叶，叠在一起，折成漏斗状，再舀一勺糯米放在“漏斗”中，把粽叶放在左手的掌心上抖动两下，塞进去一块鲜肉和一个咸蛋黄，然后用糯米填满“漏斗”，接着咬住绳子的一头，手拿着绳子的另一头缠绕粽子，最后打了一个结实的结。 解析：作者用一连串动词。注意动词尽量不要重复使用哟! （6）融入习俗。 分享你最喜欢的传统节日时，可以补充收集到的资料，如节日的由来、传说、历史、寓意、风俗习惯等;也可以介绍你所在地区特有的习俗，让读者对这个节日产生深刻的印象。如： 我一听有奖品，立马来了精神，高兴地大喊:“我要博饼，我要博饼!”我学着爸爸念念有词的样子，心里暗暗请求老天爷给我带来好运气。“呀!一二三四五六，真顺!哈哈哈!我中了'对堂’!”大家都被我的笑声感染了，脸上都洋溢着灿烂的笑容。中秋博饼，是图一个开心，是博一个好兆头，大家都相信，博中“状元”的人，一年的运气会特别好。 解析：写自己家乡特有的传统节日习俗。 本次习作的重点是写清楚过节的过程，注意不要大篇幅地去写传统节日的由来、传说等资料内容哟。 4.多方式融感受 5.写出特色。动笔之前一定要深入了解本地过传统节日的习俗。搜集好资料后，再具体选择一个自己最感兴趣、最了解的习俗来写。如春节：放鞭炮、贴春联、拜年、拿压岁钱等；元宵节：吃元宵、赏花灯、猜灯谜、耍龙灯、舞狮、踩高跷、扭秧歌；端午节：赛龙舟、吃粽子；中秋节：吃月饼、赏月；重阳节：赏菊、登高望远等。写传统节日可以从这些不同节日的不同习俗入手，抓住其中的一点来写。如： 晚上，我们一家人吃完晚饭，到院子里乘凉。桌子上有切好的月饼、油炸花生、柚子，爸爸也早已烧好水，泡上了茶，等着我们一起品茶、吃月饼、赏月、聊天…月饼一下肚，我便吟起了李白“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”的诗句来。“人家李白是美酒下肚就写诗，你是月饼下肚就吟诗！”爸爸的话刚说完，全家人都哈哈大笑起来。 6.点面结合。在写传统节日民俗的事情时，一般涉及到的人比较多，因此还应注意场面的描写，既要交代清楚时间、地点和气氛，使读者有整体的印象，也要注意刻画特定环境中人物的活动，把写事、写景、写情融为一体，使文章形象真实而富有浓厚的生活气息。 7.升华主题。写传统节日，不仅仅是把节日快乐喜庆的气氛写出来，还要把节日的文化内涵写出来，写明这一节日的意义。这样写传统节日，才能真正写出节日的味道来。如： 只听外公说：“我们是黄队的！”我和弟弟不约而同地喊：“黄队，加油！黄队，加油！”一时间“咚锵咚锵”的鼓镲声、“哗哗哗哗”的划水声、“加油”的呐喊声交织在一起，整个浦头港热闹非凡！“锵锵锵锵！”一阵急促的镲声响起，黄队率先冲过终点，所有人都欢呼起来！紧张的比赛一轮接一轮，从中午持续到傍晚，不管谁输谁赢，大家展现的都是团结一致的龙舟精神。 8.借助片段学技法 过渡：学习完表达方法后，我们一起去看看学习小伙伴写的片段吧，边读边分析小伙伴们运用了哪些技法展现传统节日的魅力。 片段一：中秋做月饼 每逢中秋，我家的厨房就成了最温馨的地方。傍晚的阳光透过窗户洒进来，妈妈把揉好的月饼皮、香甜的豆沙馅和漂亮的模具摆在桌上。她先把面团压成圆片，舀一勺豆沙馅放在中间，再用面皮把馅紧紧包住，最后放进模具里一压，一个带着花纹的月饼就成型了。我也学着妈妈的样子做，可总是把馅挤出来，妈妈笑着帮我擦手：“别着急，慢慢来，月饼要包得圆，日子才会更圆满。”厨房里飘着月饼的甜香，夹杂着我们的笑声，这就是我家的中秋，藏着最温暖的团圆味。 预设1：选取中秋做月饼的典型场景，以傍晚厨房的环境描写铺垫氛围，让节日场景更有画面感。 预设2：运用细致的动作描写，刻画妈妈做月饼的过程，精准展现了中秋风俗的特色。 预设3：融入语言描写和心理感受，将节日场景与亲情结合，既写出了过节的过程，又传递出节日背后的情感温度。 片段二：春节贴春联 大年三十的早上，我家的小院就成了最热闹的地方。爸爸搬来一张桌子，铺上红纸，研好墨汁，拿起毛笔写下一副副春联。我站在旁边，帮他压着纸，看着他的笔尖在红纸上流畅地写出“福满人间”四个字。贴春联时，我踮着脚递胶带，爸爸扶着春联，笑着说：“福字要倒着贴，这样‘福’就到我们家啦！”红红的春联映着我们的笑脸，院子里满是过年的喜气，这就是我家的春节，藏着最红火的年味。 预设1：运用环境描写，以“红红的春联”“研好的墨汁”等景物，烘托出春节的喜庆氛围，凸显节日的热闹特色。 预设2：通过对爸爸写春联、我帮忙贴春联的场景刻画，展现了春节风俗的丰富内容。 预设3：融入自身的参与体验，以“踮着脚递胶带”的细节，让节日描写更真实可感，传递出对传统节日的喜爱之情。 （设计意图：通过对学习小伙伴所写的片段进行解读，旨在让学生明确写作过程中要抓住节日的典型场景和特色细节，灵活运用所学技法展现传统节日的魅力。） 六、佳作欣赏，学习技巧 在学习完选材方法和写作技法后，我们一起来学习一篇例文《中华传统节日》。一起来读一读习作例文，边读边思考例文中运用了哪些写作技巧。 1.出示例文。 中华传统节日 我最喜欢的传统节日，是和家人一起过的春节。那红红的春联、香喷喷的饺子，还有一家人围坐的热闹，藏着我心中最浓的年味。 每年大年三十，天刚亮，我们全家就忙起来了。爸爸和爷爷负责写春联，他们把红纸铺在桌上，研好墨汁，笔尖一挥，“福满人间”四个大字就跃然纸上。我和妈妈则在厨房包饺子，妈妈把面团揉得又白又软，揪成一个个小剂子，擀成圆圆的饺子皮。我学着她的样子，把肉馅放在皮中间，再对折捏紧，可我包的饺子总是歪歪扭扭，像一个个小元宝。妈妈笑着说：“没关系，多包几次就好了，饺子包得圆，日子才会更圆满。” 到了下午，我们开始贴春联。爸爸搬来凳子，我递给他胶带和春联，他让我把“福”字倒着贴，说这样“福就到了”。红红的春联映着我们的笑脸，院子里一下子就有了过年的喜气。晚上，一家人围坐在餐桌旁，吃着热气腾腾的饺子，看着春晚，欢声笑语充满了整个屋子。我还收到了大大的压岁钱，心里美滋滋的。 后来我才知道，春节贴春联、吃饺子，都是为了祈求新的一年平平安安、团团圆圆。现在我长大了，每年春节还是最爱和家人一起包饺子、贴春联。那红红的春联、香香的饺子，还有一家人的笑声，早已刻进我的记忆。春节，不仅是一个节日，更是我心中最温暖的团圆。 2.学习优点。 各小组汇报交流，全班评议。 预设1：结构清晰：开头直接点出最喜欢的春节，中间详写“写春联包饺子—贴春联—吃年夜饭”的过节过程，结尾升华春节承载的团圆意义，层次分明； 预设2：细节生动：“笔尖一挥写春联”“歪歪扭扭的小元宝饺子”“福字倒着贴”“热气腾腾的年夜饭”等细节，把春节的场景和活动写得具体可感，凸显节日特色； 预设3：情感真挚：融入自身参与体验和成长感悟，将对春节的喜爱、对亲情的珍视藏在细节中，情感自然流露，不生硬； 预设4：主题聚焦：始终围绕“我家的春节”展开，紧扣“春节是团圆的节日”这一核心，不偏离主题； 预设5：氛围烘托到位：通过“红红的春联”“热气腾腾的饺子”“一家人的欢声笑语”等描写，烘托出春节的喜庆氛围和家庭的温暖。 …… （设计意图：通过佳作示范，让学生直观感受优秀节日习作的特点，清晰理解如何通过典型场景、细节描写展现节日魅力，借鉴写作方法。） 小结：这篇习作以“我家的春节”为核心，选取写春联包饺子、贴春联、吃年夜饭三个典型场景，细节描写生动——歪歪扭扭的饺子、倒贴的“福”字、热气腾腾的年夜饭，精准展现了春节的热闹与团圆。语言朴实真切，将对春节的喜爱、对亲情的眷恋融入字里行间，让节日不再是简单的活动罗列，而是充满温度的记忆载体，读来亲切动人，是篇凸显节日内涵的佳作。 3.巧用导图，总结写作思路 七、巧拟题目，学列提纲 1.自主交流拟题方法 一个好的标题能够迅速抓住读者的眼球，激发他们的好奇心，促使他们继续阅读。如： 我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你喜欢的节日，也可以自拟一个有趣的题目。 ●快乐元宵节 ●红红火火过大年 ●端午节 ●难忘的腊八节 …… 2.依照范例，学习写作提纲 请同学们选择给自己留下印象深刻的一个传统节日，结合自己查找的资料，回顾节日的过程，给自己的习作列提纲。如： ①提纲一：条理清晰，叙述生动。 ②提纲二：首尾呼应，结构完整。 我的提纲 以《九九重阳节》为例来说明 （设计意图：列出题纲，为学生写作找准了方向，为写作分清了结构、段落。） 八、积累素材，创意表达 1.积累素材 这节课我们围绕《中华传统节日》展开，明确了这篇习作需做到开篇点明喜欢的节日、中间详写过节的具体情景与难忘细节、结尾表达节日带来的感受与美好回忆的结构要点。那么，如何让我们的习作语言更生动有趣，文章结构更清晰，还能凸显节日的“热闹”与“特别”呢？今天老师为大家准备了《中华传统节日》习作素材，请大家读一读，我们一同探究让《中华传统节日》“语言生动、结构清楚”的小妙招。 精彩词语 积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地描述风俗的热闹场景，也可以更加生动地展现风俗的独特魅力。积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用鲜活的语言表达来传递家乡风俗的温情与文化底蕴。 ◆描写写节日中的人们的词语： 忙碌 沉浸 陶醉 载歌 载舞 喜上眉梢 其乐融融 欢天喜地 欢声笑语 喜气洋洋 精神饱满 容光焕发 神采奕奕 大饱眼福 目不暇接 应接不暇 ◆描写节日气氛的词语： 肃穆 隆重 庄重 欢腾 热闹 流光溢彩 张灯结彩 锣鼓喧天 盛况空前 人山人海 阖家欢乐 阖家团圆 彩带飞扬 火树银花 灯火辉煌 灯火通明 丰富多彩 花团锦簇 花好月圆 欢聚一堂 欢声笑语 万人空巷 辞旧迎新 歌声如潮 热闹非凡 欢声雷动 人声鼎沸 欢天喜地 普天同庆 喜气洋洋 人喧马嘶 锣鼓喧天 ◆描写节日场景的词语： 人山人海 人如潮涌 车水马龙 川流不息 张灯结彩 高朋满座 载歌载舞 欢聚一堂 摩肩接踵 接踵而至 ◆描写节日祝福的词语： 马到成功 心想事成 一帆风顺 吉祥如意 五福临门 万事顺意 蒸蒸日上 财源滚滚 喜气盈门 吉庆有余 ◆描写节日美食的词语： 新鲜 可口 爽口 诱人 油润 鲜嫩 香甜 浓郁 香喷喷 色味俱佳 口齿留香 芳香四溢 回味无穷 食指大动 垂涎三尺 垂涎欲滴 香飘十里 肥而不腻 外焦里嫩 清脆爽口 别有风味 美味佳肴 津津有味 珍馐美馔 肥而不腻 色味俱佳 口齿留香 八珍玉食 回味悠长 山珍海味 齿颊留香 五味俱全 别有风味 精彩句段 ★(比喻、拟人手法)等油热以后,妈妈把圆子下入锅中。它们在热油中转圈、翻跟头,像一个个专业的游泳运动员。不一会儿,香味扑鼻而来,多诱人啊!妈妈将熟了的圆子捞出来晾在一旁,我迫不及待地拿起筷子,瞅准一个大的,一下子把它夹起来,“啊呜”一口,一个圆子就进了我的肚子。 ★(动作描写)接近比赛的尾声,只见“飞龙”队遥遥领先,把其他队伍都甩在了身后,成了群“龙”之首。其他队伍也不甘示弱,紧跟其后。这时,鼓手抡起鼓槌，鼓声更密了,如雨点一般落在鼓面上,桨手虽然汗如雨下,但仍然锲而不舍,他们弓着背,划得更有节奏了。观众们屏住呼吸,等待着最终那一刻。最后,“飞龙”队获胜,队员们举起船桨,为此次的胜利欢呼着,我真替他们开心! ★(叙述经过)小小的粽叶很调皮,怎么也不听我的“指挥”,气得我哇哇大叫。我不仅包不出粽子的尖角来,还老是漏米。不过,最后在妈妈的指导下,我费了九牛二虎之力,终于包好了一个粽子。 ★(想象)一阵微风送来淡淡的桂花香,也拨开了那厚厚的云彩。遥望天空,我发现月亮正张开了脸对我笑呢!皎洁的月光洒在我身上,我好像长出了一双翅膀,乘着风,飞到圆圆的月亮上,与嫦娥姐姐一起享用月饼,共度佳节。 ★(环境描写)夜幕降临,此起彼伏的爆竹声吸引我来到外面,只见天空已经变成了烟花的海洋。这边的烟花才消失,那边的烟花就又飞到了天空中。璀璨的烟花照亮了夜空,也照亮了人们的笑脸。 ★腊八这天，人们要喝腊八粥，还要泡腊八蒜。到年底，蒜就泡得色如翡翠，而醋也有了些辣味，色味双美。 ★那绽开的烟花，像是一朵朵美丽的莲花在空中绽开了笑脸，又像无数明亮而璀璨的流星，把天空点缀得格外美丽。 ★每年五月初五，人们总要包粽子，做米糕。老人们对这一节日，是一定不会马虎的。孩子们早就开始念叨：什么时候过端午节呢？几时才能吃粽子、米糕呢？那份感情，那份期盼，是那样真切。 ★我们全家人都认真地欣赏着节目：歌手唱起了好听的歌曲，舞者跳起了欢乐的舞蹈；小品逗得大家哈哈大笑；杂技演员们个个都身怀绝技，大显身手，让人难以忘怀。 ★外婆拿出三片粽叶，一片挨着一片排列好，用两根手指压住，旋转一圈，一个圆锥形的壳就形成了。先往里舀一勺米，放一颗蜜枣，再往里面舀一勺米，然后放入红豆和花生，最后用手捏紧，将剩余的叶子覆盖上去，再用事先准备好的麻线扎紧。一个可爱的小粽子就诞生了。 ★那铺开的烟花，像是一朵美丽的莲花在空中展开了笑脸，又像无数的明亮而璀璨的流星，各式各样，五光十色，把天空点缀得格外美丽。 ★每逢中秋节，我就约上几位好朋友或是跟爸爸妈妈一起上阳台，一边看洁白无暇的月亮，一边吃着香香甜甜的月饼，那感觉真不错！我喜欢中秋节！ ★“当！当！”新年的钟声敲响了，大人忙着放鞭炮，响声震耳欲聋；我们小孩子忙着放花炮，把夜空打扮得五彩缤纷、千姿百态。 精彩开头 开头是一篇文章的最关键的部分。既要给文章开好头儿，又不能占太多篇幅，还要吸引读者的注意，同时又能把文章的核心意思在第一段中或者开头部分表述清楚，因此语言上要求有个性，篇幅上要求不能太长，还得体现出独特的文风。 ★对比式：我们国家的传统节日可多了，有喜气洋洋的春节，有团团圆圆的中秋节，有热热闹闹的元宵节…但我最喜欢的还是端午节，因为端午节不仅有我喜欢观看的赛龙舟，还有我最喜欢吃的美味的粽子。 ★比喻式： 世界的东方，有一条腾飞的巨龙，那就是我们的祖国—中国。这个历史悠久的文明古国，有许多有特色的节日，如果把它们比作一朵朵盛开的鲜花，那么，春节便是其中的一朵奇葩。 ★童谣引入式：“五月五,是端阳。门插艾,香满堂。吃粽子,撒白糖,龙舟下水喜洋洋。”孩子们的笑声传遍大街小巷,今天,是我最喜爱的端午节! ★环境描写式：夜晚降临,点点繁星好像一颗颗美丽的宝石，镶在深蓝色的夜空中,汇成了闪闪发光的银河。我的眼前似乎浮现出牛郎和织女站在鹊桥之上团聚的美好画面。今天是七夕节,是我最喜爱的传统节日。 ★排比引题式：在你心中,年是什么颜色的?有人说,年是红色的,那火红的灯笼,不是年最好的代表吗?有人说,年是白色的,那白胖的饺子,不就饱含着我们新年的祝福和期待吗?也有人说年是金色的,那金色的朝阳,不正预示着新一年的开始吗?但在我看来,年应该是五彩缤纷的。 ★开门见山式：农历九月初九是重阳节，“九”在《易经》中为阳数，“九九两阳数相重，故称“重阳”。在我的家乡，重阳节这一天，人们都要登高。今天一大早，爸爸、妈妈和我就陪同外婆起早出门去登高了。 ★故事引入式：“牛郎织女”的故事在我国是一个古老又浪漫的传说，与之相关的还有一个美丽的节日呢！那就是七夕。 ★引用歌谣式：“五月五，是端阳；插艾叶，挂香囊；五彩线，手腕绑；吃粽子，蘸白糖；龙舟下水喜洋洋。”屋外传来了熟悉的童谣，又是一年端午节呀！好结尾到来。 ★列举开头法：我们国家的传统节日可多了，有喜气洋洋的春节，有团团圆圆的中秋节，有祭祀亲人的清明节……但我最喜欢的还是热热闹闹的端午节，因为端午节不但有我喜欢观看的赛龙舟，还有我最最喜欢吃的美味的粽子。 ★开门见山介绍法：每年的正月初一是春节，俗称“过年”，是我国最重要、最隆重的节日。为什么呢？奶奶告诉我：“春节是个辞旧迎新的节日，意味着生机勃勃的春天又要来了，是一个让人充满希望的节日！所以要高高兴兴地迎接新年的到来。” ★引用儿歌开头法：每年的端午节，我都会想起小时候学过的儿歌：“桃儿红，杏儿黄，五月初五是端阳。粽子香，包五粮，剥个粽子裹上糖，幸福生活万年长”。 绝妙结尾 结尾是一篇文章的画龙点睛之笔。既要给文章收束完整，又不能拖沓冗余，还要升华全文主旨，同时又能把文章的深层情感在最后一段中或者结尾部分传递到位，因此语言上要求有韵味，篇幅上要求简洁凝练，还得凸显独特的感悟。 ★点题式：春节真是一个热闹、喜气洋洋的节日，我期待着下一个春节赶快到来。 ★期望式：欢声辞旧岁，笑语迎新年。新的一年我们播种新的希望，新的一年我们放飞新的梦想！ ★排比式：那年粑，散发着爱的芬芳，凝聚着家的温馨，是新年的味道，是勤劳的味道，是丰收的味道，是幸福的味道…… ★总结式：我之所以最喜欢春节，是因为春节是新年中的第一个节日，也是最隆重的节日。在这个节目里，人们走亲访友，吃大餐，我还可以拿到压岁钱。相信没有人会不喜欢春节。同学们，你们最喜欢什么节日呢？ ★直抒胸臆式：在一副副火红的对联中,在一声声响亮的爆竹声里,在一张张灿烂的笑脸上,我和家人们度过了一个幸福又难忘的春节。 ★总结抒情式：年,是丰盛可口的年夜饭;年,是饱含祝福的红包;年,也是我们的成长。“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏”,在阵阵爆竹声中,我们送走了旧的一年,迎来了新的一年,也迎来了希望和美好。 ★递进抒情式：我喜欢过年,喜欢这红红火火的景象,喜欢这团团圆圆的氛围,更喜欢这向着未来出发的奔头。 ★总结式结尾：我之所以最喜欢春节，是因为春节是新年中第一个节日，也是最隆重的节日，在这个节日里，人们走亲访友，吃大餐，还可以有压岁钱，所以我很喜欢。同学们，你们喜欢什么节日呢？ ★期望式结尾：欢声辞旧岁，笑语迎新年。新的一年我们播种新的希望，新的一年承载我们新的梦想！ ★表达情感式：夜晚，姥姥带着我来到河边放河灯。一盏盏河灯，带着人们许下的心愿，随河水默默地漂向远方，一直到达思念的尽头…… ★升华主旨式：听了爷爷的话，我想：过端午节，不能只是贪吃粽子，还要记住屈原，要像他那样热爱我们伟大的祖国。 九、板书设计 病 文 修 改 1.片段修改。 习作完成了，读给大家听？其他同学认真听，想一想：是否符合本次习作的要求，并在评改中找到自己习作中的不足，再进行修改。 示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？ 每年的这个节日，我们都会在心里默默地吟诵这首唐代诗人杜牧的诗句，来表达我们对先人的思念之情。 这一天，我们会来到墓前，放置一束鲜花，烧上一些纸钱，借以表达我们对亲人的思念和祝福，并在心里默默地为他们祈祷，祝福他们在天堂的那一边也能够和我们一样，幸福和快乐地生活着。 解析：“每年的这个节日”显得很突兀，前面应该加上描写《清明》的诗句；第二自然段后面应该写上自己的感受。 下面是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。 “清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂……”每年的这个节日，我们都会在心里默默地吟诵这首唐代诗人杜牧的诗句，来表达我们对先人的思念之情。 这一天，我们会来到墓前，放置一束鲜花，烧上一些纸钱，借以表达我们对亲人的思念和祝福，并在心里默默地为他们祈祷，祝福他们在天堂的那一边也能够和我们一样，幸福和快乐地生活着。此时，我们不禁会想起他们曾经和我们共同度过的那些岁月，那些画面仿佛还历历在目，想到这些，我不禁潸然泪下。 解析：文章开篇引用诗句，表达了小作者对先人的思念之情。接着运用简洁的语言描写了到墓前烧纸钱和放鲜花。 2.篇章修改。 病文展示 升格作文 端午节 今天是端午节，我们一家人五点起床，按照习俗上山去“趟露水”。（“趟露水”的习俗没有说清楚。“趟露水”的习俗要具体介绍，不能一笔带过。） 上午放学后，我撒开腿就往家里跑。刚到门口就闻到粽子香，一进门就看见爸爸做了一桌子好菜专门等我回家吃。我解了一个漂亮的三角粽子，撒上白糖就津津有味地吃起来。（吃粽子的过程没有说清楚。要写得具体点，要体现出一家人过节的快乐氛围。） 吃完饭，妈妈给我耳朵上抹了雄黄酒，给我嘴唇上涂了唇膏，给我手腕上戴了红线绳。（叙事简略，给人印象不深刻。） 晚饭后，爷爷给我讲起了端午节的由来。原来吃粽子是纪念屈原。（端午节的由来都没有说清楚。人们为什么要纪念屈原，这是重点，不能忽略。） 端午节，不但能吃粽子，还有故事听，真好啊！（结尾主题立意不高，可以升华到爱国的主题。） 端午节 今天是端午节，我们一家人五点就起床，按照习俗上山去趟露水。一路上我用双手捧起晶莹的露珠往眼睛上抹，一时间我觉得眼睛好像亮了好多。（讲明当地特有的端午节习俗内容。） 上午，坐在教室读书时还觉得眼睛特别亮。放学后，我撒开腿就往家里跑。刚到门口就闻到粽子香，一进门就看见爸爸做了一桌子好菜专门等我回家吃。我洗过手来到饭桌前，解了一个漂亮的三角粽子，撒上白糖就津津有味地吃起来。我们一家人边吃边聊，屋子里充满了端午节的快乐气氛，弥漫着香喷喷的粽子味和浓浓的艾香。（过端午节，吃粽子是家家户户的习俗，小作者把自己吃粽子的过程写得生动传神。） 吃完饭，妈妈给我耳朵上抹了雄黄酒，给我嘴唇上涂了唇膏，给我手腕上戴了红线绳，把我打扮得和粽子一样香，就让我到学校去学习了。 晚饭后，爷爷给我讲起了端午节的由来。“战国时间，楚国大夫屈原是个忠臣，因为奸臣的陷害，为了表明自己的忠心，屈原就跳进大江里以死来抗争。楚国的老百姓害怕江里的大鱼吃掉屈原，就包了好多粽子给鱼吃。后来，人们就把这一天定为端午节，并以吃粽子的形式来纪念屈原。”（借爷爷的话了解端午节的由来。） 听了爷爷的话，我想：过端午节，不能只是贪吃粽子，还要记住屈原，像他那样热爱我们伟大的祖国。（结尾由吃粽子想到传承优秀传统文化，上升到爱国主题。） 整体赏析 修改后的习作有两大亮点：一是内容充实，文章对“趟露水”“吃粽子”这些过节习俗描写得生动形象，体现出作者一家人端午节的欢乐；对屈原投江的描写，让读者明白了端午节的由来；二是主题突出，结尾处小作者由过去过端午只是贪吃粽子，现在认识到吃粽子是为了“记住屈原，像他那样热爱我们伟大的祖国”，从而升华了文章的主旨，突显了端午节的文化内涵和过节的真正意义。 佳 作e 展 示 佳作一 范文构思 范文展示 过中秋 “海上生明月,天涯共此时。”今天是农历八月十五,也是中华传统节日——中秋节,还是一年中我最期待的日子。 今晚是赏月的时刻。我们一家人围坐在阳台上,静静等待月亮的到来。天色渐渐暗了,月亮这才匆匆来到深蓝的夜空中。夜空中那飘逸的云彩好像是嫦娥的裙摆,而月亮则像一个害羞的小姑娘，正躲在它后面呢!不一会儿,云彩渐渐散了,大概是贪吃的玉兔催着嫦娥回去吃月饼吧!金黄金黄的月亮散发着柔和的光芒,向大地露出了笑脸,她看起来好像比平时更大、更美。 今晚是团圆的时刻。妈妈端来了一盘月饼。月饼香香的、软软的,承载了许多美好的祝福。吃着月饼,我灵光一闪,编了一首打油诗:“阳台月光奇,疑是地上银。抬头看圆月,低头吃月饼。”爸爸妈妈听了之后,笑得前仰后合。一家人团聚在一起,是多么幸福美满啊! 今晚是思念的时刻。银色的月光一泻千里,清风带着我的思念飘到了远方,那里有我很久不见的亲人。“但愿人长久,千里共婵娟。”远在他乡的亲人啊,你们是否也沐浴着月光,思念着我们呢? 我真希望在这美好的日子里,千家万户都能团团圆圆,一起吃上寄托着美好祝福的月饼。 名师点评 诗句引题:用诗句引出主题，表现了自己对中秋节的期待。 想象丰富:将云彩想象成嫦娥的裙摆，将云彩消散想象成玉兔催嫦娥回去吃月饼，富有童趣,新鲜奇妙。 抒发感情:用问句表现自己对于亲人的思念。 整体赏析 这篇习作结构清晰、情感真挚，以“赏月—团圆—思念”层层递进，写出了中秋的意境与温度。开头引用诗句典雅点题，文中把月亮比作害羞的小姑娘，想象嫦娥与玉兔，语言生动可爱。吃月饼编打油诗的片段充满生活气息，真实又有趣。结尾借诗句抒发思念与祝福，升华主题。全文文笔流畅、情景交融，既有画面感又有真情实感，是一篇优秀的节日习作。 佳作二 范文构思 范文展示 热闹的春节 有人喜欢“花市灯如昼”的元宵节,有人喜欢“五色新丝缠角粽”的端午节,也有人喜欢“海上生明月,天涯共此时”的中秋节。而我最喜欢的还是“续明催画烛,守岁接长筵”的春节。 今年除夕,天一亮,我就起床了。吃过早饭后,我们全家就开始一起进行大扫除。我拿起抹布,拧干之后,就开始认认真真地擦玻璃,一个死角都不放过。妈妈也不甘示弱,拿着鸡毛掸子,站在椅子上,将藏在角落里的灰尘掸了个干干净净。爸爸则拿起扫把,像武侠小说里的扫地僧一样,“嗖嗖嗖”,很快就把地扫得干干净净。不一会儿,家里就变得窗明几净。 忙碌的时光总是过得飞快,不知不觉间,已经下午两点了。爸爸、妈妈和姥姥开始准备年夜饭了:有寓意“年年有余”的红烧鲤鱼,有象征“团团圆圆”的丸子汤,有代表“步步高升”的年糕,有爽口的黄瓜炒虾仁和四季小炒……最后,就是春节的美食“代表”--饺子啦!看着这一道道色香味俱全的美食,我忍不住偷偷尝了一口。哇!真是太香了!这就是新年的味道吧! 吃完年夜饭,我们全家一起去放鞭炮。我们出去时，鞭炮声已经响彻云霄,五颜六色的烟花照亮了天空,天空成了一个姹紫嫣红的大花园。 伴随着满天的烟花、震耳欲聋的鞭炮声,新的一年到来了。这真是“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏”啊! 名师点评 排比引题:开头运用几个排比句引出作文主题--春节。 生动形象:运用几个形象的动词将大扫除的过程写得很生动,富有童趣。 环境描写:通过描写屋外的鞭炮声和烟花，写出了过年的热闹,表达了对春节喜爱。 整体赏析 这篇习作结构完整，层次清晰，紧扣“热闹”二字展开描写。开头用排比和诗句对比入题，文采十足；中间按时间顺序，写大扫除、做年夜饭、放烟花，画面感强，语言生动有趣。文中多处运用比喻、拟声词，把扫地、做饭、放烟花的场景写得鲜活真实。结尾引用古诗升华主题，既写出了春节的喜庆氛围，又表达了对新年的期待，情感真挚，是一篇优秀的记事作文。 佳作三 范文构思 范文展示 中秋人团圆 “海上生明月,天涯共此时。”每年中秋节,我们都会提前回老家,陪爷爷奶奶一起过节,今年也不例外。 中秋节的早晨,一阵浓郁的豆沙香味把我从睡梦中唤醒。我一溜烟从床上爬起来,匆匆往厨房跑去。 果然是奶奶在做我最爱吃的冰皮豆沙月饼!她先是将糯米团捏成一个小碗状,在里面撒一层熟糯米粉;接着，把美味的豆沙放入“碗”中,捏成圆形;最后,给未成形的月饼裹上一层熟糯米粉,再放进模具,用力按压后取出。这样一个好看又美味的冰皮月饼就做好啦! 桌上的冰皮月饼上印着各式各样的图案:有嫩黄的花朵,有活泼可爱的兔子,还有层层叠叠的云纹…… 晚上,奶奶把桌子搬到院子里,那里最适合赏月。月亮的清辉洒在屋门口的大树上,王安石的“春风又绿江南岸,明月何时照我还”浮现在脑海中,我的思绪不禁飘向远方:古往今来,有多少文人墨客为这一轮明月执笔?这清朗的月光又曾勾起多少游子的乡愁呢? “茜茜,你在干什么呢?”奶奶慈祥的声音在我耳边响起。这时,我才注意到一桌子的“赏月餐”早已上齐。我连忙坐下,与家人举杯共庆佳节。柔和的月光映照在大家身上,每个人脸上都洋溢着欢乐的笑容。 “但愿人长久,千里共婵娟。”中秋节是阖家团圆的日子,但愿大家都能在中秋欢聚一堂,让喜悦绽放在眉梢! 名师点评 按顺序描写:运用“先是”“接着”“最后”等表示顺序的词语将做月饼的过程写得很清楚,叙述有条理。 思考深刻:通过赏月引发联想与思考。借景抒情,诗意地探讨明月与乡愁,引人深思。 结尾升华:结尾写出了自己美好的盼望，表现了对中秋节的喜爱。 整体赏析 这篇习作情感温暖、文笔细腻，紧扣“团圆”展开描写。文章按时间顺序，从清晨做月饼写到夜晚赏月团圆，画面温馨美好。小作者细致观察月饼制作过程，描写生动具体；恰当引用多句古诗，既增添文采，又自然表达思乡与团圆之情。全文语言流畅，真情实感自然流露，把中秋的温馨、家人的陪伴写得十分动人，结构完整，中心突出，是一篇优秀的抒情记叙文。 佳作四 范文构思 范文展示 端午节 五月的清风,携着淡淡的粽香,轻柔地拂过人们的心田。端午佳节在人们的盼望中如期而至。 “碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女,庆端阳。”一到端午节，厨房就成了妈妈展示巧手的舞台--妈妈包粽子可厉害了!只见她熟练地将糯米、红枣与粽叶融合,每一个动作都宛如优美的舞蹈,转瞬间,一个个精巧的粽子就出现在眼前,仿佛一件件精雕细琢的艺术品。粽子煮好了,诱人的粽香弥漫在家里的每个角落。我满心欢喜,迫不及待地咬上一口,米香与红枣的甘甜浸润齿缝，令人回味无穷! 午后,阳光正好,波光粼粼的河面上,一条条龙舟整装待发。我们来到河边,一同观看那激情澎湃的龙舟竞渡。鼓声如雷,震彻云霄,仿佛是大地与天空之间的奏鸣曲。鼓声中,龙舟手们齐心协力,划桨的动作迅猛而整齐,激起的水花如同一条条银链,阳光下,无比耀眼。呐喊声、助威声此起彼伏,热情如同燃烧的火焰,将气氛推向高潮。 夜幕降临,我静静聆听爷爷讲述那动人心弦的端午传说,仿佛穿越了时光,置身于古老的故事之中。每个传说都是历史长河中一颗璀璨的明珠,闪耀着独特的光芒。 端午节有太多令人着迷的地方。它让我感受到家庭团聚的温馨,感受到团结带来的巨大力量,也让我感受到祖国深厚的文化底蕴,令我沉醉于传统文化的无尽魅力中。 名师点评 开篇点题:通过交代时间及主要食物,点明本文描写的节日是端午节。 比喻生动:将妈妈包粽子的动作比作舞蹈,将粽子比作艺术品,形象地写出了妈妈动作的熟练和粽子的精致。 总结全文:末段总结全文，使文章结构更加完整，表达了对传统文化的喜爱。 整体赏析 这篇习作结构清晰、内容充实，按“包粽子—赛龙舟—听传说”的顺序展开，画面感极强。开头意境优美，引用诗句增添文采；包粽子的动作描写细腻，赛龙舟的场面热烈生动，比喻贴切传神。文章语言流畅优美，情感真挚，既写出节日的热闹温馨，又自然升华到文化底蕴与家国情怀，中心突出、层次分明，是一篇文采与情感兼备的优秀习作。 佳作五 范文构思 范文展示 元宵节 我们中国的传统节日丰富多彩:有热闹喜庆的春节，有粽叶飘香的端午节,有阖家团圆的中秋节,有登高赏菊的重阳节……而我最喜欢的还是张灯结彩的元宵节。今年元宵节,我们全家早早吃过晚饭,来到了人民广场。广场上,人声鼎沸,看花灯的人摩肩接踵,热闹极了。这时,姐姐跑过来,对我说:“咱们去广场中心看一看吧!那里有猜灯谜活动。” 广场中心灯火辉煌,挂满了各式各样的花灯。我和姐姐漫步在这花灯的世界里,琳琅满目的花灯让我们应接不暇。首先映入眼帘的是漂亮的兔子灯,那红红的眼睛,小巧的三瓣嘴,雪白的长耳朵,在灯光的辉映下活灵活现。接着,我又看到了一盏荷花灯,它的花瓣白里透红,红中带粉,简直像刚从荷塘中摘下来的。最有趣的还是憨态可掬的小猪灯,它浑身上下金灿灿的,背上还有一个金元宝,一按金元宝,小猪的耳朵就一扇一扇的。玲珑剔透的宫灯、红彤彤的苹果灯、五颜六色的绣球灯、色彩缤纷的孔雀灯、腾飞的龙灯……灿烂的花灯给广场披上了节日的盛装。 我和姐姐来到猜灯谜活动的现场,主持的阿姨话音刚落,大家就热烈地鼓起掌来,活动正式拉开帷幕。一盏盏花灯下挂着五颜六色的纸条,每张纸条上写着一个谜语，一阵晚风吹来,纸条就像一只只翩翩起舞的彩蝶。走着走着,我看见了一条字谜--“龙凤胎(打一字)”。我想了想,没想出来,这时候姐姐说:“这个太简单了,不就是‘好’字吗?”我崇拜地对姐姐竖起了大拇指:“你真厉害!”姐姐脸上露出了得意的笑容,连走路的步伐都轻盈了许多。 我们继续往前走,我又看见一个灯谜--“无底洞(打一成语)”。我想了想,说:“是‘深不可测’吗?”姐姐笑着说:“这次你猜对了。”我心里美滋滋的。结束后,我和姐姐拿着谜底去找工作人员领奖品,一个叔叔微笑着递给我们一人一袋汤圆。我接过汤圆,心里像吃了蜜一样甜。 我们回家时已经很晚了,月亮高高地挂在空中,微笑着将光芒洒在我们每一个人身上。多么快乐的元宵节啊! 名师点评 环境描写:总写了广场上人多的场景,突出了元宵节热闹的特点。 先总说后分说:先总写广场上有各种各样的花灯,再分写不同花灯的特点，条理清晰,层次分明。 巧用修辞:运用比喻的修辞手法,将纸条比作彩蝶,生动逼真,十分形象。 细节描写:通过描写姐姐的神情和步态，写出了姐姐听到“我”的夸赞后的得意和开心。 整体赏析 这篇习作内容充实、条理清晰，紧扣“热闹欢乐”的节日氛围。文章按游览顺序，依次描写广场赏花灯、趣味猜灯谜、开心领奖品，层次分明。小作者对兔子灯、荷花灯、小猪灯等描写细致生动，比喻贴切，画面感十足。猜灯谜的过程充满生活情趣，语言朴实自然，情感真挚。全文结构完整，首尾呼应，既写出了元宵节的热闹喜庆，又体现出家人相伴的快乐，是一篇优秀的小学生记叙文。 佳作六 范文构思 范文展示 府谷的春节 外婆家在府谷，位于陕西省最北端。府谷人爱过节，每个节日都有特定的风俗，尤其是春节，既有特色，又热闹、喜庆。 府谷人的春节从腊八就开始了。腊八那天，外婆会熬腊八粥。腊月二十三，家家户户都开始大扫除。腊月二十六，外公着手炖牛肉和熬皮冻;腊月二十七，外婆和舅妈忙着蒸馒头、压粉条;腊月二十八，二姨和小姨去镇上碾糕面、磨豆腐;腊月二十九，舅舅带上我们去置办年货。 除夕，最是忙碌。男人们要早早起来打扫庭院，女人们开始准备一天的饭菜。除夕这天的早饭，有寓意步步高升的油糕粉汤，还有寓意身体硬朗、活得有骨气的炖排骨。早饭过后，我们会在自家门口贴上新的春联。 贴完春联后，全家人要一起“垒火笼”。所谓火笼，就是把炭一层一层地堆砌起来，堆成宝塔的样子。火笼有半人高，底部大，顶处小。底部留有入口，能从入口塞入易燃的干柴和纸片。到了晚上，外公点燃火笼，熊熊燃起的火塔，像一个大灯笼，发出耀眼的红光，仿佛能直达云霄。点火笼有驱邪之用，也寓意着来年日子红红火火。 晚上八点正式进入除夕夜。点燃火笼，吃着热腾腾、香喷喷的年夜饭，看着精彩纷呈的“春晚”，一家人团团圆圆。当新年的钟声敲响时，我们兄弟姐妹挨个给外公外婆拜年，大人们会在我们的枕头下放压岁钱，保佑我们未来一年里健健康康。 府谷人的春节从腊八持续到元宵节才算结束。我喜欢府谷这平凡中带着美好的春节，希望在新的一年里，我最爱的亲人和府谷都能越来越美好。 名师点评 总写特点:用“有特色”“热闹”和“喜庆”三个词语，概括了府谷春节的特点，总领全文。 写法特别:小作者用“时间点十谁做什么事情”的表达形式，简洁凝练地写出了府谷春节的习俗，写法很特别。 展现地方特色:小作者清楚介绍了“垒火笼”由搭建到点燃的过程，让读者了解到府谷春节有特色的一面。 整体赏析 习作有两大亮点，一是习作详略得当，重点突出。小作者先简略地介绍了人们过节前的准备，紧接着详细描述除夕这一天家人们的活动，重点写了“垒火笼”这一极具地方特色的习俗。二是习作的思路和结构都很清晰。习作按照时间顺序，清楚、全面地介绍了春节活动。全文还按照“总-分一总”式的结构来写，使习作的结构整齐有序，内容丰富多彩。 真 题e 拓 展 真题一(济南市 历下区) 题目:这个节日让我难忘 我国有很多传统节日,如春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节……每个传统节日都有独特的习俗。你在哪里度过的哪个传统节日最让你难忘?你看到了什么?或者做了什么?请你写下来。注意把看到的或经历的节日习俗写清楚。 写作提示 ①在描写过节的过程时,注意把细节描写清楚。 ②注意重点描写这次经历中最让你难忘的部分,分清主次。 我的构思 题目： 开头:： 中间: 结尾: 真题二(成都市 锦江区) 端午节,这个起源于中国的古老节日,已被联合国教科文组织正式认定为非物质文化遗产。端午节有什么习俗?你是怎么过的?发生了什么印象深刻的故事?……请选择自己最感兴趣的写一写吧! 要求:①题目自拟;②尝试围绕一个意思把一段话写清楚;③文中不要出现真实的校名、班级名和姓名。 写作提示 ①用上“先”“接着”“然后”等表示顺序的词语,把过节的过程写清楚。 ②描写怎样过节时,用上几个连续动词,把场景写生动。 我的构思 题目： 开头:： 中间: 结尾: 真题三(杭州市 西湖区) 中华传统节日里，藏着好多有趣的风俗，也藏着家人的关爱。请选择一个你熟悉的传统节日风俗，写一篇习作。要求：①写出风俗的具体样子，用上简单的细节；②表达自己真实的心情；③不少于300字，语句通顺。 写作提示 ①细节可以是看到的、闻到的、摸到的，比如“妈妈煮汤圆时，白白胖胖的汤圆在锅里滚来滚去”“端午挂的艾草，闻起来香香的，摸起来软软的”；②不用写复杂的内容，把自己参与风俗时的样子和心情写清楚就好，比如“我学着奶奶的样子包粽子，虽然包得歪歪扭扭，但心里甜甜的”。 真题四(武汉市 洪山区) 在我们的家乡，每个中华传统节日都有特别的过法。请以“我最喜欢的节日风俗”为题，写一篇习作。要求：①明确写出节日和对应的风俗，讲述一次自己参与的经历；②融入简单的场景描写，让读者感受到节日的氛围；③不写错别字，结构完整。 写作提示 ①可以选常见的风俗，比如春节贴春联、中秋吃月饼、端午挂艾草，写自己做过的事，比如“我和爸爸一起贴春联，爸爸扶着春联，我踮起脚尖贴胶带”；②场景描写不用太长，比如“院子里挂满了红灯笼，到处都是欢声笑语，这就是过年的样子”，简单一句话就能烘托氛围。 真题五(广州市 天河区) 中华传统节日，是我们珍贵的文化记忆。请回忆一个和家乡节日风俗相关的片段，写一篇习作。要求：①重点写一个关键场景，比如“全家一起包粽子”“晚上一起赏月”；②用上简单的动作、神态描写，展现人物的样子；③情感真实，写出自己的喜爱之情。 写作提示 ①人物描写可以写长辈的样子，比如“奶奶笑着揉面团，眼睛弯成了月牙”，也可以写自己的动作，比如“我捧着圆圆的月饼，小心翼翼地咬了一小口”；②结尾可以简单表达喜爱，比如“这个节日风俗真有趣，我喜欢这样的家乡节日，更喜欢和家人在一起的时光”。 温馨提示 中华传统节日藏着中国人的温情与美好，掌握以下小提示，就能写出生动暖心的节日习作。 选材要小而具体，不贪多。只选一个你最熟悉、最喜欢的节日，比如春节、端午节等，不用写所有习俗，重点刻画1-2个亲身经历的场景，如春节贴春联、端午节包粽子，聚焦自身经历更有感染力。 结构要清清爽爽，有条理。按“开头—中间—结尾”书写：开头用1句话点明节日；中间用2-3句话，描写节日里的所见、所做、所闻；结尾用1句话抒发对节日的真实感受。 语言要有温度，写真情。多表达自身感受，可适当运用比喻、拟人手法让文字更生动，不用照搬资料，真实通顺就好。同时注意书写工整、无错别字、标点正确，字数300字左右，加入家人的动作、表情，能让习作更有画面感。 传统节日藏着文化与亲情，用心回忆、认真书写，就能写出温暖优秀的习作，加油！ 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $