Unit 4 Back in time Speed up（教学设计）-2025-2026学年外研版（三起）英语五年级下册

5BU4 Back in time：Speed up教学设计 1.课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： （1）在看图片、看视频、回答问题、朗读日记等活动中，理解日记大意，梳理语言知识； （2）运用所学语言谈论Samuel Pepys的生活和自己生活的异同。 2.教学重难点 重点：掌握本课【核心词汇】，如February, buy, watch, March, glasses, see, September；以及【核心词块】，如know the time, put… on, take a boat to work, pull down, put… into 难点：灵活运用本课的【核心句型】，如 I bought my very first watch. Why didn’t / could…? How did / was…? What did…? 3.教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.在看图片、看视频、回答问题、朗读日记等活动中，理解日记大意，梳理语言知识。 1. Look and say. 学生观察图片，回答问题：What can you see in the pictures? What happened to the man? 2. Watch and read. 学生看视频，朗读日记，初步感知日记内容。 3. Read and answer. 学生阅读日记，回答问题：What did he buy? What event did he write about? When did he buy his first watch? When did he buy a pair of glasses? When did the fire happen? When did he put the cheese into the hole? 4. Read again and number. 学生再次阅读日记，完成排序。 5. Read again and answer. 学生再次阅读日记，回答问题：Why didn’t most people have a watch? How did Pepys go to work? Why could Pepys see all the ships on the River Thames? What did people do to try to stop the fire? What did Pepys do with his cheese? 6. Let’s learn. 学生在教师的引导下，了解单词的过去式并理解hole的中文含义。 7. Watch and repeat. 学生看视频，跟读日记，关注语音、语调、节奏、连读、重读等。 8. A: Let’s read. 程度一般的班级或学生朗读日记。 B: Let’s retell. 程度较好的班级或学生根据图片复述日记内容。 教师根据学生的回答情况，评价其能否通过看图片、看视频感知本课时主题。 教师根据学生的回答情况，评价其能否理解日记大意及核心细节，能否理解核心语言。 教师根据学生的排序和回答情况，评价其能否内化日记的核心内容。 2.运用所学语言谈论Samuel Pepys的生活和自己生活的异同。 9. Work in groups. Think and write. 学生四人一组，分析Samuel Pepys的生活和自己生活的异同并做简单的记录。部分学生在班级内进行展示，随后进行自评和互评。 教师根据学生的完成情况，评价其能否运用所学语言完成对比。 作业内容 基础性作业： 带感情地朗读日记。 发展性作业： 1.向同学、朋友或家人介绍Samuel Pepys和他的日记。 2.查阅另一篇Samuel Pepys的日记，在全班分享其主要内容。 10 学科网（北京）股份有限公司 $