12.《在天晴了的时候》（分层作业）语文统编版五四制四年级下册

12.《在天晴了的时候》（分层作业）语文统编版四年级下册 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 星象台的月光幻作清澈雨滴，轻轻滴在戴望舒的诗行上——“在天晴了的时候，请到小径中去走走……” 你化身为“踏晴小队”队员，踩着湿润的鹅卵石，走进那被雨水洗得发亮的诗意世界，开启采集“雨后光痕”的清新任务。 【基础感知】 小径旁静静躺着三颗“雨露珠”：一颗映着“润过的泥路”，一颗藏着“炫耀着新绿的小草”，一颗浮着“不再胆怯的小白菊”。请朗读全诗两遍，用淡蓝色彩笔圈出所有描写“雨后变化”的景物，并在诗旁画一道小小的彩虹，起点和终点各写一个你最喜欢的词。 一、基础知识 1．写字 天晴 小径 泥路 温柔        2．在括号里填上合适的词语。 ( )的小草     ( )的小白菊    ( )的暗绿 ( )的微风 ( )的风景       ( )的海鸥 ( )的星星 ( )的夜晚       ( )的理想 3．下列加点字读音全部正确的一项是（ ） A．炫耀（xuán）      胆怯（qiè） B．阴霾（mái）    赤脚（chì） C．跋涉（sè）        尘垢（gòu） D．曝光（pù）     日晕（yùn） 给加点字选择正确的解释 4．曝着阳光（ ） A．晒 B．使照相片或感光纸感光 C．隐秘的事被别人知道 5．赤着脚（ ） A．指红色 B．象征革命 C．忠诚 D．光着、露着 E．空 6．闲游（ ） A．不在使用中 B．没有事情，有空 C．与正事无关的 7．下面词语书写有错误的一组是（ ）。 A．智慧     溪流    新泥 B．晕皱   移动    脚迹 C．凤蝶     锭透    雨润 D．洗净   抬头    曝着 【能力进阶】 阳光忽然穿透云层，洒下七道“光的琴弦”——每道照亮一种雨后的“小动作”：小草的“抖”、小花的“绽”、溪水的“流”、蝴蝶的“晒”……请选择一道光，写一个拟人短句：“，正______地。” 二、填空题 8．填空题。 《在天晴了的时候》这首诗是现代诗人戴望舒于1944年6月创作的。此诗依次描写了雨后的 、 、 、 等景物，还写了雨后 。 9．句子品析 抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。 （1）画线的部分运用 的修辞手法，把 比作 ，既写出了凤蝶儿翅膀的 ，也写出了凤蝶儿闲游时的 。 （2）发挥想象，描绘出“凤蝶儿”的情态：瞧，有的 ， ；有的 。 10．诗人观察细致，想象富有诗性，赋予文字一种宁静而不乏灵动的美感。从修辞的角度赏析《在天晴了的时候》第1小节，写在赏析积累本上。 【拓展应用】 彩虹尽头浮现一座“光影画架”。请为这首诗画一幅“雨后一角”的简笔画（或用文字描述），画中必须包含诗中一个景物，再加入一个你生活中雨后常见的细节（如积水中的倒影、叶尖悬挂的水珠、空气中湿润的泥土香）。让诗中的晴，照进你的眼。 三、现代文阅读 阅读理解 花园四季 在我家楼前，有一个花园，这里环境优美，景色迷人。 初春，迎春花开了，桃花含苞欲放，垂柳抽出新枝。远远的望去淡淡的绿色，十分迷人。当花园里百花竞相开放，争奇斗艳时，真叫人如醉如痴。   炎热的夏天，花坛里开满了五颜六色的月季花，一棵棵垂柳像一把把遮阳伞。早晨，小学生在那里背英语单词，白天，老人们在要树下摇着扇子聊天，晚上，孩子们沿着路追跑。 深秋，树叶枯黄了，纷纷扬扬地落在地上，像铺了一层黄色的地毯，踩上去软棉棉的。 寒冷冬天，虽然树木不如春天那么艳丽动人，但是，下雪时，松柏树上排满了雪花，高高的枝上罩着一层霜，好像披上了一层白纱。 自然环境的美，为我们生活增添了无穷的乐趣。 11．写出下列词语的近义词。 优美—( )  艳丽—( ) 枯黄—( )  乐趣—( ) 12．作者是按照 、 、 、 的时间顺序观察景物的。 13．这篇短文是围绕第 自然段写的。 14．作者抓住了花园四季不同的景色特点进行描述，写初春 开了， 含苞待放， 抽出了新枝；写盛夏五颜六色的 ， 像一把把遮阳伞；写深秋 枯黄，纷纷扬扬地 地上；写隆冬突出了 时的景象。 15．短文最后一个自然段写出了作者 之情。 阅读短文，回答问题。 诗中的“秋” ①小时候，爸爸教我一字一句地朗诵唐诗，还说，你长大了就能懂得读诗的妙处。我问爸爸什么叫“妙处”，爸爸笑而不答。不过，读诗的时候，纱窗外的萤火虫正提着灯笼跳舞，风吹竹叶沙沙伴唱，还有草丛中的牛蛙沙着嗓子呱呱地叫，把爸爸的吟哦声衬托得很“古典”。 ②我读诗一定始于某一个秋天，因为《子夜吴歌·秋歌》是我会背诵的第一首唐诗。“长安一片月，万户捣衣声”，我问爸爸“捣衣”是什么意思，爸爸说，隔壁林家阿婆不是蹲在河边大石块上用棒子打衣服吗？这样，衣服可以洗得干净些，这就是“捣衣”。哦，懂了。 ③我就这样一首首读了下来，读了很多描写秋天的古诗。“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。”