9《形态各异的植物》教学设计-2025-2026学年科学三年级下册苏教版

苏教版  三年级下册 《不同环境里的植物》单元   9.形态各异的植物  教学设计及反思

单元

《不同环境里的植物》

课题

9.形态各异的植物

课时

1

核心 概念

7.生物与环境的相互关系

学习内容及要求

7.1 生物能适应其生存环境

3～4年级①举例说出生活在不同环境中的植物的外部形态具有不同的特点，以及这些特点对维持植物生存的作用。

教学目标

科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 

探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力）   态度责任（科学态度 社会责任）

科学观念

知道不同的植物有不同的生长环境。

知道生活在不同环境中的植物，各自有适应环境的本领。

知道水分蒸发能带走热量。

科学思维

观察、比较形态各异植物的特点。

实验验证叶片大小与水分蒸发快慢的关系。

探究实践

通过观察比较，发现不同环境的植物有不同的特点。

探究叶片大小与水分蒸发快慢的关系。

探究水分蒸发是否能带走热量。

态度责任

能在好奇心的驱使下，表现出对植物适应环境的探究兴趣。

能以探究现象为依据，设计可行性的探究方案

教学重点

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

知道不同的生长环境造就了植物的不同形态特征

教学难点

学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

探究水分蒸发是否能带走热量。

教学准备

教师：优化课件，一盆仙人掌，一盆绿萝，大小塑料盒各1个，太阳灯1个。

学生：探针式温度计，铁架台，棉球。

教学过程

教学环节

教学活动

设计思路

教学备注

上课仪式

教师自我介绍：

同学们好！

……

好，我们开始上课了。我们将要探索不同环境植物的秘密。

1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。

一、导入

（一）了解不同的植物具有不同的形态特征

1.出示：一盆仙人掌和一盆绿萝

提问：你们认识吗？它们长得有什么不一样？说一说在养的过程中需要注意什么？（浇水方面）

2.展示图片： 水瓶树、仙人柱、椰树、冷杉

复习引入，过渡自然，拉开新课学习的序幕，激发学生的学习兴趣。

提问：请你们认真观察这四种植物，它们的样子有什么特点？

水瓶树：树干粗，叶子少

仙人柱：无树枝，会长刺

椰树：叶大像羽毛，树干高且细

冷杉：四季常绿，针状树叶

全班交流，师生互动。

【意图解析】这一节分为两个部分，先是展示学生可能平常会参与养殖的植物入手，让他们对不同的植物需要不同的养殖手法（不同的环境）有点感觉，接下来展示生活中不那么常见的五种植物，观察他们的形态特征，尤其某一种有别于其他四种的特殊形态特征，为接下来的学习做好铺垫。

二、探索

（二）了解不同环境植物的特点。

1.出示四幅图片：沙漠，高山，热带草原，沿海。

提问1：这些不同地域，它们分别具有怎样的环境特点？

全班交流，师生互动。