12.《在天晴了的时候》（学习任务单）语文统编版五四制四年级下册

《在天晴了的时候》学习任务单 班级：__________ 姓名：__________ 完成时间：__________ 学习任务一：创设情景，导入新课 1.观看视频，感受雨后天晴的自然变化。 2.刚才你听到了什么？看到了什么？心情有什么变化？ 3.跟读课题，了解诗歌标题含义。 4.闭眼聆听教师朗读，构建脑海中的诗意画面。 5.这首诗让你想到什么样的场景？最打动你的句子是哪一句？ 学习任务二：交流预习，检查字词 1.小组合作完成预习任务卡，轮流发言。 2.预习任务卡： ①朗读课文至少三遍，标出不理解的词语。 ②查找作者戴望舒的资料，简要写下你知道的信息。 ③找出文中你最喜欢的三个词语，并说明理由。 ④用一句话概括这首诗的主要内容。 ⑤思考：为什么诗人说“该到小径中去走走”？ 3.四人一组，轮流汇报，每人至少回答一个问题，组内互相补充。 4.交流对作者、词语、诗句的理解。 5.“曝”是什么意思？和“晒”一样吗？ 6.“曝着阳光一开一收”，你能想象这个动作吗？ 7.开始“开火车”认读游戏，每组派一人接龙读词，读错则由下一位同学纠正。 8.用“炫耀”“胆怯”“曝”这三个词，各造一个句子，写在练习本上。 学习任务三：整体感知，理清脉络 1.整首诗共有几节？每节写了什么？ 2.默读诗歌，找出主要意象与情感线索。 3.诗人为什么要先说“该到小径中去走走”？ 4.“赤着脚，携着手”说明了什么？ 5.合作绘制思维导图，理清结构脉络。 在天晴了的时候 出发 风景 行动 情绪 6.如果你是诗人，你会带谁一起去？为什么？ 7.现在你能不能用自己的话，说说这首诗讲了一个怎样的故事？ 8.分享个人对“同行者”的想象，表达情感联结。 学习任务四：品读共赏，感悟文章 1.“炫耀”一般用于人，小草怎么也会“炫耀”？ 2.它在炫耀什么？为什么能“一下子洗净了尘垢”？ 3.分组讨论关键句的深层含义，分享理解。 4.如果你是小草，你会怎么“炫耀”？ 5.模仿朗读，体会拟人与心理描写的魅力。 6.小白菊之前是“胆怯”的，为什么现在不胆怯了？ 7.“试试寒，试试暖”，你怎么理解？ 8.用“它……终于……”句式造句： 9.云没有脚，怎么会有“脚迹”？ 10.“闲游”是什么意思？云为什么要“闲游”？ 11.如果让你写一句类似的句子，你会怎么写？ 学习任务五：布置作业，强化巩固 1.明确作业要求，规划完成时间。 2.选择合适任务，开始构思创作。 3.记录家庭访谈内容，为拓展题做准备。 4.保持期待，为下节课“小诗会”做准备。 学科网（北京）股份有限公司 $