第4课《古代诗歌四首：天净沙秋思》课件 2025—2026学年统编版语文七年级上册

1.7.2013 大家好，今天我们将一同学习东汉末年著名政治家、军事家、诗人曹操的千古名篇——《观沧海》。这是一首充满了雄浑气魄和远大抱负的诗歌，让我们一起走进这首诗的世界。 ‹#› 教学目标 1 背诵、默写诗歌并赏析名句。 2 理解诗歌意境，体会诗歌的优美语句和深邃内涵。 3 通过朗读体会诗人阔大的胸襟和宏大的抱负，学习古人昂扬奋发的精神。 1.7.2013 在开始学习之前，我们首先明确一下本节课的教学目标。在知识与技能方面，我们要能够背诵、默写这首诗，并学会赏析其中的名句。在过程与方法上，我们要深入理解诗歌所营造的壮阔意境，品味其优美的语言和深刻的内涵。最重要的是，在情感态度与价值观层面，我们要通过反复朗读，体会曹操作为一代枭雄的广阔胸襟和统一天下的远大抱负，并学习他那种积极进取、昂扬奋发的精神。 ‹#› 壹 新课导入 《天净沙秋思》· 马致远 1.7.2013 现在，让我们正式进入第一部分——新课导入。大家看到这幅图，一位英雄骑马立于天地之间，他就是我们今天要学习的诗人——曹操。他究竟是在怎样的情境下，写下了《观沧海》这首诗的呢？让我们带着这个问题，开启今天的学习之旅。 ‹#› 作者简介 马致远 元代戏曲作家、散曲家、散文家 马致远（约1250年－1321年至1324年秋季间），号东篱，大都（今北京，有异议）人。与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。其作品多写神仙道化，故有“马神仙”之称。 他的散曲作品豪放中显其飘逸、沉郁中见通脱之风格，被誉为“曲状元”。 1.7.2013 首先，我们来了解一下这首诗的作者——曹操。曹操，字孟德，是东汉末年杰出的政治家、军事家和诗人。他不仅在政治和军事上有着卓越的成就，统一了北方，为后来西晋统一全国奠定了基础，在文学上也有着很高的造诣。他的诗歌大多抒发自己的政治抱负，也反映了汉末社会的动荡和人民的苦难，风格气魄雄伟，慷慨悲凉。他与儿子曹丕、曹植并称“三曹”，是建安文学的代表人物。 ‹#› 写作背景 这首小令是马致远晚年漂泊时的作品。他一生都在仕途上奔波，郁郁不得志，于是在羁旅途中写下了这首千古名篇，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 1.7.2013 了解了作者，我们再来看看这首诗的创作背景。公元207年，也就是建安十二年，曹操亲率大军北征乌桓，大获全胜，彻底统一了北方。在班师回朝的途中，他登上了碣石山，面对波澜壮阔的大海，心中感慨万千，于是挥笔写下了这首《观沧海》。可以说，这首诗是他胜利豪情的抒发，也是他远大抱负的写照。 ‹#› 文学常识 元曲 元曲，是盛行于元代的一种文艺形式，包括杂剧和散曲，有时专指杂剧。 杂剧，宋代以滑稽搞笑为特点的一种表演形式，元代发展成戏曲形式。每本以四折为主，在开头或折间另加楔子，每折用同宫调同韵的北曲套曲和宾白组成。如关汉卿的《窦娥冤》等。流行于大都（今北京）一带。明清两代也有杂剧，但每本不限四折。 散曲，盛行于元、明、清三代的没有宾白的曲子形式。内容以抒情为主，有小令和套数两种。 1.7.2013 接下来，我们补充一些文学常识。《观沧海》是建安文学的代表作之一。那么，什么是建安文学呢？建安是东汉末年汉献帝的年号，这一时期的文学，以曹操父子和建安七子为代表，他们直面社会的动乱和人生的短暂，用诗歌抒发自己建功立业的雄心壮志，形成了一种慷慨悲凉、刚健有力的风格，被后人称为“建安风骨”。 ‹#› 文学常识 小令 小令是元朝散曲的一种，是单支的曲子，相当于一首单调的词，是散曲中体制最短小的一种。以一支曲子为独立单位，但可以重复，各首用韵可以不同。小令以其短小精悍的特点，成为元代文人抒情言志的常用形式。 1.7.2013 建安文学的代表人物主要有“三曹”和“建安七子”。“三曹”指的就是曹操、曹丕和曹植父子三人，他们是建安文学的核心。而“建安七子”则是指孔融、陈琳、王粲等七位当时非常有名的文人，他们与三曹一起，共同推动了建安文学的繁荣。 ‹#› 文学常识 解题 《天净沙·秋思》是元曲作家马致远创作的散曲。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。这支小令句法别致，前三句全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简而意丰。全曲仅五句二十八字，语言极为凝练却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人誉为“秋思之祖”。 1.7.2013 我们再来了解一下乐府诗。《观沧海》是一首乐府诗。“乐府”最初是古代掌管音乐的官署，后来人们把这个机构采集和创作的诗歌都称为“乐府诗”。乐府诗继承了《诗经》的现实主义传统，形式自由，语言质朴，很多都反映了社会现实和民间疾苦。《观沧海》就选自《乐府诗集》，是曹操根据乐府旧题创作的新内容。 ‹#› 贰 初读感知 1.7.2013 了解了这么多背景知识，现在我们进入第二部分——初读感知。让我们一起来读一读这首诗，感受一下它的节奏和韵律，初步体会诗中的意境。 ‹#› 初读感知 天净沙·秋思 [原] 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 枯藤：枯萎的枝蔓。昏鸦：黄昏时归巢的乌鸦。昏，傍晚。人家：农家。此句写出了诗人对温馨的家庭的渴望。古道：已经废弃不堪再用的古老驿道（路）或年代久远的驿道。西风：寒冷、萧瑟的秋风。瘦马：瘦骨如柴的马。断肠人：形容伤心悲痛到极点的人，此指漂泊天涯、极度忧伤的旅人。天涯：远离家乡的地方。 1.7.2013 现在，请大家看屏幕上的诗歌原文，我们一起来朗读。请注意读准字音，比如“碣石”的“碣”，“澹澹”的“澹”。同时，要读出四言诗的节奏，一般是二二节拍。大家跟着我读：东临/碣石，以观/沧海……希望大家通过朗读，能初步感受到这首诗的雄浑气势。 ‹#› 初读感知 诗意 枯萎的藤蔓，缠绕着衰老的树木，黄昏时分，乌鸦飞回巢中。 “枯藤老树昏鸦” 枯萎的枝蔓，点明秋末冬初的时节。 衰老的树木，营造萧瑟的氛围。 黄昏时归巢的乌鸦，更添凄凉之感。 1.7.2013 我们来看第一句诗，“东临碣石，以观沧海”。这里的“临”是登上的意思。诗人登上碣石山，目的是“观沧海”，也就是观赏大海。一个“观”字，成为了全诗的线索，引出了后面所有的景象。这句诗的意思是：我策马来到东边的碣石山，登高远望，想要饱览大海的壮丽景色。 ‹#› 初读感知 小桥流水人家 农家，以温馨的乐景反衬诗人的孤独。 诗意：小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家。 初读感知 1.7.2013 接下来这几句，诗人具体描绘了他看到的海景。“水何澹澹”，海水多么宽阔浩荡；“山岛竦峙”，海中山岛高高地耸立着。接着写岛上的景物，“树木丛生，百草丰茂”，一片生机勃勃的景象。最后，笔锋一转，“秋风萧瑟，洪波涌起”，萧瑟的秋风吹过，大海涌起了巨大的波涛。这几句由静到动，描绘出大海的壮阔和威严。 ‹#› 古道西风瘦马 古道：荒凉的古老道路，暗示旅途的漫长。 西风：萧瑟的秋风，增添悲凉的气氛。 瘦马：疲惫的瘦马，表现游子的艰辛。 诗意：古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我前行。 初读感知 1.7.2013 这是诗歌的最后一部分，也是最能体现诗人胸怀的部分。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”诗人想象着，太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的大海中出发的；银河的星光灿烂，也好像是从大海的怀抱中涌现出来的。这是何等开阔的胸襟！最后两句是乐府诗的套语，意思是“真是幸运极了，让我用诗歌来抒发我的志向吧。” ‹#› 初读感知 夕阳西下，断肠人在天涯。 离家的人 诗意 夕阳向西缓缓落下，极度忧伤的旅人还漂泊在天涯。 1.7.2013 现在我们来看《天净沙·秋思》的最后两句。“夕阳西下，断肠人在天涯。” 这里的“夕阳西下”不仅点明了时间，更渲染出一种悲凉的气氛。而“断肠人在天涯”作为全曲的点睛之笔，直接抒发了天涯游子内心深处的思乡之情和无尽的孤寂之感。这两句情景交融，将游子的漂泊之苦推向了高潮。 ‹#› 初读感知 第一层（前三句）：铺陈景物，渲染氛围 用“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“小桥”、“流水”、“人家”、“古道”、“西风”、“瘦马”九个意象，描绘了一幅萧瑟、苍凉的深秋晚景图，为下文的抒情做铺垫。 第二层（后两句）：直抒胸臆，点明主旨 “夕阳西下”进一步烘托了悲凉的气氛。“断肠人在天涯”直接点出了天涯游子的身份和他内心的思乡之愁，是全曲的点睛之笔。 1.7.2013 我们来梳理一下这首诗的层次。全诗可以分为三层。第一层，也就是开头两句，直接点明了观海的地点，非常直接。第二层，从第三句到第八句，是实景描写，诗人细致地描绘了海水、山岛、草木和洪波，动静结合，展现了大海的壮丽景色。第三层，也就是最后四句，是诗人的想象，通过“若”字，我们可以看出这是虚写，诗人将大海与日月星辰联系起来，表现了大海的广阔和自己的博大胸怀。 ‹#› 叁 品读赏析 深入体会诗歌的艺术特色，感受诗人的豪情壮志与复杂情感。 1.7.2013 了解了诗歌的大意和层次，接下来我们进入第三部分——品读赏析。在这一部分，我们将更深入地体会诗歌的艺术特色和诗人的情感。 ‹#› 品读赏析 “枯藤老树昏鸦” 开篇即勾勒出一幅萧瑟、荒凉的秋日黄昏图。“枯藤”、“老树”是秋末冬初的典型景物，本身就带有衰败、凄凉的意味。“昏鸦”是黄昏时归巢的乌鸦，它们的喧闹反衬出环境的寂静和诗人内心的孤独。这三个意象紧密相连，构成了一幅极具视觉冲击力的画面，奠定了全曲悲凉的基调。 首联点题，写诗人乘船在江上行驶，驶向青山之外的客路，暗含旅途奔波之意。 1.7.2013 我们先来看开头两句。“东临碣石，以观沧海”，这不仅是点题，交代了地点和事件，更重要的是，它为我们设定了一个观察的视角——登高望远。诗人站在碣石山上，俯瞰大海，所以他看到的是大海的全景，视野非常开阔，这也为全诗奠定了雄浑的基调。 ‹#› 品读赏析 小桥流水人家 这一句描绘的是一幅温馨、宁静的田园生活画面，与前一句的萧瑟形成了强烈的对比。别人家的团聚和幸福，更反衬出诗人孤身一人、漂泊在外的孤独与凄凉。这种“以乐景写哀情”的手法，使得诗人的思乡之情更加深切，更具感染力。 1.7.2013 这两句诗运用了动静结合的手法。“水何澹澹”是动景，描绘了海水的荡漾起伏；“山岛竦峙”是静景，写出了山岛的巍峨耸立。一动一静，相互对比，又相互衬托，不仅让画面富有变化，更突出了大海的广阔无垠和庄重威严。 ‹#› 品读赏析 古道西风瘦马 这一句进一步刻画了诗人的漂泊之苦。“古道”是漫长而荒凉的旅途，“西风”是寒冷而萧瑟的秋风，“瘦马”是诗人唯一的旅伴，也暗示了旅途的艰辛和漫长。这三个意象共同塑造了一个在萧瑟秋风中，骑着瘦马，孤独地行走在古老道路上的游子形象，充满了疲惫和无奈。 1.7.2013 “树木丛生，百草丰茂”是静景，描绘了海岛的生机。而“秋风萧瑟，洪波涌起”则转为动景，尤其是一个“涌”字，用得非常传神，它不仅写出了海浪的汹涌，更表现出一种不可阻挡的力量，让我们感受到了大海的磅礴气势。 ‹#› 品读赏析 夕阳西下，断肠人在天涯。 这是全曲的主旨句，也是情感的高潮。“夕阳西下”不仅点明了时间，也为整个画面增添了一层苍凉的色彩。“断肠人”直接表达了诗人极度的悲伤，“在天涯”则点明了诗人的处境——远离家乡，漂泊无依。这两句诗将前面所有的景物描写都升华到了情感的高度，抒发了天涯游子深切的思乡之情和无尽的孤寂之感。 直抒胸臆，表达了诗人对家乡的深切思念。 1.7.2013 这是全诗的高潮，也是最能体现诗人情感的部分。两个“若”字是关键，它告诉我们，这并不是实景，而是诗人的想象。诗人将自己的壮志豪情融入到对大海的想象中，通过描写大海能够吞吐日月星辰，来表现自己渴望统一天下、建功立业的宏伟抱负。这种借景抒情的手法，让诗歌的意境更加深远。 ‹#› 品读赏析 1. 意象密集，意境深远：全曲仅用28个字，就描绘了枯藤、老树、昏鸦等九个意象，组合成一幅完整的秋日黄昏图，意境深远，引人遐想。 2. 情景交融，以景衬情：通过对萧瑟秋景的描绘，来烘托诗人内心的孤独和思乡之情，达到了情景交融的艺术效果。 3. 对比鲜明，突出主旨：用“小桥流水人家”的温馨画面，反衬“断肠人在天涯”的孤独凄凉，使主旨更加突出。 1.7.2013 最后，我们来看这两句诗。“幸甚至哉，歌以咏志。”大家要注意，这并不是曹操原创的，而是乐府诗的固定格式，是为了配合音乐演唱而加上去的，和诗歌的主题思想没有直接关系。 ‹#› 品读赏析 同学们，透过诗句，你‘看’到了一幅怎样的画面？请结合具体诗句展开想象，描述你看到的画面。 透过诗句‘枯藤老树昏鸦，小桥流水人家’，我仿佛看到了：在一个萧瑟的秋日黄昏，枯萎的藤蔓缠绕着古老的树木，几只乌鸦在树梢上盘旋，准备归巢。不远处，一座小桥横跨在潺潺流淌的小溪上，溪边有几户人家，炊烟袅袅，一派宁静祥和的景象。 1.7.2013 学习完诗歌的赏析，现在让我们进行一个互动。请大家闭上眼睛，再次朗读诗句，发挥你们的想象力，说说你们仿佛“观”到了什么样的画面？可以用我们屏幕上的句式来表达。 ‹#› 品读赏析 透过诗句“枯藤老树昏鸦”， 我仿佛看到了：秋日的傍晚，一棵枝干枯黄的老树上，缠绕着已经枯萎的藤蔓，几只乌鸦在树上发出几声凄凉的叫声，准备飞回自己的巢穴。 透过诗句“古道西风瘦马”， 我仿佛看到了：在一条荒凉的古老道路上，秋风瑟瑟，卷起地上的落叶，一位游子骑着一匹瘦弱的老马，在暮色中孤独地前行。 1.7.2013 大家可以参考这些示例，感受一下如何将文字转化为生动的画面。比如从第一句，我们仿佛看到了诗人登山观海的豪迈身影；从第二句，我们感受到了大海的动态与山岛的静态之美；第三句展现了海岛的生机；而第四句则让我们体会到了大海波涛汹涌的磅礴气势。 ‹#› 同学们，通过‘夕阳西下，断肠人在天涯’，你感受到了诗人怎样的情感？ 透过这两句诗，我仿佛感受到了： 在夕阳的余晖中，诗人独自一人漂泊在遥远的异乡，他看着眼前的萧瑟秋景，心中充满了对家乡的思念和对漂泊生活的厌倦，悲伤之情达到了极点，几乎要肝肠寸断。 这是诗人的想象，更是诗人宽广胸怀的写照 1.7.2013 除了实景，诗人还展开了瑰丽的想象。这两句诗是全诗的高潮，我们仿佛看到了大海的胸怀是如此宽广，它仿佛能容纳日月星辰，这是何等壮阔的景象！ ‹#› 同学们，透过这首小令，你感受到了什么？ 我感受到了诗人深深的思乡之情和漂泊天涯的孤寂之感。诗人用枯藤、老树、昏鸦等萧瑟的秋景，营造出一种悲凉的氛围，最后用‘断肠人在天涯’直接抒发了自己的情感，让我深刻体会到了游子的艰辛和对家的渴望。 我感受到了曹操得胜归来，伫立碣石，傲视天下，想统一中国的雄心壮志。诗人借景抒情，将个人的政治抱负融入壮阔的海景之中，展现了一位政治家和军事家的远见卓识。 1.7.2013 从这些壮丽的景象中，我们不仅仅看到了风景，更能感受到诗人的情感。那么，透过这首诗，你感受到了什么呢？是大海的辽阔，还是诗人的豪情壮志？ ‹#› 肆 合作探究 1.7.2013 欣赏完诗歌的美景，体会了诗人的情感，接下来我们进入第四个环节——合作探究，一起更深入地挖掘这首诗的艺术魅力。 ‹#› 合作探究 1. 《天净沙·秋思》是如何运用‘以乐景写哀情’的手法来表达情感的？请简要分析。 【学法指导】以乐景写哀情 ①找乐景：找出文中描绘美好、温馨景象的句子； ②析哀情：分析诗人当时的处境和心情； ③明关系：理解乐景与哀情之间的对比和衬托关系。 参考：乐景：“小桥流水人家”描绘了一幅温馨、宁静的田园生活画面。哀情：诗人是一位漂泊天涯的游子，孤独、寂寞，思念家乡。关系：用别人家的幸福和团聚，来反衬诗人的孤独和凄凉，使得诗人的思乡之情更加深切，这就是“以乐景写哀情”的手法。 1.7.2013 我们来看第一个探究问题。分析这类描绘画面的题目，我们可以遵循一个方法：先找形象，再析特点，然后明确情感，最后用自己的话描绘出来。大家可以看到，参考答案就是按照这个思路，生动地描绘出了大海吞吐日月星辰的壮丽景象。 ‹#› 合作探究 反复诵读《天净沙·秋思》，体会这首小令语言凝练、意境深远的特点，说说它为什么能成为‘秋思之祖’？ • 语言凝练：全曲仅28个字，却描绘了丰富的画面，表达了深刻的情感。 • 意境深远：通过九个意象的组合，营造出萧瑟、苍凉的秋日黄昏意境，引人共鸣。 • 情感真挚：准确地抒发了天涯游子的思乡之情，具有普遍的感染力。 • 影响深远：开创了散曲借秋景写秋思的先河，对后世文学产生了深远的影响。 1.7.2013 第二个问题，让我们谈谈诵读这首诗的感觉。大家有没有发现，诗中所写的都是宏大的景象？这正是曹操诗歌的特点，通过描绘这些浩大的景物，营造出一种雄浑、开阔的意境，让我们在诵读时，也仿佛身临其境，感受到一种震撼人心的壮美。 ‹#› 伍 课堂小结 SUMMARY & REVIEW 1.7.2013 经过了学习、赏析和探究，我们的课程也接近尾声。最后，我们来对本节课的内容进行一个简单的小结。 ‹#› 天净沙·秋思 马致远 思乡之情，孤寂之感 写景（前三句） 枯藤、老树、昏鸦 小桥、流水、人家 夕阳西下，断肠人在天涯 抒情（后两句） 1.7.2013 这张结构图清晰地展示了《天净沙·秋思》这首元曲的脉络。前三句通过枯藤、老树、昏鸦等意象，描绘了一幅萧瑟的秋景图，渲染出孤寂的氛围。最后两句“夕阳西下，断肠人在天涯”直抒胸臆，点明了游子的思乡之情。希望通过今天的学习，大家不仅能背诵这首元曲，更能理解其背后的深刻内涵。 ‹#› 这是一首著名的元曲小令。作者马致远通过描绘枯藤、老树、昏鸦等九种景物，组合成一幅萧瑟苍凉的秋日黄昏图，抒发了天涯游子漂泊在外的孤寂之感和深切的思乡之情。全曲语言凝练，意境深远，情景交融，被誉为‘秋思之祖’。 1.7.2013 最后，我们来总结一下这首诗的主旨。《观沧海》不仅仅是一幅壮丽的海景图，更是一首抒情言志的佳作。诗人曹操通过描绘大海吞吐日月、包罗万象的壮阔景象，将自己渴望统一中原、建功立业的宏伟抱负和开阔胸襟，融入到了这雄奇的意境之中，使得全诗气势磅礴，充满了积极进取的精神。 ‹#› $