哦，这首诗我懂得。我家屋后有山，山上有树，每逢深秋雨后，看月光在树间穿行，听山泉在岩石间流淌。这诗句中的意境就隐隐地浮现出来了。 ④“近种篱边菊，秋来未著花。”这两句我也懂得，只是我并不喜欢菊花的长相，它们的花瓣为什么这样整齐呆板呢？纸剪出来的似的。谢了的花梗子又黏又滑，还有一种难闻的怪味。读到“青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏”，就是一幅清淡的水墨画了， 秋风送远了帆影——跟好朋友分别，心里是多么难舍啊！ ⑤张籍有一首《秋思》：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”还有岑参的《逢入京使》：“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”两相对照，不都把思念故乡和亲人的心情写活了吗？渐渐地，我读诗读出了兴趣，也会比较同一类题材的不同写法和诗人不同的情感表达方式，也关心起诗人的身世际遇了，我因此增长了不少知识。 16．第①段中爸爸的吟哦声显得很“古典”，主要是因为（ ） A．爸爸读诗有古人的韵味 B．萤火、风吹竹唱、蛙叫的衬托 C．吟哦的唐诗内容很典雅 D．“我”听不懂觉得神秘 17．第②段中“捣衣”是指（ ） A．万户月下演奏 B．儿童调皮捣蛋 C．特殊材质衣服 D．用棒子打衣服 18．第③段中“我”学到的读诗方法是（ ） A．要联系生活实际想意境 B．要把不同的诗比较着读 C．要想象诗句域面悟情感 D．要了解诗人的身世际遇 19．作者引用的诗句中，与“秋”无关的是（ ） A．长安一片月，万户捣衣声。 B．洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 C．近种篱边菊，秋来未著花。 D．马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 20．第⑤段中作者引用《秋思》和《逢入京使》的主要目的是（ ） A．说明两首诗题材不同 B．说明两位诗人都思乡心切 C．说明两首诗写法不同 D．说明要把不同的诗比较着读 21．如果将第④段“就是一幅清淡的水墨画了”中的“水墨画”换成“油画”，你觉得恰当吗？说说你的理由。 22．“我”最终也体会到了爸爸说的“读诗的妙处”，请你联系全文说说有哪些妙处。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《12.《在天晴了的时候》（分层作业）语文统编版四年级下册》参考答案 1． 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“晴”“温”“柔”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 2． 新绿 胆怯 移动 和煦 优美 矫健 无数 静寂 远大 【详解】本题考查词语的搭配。 结合课文《在天晴了的时候》中的“炫耀着新绿的小草”“不再胆怯的小白菊”“看山间移动的暗绿”可知“新绿的小草”“胆怯的小白菊”“移动的暗绿”。 结合语义，可以填写“轻柔的微风”“迷人的风景”“飞翔的海鸥”“闪烁的星星”“宁静的夜晚”“远大的理想”。 3．B 【详解】本题考查字音识记。 A．炫耀（xuán）——（xuàn）； C．跋涉（sè）—— （shè）； D．曝光（pù）——（bào）。 故选B。 4．A 5．D 6．B 【详解】本题考查字词解释。 1．曝着阳光：在阳光下晒着。曝：晒。故选A。 2．赤着脚：光着脚，没有穿鞋子。赤：光着、露着。故选D。 3．闲游：悠闲地游玩；闲暇时到外面随便游玩。闲：没有事情，有空。故选B。 7．C 【详解】本题考查了学生辨析错别字的能力。 A、B、D正确。 C．绽透：完全开放。故“锭”错误，应为“绽”。 8． 泥路 小草 小白菊 凤蝶儿 漫步小径的独特感受 【详解】本题考查课文内容的理解。 《在天晴了的时候》这首诗依次描写了雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶等景物，写了雨后走小径的独特感受。全诗用拟人手法和形象的语言，生动地描写了雨过天晴的景色，勾画出了一幅富有诗意的自然风光图。意象简明、寓意深刻，韵律和谐，读起来朗朗上口。 诗人通过拟人化的手法，用“动态化”的表达方式，为我们绘出了一幅幅雨后放晴的乡村画卷。“泥路”是温柔的，“小草”在炫耀，“小白菊”大胆地试寒试暖，“凤蝶儿”在悠然地闲游……这些普通的景物，在雨后似乎都焕然一新，让人陶醉、向往，让我们走进了充满想象的童话世界。啊！那清新，清新又怡人的小径！ 9． 比喻 凤蝶儿的翅膀 饰彩的智慧书页 美丽 悠闲自在 展开翅膀 在花间嬉戏 将翅膀收拢，停在花蕊上觅食 【详解】（1）本题考查修辞手法与句子理解。 由句子“抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。”