12.《在天晴了的时候》（教学课件）语文统编版五四制四年级下册

在天晴了的时候 学习任务一 创设情景 导入新课 天光破云 同学们，刚才你听到了什么？看到了什么？心情有什么变化？ 天光破云 今天，就让我们一起走进一首美丽的诗——《在天晴了的时候》，去看看诗人戴望舒眼中那场刚刚结束的雨后的世界。 初读感知 初读感知 初读感知 初读感知 初读感知 初读感知 初读感知 初读感知 初读感知 初读感知 初读感知 初读感知 初读感知 这首诗让你想到什么样的场景？最打动你的句子是哪一句？ 初读感知 原来，一场雨后，世界可以如此美好。接下来，我们要一起走进这首诗，去发现更多隐藏在文字里的秘密。 学习任务二 交流预习 检查字词 小组合作 预习任务卡 1. 朗读课文至少三遍，标出不理解的词语。 2. 查找作者戴望舒的资料，简要写下你知道的信息。 3. 找出文中你最喜欢的三个词语，并说明理由。 4. 用一句话概括这首诗的主要内容。 5. 思考：为什么诗人说“该到小径中去走走”？ 小组合作 “曝”是什么意思？和“晒”一样吗？ 这里是说蝴蝶把翅膀上的水珠抖掉，然后在阳光下晾干，就像在“晒书页”一样。 小组合作 “曝着阳光一开一收”，你能想象这个动作吗？ 原来，诗人不仅写出了蝴蝶的外形，还写出了它的动作，甚至把它比作一本“智慧书页”。 讲解生字 炫 垢 怯 曝 赤 携 涉 晕 “炫”：火字旁，与光有关，意思是光彩夺目。“炫耀”就是展示自己的美丽。 讲解生字 炫 垢 怯 曝 赤 携 涉 晕 “垢”：土字旁，指污垢、灰尘。小草洗去了尘垢，变得干净漂亮。 讲解生字 炫 垢 怯 曝 赤 携 涉 晕 “怯”：竖心旁，表示害怕。小白菊之前怕雨，现在不怕了。 讲解生字 炫 垢 怯 曝 赤 携 涉 晕 “曝”：日字旁，太阳晒的意思。 讲解生字 炫 垢 怯 曝 赤 携 涉 晕 “赤”：赤色，红色，这里指光脚走路，没有穿鞋。 讲解生字 炫 垢 怯 曝 赤 携 涉 晕 “携”：提手旁，用手拉着，表示陪伴。 讲解生字 炫 垢 怯 曝 赤 携 涉 晕 “涉”：三点水，趟水而过，强调行动过程。 讲解生字 炫 垢 怯 曝 赤 携 涉 晕 “晕”：日字头，光线扩散的样子，形容水面波纹。 开“小火车” 炫 垢 怯 曝 赤 携 涉 晕 现在我们开始“开火车”认读游戏，每组派一人接龙读词，读错则由下一位同学纠正。 布置任务 炫 垢 怯 曝 赤 携 涉 晕 请大家用“炫耀”“胆怯”“曝”这三个词，各造一个句子，写在练习本上。 学习任务三 整体感知 理清脉络 划分层次 整首诗共有几节？每节写了什么？ 第一节：出发前的期待 第二节：路上的风景 第三节：行走中的感受 第四节：远眺的意境 划分层次 诗人为什么要先说“该到小径中去走走”？“赤着脚，携着手”说明了什么？ “该到小径中去走走”是“邀请”，也是“召唤”，把读者拉进诗的世界。“赤着脚，携着手”说明了两个人一起去，很亲密，很自由。 思维导图 在天晴了的时候 出发 风景 行动 情绪 思维导图 在天晴了的时候 出发 该到小径中去走走 风景 小草、小白菊、凤蝶儿、溪流、山林、云影 行动 赤脚、携手、踏新泥、涉溪流 情绪 温暖、轻松、自由、愉悦 思考感悟 整首诗就像一次小小的旅行，从出发到沿途美景，再到远望天地，层层递进，让人身临其境。 如果你是诗人，你会带谁一起去？为什么？ 思考感悟 原来，诗不仅是写景，也可以承载人与人之间的情感。 现在你能不能用自己的话，说说这首诗讲了一个怎样的故事？ 尝试复述 雨停了，诗人想出去走走，于是赤脚牵着朋友的手，走过湿润的小路，看见小草变绿了，小白菊勇敢了，蝴蝶飞舞，溪水晃动，远处云影移动，一切都那么美好。 学习任务四 品读共赏 感悟文章 诗意解码 “炫耀”一般用于人，小草怎么也会“炫耀”？它在炫耀什么？为什么能“一下子洗净了尘垢” 因为它太高兴了，所以忍不住展示自己。雨水冲刷了灰尘，小草变得更绿、更亮。 诗意解码 这不是“炫耀”，而是生命的喜悦。诗人用拟人手法，让我们感受到春天的活力。“一下子”说明变化很快，不是慢慢来的，是雨后的奇迹。 诗意解码 如果你是小草，你会怎么“炫耀”？小白菊之前是“胆怯”的，为什么现在不胆怯了？ 诗意解码 “试试寒，试试暖”，你怎么理解？ 它在试探天气，看看冷不冷，暖不暖。就像小朋友第一次出门，先摸摸衣服，再走出来。这不只是开花，更是生命面对世界的一种勇气。 诗意解码 请同学们用“它……终于……”句式造句。 拟人+心理描写 = 生命的成长 诗意解码 云没有脚，怎么会有“脚迹”？云影像不像脚印？它在哪儿“走”？ 诗人把云的移动比作“走路”，把影子比作“脚迹”，这是多么奇妙的想象！ 诗意解码 “闲游”是什么意思？云为什么要“闲游”？ 悠闲地散步，不用赶路。 通感+拟人 = 天地间的诗意对话 诗意解码 如果让你写一句类似的句子，你会怎么写？ 这首诗最美的地方，就是它让我们看到平常看不见的东西——云在走，风在说话，草在跳舞。 学习任务五 布置作业 强化巩固 雨后诗人 1. 必做题：选择诗中任意一句，用图画+文字的形式表现出来。要求：画出画面，写出你心中的诗句，字数不少于50字。 2. 选做题：根据自己的生活经历，写一首不超过10行的短诗，题目自拟，内容必须包含“雨后”“天晴”“自然景物”三个要素。 雨后诗人 3. 拓展题：采访家人，问他们小时候雨后最喜欢做什么？把他们的回答整理成一段小故事，下周分享。 下节课再见 Lavf61.7.100 $