9.《古诗三首·秋夜将晓出篱门迎凉有感》（教学课件）语文统编版五四制五年级下册

秋夜将晓出篱门迎凉有感 学习任务一 创设情景 导入新课 唤醒记忆 同学们，夜已深，天边微光初现。一位白发老者独自站在篱笆门前，衣衫单薄，却久久不愿回屋。他仰望着东方渐亮的天空，眼神里满是期待与忧虑。这是谁？他在等什么？ 唤醒记忆 你从这幅画面中感受到了怎样的氛围？如果让你用一个词来形容，你会选择哪个词？ 板书课题 这是一位诗人，在秋夜将晓之时，走出篱门迎接清风，心中却翻涌着无法平静的思绪。他就是南宋著名诗人——陆游。 教师点拨 题目中“将晓”是什么意思？“迎凉有感”又意味着什么？你能猜出这首诗写的是什么吗？ 秋夜将晓出篱门迎凉有感 教师点拨 “将晓”即快要天亮，“迎凉有感”指迎着清晨的凉风有所感触。整首诗，正是诗人面对黎明前最黑暗时刻，内心波澜起伏的真实记录。 秋夜将晓出篱门迎凉有感 思考回答 为什么一个“迎凉”的动作，会引发如此深沉的感慨？让我们一起走进这首诗，寻找答案。 秋夜将晓出篱门迎凉有感 设置悬念 假如你是这位诗人，当看到黄河奔流入海、华山直指苍穹时，你会想到什么？ 设置悬念 他们的眼泪流干了，还在盼望朝廷的军队回来。你们说，这是一种什么样的感情？ 这就是一种刻骨铭心的等待，一种近乎绝望的希望，一种属于整个民族的伤痛与期盼。 学习任务二 认识作者 学习背景 走近诗人 这位身着长袍、眉宇间透着坚毅的老者，就是我国历史上最伟大的爱国诗人之一——陆游。 走近诗人 陆游（1125年－1210年），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。南宋文学家、史学家、爱国诗人。 走近诗人 他一生主张抗金，收复失地，多次上书陈述政见，却屡遭排挤。晚年退居家乡，仍心系国家安危，写下大量忧国忧民的诗篇。 走近诗人 他活了八十五岁，写下了九千多首诗，几乎每天都在写。有人说他是“写诗机器”，但更多人称他为“民族魂”。 走近诗人 为什么说他是“民族魂”？他的诗为什么会如此感人？ 为他不只是写诗，更是用生命在呐喊！ “位卑未敢忘忧国。”——陆游。 引导小结 正因为陆游亲身经历了战乱，亲眼见过百姓流离失所，所以他笔下的每一行字都带着血泪。要读懂这首诗，我们必须先了解那个动荡的时代。 穿越时空 如果你是当时生活在北方的百姓，你会怎么想？你会做什么？ 认识“遗民” “遗民”，就是国土沦丧后，仍留在敌占区的原宋朝百姓。他们没有投降，也没有逃跑，只是默默忍受着痛苦，等着朝廷的军队来解救。 这首诗，不是写风景，而是写人心！写的是千万个“遗民”眼中的希望与绝望。 学习任务三 学习生字 理解注释 逐字解析 “三万里河”：这不是实数，而是夸张手法。黄河全长约5464公里，折合五万多里，这里用“三万里”形容其漫长无边，突出其气势磅礴。 逐字解析 “五千仞岳”：仞是古代长度单位，一仞约等于七尺（约2.3米）。五千仞相当于近11500米，比珠穆朗玛峰还高！可见华山之险峻巍峨。 逐字解析 这就是他们的家园，现在却被敌人占领。 逐字解析 “胡尘”：胡，指北方少数民族政权；尘，指风沙。合起来比喻敌占区的恶劣环境，也象征压迫与苦难。 逐字解析 “王师”：指南宋朝廷的正规军。注意：不是所有军队都叫“王师”，只有皇帝亲自任命的才是。 为什么诗人要用“泪尽”而不是“流泪”？ 逐字解析 “尽”是流干了的意思。眼泪都流干了，说明等得太久，太绝望了。这些词都不是普通词汇，它们承载着沉重的历史记忆。 为什么诗人要用“泪尽”而不是“流泪”？ 巩固识记 三万里河 王师 被金人占领地区仍坚守故土的宋朝百姓。 敌占区的风沙，象征压迫与苦难。 遗民 胡尘 形容黄河很长，极言其壮阔。 南宋朝廷的军队。 学习任务四 朗读练习 感悟诗意 初读正音 每两句之间有一个较长停顿，表示情绪转换；“泪尽”“王师”“又一年”要重读，体现情感强度。 逐句品读 你眼前出现了怎样的画面？ 一条巨大的河流从遥远的西部奔涌而来，穿过平原，冲入东海，浪涛滚滚，气势恢宏。 这不仅是自然景观，更是中华文明的母亲河。它见证了千年兴衰，也映照着今日的破碎。 逐句品读 这样的山，能不能挡住敌人的铁蹄？ 山再高，也护不了家国；河再长，也洗不去耻辱。 逐句品读 风沙呼啸，孩童哭泣，老人叹息。如果你是那位“遗民”，你还会哭吗？ 眼泪已经流干了，只能靠信念活着。“泪尽”不是没眼泪，而是哭不动了，只剩下心碎。 逐句品读 “南望”是朝南看，那是朝廷所在的方向。他们一年又一年地看，看啊看，却始终看不到希望。 去年没来，今年也没来……明年呢？会不会还是等不到？ 逐句品读 你们觉得，他们在等什么？他们到底在等谁？ 整首诗就像一幅画卷，前两句写景，后两句写情。景是壮美的，情却是悲凉的。这种强烈的对比，才让人心头一紧。 学习任务五 体会感情 拓展练习 深化理解 给遗民爷爷的一封信 要求：请同学们以孩子的口吻，写一段话安慰老人，表达对国家未来的信心。独立书写3分钟后，我们将邀请两位学生朗读自己的信件。 延伸拓展 今天，我们读了陆游的诗，知道了什么是真正的爱国。那在你心中，谁是当代的“陆游”？ 他们不是诗人，但他们用行动书写着新时代的“家国情怀”。陆游的精神，从未远去。回家后，向家人讲述这首诗的故事，并问问他们：“你们还记得哪些为国奉献的人？”愿我们每一个人，都能成为那束光，照亮别人，也温暖自己。 下节课再见 Lavf61.7.100 Lavf61.7.100 $