可知，运用该句子比喻的修辞手法，把“凤蝶儿的翅膀”比作“饰彩的智慧书页”，既写出了凤蝶儿翅膀的漂亮，也写出了凤蝶儿闲游时的自在。 （2）本题考查仿写句子。 解答此题可以根据自己对诗歌内容的理解，展开想象，揣摩诗句描绘的美丽画面，想象凤蝶儿不同的动态，然后进行生动的表达即可。 如：瞧，有的落在娇艳的花朵上，和花儿说悄悄话藏在翠绿的树叶后；有的和同伴捉迷藏飞舞在灿烂的霞光中，和朝阳打招呼。 10．句子1：不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透； 句子2：抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一关 赏析：句子1：把小草、小白菊、凤蝶儿拟人化，生动形象地写出了雨后天晴的景象充满了生机。   句子2：把凤蝶儿“五彩”的翅膀比作一开一收的智慧书页，从中可以看出诗人的悠闲愉悦。 【详解】本题考查课文内容和修辞。 《在天晴了的时候》是现代诗人戴望舒的作品。原文第1小节“在天晴了的时候，该到小径中去走走：给雨润过的路，一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；抖去水珠的凤蝶儿在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页曝着阳光一开一收。” 拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。 句子1：把“小白菊”赋予人的姿态“胆怯、抬起、头、试试寒、试试暖”语言生动形象。勾画出一幅美丽的自然风光。表现了诗人观察细致。 比喻：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 句子2：把凤蝶儿“五彩”的翅膀比作一开一收的智慧书页，从中可以看出诗人的悠闲愉悦。 11． 美妙 秀美 枯萎 趣味 12． 初春 盛夏 深秋 隆冬 13．一 14． 迎春花 桃花 垂柳 月季 垂柳 树叶 落在 下雪 15．对自然环境的热爱 【解析】11．本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。 12．本题考查的是对文段内容的分析，仔细分析文段内容可以得出，作者是按照初春、盛夏、深秋、隆冬的时间顺序观察景物的。 13．本题考查的是对短文内容的分析和理解，仔细分析文段内容，可以得出，这篇短文是围绕第一自然段写的。 14．本题考查的是对文段内容的分析和理解，仔细分析文段内容，进行相应的填空，即可得出答案。 15．本题考查的是对文段感情的分析和理解，仔细阅读文段内容即可得出短文最后一个自然段写出了作者对自然环境的热爱之情。 16．B 17．D 18．A 19．D 20．D 21．示例：不恰当。理由：①油画色彩浓重，与“清淡”不相符；②水墨画是中国画的一种，更符合中国古诗的韵味。 22．示例：①联系生活，读懂诗的内容，体会诗的意境，读出兴趣；②比较同一类题材的不同写法，比较诗人不同的情感表达方式，关心诗人的身世际遇，增长知识。 【解析】16．本题考查对文章内容的理解与分析。结合句子“纱窗外的萤火虫正提着灯笼跳舞，风吹竹叶沙沙伴唱，还有草丛中的牛蛙沙着嗓子呱呱地叫，把爸爸的吟哦声衬托得很‘古典’”进行分析。 17．本题考查对文中重点字词的理解与分析。结合句子“爸爸说，隔壁林家阿婆不是蹲在河边大石块上用棒子打衣服吗？这样，衣服可以洗得干净些，这就是‘捣衣’”进行作答。 18．本题考查对文章内容的理解与分析，通过全文，抓住关键信息进行分析。通过阅读全文可知，文中②至⑤段描写了四种读诗方法，分别是理解内容、想象意境、体会感情、对照品味。 19．本题考查对诗句的理解与分析。“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”这两句是写遇到入京使者时欲捎书回家报平安又苦于没有纸笔的情形，完全是马上相逢行者匆匆的口气，写得十分传神。本句诗与秋天无关，所以D选项错误。 20．本题考查对古诗的比较分析。《秋思》是唐代诗人张籍创作的一首七言绝句。此诗描写的是宦游在外的诗人，面对秋天的景物写家书时的思想活动及行动细节，真切细腻地表达了作者对家人的深深思念。《逢入京使》是唐代诗人岑参创作的名篇之一。此诗描写了诗人远涉边塞，路逢回京使者，托带平安口信，以安慰悬望的家人的典型场面，具有浓烈的人情味。诗文语言朴实，不加雕琢，却包含着两大情怀：思乡之情与渴望功名之情，一亲情一豪情，交织相融，真挚自然，感人至深。作者在第⑤段中引用这两首古诗，主要是想介绍对照品味的读诗方法。 21．本题考查对重点句子的理解，解答本题要了解油画与水墨画的特点，并据此进行分析。 22．本题考查对文章内容的理解与分析。结合“渐渐地，我读诗读出了兴趣，也会比较同一类题材的不同写法和诗人不同的情感表达方式，也关心起诗人的身世际遇了，我因此增长了不少知识”进行作答。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $