精品解析：吉林省四平市伊通满族自治县2025-2026学年九年级上学期期末语文试题

伊通满族自治县2025—2026学年度第一学期期末试卷 九年级语文学科试题 语文试题共8页，包括三道大题，共22道小题。全卷满分120分。考试时间为110分钟。考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。 注意事项： 1．答题前，请将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2．答题时，请按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试题上答题无效。 一、积累与运用（15分） 1. 请在答题卡相应的田字格中端正地书写正确答案。 “天行健，君子以自强不息。”刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进是中国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。当我们读到许浑《咸阳城东楼》营造紧张气氛的诗句（1）“________，________”，面对这种困境，仍能像李白在《行路难》中对未来充满信心表示远大理想终究会实现的（2）“________，________”。而韩愈在贬谪的现实下，提笔写下《左迁至蓝关示侄孙湘》表明奉献残余生命效忠朝廷的态度和决心的诗句是：（3）“________，________”！李商隐则在《无题》中以（4）“________，________”颂扬甘愿为家国奉献的精神。 2. 填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）（ ） 对于实现梦想而言，今天最重要。今天是你搬来的砖石，虽然不足道，________：今天是你栽下的树苗，虽然不伟岸，_______；今天是你写下的片段，虽然不完整，_________ 。请你珍惜今天，用今天的积淀成就明天的梦想！ A. 却谱就了你明天的华章 却垫起了你明天的高度 却给予了你明天的阴凉 B. 却给予了你明天的阴凉 却谱就了你明天的华章 却垫起了你明天的高度 C. 却垫起了你明天的高度 却给予了你明天的阴凉 却谱就了你明天的华章 D. 却垫起了你明天的高度 却谱就了你明天的华章 却给予了你明天的阴凉 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①当与书中各异的人和事交融时,我们会发觉生命的深意。②走进图书馆，触目那些或发黄或簇新的书籍，它睿智的灵光会将我们的眼睛映照得明亮。③因此，只要我们常常置身于书的天地，我们的心灵就能得到寄托和重塑。④然后翻开书，进入思想的丛林，我们会顿觉油墨的芬芳沁人心脾。 A. “我们”是代词，“油墨”是名词，“走进图书馆”和“映照得明亮”都是动宾短语。 B. “当与书中各异人和事交融时，我们会发觉生命的深意。”这个句子中，“人和事”作主语。 C. “只要我们常常置身于书的天地，我们的心灵就能得到寄托和重塑。”一句是假设关系的复句 。 D. 将选文各句组成语意连贯的一段话，最恰当的排列顺序是②④①③。 4. 下列有关名著的表述正确的两项是（ ）。 A. 《骆驼祥子》中虎妞难产而死后，虽然小福子愿意与祥子过日子，但祥子因负不起养她两个弟弟和一个醉鬼爸爸的责任，狠心拒绝了她。 B. 《西游记》第七十六回中，悟空故意不扯救命索，让八戒被二魔象怪卷走，气得三藏大骂悟空无情无义，这体现了悟空自私狭隘一面。 C. 法布尔的《昆虫记》是研究昆虫的科普巨著。透过昆虫世界折射出关于人类社会与人生的思考。语言平实，通俗易懂，但缺少幽默感。 D. 《艾青诗选》主题鲜明，意象丰富。其中“土地”凝聚着诗人对祖国母亲最深沉的爱。 E. 《水浒传》善用“穿针引线”的方式构思情节，如晁盖派吴用报恩，引出宋江杀阎婆惜的故事；宋江避难柴进庄园，又引出武松的故事。 二、阅读（45分） （一） 阅读下面两则古文，回答问题。 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” ——张岱《湖心亭看雪》 5. 本文出自________，作者张岱________（朝代）文学家。 6. 解释下列加点字。 ①余拏一小舟（ ） ②湖中焉得更有此人（ ） ③拥毳衣炉火（ ） ④客此（ ） 7. 下列句中加点词用法和含义相同的一项是（ ） A. 湖中焉得更有此人 万钟于我何加焉 B. 余强饮三大白而别 乃记之而去 C. 问其姓氏 其真不知马也 D. 天与云与山与水 未复有能与其奇者 8. （1）文章开头“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”运用了什么表现手法？有何效果？ （2）古代文人常有寄情山水的情怀，除了本文作者，你还知道哪些文人有类似的举动？请举例说明。 （孔）祯，高宗时为苏州长史。曹王明为刺史，不循法度，祯每进谏。明曰：“寡人天子之弟，岂失于为王哉！” 祯曰：“恩龙不可恃，大王不奉行国命恐今之荣位非大王所保独不见淮南之事乎？”明不悦，明左右有侵暴下人者，祯捕而杖杀之。明后果坐法，迁于黔中，谓人曰：“吾愧不用孔长史言，以及于此！” （选自《旧唐书·文苑传》） 9. 下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ ） A. 不循法度（遵照） B. 恩宠不可恃（倚仗） C. 被捕而杖杀之（用杖刑） D. 以及于此（比得上） 10. 请用“/”给文中画线句子断句。 大 王 不 奉 行 国 命 恐 今 之 荣 位 非 大 王 所 保 独 不 见 淮 南 之 事 乎 11. 结合选文，简要分析孔祯是个怎样的人。 （二）现代文阅读 （甲） 冻年货 王彦 ①“上冻了！”奶奶说这话时，我便知道，哈尔滨的冬天真的来了。看吧，天冻裂了，漏下朵朵晶莹的雪花；地冻厚了，上面的新雪盖着下面的旧雪；松花江冻硬了，流动的水结成了锃亮的冰场，连小姑娘手里的冰糖葫芦也冻得嘎嘣脆了。 ②这时候，奶奶也要忙着冻年货了。奶奶有七儿一女，一大家人，虽不富裕，但生活从不单调，不管是什么食材，到了她手里，总能变成一桌美味。 ③“小孩小孩你别馋， 过了腊八就是年…… 二十八，把面发， 二十九，蒸馒头……” ④听到女儿唱这童谣，便会想起奶奶的枣馒头。每到年前，奶奶都会悄声早起，把一大盆雪花粉和成面团，再把面盆放在炕头，盖上厚厚的棉被，然后便是静静地等待了。等到面团涨得胖鼓鼓，便铺开案板，端来洗净的红枣，开始做花馒头了。奶奶的手真巧，光滑的面团在她手里揉搓、翻转、按压，一会儿变成美丽的玫瑰花，一会儿变成盘旋的飞龙，一会儿变成层层叠叠的宝塔，一会儿又变身呆萌的小刺猬……看了都忍不住流口水。当清新的麦香伴着枣子的甜香飘来，我们便知道馒头蒸好了，于是团团地围着奶奶。奶奶拿出一些给我们尝尝鲜，但大部分要端到屋外，冻起来，留着过年吃，也取个“蒸蒸日上”的好彩头。 ⑤过去，哈尔滨冬天水果很少，再加上交通不便，外地的果蔬运不进来，想要过个丰盛的年，是要动些脑筋的。冻水果，便是一个简单又实用的法子。瞧吧，不管是梨子、柿子还是海棠果儿，只要天一上冻，奶奶便赶紧去早市买了，一股脑儿地冻上。寒冷的室外，就是我们天然的大冰霜。还别说，当娇嫩的果子经住了冰雪的考验，凝聚了天地的灵气，吃起来，味道更鲜美，也更独特了。 ⑥当然，冻水果也是有些讲究的，比如冻梨，奶奶首选花盖梨。这是我们当地产的梨子，据说它耐旱，又耐寒，开花时，花白如雪，很合哈尔滨人的心意。说来奇怪，一提到花盖梨，我也会自动脑补出“海棠未雨，梨花先雪，一半春休”“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这些诗意的画面。 ⑦出门一看，花盖梨黄色的果皮已经冻成了乌黑透亮，摸上去也是杠杠硬了，这便是冻好了。想吃时，提前拿进屋，放到凉水盆里解冻，我们称之为“缓”，缓到梨子周遭只剩一层透明的冰壳，敲碎冰壳就可以吃了。坐在奶奶烧得暖暖的炕头，吃上一口清冽匝牙、肉脆汁肥的梨子，那叫一个酸爽！过年时，爷爷和爸爸他们总要喝上几盅，酒过几巡，奶奶便会端来冻梨，既帮着解酒，又有助于消化。 ⑧这些冻出来的美味，在别处是吃不到的。长大后定居北京，我也试过用电冰箱做，可怎么也冻不出老家的味道。幸运的是，如今九十多岁的奶奶依然身板硬朗，听说我们过年回家，她又开始张罗冻年货了。 （《人民日报》） 12. “而我更难忘的，是冻水果。这可是严冬赐予东北孩子的一道‘特产’。”这句话是从文中哪个自然段的开头抽取出来的？请说明理由。 13. “坐在奶奶烧得暖暖的炕头，吃上一口清冽匝牙、肉脆汁肥的梨子，那叫一个酸爽！”此处感叹号包含着作者怎样的情感？ 14. 请你具体说一说，奶奶是怎样使“生活从不单调”的？（答出两点即可） 15. 奶奶忙于冻年货，甚至九十多岁还张罗冻年货。对奶奶而言，为家人冻年货究竟意味着什么？ （乙） 阅读下面文章，完成下面小题。 良好习惯的养成 胡适 ①良好习惯的养成，即普通所谓的人品教育，品性人格的陶冶。教育学家心理学家都告诉我们说：人品性格是习惯的养成，好的品格是好的习惯养成。中学阶段是定型的阶段，中学生时期与其注重治学的方法，毋宁提倡良好习惯的养成。个人的坏习惯在中学还可纠正，假使在中学里不能养成良好的习惯，这个人的前途便差不多算完了，在大学里可能不会是个好学生，在社会里可能不会是个有用的人才。 ②我们的国家以前专注重文字教育，读书人的指甲蓄得很长，手脸都是白白的，行动是文绉绉的，读书可以从“学而时习之”背诵起，写文章摇摇摆摆地会写出许多好听的词句来，可是他们不能动手，也不能动脚，连桌凳有一点坏了，也不能拿起斧头钉子来修理。这种只能背书写文章的读书人就是没有养成良好的习惯——动手动脚的习惯。 ③良好的习惯怎样养成呢？我在台湾大学讲《治学方法》时，讲到一个故事：宋时有一新进士请教老前辈做官的秘诀，老前辈告诉他四个字：勤谨和缓。这四个字，大家称为做官的秘诀，我把它看作做人、做事、做学问的秘诀。 ④勤，就是不偷懒，不走捷径，要切切实实，辛辛苦苦地去做。要用眼睛的用眼睛，用手的用手，用脚的用脚。先生叫你找材料，你就到应该到的地方去找；叫你找标本，你就到田野，到树林里去找。无论在实验室里，在自然界里，都不要偷懒，一点一滴地去做。 ⑤谨，就是谨慎，不粗心，不苟且。写汉字，一点、一横也不放过；写外国字，“i”的点、“t”的横，也一样不放过；做数学，一个圈、一个小数点都不苟且。不要以为这是小事情，做小事关系天下的大事，做学问关系成败，所以细心谨慎，是必须养成的习惯。 ⑥和，就是不要发脾气，不要武断，要虚心，要和和平平。什么叫做虚心？脑筋不存成见，不以成见来观察事，不以成见来对待人。就做学问来说，要以心平气和的态度来做化学、数学、历史、地理，并以心平气和的态度来学语文。无论对事、对人、对物、对问题、对真理，完全是虚心的，这叫做和。 ⑦缓，这个字很重要，“缓”的意思是不要忙，不轻易下结论。如果没有缓的习惯，前面三个字就不容易做到。譬如找证据，这是很难的工作，不花时间，就不能做到“勤”的工夫；忙于完成，证据不够，不管它了，这样就不能做到“谨”的工夫；匆匆忙忙地去做，当然不能做到“和”的工夫。所以证据不够，应当悬而不断，就是姑且先挂在那里，悬而不断，并不是叫你搁下就不管，是要你勤，要你谨，要你和。缓，就是南方人说的“凉凉去吧”，缓的意思，是要等着找到了充分的证据，然后根据事实来下判断。无论作学问、作事、作官，都是一样的。达尔文写生物进化论，费了三十年的工夫，他到四海去搜集标本，做研究，并与朋友们反复讨论。朋友们都劝他发表，他仍然不肯。后来英国皇家学会收到另一位科学家华莱士的论文，其结论与达尔文的一样，朋友们才逼着达尔文把研究的结论公布，并提出与朋友们讨论的信件，来证明他早已获得结论，于是皇家学会才决定同华莱士的论文同时发表。达尔文这种持重的态度，不是缺点，是美德，这也是科学史上勤谨和缓的实例。值得我们去想想，值得把他作为榜样，尤其青年学生们要在中学里便养成这种习惯。有了这种好习惯，无论是做人、做事、做学问，将来不怕没有成就。 16. 从全文看，围绕“在中学生里提倡良好习惯养成”这个观点，作者是从哪两个方面进行论述的？ 17. 本文谈良好习惯的养成时，第②段提到“专注重文字教育”运用了什么论证方法？有什么作用？ 18. 文章第⑦段画线句子“有了这种好习惯，无论是做人、做事、做学问，将来不怕没有成就”能否删去？为什么？ 19. 作者认为“要以心平气和的态度来学语文”。请联系上下文，结合链接材料，谈谈你从中获得的有益启示。 【链接材料】 语文学习关系到一个人的终身发展，整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。 学语文为的是用，就是所谓学以致用。经过学习，读书比以前读得透彻，写文章比以前写得通顺，从而有利于自己所从事的工作，这才算达到学语文的目的。 （三）名著阅读（5分） 20. 请运用积累的知识，完成各题。 【甲】 它以难zhē掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它 （节选自《艾青诗选·太阳》） 【乙】 黑夜收敛起她那神秘的帷幔 群星倦了，一颗颗地散去…… 黎明——这时间的新嫁娘啊 乘上有金色轮子的车辆 从天的那边到来…… 我们的世界为了迎接她， 已在东方张挂了万丈的shǔ光…… （节选自《艾青诗选·吹号者》） 【丙】 光给我们以智慧 光给我们以想象 光给我们以热情 创造出不朽的形象 （节选自《艾青诗选·光的赞歌》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 zhē（ ）掩 召（ ）唤 散（ ）去 shǔ（ ）光 （2）下列对诗句朗读节奏的划分，不正确的一项是（ ） A. 使高树/繁枝向它/舞蹈 B. 群众/在旷场上/高声说话 C. 黑夜/收敛起/她那神秘的帷幔 D. 乘上/有金色轮子的/车辆 （3）【甲】【乙】【丙】三则材料中，没有体现出艾青“诗中有画”创作特点的一则是________。 （4）“太阳”是艾青诗歌中的主要意象之一，请结合《艾青诗选》全书，概括这一意象的特点。 三、综合性学习与写作（60分） 21. 春光中学九（5）班开展“科技创新助力健康管理”综合性学习活动，请你一起参与。 【健康蜕变】 （1）随着科技的发展，各种健康管理APP和智能穿戴设备为居民提供了便捷的健康管理方式。请根据以下材料分析概括某健康管理APP是如何帮助小语同学改善健康状况的？ 材料：某健康管理APP通过分析用户的运动、饮食、睡眠等数据，发现用户小语同学近一个月运动量明显减少，饮食中油脂和糖分摄入过高，睡眠质量也有所下降。APP根据这些数据，为小语同学制定了个性化的健康改善计划，包括每天增加30分钟的有氧运动，调整饮食结构，减少油脂和糖分摄入，以及避免使用电子设备的建议。经过两个月的坚持，小语同学的健康状况得到了明显改善。 【撰写对联】 （2）九（5）班的学生来到健康科技体验馆。在健康大数据分析厅真切感受到科技为健康领域带来的变革与力量。小语同学即兴写了上联，请你根据提供的词语，组合出下联。 智慧 聚 康途 作息 信息 寻 饮食 养生 护 上联：析数据探健康，科技开新境 下联：________ 【话题交流】 （3）在健康监测可穿戴设备展厅，讲解员与同学们就“科技创新如何推动健康管理”的话题展开交流，请根据情境将对话内容补充完整。 讲解员：同学们好，欢迎来到健康监测可穿戴设备展厅。科技创新在健康管理领域的应用越来越广泛，给我们的生活带来了诸多便利。①________？ 同学A：智能手环可以实时监测心率和睡眠质量。 同学B：运动手表能精准记录运动数据，辅助科学运动。 同学C：还有智能体脂秤，能分析身体各项指标。 讲解员：非常好！科技创新持续发展，未来在健康管理方面还有无限可能。大家还有什么想法吗？ 同学D：②________？ 讲解员：这个想法很有前瞻性！相信随着科技进步，这些都有可能实现。 【参观感悟】 （4）活动后，小轩为活动撰写了一段宣传语，其中有一些问题，请帮忙修改。 【甲】科技创新是健康管理的智慧钥匙。它开启精准健康监测，科学健康干预的新大门。健康管理，因科技赋能而更高效，因数据支撑而更精准。 【乙】在这场科技与健康的邂逅中，我们见证健康管理，感受科技创新的魅力。 【丙】无论是智能穿戴设备的实时监测，还是健康管理APP的贴心规划，都淋漓尽致地诠释了科技创新为健康管理带来的革新。 ①【甲】处画线句标点符号使用有误，请将修改后的正确答案抄写下来。________ ②【乙】处画线句有________的语病，请修改________。 ③【丙】句是________复句。 （二）写作（50分） 从下面两个文题中任选一题作文。 22. 请以“青春需要雕琢”为题写一篇作文。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限（诗歌除外）。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点的书写要规范、整洁。 （5）避开真实的人名、地名、校名。 23. 阅读下面材料，请选择一角度，自拟题目，写一篇文章。 商人请人们帮忙把陷在泥泞中的货车拖出来，并约定按每人出力的大小支付酬劳两个滑头混在人群中，喊着响亮的号子，做出夸张的表情，但并不真正用力。事后，两个滑头只分到很少一点钱。他们去质问商人，商人说：“我没有注意你们的号子、表情，我只注意你们留下的脚印。”众人朝商人手指的方向望去，两个滑头的脚印都非常浅，而那些真正卖力气的人，脚印都深深地印在土地上。 这段文字给了你怎样的思考和感悟？请结合自己的经历，自拟题目，写一篇文章。 作文要求： （1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限（诗歌除外）。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点的书写要规范、整洁。 （5）避开真实的人名、地名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 伊通满族自治县2025—2026学年度第一学期期末试卷 九年级语文学科试题 语文试题共8页，包括三道大题，共22道小题。全卷满分120分。考试时间为110分钟。考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。 注意事项： 1．答题前，请将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2．答题时，请按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试题上答题无效。 一、积累与运用（15分） 1. 请在答题卡相应的田字格中端正地书写正确答案。 “天行健，君子以自强不息。”刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进是中国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。当我们读到许浑《咸阳城东楼》营造紧张气氛的诗句（1）“________，________”，面对这种困境，仍能像李白在《行路难》中对未来充满信心表示远大理想终究会实现的（2）“________，________”。而韩愈在贬谪的现实下，提笔写下《左迁至蓝关示侄孙湘》表明奉献残余生命效忠朝廷的态度和决心的诗句是：（3）“________，________”！李商隐则在《无题》中以（4）“________，________”颂扬甘愿为家国奉献的精神。 【答案】 ①. 溪云初起日沉阁 ②. 山雨欲来风满楼 ③. 长风破浪会有时 ④. 直挂云帆济沧海 ⑤. 欲为圣明除弊事 ⑥. 肯将衰朽惜残年 ⑦. 春蚕到死丝方尽 ⑧. 蜡炬成灰泪始干 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“溪、阁、帆、弊、衰朽、春蚕、蜡炬”等字词容易写错。 2. 填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）（ ） 对于实现梦想而言，今天最重要。今天是你搬来的砖石，虽然不足道，________：今天是你栽下的树苗，虽然不伟岸，_______；今天是你写下的片段，虽然不完整，_________ 。请你珍惜今天，用今天的积淀成就明天的梦想！ A. 却谱就了你明天的华章 却垫起了你明天的高度 却给予了你明天的阴凉 B. 却给予了你明天的阴凉 却谱就了你明天的华章 却垫起了你明天的高度 C. 却垫起了你明天的高度 却给予了你明天的阴凉 却谱就了你明天的华章 D. 却垫起了你明天的高度 却谱就了你明天的华章 却给予了你明天的阴凉 【答案】C 【解析】 【详解】考查句子衔接能力。 阅读文段，根据“前后照应”的原则，“搬来的砖石”对应“高度”；“栽下的树苗”对应“阴凉”；“写下的片段”对应“华章”； 故选C。 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①当与书中各异人和事交融时,我们会发觉生命的深意。②走进图书馆，触目那些或发黄或簇新的书籍，它睿智的灵光会将我们的眼睛映照得明亮。③因此，只要我们常常置身于书的天地，我们的心灵就能得到寄托和重塑。④然后翻开书，进入思想的丛林，我们会顿觉油墨的芬芳沁人心脾。 A. “我们”是代词，“油墨”是名词，“走进图书馆”和“映照得明亮”都是动宾短语。 B. “当与书中各异的人和事交融时，我们会发觉生命的深意。”这个句子中，“人和事”作主语。 C. “只要我们常常置身于书的天地，我们的心灵就能得到寄托和重塑。”一句是假设关系的复句 。 D. 将选文各句组成语意连贯的一段话，最恰当的排列顺序是②④①③。 【答案】D 【解析】 【详解】A.“映照得明亮”是动补短语； B．“当……时”是介词结构作状语，主语是“我们”； C．由“只要……就……”表条件关系，可知此句为条件关系复句； 故选D。 4. 下列有关名著的表述正确的两项是（ ）。 A. 《骆驼祥子》中虎妞难产而死后，虽然小福子愿意与祥子过日子，但祥子因负不起养她两个弟弟和一个醉鬼爸爸的责任，狠心拒绝了她。 B. 《西游记》第七十六回中，悟空故意不扯救命索，让八戒被二魔象怪卷走，气得三藏大骂悟空无情无义，这体现了悟空自私狭隘的一面。 C. 法布尔的《昆虫记》是研究昆虫的科普巨著。透过昆虫世界折射出关于人类社会与人生的思考。语言平实，通俗易懂，但缺少幽默感。 D. 《艾青诗选》主题鲜明，意象丰富。其中“土地”凝聚着诗人对祖国母亲最深沉的爱。 E. 《水浒传》善用“穿针引线”的方式构思情节，如晁盖派吴用报恩，引出宋江杀阎婆惜的故事；宋江避难柴进庄园，又引出武松的故事。 【答案】AD 【解析】 【详解】本题考查对名著内容的理解。 B.“自私狭隘”错误，《西游记》第七十六回中，悟空不扯救命索让八戒被卷走并非自私狭隘，结合原文​“也是捉弄呆子一番”“这呆子咒我死，且莫与他个快活”可知，悟空只是为了捉弄八戒，他在八戒被捉走后又去洞内把八戒救出； C.“但缺少幽默感”错误，法布尔《昆虫记》的语言风格是生动活泼、幽默诙谐（如将昆虫拟人化，赋予其情感与性格），既具科普性又有文学性； E.“晁盖派吴用报恩”错误，晁盖派去给宋江送金子和书信的是刘唐，并非吴用； 故选AD 二、阅读（45分） （一） 阅读下面两则古文，回答问题。 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” ——张岱《湖心亭看雪》 5. 本文出自________，作者张岱________（朝代）文学家。 6. 解释下列加点字。 ①余拏一小舟（ ） ②湖中焉得更有此人（ ） ③拥毳衣炉火（ ） ④客此（ ） 7. 下列句中加点词用法和含义相同的一项是（ ） A. 湖中焉得更有此人 万钟于我何加焉 B. 余强饮三大白而别 乃记之而去 C. 问其姓氏 其真不知马也 D. 天与云与山与水 未复有能与其奇者 8. （1）文章开头“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”运用了什么表现手法？有何效果？ （2）古代文人常有寄情山水的情怀，除了本文作者，你还知道哪些文人有类似的举动？请举例说明。 【答案】5. ①. 《陶庵梦忆》 ②. 明末清初 6. ①. 撑（船） ②. 哪能 ③. 鸟兽的细毛 ④. 客居此地 7. B 8. （1）运用了侧面描写的表现手法。通过描写大雪三日后湖中人鸟声完全消失的寂静景象，从听觉角度间接渲染出雪后西湖的空旷、寂寥与寒冷，为下文作者“独往湖心亭看雪”的行为和孤寂心境营造了氛围，同时也暗示了作者对这种静谧环境的独特偏好，凸显其遗世独立的情怀。 （2）示例一：陶渊明厌倦了官场的黑暗，归隐田园，寄情于山水之间，写下了“采菊东篱下，悠然见南山”的诗句，表达了对田园生活的热爱和对自然的向往。 示例二：王维是寄情山水的文人，他的诗“空山新雨后，天气晚来秋”等，将情感融入山水景色之中，体现了对自然美景的喜爱。 【解析】 【导语】本文以极简的笔墨勾勒出雪夜西湖的空灵孤寂，在“人鸟声俱绝”的寂静中，作者独往湖心亭看雪，于天地一白间寻得心灵的安放之所。文中“痴”字贯穿始终，既是对雪景的痴迷，也是对故国的眷恋，尽显明末清初文人的孤高与落寞。 【5题详解】 本题考查文学常识。 本文出自《陶庵梦忆》，这是张岱的小品文集，记录了他对往昔生活的回忆与感慨。作者张岱是明末清初的文学家，身处朝代更迭之际，作品中常蕴含着对故国的思念与对人生的反思。 【6题详解】 本题考查文言实词。 ①句意：我撑着一叶扁舟。拏：撑（船）。 ②句意：在湖中哪能还有这样的人呢！焉得：哪能。 ③句意：裹着裘皮衣服，围着火炉。毳：鸟兽的细毛。 ④句意：客居此地。客此：客居此地。 【7题详解】 本题考查一词多义。 A.疑问代词，哪里/语气词，呢； B.都是：连词，表顺承； C.代词，他们的/副词，加强诘问语气； D.连词，和/动词，参与，这里指欣赏； 故选B。 【8题详解】 本题考查表现手法与人物形象。 （1）“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”并非直接描写雪的形态，而是通过听觉上的人声、鸟声完全消失来侧面烘托雪势之大、雪期之长。这种不直接刻画主体，而是通过周围事物的反应来表现的手法，属于侧面描写。“大雪三日”强调雪持续的时间之久，“人鸟声俱绝”则突出雪后环境的极度寂静——连最活跃的“人”与“鸟”都销声匿迹，可见西湖被冰雪覆盖的空旷与冷寂。这种寂静是一种天地间只剩冰雪的孤寂感，为下文作者“独往湖心亭看雪”的行为做了铺垫：正因为环境如此静谧，作者才会选择在这样的时刻独自前往，凸显其“遗世独立”的选择并非偶然，而是对这份静谧的主动追寻。“绝”字不仅写声音的消失，更暗含作者对这种“无人之境”的偏爱。在“人鸟声俱绝”的背景下，作者的“独往”更显孤独，但这种孤独并非凄凉，而是一种与自然融为一体的超脱，雪后的西湖褪去了世俗的热闹，只剩下天地的纯净，作者通过“人鸟声俱绝”的环境，暗示自己对这种远离尘嚣、宁静致远的境界的向往，为后文与金陵客“强饮三大白”的偶遇（短暂打破寂静却又回归孤独）埋下伏笔，强化了全文孤寂而不失雅趣的意境。 （2）本题答案不唯一，结合能表现文人寄情山水的作品分析作答即可。 陶渊明厌倦了东晋官场的虚伪与黑暗，选择归隐田园。他在《饮酒》中写下“采菊东篱下，悠然见南山”，在东篱采菊的悠然姿态里，抬头望见南山的秀丽景色，将对田园生活的热爱和对自由的向往融入自然景致中。他寄情山水田园，不仅是为了躲避官场，更是为了在自然中寻找精神的归宿，让心灵摆脱世俗的束缚，获得真正的宁静与自在。 王维晚年隐居辋川，在山水间寻求禅意与宁静。他在《山居秋暝》中写下“空山新雨后，天气晚来秋”，描绘了秋雨初霁后山林清新与静谧。他笔下的山水不再是单纯的景物，而是蕴含着禅意的精神载体。通过寄情山水，王维将自然之美与内心的禅思相结合，在山水的宁静中获得了心灵的超脱，也让他的诗歌充满了空灵的意境。 吴均生活在南北朝时期，仕途不顺，于是借山水抒发内心的愤懑与对自由的向往。在《与朱元思书》中，他描绘富春江“奇山异水，天下独绝”，“负势竞上，互相轩邈”的山与“游鱼细石，直视无碍”的水，展现出大自然的生机与活力。他借“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨，表达了对世俗官场的厌弃，寄情山水成为他摆脱现实困境、追求精神自由的方式。 苏轼一生屡遭贬谪，却始终能在山水中找到慰藉与力量。在《记承天寺夜游》中，他与张怀民月下闲步，以“庭下如积水空明，水中藻、荇交横”的比喻，将月色写得空灵澄澈，在贬谪的失意中依然能从寻常月色中品出诗意，展现出旷达乐观的人生态度。在《饮湖上初晴后雨》中，他以“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的诗句，将西湖比作西施，表达了对西湖美景的无限热爱。寄情山水让苏轼在逆境中保持了内心的平静，也让他的作品充满了豁达的情怀。 示例一：吴均厌弃官场的束缚，寄情于富春江山水，在《与朱元思书》中以“奇山异水，天下独绝”的美景和“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨，表达了对世俗政务的厌弃和对自由生活的向往。 示例二：苏轼一生屡遭贬谪，却常从山水中寻得慰藉，在《记承天寺夜游》中写下“庭下如积水空明，水中藻、荇交横”的句子，以澄澈月色抒发贬谪后的旷达心境。 【点睛】参考译文： 崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八时左右，我撑着一叶扁舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中哪能还有这样的人呢！”拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯酒，然后（和他们）道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，客居此地。等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。” （孔）祯，高宗时为苏州长史。曹王明为刺史，不循法度，祯每进谏。明曰：“寡人天子之弟，岂失于为王哉！” 祯曰：“恩龙不可恃，大王不奉行国命恐今之荣位非大王所保独不见淮南之事乎？”明不悦，明左右有侵暴下人者，祯捕而杖杀之。明后果坐法，迁于黔中，谓人曰：“吾愧不用孔长史言，以及于此！” （选自《旧唐书·文苑传》） 9. 下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ ） A. 不循法度（遵照） B. 恩宠不可恃（倚仗） C. 被捕而杖杀之（用杖刑） D. 以及于此（比得上） 10. 请用“/”给文中画线的句子断句。 大 王 不 奉 行 国 命 恐 今 之 荣 位 非 大 王 所 保 独 不 见 淮 南 之 事 乎 11. 结合选文，简要分析孔祯是个怎样的人。 【答案】9. D 10. 大王不奉行国命/恐今之荣位非大王所保/独不见淮南之事乎 11. 例：①敢于直谏：敢于多次向曹王直言进谏；②执法严明：对曹王身边欺凌百姓的人严惩不贷；③具有远见：预见曹王恃宠而骄的结局。 【解析】 【9题详解】 D选项中“及”是“达到”的意思，不是“比得上”。故选D。 【10题详解】 本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题根据文意：大王如果不奉行国家法令，恐怕今天的荣位，不是大王所能保住的，难道没看到汉代淮南王的事吗？即可推断出正确答案：大王不奉行国命/恐今之荣位非大王所保/独不见淮南之事乎。 【11题详解】 本题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。从“曹王明为刺史，不循法度，祯每进谏。”孔祯多次向曹王直言进谏，可知其敢于直谏；从“明左右有侵暴下人者，祯捕而杖杀之。”孔祯逮捕并用杖刑处死了李明身边的人，可知其执法严明；从“吾愧不用孔长史言，以及于此！”李明后悔没有听孔祯的话，以至于有这样的下场。可知其有远见。 【点睛】参考译文： 孔祯，唐高宗时任苏州长史。曹王李明为刺史，不照法令，孔祯常常进谏。李明说：“寡人是皇上的弟弟，难道还怕丢失王位吗!”孔祯说：“恩宠不可倚仗，大王如果不奉行国家法令，恐怕今天的荣位，不是大王所能保住的，难道没看到汉代淮南王的事吗?”李明听后不高兴。李明身边的人欺凌老百姓，孔祯逮捕并用杖刑处死了他。李明后来果然因犯法，被贬谪到黔中，他对人说：“我惭愧没有听孔长史的话，以至于有这样的下场！” （二）现代文阅读 （甲） 冻年货 王彦 ①“上冻了！”奶奶说这话时，我便知道，哈尔滨的冬天真的来了。看吧，天冻裂了，漏下朵朵晶莹的雪花；地冻厚了，上面的新雪盖着下面的旧雪；松花江冻硬了，流动的水结成了锃亮的冰场，连小姑娘手里的冰糖葫芦也冻得嘎嘣脆了。 ②这时候，奶奶也要忙着冻年货了。奶奶有七儿一女，一大家人，虽不富裕，但生活从不单调，不管是什么食材，到了她手里，总能变成一桌美味。 ③“小孩小孩你别馋， 过了腊八就是年…… 二十八，把面发， 二十九，蒸馒头……” ④听到女儿唱这童谣，便会想起奶奶的枣馒头。每到年前，奶奶都会悄声早起，把一大盆雪花粉和成面团，再把面盆放在炕头，盖上厚厚的棉被，然后便是静静地等待了。等到面团涨得胖鼓鼓，便铺开案板，端来洗净的红枣，开始做花馒头了。奶奶的手真巧，光滑的面团在她手里揉搓、翻转、按压，一会儿变成美丽的玫瑰花，一会儿变成盘旋的飞龙，一会儿变成层层叠叠的宝塔，一会儿又变身呆萌的小刺猬……看了都忍不住流口水。当清新的麦香伴着枣子的甜香飘来，我们便知道馒头蒸好了，于是团团地围着奶奶。奶奶拿出一些给我们尝尝鲜，但大部分要端到屋外，冻起来，留着过年吃，也取个“蒸蒸日上”的好彩头。 ⑤过去，哈尔滨冬天水果很少，再加上交通不便，外地的果蔬运不进来，想要过个丰盛的年，是要动些脑筋的。冻水果，便是一个简单又实用的法子。瞧吧，不管是梨子、柿子还是海棠果儿，只要天一上冻，奶奶便赶紧去早市买了，一股脑儿地冻上。寒冷的室外，就是我们天然的大冰霜。还别说，当娇嫩的果子经住了冰雪的考验，凝聚了天地的灵气，吃起来，味道更鲜美，也更独特了。 ⑥当然，冻水果也是有些讲究的，比如冻梨，奶奶首选花盖梨。这是我们当地产的梨子，据说它耐旱，又耐寒，开花时，花白如雪，很合哈尔滨人的心意。说来奇怪，一提到花盖梨，我也会自动脑补出“海棠未雨，梨花先雪，一半春休”“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这些诗意的画面。 ⑦出门一看，花盖梨黄色的果皮已经冻成了乌黑透亮，摸上去也是杠杠硬了，这便是冻好了。想吃时，提前拿进屋，放到凉水盆里解冻，我们称之为“缓”，缓到梨子周遭只剩一层透明的冰壳，敲碎冰壳就可以吃了。坐在奶奶烧得暖暖的炕头，吃上一口清冽匝牙、肉脆汁肥的梨子，那叫一个酸爽！过年时，爷爷和爸爸他们总要喝上几盅，酒过几巡，奶奶便会端来冻梨，既帮着解酒，又有助于消化。 ⑧这些冻出来的美味，在别处是吃不到的。长大后定居北京，我也试过用电冰箱做，可怎么也冻不出老家的味道。幸运的是，如今九十多岁的奶奶依然身板硬朗，听说我们过年回家，她又开始张罗冻年货了。 （《人民日报》） 12. “而我更难忘的，是冻水果。这可是严冬赐予东北孩子的一道‘特产’。”这句话是从文中哪个自然段的开头抽取出来的？请说明理由。 13. “坐在奶奶烧得暖暖的炕头，吃上一口清冽匝牙、肉脆汁肥的梨子，那叫一个酸爽！”此处感叹号包含着作者怎样的情感？ 14. 请你具体说一说，奶奶是怎样使“生活从不单调”的？（答出两点即可） 15. 奶奶忙于冻年货，甚至九十多岁还张罗冻年货。对奶奶而言，为家人冻年货究竟意味着什么？ 【答案】12. 位置在⑤自然段；理由围绕承上启下的过渡作用来谈即可。示例：⑤自然段，起承上启下作用（由蒸馒头、冻馒头过渡到冻水果） 13. 围绕“对冻梨好吃的赞叹；吃到冻梨时的满足、幸福、快乐”两方面回答即可 14. 围绕“冬天蒸馒头；冻馒头；一上冻就开始买各种水果并冻水果；奶奶烧暖炕头让我们坐在炕头吃解冻的水果；爷爷和爸爸喝酒，奶奶端缓好的冻梨给他们解酒、助消化”任意两方面作答即可 15. 围绕“丰富生活，使生活不单调；让家人高兴，感觉热闹、幸福；体现着对生活的热爱；体现着生活情趣；对家人的爱；珍惜与家人在一起的时光；年龄虽大，仍可为家人做事的欣慰快乐”等任意两方面作答即可 【解析】 【12题详解】 此题考查的是对重点句子的理解，解答时要认真阅读短文，分析其主要内容，再结合文章的上下文来解答。分析文章内容可知，文章第四段写的是蒸馒头、冻馒头，第五段写的是冻水果，所以此句应放在第五段开头，起到承上启下的过渡作用。 【13题详解】 此题考查的是对重点句子的理解，解答此类型的题目时，要结合文章的上下文和主旨来回答。由“清冽匝牙”“ 肉脆汁肥”“酸爽”可知感叹号里蕴含着“我”对冻梨美味好吃的赞叹以及吃到冻梨时的满足、幸福之情。 【14题详解】 此题考查是学生归纳、概括事件的能力。解答时关键是要仔细的阅读相关段落，根据要求搜寻文字信息，或是一个词或是一个句子，直接引用或用自己概括，概括要点，语言要简练，要点不能遗漏。根据第三至七段的内容可知奶奶在冬天蒸馒头、冻馒头，冻水果，端来冻梨给爷爷和爸爸解酒，奶奶的所做的这些事使“生活从不单调”。 【15题详解】 此题考查对文章主旨的理解。解答时要认真阅读短文，分析其主要内容，再根据文章结尾点明中心的句子来确定主旨。奶奶为家人冻年货丰富了生活，使生活不单调；体现了她对生活的热爱，对家人的爱，她珍惜与家人在一起的时光。 （乙） 阅读下面文章，完成下面小题。 良好习惯的养成 胡适 ①良好习惯的养成，即普通所谓的人品教育，品性人格的陶冶。教育学家心理学家都告诉我们说：人品性格是习惯的养成，好的品格是好的习惯养成。中学阶段是定型的阶段，中学生时期与其注重治学的方法，毋宁提倡良好习惯的养成。个人的坏习惯在中学还可纠正，假使在中学里不能养成良好的习惯，这个人的前途便差不多算完了，在大学里可能不会是个好学生，在社会里可能不会是个有用的人才。 ②我们的国家以前专注重文字教育，读书人的指甲蓄得很长，手脸都是白白的，行动是文绉绉的，读书可以从“学而时习之”背诵起，写文章摇摇摆摆地会写出许多好听的词句来，可是他们不能动手，也不能动脚，连桌凳有一点坏了，也不能拿起斧头钉子来修理。这种只能背书写文章的读书人就是没有养成良好的习惯——动手动脚的习惯。 ③良好的习惯怎样养成呢？我在台湾大学讲《治学方法》时，讲到一个故事：宋时有一新进士请教老前辈做官的秘诀，老前辈告诉他四个字：勤谨和缓。这四个字，大家称为做官的秘诀，我把它看作做人、做事、做学问的秘诀。 ④勤，就是不偷懒，不走捷径，要切切实实，辛辛苦苦地去做。要用眼睛的用眼睛，用手的用手，用脚的用脚。先生叫你找材料，你就到应该到的地方去找；叫你找标本，你就到田野，到树林里去找。无论在实验室里，在自然界里，都不要偷懒，一点一滴地去做。 ⑤谨，就是谨慎，不粗心，不苟且。写汉字，一点、一横也不放过；写外国字，“i”的点、“t”的横，也一样不放过；做数学，一个圈、一个小数点都不苟且。不要以为这是小事情，做小事关系天下的大事，做学问关系成败，所以细心谨慎，是必须养成的习惯。 ⑥和，就是不要发脾气，不要武断，要虚心，要和和平平。什么叫做虚心？脑筋不存成见，不以成见来观察事，不以成见来对待人。就做学问来说，要以心平气和的态度来做化学、数学、历史、地理，并以心平气和的态度来学语文。无论对事、对人、对物、对问题、对真理，完全是虚心的，这叫做和。 ⑦缓，这个字很重要，“缓”的意思是不要忙，不轻易下结论。如果没有缓的习惯，前面三个字就不容易做到。譬如找证据，这是很难的工作，不花时间，就不能做到“勤”的工夫；忙于完成，证据不够，不管它了，这样就不能做到“谨”的工夫；匆匆忙忙地去做，当然不能做到“和”的工夫。所以证据不够，应当悬而不断，就是姑且先挂在那里，悬而不断，并不是叫你搁下就不管，是要你勤，要你谨，要你和。缓，就是南方人说的“凉凉去吧”，缓的意思，是要等着找到了充分的证据，然后根据事实来下判断。无论作学问、作事、作官，都是一样的。达尔文写生物进化论，费了三十年的工夫，他到四海去搜集标本，做研究，并与朋友们反复讨论。朋友们都劝他发表，他仍然不肯。后来英国皇家学会收到另一位科学家华莱士的论文，其结论与达尔文的一样，朋友们才逼着达尔文把研究的结论公布，并提出与朋友们讨论的信件，来证明他早已获得结论，于是皇家学会才决定同华莱士的论文同时发表。达尔文这种持重的态度，不是缺点，是美德，这也是科学史上勤谨和缓的实例。值得我们去想想，值得把他作为榜样，尤其青年学生们要在中学里便养成这种习惯。有了这种好习惯，无论是做人、做事、做学问，将来不怕没有成就。 16. 从全文看，围绕“在中学生里提倡良好习惯的养成”这个观点，作者是从哪两个方面进行论述的？ 17. 本文谈良好习惯的养成时，第②段提到“专注重文字教育”运用了什么论证方法？有什么作用？ 18. 文章第⑦段画线句子“有了这种好习惯，无论是做人、做事、做学问，将来不怕没有成就”能否删去？为什么？ 19. 作者认为“要以心平气和的态度来学语文”。请联系上下文，结合链接材料，谈谈你从中获得的有益启示。 【链接材料】 语文学习关系到一个人的终身发展，整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。 学语文为的是用，就是所谓学以致用。经过学习，读书比以前读得透彻，写文章比以前写得通顺，从而有利于自己所从事的工作，这才算达到学语文的目的。 【答案】16. 一方面论述以前的读书人没有养成良好习惯，另一方面论述良好的习惯要从勤谨和缓四方面来培养。 17. 采用了举例论证和对比论证的方法，通过描写以前读书人只能背书写文章而没有养成动手动脚的习惯，从而突出了好习惯养成的重要性。 18. 不能删去。这句话通过阐述好习惯对做人、做事、做学问的重要影响，点明了好习惯养成的重要性和必要性，总结了上文，点明了中心，也与题目“良好习惯的养成”和文章的开头相呼应。 19. 示例：学语文时，我们要秉持心平气和的态度，戒骄戒躁，虚心学习。正如文中所说，“和”是良好习惯的核心，这种心态能让我们更透彻地理解文章内涵，更通顺地表达自己的想法。同时，语文学习的目的是学以致用，我们要将所学的知识运用到实际生活中，让语文成为提升自我、服务社会的工具。 【解析】 【导语】本文围绕“中学生应注重养成良好习惯”的观点展开，作者先通过反面例子指出旧教育只重文字、不重实践的弊端，引出习惯养成的重要性；再正面阐释勤、谨、和、缓四字是做人、做事、做学问的核心习惯，层层递进，逻辑清晰，旨在强调中学阶段是习惯定型的关键时期，呼吁青年学生重视良好习惯的培养。 【16题详解】 本题考查论证思路。 由第①、②段“个人的坏习惯在中学还可纠正，假使在中学里不能养成良好的习惯，这个人的前途便差不多算完了”“我们的国家以前专注重文字教育……这种只能背书写文章的读书人就是没有养成良好的习惯”可知，作者首先从反面入手，论述了以前的读书人只重文字教育、不重实践，没有养成动手动脚的良好习惯，以此凸显中学生养成良好习惯的紧迫性。由第③至⑦段“良好的习惯怎样养成呢？……我把它看作做人、做事、做学问的秘诀”“勤，就是不偷懒……不轻易下结论”可知，作者接着从正面论述了良好习惯的具体培养方法，即从勤、谨、和、缓四个方面进行养成。 【17题详解】 本题考查论证方法。 由第②段“我们的国家以前专注重文字教育，读书人的指甲蓄得很长……连桌凳有一点坏了，也不能拿起斧头钉子来修理”可知，这里运用了举例论证，列举了旧时代读书人只会背书写文章、不会动手实践的例子；同时，将这种只能背书写文章的情况与中学生需要养成的“动手动脚”的良好习惯进行对比，又属于对比论证。这种论证方法的作用是：通过具体的反面事例，与新时代需要的良好习惯形成鲜明对比，有力地突出了养成良好习惯的重要性与紧迫性，让读者更深刻地认识到旧教育的弊端和好习惯的价值。 【18题详解】 本题考查句段作用。 由这句话的内容可知，它是对上文“勤谨和缓”四种习惯的总结与升华，直接点明了养成这些好习惯对做人、做事、做学问的深远影响，强调了好习惯的重要性和必要性。从结构上看，这句话总结了全文关于“良好习惯养成”的核心观点，与文章开头“中学生时期与其注重治学的方法，毋宁提倡良好习惯的养成”相呼应，也与题目“良好习惯的养成”紧密扣合，使文章结构更加完整，主旨更加鲜明。如果删去，文章的结尾会显得仓促，中心论点也不够突出，因此不能删去。 【19题详解】 本题考查谈认识和看法。 本题答案不唯一，结合原文或链接材料的内容作答，言之成理即可，可参考以下角度： 从学习心态出发：第⑥段“和，就是不要发脾气，不要武断，要虚心，要和和平平”，启示我们学语文时要虚心、耐心，不浮躁、不武断，这样才能深入理解文本，提升语文素养。 从语文的实用性出发：链接材料“学语文为的是用，就是所谓学以致用”，启示我们学语文不能只停留在背诵和刷题上，要注重实际运用，用所学的语文知识来提升阅读、写作和表达能力，服务于未来的工作和生活。 从个人与国家发展出发：链接材料“语文学习关系到一个人的终身发展，整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信”，启示我们要认识到语文学习的长远价值，以心平气和的态度长期坚持，不仅能成就个人，也能为国家文化软实力提升贡献力量。 从习惯养成的角度出发：全文“良好习惯的养成”的观点启示我们心平气和学语文本身就是一种良好的学习习惯，这种习惯不仅有助于语文学习，还能迁移到做人、做事、做学问的其他方面，让我们终身受益。 示例：以心平气和的态度学语文，不仅是养成良好学习习惯的体现，更是提升个人终身发展能力的关键。语文素养不仅关乎个人的表达与思考，更关系到国家的文化软实力和文化自信。我们在学习中要耐心积累、虚心探索，既通过语文提升个人修养，也为传承和弘扬中华文化、增强国家文化软实力贡献自己的力量。 （三）名著阅读（5分） 20. 请运用积累的知识，完成各题。 【甲】 它以难zhē掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它 （节选自《艾青诗选·太阳》） 【乙】 黑夜收敛起她那神秘的帷幔 群星倦了，一颗颗地散去…… 黎明——这时间的新嫁娘啊 乘上有金色轮子的车辆 从天的那边到来…… 我们的世界为了迎接她， 已在东方张挂了万丈的shǔ光…… （节选自《艾青诗选·吹号者》） 【丙】 光给我们以智慧 光给我们以想象 光给我们以热情 创造出不朽的形象 （节选自《艾青诗选·光的赞歌》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 zhē（ ）掩 召（ ）唤 散（ ）去 shǔ（ ）光 （2）下列对诗句朗读节奏的划分，不正确的一项是（ ） A. 使高树/繁枝向它/舞蹈 B. 群众/在旷场上/高声说话 C. 黑夜/收敛起/她那神秘的帷幔 D. 乘上/有金色轮子的/车辆 （3）【甲】【乙】【丙】三则材料中，没有体现出艾青“诗中有画”创作特点的一则是________。 （4）“太阳”是艾青诗歌中的主要意象之一，请结合《艾青诗选》全书，概括这一意象的特点。 【答案】（1） ①. 遮 ②. zhào ③. sàn ④. 曙 （2）A （3）丙 （4）散发光热，象征光明与希望，蕴含力量，寄托诗人的理想和信念。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 遮掩（zhē yǎn）：遮蔽；遮盖；掩饰。 召唤（zhào huàn）：叫人来（多用于抽象事物）。 散去（sàn qù）：分散离去；消散。 曙光（shǔ guāng）：清晨的日光；比喻在困难或黑暗中出现的希望。 【小问2详解】 本题考查朗读节奏。 A.“使高树/繁枝向它/舞蹈”划分不当，“高树繁枝”是一个整体意象，指高大的树木和繁茂的枝条，不应拆分，正确的节奏应为“使/高树繁枝/向它舞蹈”； 故选A。 【小问3详解】 本题考查诗歌画面。 甲：诗人用“高树繁枝”“河流”等具体意象，搭配“舞蹈”“狂歌”“奔向”等动态动词，勾勒出一幅万物向阳的生动画面。树木枝条随风舞动、河流奔腾欢歌的场景，色彩鲜明、动感十足，读者仿佛能亲眼看到太阳照耀下充满生机的自然景象，通过万物对太阳的追随，营造出热烈、蓬勃的意境，体现了“诗中有画”的特点。 乙：诗人将“黎明”比作“新嫁娘”，并赋予她“金色轮子的车辆”这一具体意象，用“金色”的色彩和“乘上车辆”的动态，描绘出黎明降临的壮阔画面。读者仿佛能看到金色的曙光铺满大地，如同新嫁娘般缓缓而来的视觉场景，通过浪漫的比喻和鲜明的色彩，营造出神圣、温暖的意境，充满画面感。 丙：以抽象的排比句式，直接赞美“光”的精神内涵，没有使用具体的视觉意象，也没有描绘色彩、动态的画面，侧重哲理抒发，通过“智慧”“想象”“热情”等抽象概念，阐述“光”的精神价值，而非构建可感的视觉场景，因此没有体现“诗中有画”的创作特点。 故选丙。 【小问4详解】 本题考查意象。 在艾青的诗歌创作中，“太阳”是贯穿始终的意象，承载着诗人对光明、希望、力量的热切追求。 自然属性：太阳最基本的自然特征就是散发光与热，在艾青笔下，这一特征被赋予了强烈的生命力。在《太阳》中，诗人写道：“它以难zhē掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去”。太阳的光芒唤醒了世间万物，让树木舞蹈、河流奔腾，充满了蓬勃的生机与动态的力量。在《向太阳》中，“太阳向我滚来……它以难遮掩的光芒，使生命呼吸”，一个“滚”字极具冲击力，将太阳的磅礴气势与不可阻挡的力量展现得淋漓尽致，仿佛能感受到太阳的热度与光芒扑面而来。 精神象征：在抗战的黑暗岁月里，太阳成为诗人对民族解放与光明未来的精神寄托。在《太阳的话》中，诗人以太阳的口吻写道：“我带着金黄的花束，我带着林间的香气，我带着亮光和温暖，我带着满身的露水”。太阳带来花束、香气、亮光与温暖，象征着光明与希望，召唤人们打开门窗迎接它，表达了诗人对光明未来的热切期盼。在《火把》中，太阳与火把交相辉映，成为照亮黑暗、指引方向的精神符号，鼓舞着民众在苦难中坚守希望，向着光明奋勇前行。 文化内涵：太阳不仅是自然之光，更是中华民族在苦难中觉醒、奋起的精神图腾。在《向太阳》的长诗中，诗人通过“太阳”这一意象，展现了中华民族在抗战时期的觉醒与抗争。太阳的光芒驱散了民族的阴霾，唤醒了民众的斗志，象征着中华民族不屈不挠、奋勇向前的精神力量。 个人寄托：太阳也承载着艾青个人的生命意志与精神追求。经历过牢狱之灾与流亡生涯的艾青，始终坚守着对光明的信仰，“太阳”成为他个人精神世界的写照。在《光的赞歌》中，诗人写光“来源于永远燃烧的太阳”，将太阳与“光”的意象融合，赞美光的永恒与不朽，表达了自己对真理与正义的执着追求；《给太阳》里写“你用光热哺育我的观念和思想——使我热情地生活，为理想而痛苦，直到我的生命被死亡带走”，太阳的炽热与永恒对应着诗人的精神追求，成为诗人生命意志的投射。据此作答即可。 三、综合性学习与写作（60分） 21. 春光中学九（5）班开展“科技创新助力健康管理”综合性学习活动，请你一起参与。 【健康蜕变】 （1）随着科技的发展，各种健康管理APP和智能穿戴设备为居民提供了便捷的健康管理方式。请根据以下材料分析概括某健康管理APP是如何帮助小语同学改善健康状况的？ 材料：某健康管理APP通过分析用户的运动、饮食、睡眠等数据，发现用户小语同学近一个月运动量明显减少，饮食中油脂和糖分摄入过高，睡眠质量也有所下降。APP根据这些数据，为小语同学制定了个性化的健康改善计划，包括每天增加30分钟的有氧运动，调整饮食结构，减少油脂和糖分摄入，以及避免使用电子设备的建议。经过两个月的坚持，小语同学的健康状况得到了明显改善。 【撰写对联】 （2）九（5）班的学生来到健康科技体验馆。在健康大数据分析厅真切感受到科技为健康领域带来的变革与力量。小语同学即兴写了上联，请你根据提供的词语，组合出下联。 智慧 聚 康途 作息 信息 寻 饮食 养生 护 上联：析数据探健康，科技开新境 下联：________ 【话题交流】 （3）在健康监测可穿戴设备展厅，讲解员与同学们就“科技创新如何推动健康管理”的话题展开交流，请根据情境将对话内容补充完整。 讲解员：同学们好，欢迎来到健康监测可穿戴设备展厅。科技创新在健康管理领域应用越来越广泛，给我们的生活带来了诸多便利。①________？ 同学A：智能手环可以实时监测心率和睡眠质量。 同学B：运动手表能精准记录运动数据，辅助科学运动。 同学C：还有智能体脂秤，能分析身体各项指标。 讲解员：非常好！科技创新持续发展，未来在健康管理方面还有无限可能。大家还有什么想法吗？ 同学D：②________？ 讲解员：这个想法很有前瞻性！相信随着科技进步，这些都有可能实现。 【参观感悟】 （4）活动后，小轩为活动撰写了一段宣传语，其中有一些问题，请帮忙修改。 【甲】科技创新是健康管理的智慧钥匙。它开启精准健康监测，科学健康干预的新大门。健康管理，因科技赋能而更高效，因数据支撑而更精准。 【乙】在这场科技与健康的邂逅中，我们见证健康管理，感受科技创新的魅力。 【丙】无论是智能穿戴设备的实时监测，还是健康管理APP的贴心规划，都淋漓尽致地诠释了科技创新为健康管理带来的革新。 ①【甲】处画线句标点符号使用有误，请将修改后的正确答案抄写下来。________ ②【乙】处画线句有________的语病，请修改________。 ③【丙】句是________复句。 【答案】（1）该APP先收集分析小语运动、饮食、睡眠数据，然后制定个性化健康改善计划，小语坚持执行，从而改善健康状况。 （2）聚信息寻养生，智慧护康途。 （3） ①. 能举例说说有哪些具体的应用吗？ ②. 未来会不会出现能提前精准预测疾病的可穿戴设备呢？ （4） ①. 它开启精准健康监测、科学健康干预的新大门。 ②. 成分残缺 ③. 在“健康管理”后加上“的蜕变”（其他符合语境的词语也可） ④. 条件 【解析】 【小问1详解】 本题考查提炼概括。 由“某健康管理APP通过分析用户的运动、饮食、睡眠等数据，发现用户小语同学近一个月运动量明显减少，饮食中油脂和糖分摄入过高，睡眠质量也有所下降”可知，APP的第一步是全面收集小语的运动、饮食、睡眠等多维度数据，再通过专业分析精准定位她存在的健康问题，包括运动量不足、高油高糖饮食和睡眠质量下降。这一环节为后续的健康干预提供了科学依据，是整个改善过程的基础。 由材料中“APP根据这些数据，为小语同学制定了个性化的健康改善计划，包括每天增加30分钟的有氧运动，调整饮食结构，减少油脂和糖分摄入，以及避免使用电子设备的建议”可知，APP在精准诊断后，为小语量身定制了可执行的健康改善方案。这份方案不仅针对她的具体问题提出了运动、饮食和睡眠方面的调整措施，还具备很强的可操作性，能帮助小语明确目标、持续行动。 因此答案可概括为：该APP先收集分析小语运动、饮食、睡眠数据，然后制定个性化健康改善计划，小语坚持执行，从而改善健康状况。 【小问2详解】 本题考查对联。 上联“析数据探健康，科技开新境”中“析”是动词，分析；“数据”是名词，分析的对象；“探”是动词，探寻；“健康”是名词，探寻的目标，前半句是动宾+动宾；“科技”是名词，“开”是动词，开创，“新境”是名词，开创的结果，下联是主语+动宾。 下联选词应根据词性和内容匹配：“聚”（动词）对应“析”，“信息”（名词）对应“数据”，“寻”（动词）对应“探”，“养生”（名词）对应“健康”，“智慧”（名词）对应“科技”，“护”（动词）对应“开”，“康途”（名词）对应“新境”，组合起来就是“聚信息寻养生，智慧护康途”，上联讲科技分析数据探索健康，下联讲汇聚信息寻求养生，用智慧守护健康之路，两者都紧扣科技创新助力健康管理的主题。 【小问3详解】 本题考查补写句子。 ①空：这是讲解员提出的问题，后面同学A、B、C的回答都是具体的例子，比如智能手环可以实时监测心率、运动手表能精准记录运动数据，这说明问题是引导同学们举例说明科技在健康管理中的具体应用，问题应是：能举例说说有哪些具体的应用吗？ ②空：讲解员先提问“未来在健康管理方面还有无限可能”，后文肯定了同学D的发言有前瞻性，结合“可穿戴设备”的主题，可以提出一个关于未来发展的设想，如：未来会不会出现能提前精准预测疾病的可穿戴设备呢？ 【小问4详解】 本题考查病句、标点和复句。 ①“它开启精准健康监测，科学健康干预的新大门”中，“精准健康监测”和“科学健康干预”是并列的定语，共同修饰“新大门”，并列的名词性短语之间应该用顿号，需要把逗号改为顿号。 ②“在这场科技与健康的邂逅中，我们见证健康管理，感受科技创新的魅力”成分残缺，缺少与“见证”搭配的宾语中心语，应在“健康管理”后加上“的蜕变”“的变化”“的创新”“的高效”等符合语境的词语。 ③“无论是智能穿戴设备的实时监测，还是健康管理APP的贴心规划，都淋漓尽致地诠释了科技创新为健康管理带来的革新”用“无论是……还是……”连接两个条件，说明在这两种情况下，都会产生“诠释了革新”的结果，因此是条件复句。 （二）写作（50分） 从下面两个文题中任选一题作文。 22. 请以“青春需要雕琢”为题写一篇作文。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限（诗歌除外）。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点的书写要规范、整洁。 （5）避开真实的人名、地名、校名。 【答案】例文： 青春需要雕琢 书桌一角，静静躺着一幅被我反复修改的画作，画纸上的线条从杂乱到流畅，色彩从突兀到柔和，就像我的青春，从懵懂浮躁到沉稳从容，在一次次雕琢中，慢慢褪去粗糙，绽放出属于自己的光彩。原来，青春从不是一帆风顺的绽放，而是需要经过耐心雕琢，才能收获成长与惊喜。 我从小就喜欢画画，总想着能画出一幅完美的作品，可我却急于求成，缺乏耐心，总觉得“雕琢”是多余的。每次画画，我都匆匆勾勒几笔，线条歪歪扭扭、色彩搭配杂乱，却不愿花费时间修改，哪怕老师指出我的不足，我也只是敷衍地点点头，依旧我行我素。有一次，学校组织绘画比赛，我信心满满地报名参加，匆匆画完一幅作品就交了上去，结果连初赛都没有通过。看着别人精致的画作，再看看自己粗糙的作品，我心里满是沮丧与不甘，也第一次开始怀疑自己。 老师看出了我的失落，把我叫到身边，指着我的画作，轻声说：“你很有天赋，但青春就像这幅画，需要耐心雕琢，才能褪去粗糙、绽放光彩。急于求成，只会让它失去本该有的模样。”老师的话，像一盏灯，照亮了我迷茫的心底。我终于明白，自己的不足，从来不是天赋不够，而是缺乏耐心，不愿接受雕琢，不愿正视自己的缺点。从那以后，我决定静下心来，认真雕琢自己的画作，也雕琢自己浮躁的青春。每天放学后，我都会抽出时间练习画画，一笔一画地勾勒线条，反复修改每一个瑕疵；仔细研究色彩搭配，一遍又一遍地调试，直到满意为止。遇到透视关系、复杂的构图、层次丰富的晕染，我不再敷衍，而是静下心来，一点点琢磨，哪怕花费一节课的时间，也绝不放弃；面对自己的不足，我不再逃避，而是认真反思，主动改正，慢慢褪去浮躁，变得沉稳而有耐心。渐渐地，我的绘画水平有了明显的提升，画出的作品也越来越精致。在学校举办的绘画比赛中，我凭借一幅雕琢半个月之久的湖畔风景，获得了班级二等奖。看着手中的奖状，我心里满是欣慰与喜悦。我知道，这份收获，不仅是对我绘画努力的认可，更是对我青春雕琢的见证。 如今，我不再是那个急于求成、浮躁任性的女孩，我学会了耐心、学会了坚持、学会了正视自己的不足。我终于读懂，青春需要雕琢，那些磨砺与反思，那些坚持与努力，都是雕琢青春的刻刀。正是这些刻刀，让我们在青春里慢慢成熟，慢慢成长，让我们的青春，在雕琢中绽放出最耀眼的光彩。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。“青春”特指初中生所处的成长阶段，是充满朝气、懵懂迷茫，兼具潜力与不足的时光，写作时需紧扣自身青春经历，体现青春的特质（如叛逆、浮躁、努力、成长）；“雕琢”并非指物理意义上的雕刻，而是指打磨、磨砺、修正，指在青春路上，通过经历挫折、接受批评、自我反思、努力付出，弥补自身不足，完善自我、成就更好的自己。青春本是璞玉，唯有经过雕琢，才能褪去粗糙、绽放光彩，要重点突出“雕琢”对青春成长的重要意义。立意可从以下方向入手：立意“青春如璞玉，雕琢方生辉”，结合自己青春中改正缺点、克服挫折的经历，记述被“雕琢”的过程，抒发“唯有经历磨砺，才能成就更好的自己”的感悟；立意“雕琢青春，成就自我”，记述自己从懵懂浮躁到成熟稳重的成长过程，展现老师、家人的引导或自我反思这一“雕琢”过程，体现青春因雕琢而更有价值；立意“接纳雕琢，绽放青春”，写自己曾抗拒批评、不愿改变，后来明白雕琢的意义，主动修正自我、努力成长，抒发对青春成长的思考与感悟。 二、选材构思。选材需贴合“青春需要雕琢”的核心，结合初中生自身经历，突出“雕琢”的过程与成长，可写曾性格浮躁、做事粗心，上课走神、作业敷衍，成绩起伏不定，老师多次耐心引导、指出“我”的不足，起初抵触，后来慢慢反思，主动改正粗心的缺点，在一次次自我雕琢中成绩稳步提升，也变得沉稳，读懂了青春需要雕琢的意义；可写曾因叛逆不听家人和老师的劝告，执意按照自己的想法做事，结果屡屡受挫（如参加比赛因骄傲失利、和同学相处因任性产生矛盾），后来在挫折中反思，接受他人的批评与建议，修正自己的脾气与态度，明白青春的成长离不开雕琢，磨砺与反思都是雕琢青春的刻刀；可写喜欢钢琴却急于求成，总想着一蹴而就，弹不好就轻易放弃，老师说好作品需要反复雕琢，后来沉下心来，反复打磨指法、改正不足，不仅水平提升，更学会了坚持与沉淀，体会到青春唯有经过雕琢才能收获成长与惊喜。构思上，开头用细节切入（如翻开错题本，看到曾经潦草的字迹与如今工整的订正，对比引出回忆），奠定愧疚又坚定的情感基调，自然点出“青春需要雕琢”；中间先说明自己“未经雕琢”的状态，即自身的缺点、不足，然后可通过具体事件重点刻画“想要改变”的契机，如一句触动人心的话语、一次内心的触动（看到他人的成长、回望自己的过往、感受到自身的遗憾）、一次挫折，然后重点刻画“雕琢”过程，运用人物描写突出起初的抵触、迷茫、退缩，到中途的挣扎、坚持，再到后来的坚定、欣慰；接着写“雕琢”后的结果，如成绩的提升、技法的纯熟、性格的转变等，体现“雕琢”的价值。结尾总结“雕琢”的收获，升华主题，表达对青春、对成长的感悟，表达继续雕琢青春、不负韶华的决心。 23. 阅读下面材料，请选择一角度，自拟题目，写一篇文章。 商人请人们帮忙把陷在泥泞中的货车拖出来，并约定按每人出力的大小支付酬劳。两个滑头混在人群中，喊着响亮的号子，做出夸张的表情，但并不真正用力。事后，两个滑头只分到很少一点钱。他们去质问商人，商人说：“我没有注意你们的号子、表情，我只注意你们留下的脚印。”众人朝商人手指的方向望去，两个滑头的脚印都非常浅，而那些真正卖力气的人，脚印都深深地印在土地上。 这段文字给了你怎样的思考和感悟？请结合自己的经历，自拟题目，写一篇文章。 作文要求： （1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限（诗歌除外）。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点的书写要规范、整洁。 （5）避开真实的人名、地名、校名。 【答案】例文： 脚印里的成长 每当我看到书桌前那张小小的奖状，就会想起那段脚踏实地的时光，想起曾经敷衍浮躁的自己，也终于读懂：成长的路上，每一步脚踏实地的付出，都不会被辜负，那些深深的“脚印”，终会拼凑成成长最美的模样。 那是一次班级黑板报评比，老师让我和同桌一起负责绘制。起初，我满心欢喜，却只想走捷径，总觉得“差不多就行”。我拿着彩笔随意涂色，线条画得歪歪扭扭，也不愿修改；遇到复杂的图案，我就敷衍几笔，还装作认真忙碌的样子，心里想着：反正有同桌帮忙，应付过去就好。可同桌却和我截然不同，她站在黑板前面，一笔一画地勾勒线条，仔细挑选颜色，哪怕是一个小小的装饰图案，也会反复修改，直到满意为止。看着她认真的模样，我心里有一丝愧疚，但很快就消散了，没有改变自己敷衍的态度。 第一次验收那天，我们的黑板报被老师点名批评：线条杂乱、涂色敷衍，没有一点用心的痕迹。看着其他班级精致的黑板报，再看看我们眼前的“半成品”，我脸上火辣辣的，心里满是懊悔。同桌没有责备我，只是轻声说：“别着急，我们重新来，脚踏实地做好每一步，一定能做好。”从那以后，我彻底改变了心态，摒弃了敷衍浮躁，学着同桌的样子，脚踏实地做事。我重新勾勒线条，一笔一画，认真修改每一个瑕疵；涂色时，我仔细搭配颜色，均匀涂抹，不再敷衍了事；遇到复杂的图案，我就静下心来，一点点琢磨，哪怕花费一节课的时间，也绝不放弃。每天放学后，我和同桌都会留在教室，一起打磨黑板报，直到天黑。袖口沾满了彩色粉笔的灰尘，手指捏粉笔捏到哪怕放下笔也会保持自然弯曲，手臂也变得酸痛，可每当看到黑板报一点点变得精致，我们心里就满是欣慰。 评比那天，我们的黑板报获得了班级一等奖，老师拿着奖状，笑着说：“这是你们脚踏实地、用心付出的结果，值得肯定。”看着那张闪闪发光的奖状，我心里百感交集，终于明白：虚浮的表面功夫，终究得不到认可；唯有脚踏实地、用心付出，才能收获成功与成长。 如今，那段时光已经过去，可它教会我的道理，却始终指引着我前行。成长的路上，没有捷径可走，唯有脚踏实地，一步一个脚印，认真做好每一件事，用心付出每一份努力，才能收获属于自己的光芒，在岁月里留下深深的、值得回忆的成长脚印。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。材料的核心是务实实干方有收获，虚浮作秀终难成事，重点区分“表面功夫”与“实际付出”的不同结果：那些只做表面样子、不真正付出努力的人，终究得不到应有的回报；而脚踏实地、全力以赴付出的人，终将收获属于自己的认可与成果。可延伸到学习、成长、做事等多个角度，突出“实干”“务实”“脚踏实地”的重要性，避免空洞议论，体现成长视角。需紧扣初中生的生活实际，选取自己亲身经历的、能体现实干与虚浮差异的小事，比如学习中投机取巧与认真积累的不同结果、参与活动时敷衍应付与全力以赴的不同收获，让文章更具真情实感。立意可从以下方向入手：立意“脚踏实地，方得回响”，结合自己学习或做事的经历，通过对比自己或身边人“虚浮敷衍”与“实干付出”的不同结果，论证实干的重要性，抒发“唯有真心付出，才能收获认可与成长”的感悟；立意“实干赢成长，虚浮误前行”，记述自己曾因投机取巧、敷衍应付而受挫，后来学会脚踏实地、认真付出，最终获得进步的经历，表达对成长的思考与“拒绝虚浮、坚持实干”的决心；立意“以实干赴热爱，以笃行见成长”，结合自己培养兴趣、参与班级事务的经历，写自己全力以赴付出的过程与收获，体现“实干不仅能获得认可，更能收获成长与成就感”的感悟；立意“褪去虚浮，做真实的奋斗者”，结合自身经历，谈初中生该如何摒弃表面功夫，脚踏实地做好每一件事，在学习与成长中践行实干精神，实现自我突破。 二、选材构思。选材需贴合材料哲理，结合初中生自身经历，突出实干与虚浮的对比，可写学校组织乐器竞赛，“我”和同桌一组表演，起初总想走捷径，吹奏时运气不平稳也不好好记乐谱，同桌却认真熟悉谱子，反复练习演奏，后来表演获得好评，老师特意表扬了认真付出的同桌，“我”也明白了虚浮无用，实干才能收获认可，从此做事不再敷衍，学会脚踏实地；可写曾在学习中投机取巧，作业抄答案、上课走神，只在老师面前装作认真的样子，结果考试成绩一落千丈，后来摒弃虚浮，上课认真听讲、作业独立完成，遇到难题主动钻研，成绩稳步提升，也深刻体会到“实干才能有收获”的道理。议论文构思，开头用简洁的语言引出观点，可运用比喻、排比等手法，体现创意表达；论证时先结合人物事例或自身经历，论证“虚浮敷衍终将落空”（如学习投机取巧的教训）；再论证“实干付出终有收获”（如认真努力获得进步）；可补充一段，联系初中生的成长谈如何践行实干精神；结尾总结全文，升华观点，用富有感染力的语言表达自己坚持实干、脚踏实地的决心，呼应开头，体现成长感悟。记叙文构思，开头用细节描写引出事件（如看到自己努力后的成果、想起曾经敷衍的经历），奠定情感基调（如愧疚、坚定、温暖），避免平铺直叙；然后详写事件的完整过程，运用对比手法，刻画自己敷衍时与实干时的动作、心理、神态，突出细节差异，比如敷衍时的浮躁、实干时的坚定，融入真实感受；结尾结合事件抒发感悟，表达自己的收获与决心，升华主题，让文章更具感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $