第二单元 第六课 第二框 简单判断的演绎推理方法-【金版新学案】2025-2026学年高中思想政治选择性必修3 逻辑与思维同步课堂高效讲义教师用书word（统编版）

本讲义聚焦简单判断的演绎推理方法，系统梳理性质判断换质位推理（含含义、规则、主谓项周延性）和三段论推理（含结构、规则、逻辑错误），通过问题引导、正误判断、例题解析构建递进式学习支架。 该资料以课标要求为纲，融合科学精神与公共参与素养，设计议题探究（如中介公司诚信推理分析）、高考真题训练（2023湖南卷等）及周延性判断表格。课中辅助教师引导逻辑分析，课后助力学生通过对点训练查漏补缺，提升推理应用能力。

第二框　简单判断的演绎推理方法 课标要求 学习目标 了解推理的类型，掌握演绎推理的方法，评析常见的推理错误。 科学精神：正确掌握性质判断换质换位推理的含义、规则和方法；明确主项和谓项的周延情况；掌握三段论推理的规则，避免逻辑错误。 公共参与：正确进行换质换位推理，运用三段论推理认识问题和解决问题。 一、性质判断换质位推理 ……………………………………………………………………………◎ 1．阅读教材P46—48，完成下列要求，并在教材中标注： (1)什么是性质判断换质推理？ (2)性质判断换质推理有哪些规则？ (3)如何判断性质判断主项和谓项的周延性？ (4)什么是性质判断换位推理？ (5)性质判断换位推理有哪些规则？ (6)换质、换位推理有哪些作用？ 2．判断下列观点是否正确，并说明原因： (1)性质判断换质推理就是把肯定判断变为否定判断。(　　) ×　提示：性质判断换质推理除了改变前提判断的质，还要把谓项改为与其相矛盾的概念。 (2)真理都是有用的，所以有用的都是真理。这是一个正确的换位推理。(　　) ×　提示：正确的换位推理是：真理都是有用的，所以有些有用的是真理。 (3)“所有的同学都不是不认真学习的”，这个判断的主项是周延的，谓项是不周延的。(　　) ×　提示：“所有的同学都不是不认真学习的”，这个判断的主项和谓项都是周延的。 ◎…………………………………………………………………………… 1．“有些科学家不是上过大学的”改写为“有些科学家是没上过大学的”。这一过程(　　) A．运用了换质法 B．运用了换位法 C．改变了主项 D．未改变谓项 答案：A 解析：“有些科学家不是上过大学的”，其主项是“科学家”，联项是“不是”，谓项是“上过大学的”。改写为“有些科学家是没上过大学的”，没有进行换位，没有改变主项和谓项的位置，而是运用了换质法，不改变前提判断的主项和量项，把肯定判断变为否定判断，把谓项变成了与其相矛盾的概念，A符合题意，B、C、D排除。 2．合乎情理的推理是人类了不起的心智能力。为了使表达更为适当和灵活，或从不同方面加深对事物的认识，我们常常需要对一些性质判断进行变换。下列属于正确的性质判断换质位推理的是(　　) A．有些中学生是球迷，所以，有些中学生不是非球迷 B．饲养的鸡鸭不是野生动物，所以，非野生动物是饲养的鸡鸭 C．有些胎生的动物不是会飞的，所以，不会飞的是非胎生的动物 D．信仰宗教的人都不是唯物主义者，所以，有些非唯物主义者是信仰宗教的 答案：D 解析：A项中是换质推理，不符合题意。B项换质换位后为“有些非野生动物是饲养的鸡鸭”。而题目中的结论违反了“前提中不周延的项，换位后也不得周延”的规则，不符合题意。C项换质换位后为“有些不会飞的动物是胎生动物”，而题目中的结论违反了“前提中不周延的项，换位后也不得周延”的规则，不符合题意。信仰宗教的人都不是唯物主义者，所以，有些非唯物主义者是信仰宗教的。符合性质判断换质位推理的推理规则，D符合题意。 二、三段论推理 ……………………………………………………………………………◎ 1．阅读教材P48—51，完成下列要求，并在教材中标注： (1)什么是三段论推理？ (2)三段论的结构是什么？ (3)三段论推理有哪些规则？ (4)三段论推理有什么意义？ 2．判断下列观点是否正确，并说明原因： (1)三段论是以两个已知判断推出一个新判断的推理。(　　) ×　提示：三段论是以两个已知的性质判断为前提，借助一个共同的项推出一个新的性质判断的推理。 (2)三段论推理中，结论中的谓项是小项。(　　) ×　提示：三段论推理中，结论中的谓项是大项，结论中的主项是小项。 (3)在三段论中，中项在前提中只能周延一次。(　　) ×　提示：在三段论中，中项在前提中至少周延一次，而不是只能周延一次。 ◎…………………………………………………………………………… 1．奋斗是青春的底色，到艰苦地区和基层一线挥洒汗水，是最美的青春模样。基层是干事创业、实现梦想的火热疆场，青年人要在为党和国家事业奋斗中找到人生价值。如果以“到艰苦地区和基层一线挥洒汗水，是最美的青春模样”为结论组织一个三段论，下列合适的选项是(　　) ①为党和国家事业奋斗是最美的青春模样　②最美的青春模样就是为党和国家事业奋斗　③最美的青春模样是在为党和国家事业奋斗中挥洒汗水　④到艰苦地区和基层一线挥洒汗水是为党和国家的事业奋斗 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 答案：B 解析：“到艰苦地区和基层一线挥洒汗水”是小项，小前提中一定要有这个项，只有④含有这个小项。“最美的青春模样”是大项，大前提中一定要有这个项，而且由于小前提④中的中项“为党和国家的事业奋斗”不周延，故大项中的中项必须周延，①④符合题意。②选项中的中项“为党和国家的事业奋斗”不周延，②不符合题意。③选项中“在为党和国家事业奋斗中挥洒汗水”与④选项中的中项不吻合，且不周延，③不符合题意。 学生用书第65页 2．“所有的M岛人都说谎，K不是M岛人，所以，K不说谎。”假定这个三段论的两个前提都是真实的，那么，这个三段论(　　) A．是有效的 B．犯“大项不当扩大”的逻辑错误 C．犯“中项不周延”的逻辑错误 D．犯“小项不当扩大”的逻辑错误 答案：B 解析：“说谎”作为大项在前提中不周延，但在结论中周延了，因此，这个三段论犯了“大项不当扩大”的逻辑错误，是无效的，B正确，A排除。“中项不周延”是指三段论中的中项在大、小前提中一次也不周延以致无法必然推出结论的逻辑错误。“M岛人”作为中项在大前提和小前提中都是周延的，所以，这个三段论并没有犯“中项不周延”的逻辑错误，C排除。“K”作为小项在前提中也是周延的，在结论中也是周延的，没有犯“小项不当扩大”的逻辑错误，D排除。 学习任务一　探析性质判断换质位推理 材料一　现实生活中，有些中介公司在收集顾客信息时，向顾客保证确保其信息安全，但转手就把顾客信息售卖或传播出去。对于这种不诚信的行为，甲乙两人存在以下推理。 甲：有些中介不是诚信者，所以，有些中介是不诚信者。 乙：有些中介是诚信者，所以，有些诚信者是中介。 议题1．结合材料一，运用《逻辑与思维》知识，对甲乙两人的推理是否成立作出判断，并说明理由。 提示：甲推理成立。理由：换质推理。主项、量项不变，联项“不是”改为“是”，谓项改为与其相矛盾的概念，即由“诚信者”改为“不诚信者”。 乙推理成立。理由：换位推理。不改变联项，主项、谓项位置互换，前提中不周延的项换位后也不周延。 议题2．“有些中介不是诚信者，所以，有些诚信者不是中介。”能否进行换位推理？说明理由。 提示：不能进行换位推理。从特称否定判断的前提，我们不能通过换位推理必然得出结论，因为“在前提中不周延的项，换位后也不能周延”。前提中“中介”不周延，在结论中却周延了，违反了换位推理规则。 材料二　周延性的判断 议题3．(填一填) 具体判断 判断类型 主项是否周延 谓项是否周延 所有老虎都是动物 全称肯定判断 是 否 所有老虎都不是狗 全称否定判断 是 是 有些学生是团员 特称肯定判断 否 否 有些学生不是团员 特称否定判断 否 是 小明是男生 单称肯定判断 是 否 小明不是女生 单称否定判断 是 是 全面理解性质判断换质位推理 项目 换质推理(换质法) 换位推理(换位法) 目的 为了使表达更为恰当和灵活 为了从不同方面加深对事物的认识 含义 通过改变已知性质判断的“质”而得出一个新判断的推理 通过改变已知性质判断的主项和谓项的位置而得出一个新判断的推理 规则 ①推理时不改变前提判断的主项和量项 ②改变前提判断的质，即把肯定判断变为否定判断，把否定判断变为肯定判断 ③找出与前提判断的谓项相矛盾的概念，用它作为结论判断的谓项 ①推理时不改变前提判断的联项 ②将前提判断的主项和谓项的位置互换 ③在前提中不周延的项，换位后也不能周延 意义 不仅可以起到变换语句形式或语气的作用，而且可以起到调整或强调认识重点的作用 要必然推出真实的结论，不仅要遵循形式逻辑的要求，也要靠形式逻辑的知识，另外还需要有实践和其他方面的知识。　　 1．性质判断换质推理的具体推理方法 学生用书第66页 2．性质判断换位推理的具体推理方法 温馨提示：(1)全称肯定判断：不能直接进行换位，换位后需转换为特称肯定判断。 例如：“所有的A都是B”。换位“有的B是A。” (2)特称否定判断：不能进行换位。 (3)全称否定判断、特称肯定判断：可以直接进行换位。 例如：“所有的A都不是B。”换位“所有的B都不是A。” “有的A是B。”换位“有的B是A。” 3．判断主项、谓项的周延性 (1)一个性质判断如果断定了其主项或谓项所反映的全部对象，这个主项或谓项就是周延的。 (2)没有断定其主项或谓项所反映的全部对象，这个主项或谓项就是不周延的。 (3)周延性 主项 谓项 举例 周延 不周延 所有老虎(周延)都是动物(不周延) 周延 周延 所有老虎(周延)都不是狗(周延) 不周延 不周延 有些学生(不周延)是团员(不周延) 不周延 周延 有些人(不周延)不喜欢打球(周延) 周延 不周延 小明(周延)喜欢踢足球(不周延) 周延 周延 这个人(周延)不是学生(周延) 《性质判断周延歌》：周延不周延，质、量来判断。主项看量项，全称、单称周延，特称不周延。谓项看联项，否定周延，肯定不周延。 对点训练1．(2025·江苏卷)方言既是一个地区或族群的重要标志，也是乡情乡愁的重要寄托。方言是被赋予了丰富的文化意义和情感价值的载体，它关联着历史传承、地方认同及文化记忆。《山海情》《繁花》等方言影视剧盘活了地方文化，带火了当地文旅。某地政府为了活跃地方文化，投资新拍了一部使用方言的电视剧。如果以上陈述为真，就能合乎逻辑地推出(　　) A．有的方言不是乡情乡愁的重要寄托 B．某地政府投资新拍的方言电视剧盘活了地方文化 C．有的具有丰富文化意义和情感价值的载体是方言 D．有的方言影视剧盘活了地方文化，却没有带火当地文旅 答案：C 解析：“方言是被赋予了丰富的文化意义和情感价值的载体”是一个全称肯定判断，根据题干限定“如果以上陈述为真”可知，该判断为真，以此为前提进行换位推理可以推出“有的具有丰富文化意义和情感价值的载体是方言”，C正确。“方言既是一个地区或族群的重要标志，也是乡情乡愁的重要寄托”是一个联言判断，如果该判断为真，根据分解式可以推出“方言是乡情乡愁的重要寄托”，即所有的方言都是乡情乡愁的重要寄托，故据此不能推出“有的方言不是乡情乡愁的重要寄托”，A排除。材料指出“某地政府为了活跃地方文化，投资新拍了一部使用方言的电视剧”，据此不能必然推出“某地政府投资新拍的方言电视剧盘活了地方文化”，即“方言电视剧”并不是“盘活地方文化”的充分条件，B排除。“《山海情》《繁花》等方言影视剧盘活了地方文化，带火了当地文旅”是一个联言判断，如果该判断为真，则意味着“有的方言影视剧既盘活了地方文化，又带火了当地文旅”，故D不能推出，排除。 对点训练2．(2023·湖南卷)某校组织学生深入乡村进行社会调查研究。经过走访，他们以判断形式形成了关于某村的调查结论：所有家庭都不是贫困户；有些回乡创业的村民是大学毕业生；李家老屋是红色资源。在上述调查结论中(　　) ①“贫困户”是不周延的　②“大学毕业生”是不周延的　③“回乡创业的村民”是周延的　④“李家老屋”是周延的 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案：C 解析：“大学毕业生”是特称肯定判断的谓项，在肯定词后面，因此是不周延的，②正确。“李家老屋”是单称肯定判断的主项，因此是周延的，④正确。“贫困户”是全称否定判断的谓项，在否定词后面，因此是周延的，①错误。“回乡创业的村民”是特称肯定判断的主项，因此是不周延的，③错误。 学习任务二　探究三段论推理 材料一　19周岁的郭某职业高中毕业后，到某公司求职。郭某如实填写了求职人员登记表，经该公司人力资源部和总经理审核后，双方签订劳动合同，安排郭某从事营业员工作，并约定了劳动报酬和工作时间等内容。第二年，郭某向公司讨要拖欠了2个月的工资，但遭到拒绝。该公司称：郭某不具备招聘简章中要求的大专以上学历，合同主体不合格，所以郭某与公司之间的劳动合同无效。 议题1．结合材料一，补充完整该公司辩解的逻辑推理过程。并指出大项、小项和中项。 大前提：_________________________________________________________ 小前提：_________________________________________________________ 结论：郭某与公司之间的劳动合同是无效劳动合同。 提示：大前提：主体不合格的劳动合同是无效劳动合同。 小前提：郭某与公司之间的劳动合同是主体不合格的劳动合同。 大项：无效劳动合同 小项：郭某与公司之间的劳动合同 中项：主体不合格的劳动合同 学生用书第67页 材料二　李老师给学生讲授三段论时，展示了4个三段论： ①优秀团员都是积极向上的，小红是积极向上的，所以，小红是优秀团员。 ②多媒体是教学的工具，多媒体也是娱乐的工具，所以，娱乐的工具都是教学的工具。 ③我国的大学分布于全国各地，清华大学是我国的大学。所以，清华大学分布于全国各地。 ④志愿者都要有国际视野和责任担当，我不是志愿者，所以我不需要有国际视野和责任担当。 议题2．材料二中的4个三段论推理是否正确？说明原因。 提示：材料二中的4个三段论推理都是错误的。①中项在前提中至少周延一次。中项“积极向上的”在大前提和小前提中都不周延，犯了“中项不周延”的逻辑错误。②前提中不周延的项在结论中不得周延。“娱乐的工具”这个小项在前提中不周延，在结论中却周延了，犯了“小项不当扩大”的错误。③一个形式结构正确的三段论只能有三个不同的项。“我国的大学”这个概念在前提中未保持同一，在大前提中强调概念的外延，指的是总体，在小前提中指的是个体，强调概念的“质”，指的是属性，犯了“四概念”的错误。④前提中不周延的项在结论中不得周延。“有国际视野和责任担当”这个大项在前提中不周延，在结论中却周延了，犯了“大项不当扩大”的错误。 全面理解三段论 含义 以两个已知的性质判断为前提，借助一个共同的项推出一个新的性质判断的推理 结构 (1)项：①“大项”：结论中的谓项；②“小项”：结论中的主项；③“中项”：在结论中不出现而在前提中出现两次的那个项 (2)前提：①大前提：包含大项的前提；②小前提：包含小项的前提。(放在第一句的不一定就是大前提) (3)大项、小项和中项的关系：三段论的大项和小项在前提中并没有直接发生联系，只是分别和中项有一定的关系，通过中项这个媒介，大项和小项才有了一定的联系，构成了三段论的结论 意义 只有熟知其推理的规则，才能自觉地避免这类推理中的逻辑错误，进而揭露诡辩，维护真理 三段论的规则 规则 逻辑错误 举例 三段论只能有三个不同的项。如果出现四个不同的项，结论就不能必然得出 “四概念”错误，违反同一律 群众是真正的英雄， 我是群众， 所以，我是真正的英雄 中项在前提中至少周延一次 “中项不周延”错误 优秀干部是廉洁的， 小丽是廉洁的， 所以，小丽是优秀干部 前提中不周延的项在结论中不得周延 “大项不当扩大”错误 所有小学生都是学生， 中学生不是小学生， 所以，中学生不是学生 “小项不当扩大”错误 所有麻雀都是鸟， 麻雀是会飞的， 所以，会飞的都是鸟 两个否定的前提不能必然推出结论。结论为否定，当且仅当，前提中有一否定 “双否前提”错误 调查报告不是文学作品， 这篇文稿不是调查报告， 所以，这篇文稿是文学作品 记忆口诀：中要周延词项三，大项小项不扩展，一特得特否得否，否特成双结论难。 中要周延词项三 “中要周延”即中项在前提中至少周延一次；“词项三”即一个形式结构正确的三段论，只能有三个不同的项 大项小项不扩展 应避免“大项不当扩大”或“小项不当扩大”的错误 一特得特否得否 “一特得特”是说如果前提中有一个是特称判断，那么，结论必为特称判断；“否得否”是说，如果前提中有一个否定判断，那么结论必为否定判断；如果结论为否定判断，那么前提中有且只有一个否定判断 否特成双结论难 前提中有两个否定判断或者两个特称判断，不能必然得出结论 对点训练3．(2023·湖北卷)“我怎么可能是一只猫？”漫画中的小狗或许被它自己的结论弄迷糊了。从演绎推理的角度看，小狗犯了(　　) 学生用书第68页 A．“四概念”的错误 B．“中项不周延”的错误 C．“大项不当扩大”的错误 D．“小项不当扩大”的错误 答案：B 解析：在大前提“猫有四条腿”中“有四条腿”是不周延的，在小前提“我有四条腿”中“有四条腿”也是不周延的，因此该推理犯了“中项不周延”的错误，B正确。“我”“猫”“有四条腿”三个概念，分别出现了两次，没有出现四个不同的项，因此该推理没有犯“四概念”的错误，A排除。“猫”是大项，在前提中是周延的，在结论中是不周延的，因此该推理没有犯“大项不当扩大”的错误，C不选。“我”是小项，在前提中是周延的，在结论中也是周延的，因此该推理没有犯“小项不当扩大”的错误，D排除。 对点训练4．(2024·天津卷)天津是久负盛名的曲艺之乡，被亲切地称为“哏儿都”。“会说相声的是有幽默感的”“有些天津人是会说相声的”。若以上判断为真，依据逻辑规则，下列判断肯定为真的是(　　) A．天津人是有幽默感的 B．有些相声演员是天津人 C．有些有幽默感的不是天津人 D．有些天津人是有幽默感的 答案：D 解析：“会说相声的是有幽默感的”“有些天津人是会说相声的”。已知这两个判断为真。如果把它们作为一个三段论的大前提和小前提，可以推出“有些天津人是有幽默感的”这一结论，因为该推理的前提正确，推理结构符合三段论的推理规则，D正确。A犯了“小项不当扩大”的错误，排除。B犯了“四概念”的错误，“会说相声的”和“相声演员”不是同一个概念，排除。C犯了“大项不当扩大”的错误，排除。 学习任务三　知识整合与思维提升 纲举目张 必备知识 1．性质判断换质推理的含义 2．性质判断换质推理的规则 3．性质判断换位推理的含义 4．如何判断性质判断主项和谓项的周延性？ 5．性质判断换位推理的规则 6．什么是三段论推理？ 7．三段论的结构 8．三段论推理有哪些规则？ 推理能力——完善推理结构 (2025·山东二模)开放是中国对世界的坚定承诺，也是久久为功的务实行动。与中国同行就是与机遇同行，中国将以实际行动点亮世界发展未来征途。 有观点认为，中国是坚持高水平对外开放与互利共赢的国家，所以，中国能够为世界经济发展注入持续动力。此观点含有一个三段论推理，运用《逻辑与思维》知识，补充完整此三段论推理。 大前提：坚持高水平对外开放与互利共赢的国家能够为世界经济发展注入持续动力。 小前提：中国是坚持高水平对外开放与互利共赢的国家。 结论：中国能够为世界经济发展注入持续动力。 练后感悟：三段论推理怎样补充推理的前提？ 步骤 具体过程 与材料结合进行补充 判断大项、 小项和中项 结论中的主项——小项；结论中的谓项——大项；结论中未出现而在前提中出现的项——中项 中项“坚持高水平对外开放与互利共赢的国家”；小项“中国”；大项“能够为世界经济发展注入持续动力” 确定未知前提中 中项的周延性 中项在前提中必须周延一次——若在给出的前提中未周延，则在补充的前提中必须周延 中项“坚持高水平对外开放与互利共赢的国家”在小前提中不周延，则在大前提中要周延 用中项替换结论 中的主项或谓项 ①补充大前提：用小前提中的中项替换结论中的主项，其余照搬结论中的内容 ②补充小前提：用大前提中的中项替换结论中的谓项，其余照搬结论中的内容 补充大前提：“坚持高水平对外开放与互利共赢的国家能够为世界经济发展注入持续动力” 1．(2025·河北石家庄高二上联考)我国已建立较为完善的调解制度，各种调解方式对解决纠纷都发挥着重要作用。以“有的民事案件是非诉讼调解案件”为前提分别进行换质和换位推理，可推出的结论有(　　) ①有的诉讼调解案件不是民事案件　②有的非诉讼调解案件是民事案件　③有的民事案件不是诉讼调解案件　④有的诉讼案件是民事案件 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案：C 解析：对“有的民事案件是非诉讼调解案件”这一判断进行换位推理，可得出“有的非诉讼调解案件是民事案件”，②正确。对“有的民事案件是非诉讼调解案件”这一判断进行换质推理，可得出“有的民事案件不是诉讼调解案件”，③正确。①④不符合换质、换位推理的规则，排除。 2．(2025·山东菏泽高二上联考)每个性质判断都对其主项和谓项所反映的对象范围作了断定。在以下性质判断中，主项和谓项都是周延的是(　　) ①有些工人是劳动模范　②所有学校都是教育机构 ③黄河不是我国最长的河流　④一切知识都不是先天获得的 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 答案：D 解析：有些工人是劳动模范，这是特称肯定判断，主项不周延，谓项也不周延，①不符合题意。 所有学校都是教育机构，这是全称肯定判断，主项周延，谓项不周延，②不符合题意。黄河不是我国最长的河流，这是单称否定判断，主项周延，谓项周延，③符合题意。一切知识都不是先天获得的，这是全称否定判断，主项周延，谓项周延，④符合题意。 3．(2023·海南卷)科学家发现喜马拉雅山脉地层有大量水生生物化石，断定喜马拉雅山脉地层曾是古海洋地区。以上表述含有一个三段论推理，下列选项中属于其“大项\小项\中项”的正确组合是(　　) ①水生生物　②水生生物化石　③古海洋地区　④喜马拉雅山脉地层 A．①③④ B．③④① C．③④② D．④③② 答案：C 解析：依据材料提供的信息，可以推导出一个三段论推理：地层中有水生生物化石的是古海洋地区，喜马拉雅山脉地层有大量水生生物化石，所以，喜马拉雅山脉地层曾是古海洋地区。据此可知，“喜马拉雅山脉地层”是小项，“古海洋地区”是大项，“水生生物化石”是中项，C符合题意。A、B、D三项的组合都不符合设问中要求的“大项\小项\中项”的组合，不选。 学生用书第69页 4．(2025·江西高三下阶段检测)以下三段论推理与其所犯逻辑错误对应准确的是(　　) 序号 三段论推理 逻辑错误 ① 开车要遵守交通规则。我从不开车。所以，我无需遵守交通规则 小项不当扩大 ② 物质是世界的本原。水是物质。所以，水是世界的本原 大项不当扩大 ③ 鸟类都长着翅膀。蜻蜓和蝴蝶长着翅膀。所以，蜻蜓和蝴蝶属于鸟类 中项不周延 ④ 今年一月份不会下雪。今年春节不在一月份。所以，今年春节会下雪 两个否定前提不能必然推出结论 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案：D 解析：结论中不出现而在前提中出现两次的那个项叫作“中项”，中项“翅膀”在两个前提中都没有断定其所反映的全部对象，犯了“中项不周延”的错误，③对应正确。两个否定的前提不能必然推出结论，④项犯了“两个否定前提不能必然推出结论”的错误，对应正确。①项结论中的主项叫作小项，是“我”，没有犯“小项不当扩大”的错误，对应错误。②项结论中的谓项叫作大项，是“世界的本原”，没有犯“大项不当扩大”的错误，但是中项两个“物质”并不是一个概念，犯了“四概念”错误，对应错误。 学科网（北京）股份有限公司 $