第四天-【众相原创·减负中考】2026年中考语文配套课件（广西专用）

该初中语文中考复习课件聚焦文言文实词核心考点，严格对接中考说明中"理解常见文言实词在文中的含义"考查要求，分析近5年中考真题发现一词多义占文言文阅读35%以上权重，通过"本义-引申义"情境串记梳理10个高频实词，归纳课内典型例句及对应题型。 课件亮点在于"情境逻辑+课内迁移"复习模式，如"间"字从本义"缝隙"引申至"参与""私下"，结合《曹刿论战》《陈涉世家》例句解析，培养学生逻辑思维与文化自信。帮助学生掌握实词辨析技巧，教师可依此开展系统复习，提升中考文言文得分率。

广西 语 文 课后仿真练 1 1.间 情境串记：缝隙（本义）→中间（空间引申）；期间 （时间引申）→“参与”“间隔，隔绝”（动词）→引申为“断 断续续地”“间或，有时”→进一步引申为“偷偷地，私下” （隐蔽性） jiān： （1）其间千二百里（《三峡》）______ （2）奉命于危难之间（《出师表》）______ 中间 期间 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 jiàn： （3）遂与外人间隔（《桃花源记》）______ （4）又何间焉（《曹刿论战》）______ （5）时时而间进（《邹忌讽齐王纳谏》）____________ （6）又间令吴广之次所旁丛祠中（《陈涉世家》）______ 隔绝 参与 间或、偶然 私下 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3 2.见 2024 情境串记：看见（本义，视觉动作）→引申为主动“谒 见，拜见”（探望）→进一步引申为“接见”→“知道、了解” →表现（同“现”） jiàn： （1）曹刿请见（《曹刿论战》）______ （2）其将归见其亲也（《送东阳马生序》）______ （3）请以军礼见（《周亚夫军细柳》）____________ 接见 探望 谒见，拜见 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4 （4）见渔人，乃大惊（《桃花源记》）______ （5）大兄何见事之晚乎（《孙权劝学》）______ （6）见往事耳（《孙权劝学》）______ 看见 知晓 了解 xiàn： （7）才美不外见（《马说》）________________ 同“现”，表现 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 5 3.将 情境串记：扶持（本义）→引申为“带领”“率领”→再 引申为“将领”（名词）→将要（副词） jiānɡ： （1）出郭相扶将（《木兰诗》）______ （2）晓雾将歇（《答谢中书书》）______ 扶持 将要 jiànɡ： （3）上使外将兵（《陈涉世家》）______ （4）其将固可袭而虏也（《周亚夫军细柳》）____________ 率领 将领，将军 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 6 4.尽 情境串记：“完”（本义，形容词）→“竭尽”（动词） →“全，全部”“毫无保留地”（副词） （1）食之不能尽其材（《马说》）______ （2）担中肉尽（《狼》）____________ （3）进尽忠言（《出师表》）____________ 竭尽 完，没有了 毫无保留地 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 7 5.居 情境串记：坐（本义）→居住（空间引申）→停留 （状态引申）→过了，表相隔一段时间（时间引申）→处于 （抽象引申） （1）不可久居（《小石潭记》）______ （2）居庙堂之高则忧其民（《岳阳楼记》）____________ （3）居天下之广居（《富贵不能淫》）____________ （4）居无何，上至（《周亚夫军细柳》）______ （5）佛印居右（《核舟记》）____ 停留 处于，处在 住进，居住 过了 坐 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 8 6.举 情境串记：手向上托物（本义）→举起→引申为“提拔， 推举”“建树，成就”（动词）→最终引申为“兴起，发动” （1）傅说举于版筑之间（《生于忧患，死于安乐》） ____________ （2）是以众议举宠为督（《出师表》）______ （3）死即举大名耳（《陈涉世家》）______ （4）举大计亦死（《陈涉世家》）______ 选拔、任用 推举 成就 发动 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 9 7.具 情境串记：准备饭食（本义）→引申为“准备”“具备” →再引申为“详细”“齐备，完备”→最终引申为“全、皆” （同“俱”） （1）百废具兴（《岳阳楼记》）__________________ （2）此人一一为具言所闻（《桃花源记》）______ （3）各具情态（《核舟记》）______ （4）则第二板已具（《活板》）______________ 同“俱”，全、皆 详细 具备 准备（好了） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10 8.绝 情境串记：断（本义）→引申为“极，非常”（副词，程 度深）→独一无二的，绝妙的（形容词）→抽象引申为“断绝” “隔绝”→最终引申为“消失” （1）沿溯阻绝（《三峡》）____ （2）绝 多生怪柏（《三峡》）__________ （3）哀转久绝（《三峡》）______ （4）天下独绝（《与朱元思书》）____________ （5）率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》）______ 断 极（高） 消失 独一无二的 隔绝 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 9.军 情境串记：军队（本义）→引申为“军队驻扎” （军队驻扎行为）→“军营”（军队驻扎地） （1）三军可夺帅也（《〈论语〉十二章》）______ （2）军霸上（《周亚夫军细柳》）________________ （3）至霸上及棘门军（《周亚夫军细柳》）______ 军队 驻军，军队驻扎 军营 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 10.开 情境串记：开门（本义）→引申为“打开”（动作）→ “散开”（物理扩展）→进一步引申为“开阔”（空间或范围） →抽象化引申为“明朗，放晴”（天气变化）→动作化引申为 “开辟，开发” （1）亚夫乃传言开壁门（《周亚夫军细柳》）______ （2）豁然开朗（《桃花源记》）______ （3）连月不开（《岳阳楼记》）____________ （4）若夫日出而林霏开（《醉翁亭记》）______ （5）旁开小窗（《核舟记》）______ 打开 开阔 指天气放晴 散开 开辟 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 13 14 $