16.1《阿房宫赋》备课包 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

1、关于阿房宫 阿房宫，秦宫名，故址在今陕西省西安市西北。始建于秦始皇三十五年（前212年），役夫七十余万，工程浩大，至秦灭时仍未完工。 阿房宫遗址位于今陕西省西安市以西13公里处的渭河以南，与秦都咸阳城隔渭河相望。1961年阿房宫遗址被国务院公布为国家第一批重点文物保护单位。 阿房宫前殿遗址夯土台基东西长1270米，南北宽426米，现存最大高度12米。 根据历史记载，阿房宫东西宽三里，南北长五里，可容纳十五万人居住。里面道路纵横交错，宫殿屋宇林立。其前殿东西长五百步，南北宽五十丈，高达十数丈，可以容纳万人。而这，只是阿房宫的主体建筑。以此为中心与咸阳相连接，周围三百里内星罗棋布修建了二百七十余座离宫别馆祠堂庙宇。各个建筑之间有宽阔平整的道路或阁道相连接，直通到终南山下。 　 修阿房宫用的全是珍贵木料和质地优良的石料，参加修建的工役有七十万人之多。这些材料从千里之外的蜀地（四川）和荆地（湖北）远道运来。那时交通落后，全靠人拉马驮，其艰巨非同一般。当时有运石工人编的歌唱道：“千男呼哟万男喊， 巨石大如山。 渭水河啊甘泉口， 石落水断流。” 阿旁宫图 复原 阿旁宫前殿 （一说）某一日，秦始皇忽然觉得咸阳的人多，先王的宫殿太小，于是就要再造一个宫殿。大臣问造在哪里，秦始皇操陕西方言说：“阿房”。阿房并不是一个实际地名，它的意思是“近旁”“旁边”。听了秦始皇的话，大臣们就命工匠在咸阳宫旁边的上林苑建了一个“复压三百余里隔离天日”的庞大宫殿，取名“阿房宫”。 关于阿旁宫命名的传说三则: （二说）阿房宫早在秦始皇曾祖父惠文王时就开始修建了，原名阿城。阿的意思是高大的丘陵，言其宫殿很高。惠文王死，工程就停下了。直至几十年后的秦始皇，才又接着修。因为在高大的丘陵上修房，故名阿房宫。 （三说）传说中秦王赢政爱上过一个美丽的民间女子，芳名阿房，但这段美丽的爱情终究没有换来美丽的结局，为了纪念这位他深爱过的女子，秦始皇不惜耗费巨大的人力物力修建了极度奢华的阿房宫。 了解杜牧 梦回晚唐 一 2、关于杜牧 杜牧（803-852年）字牧之，京兆万年（今陕西西安）人，宰相杜佑之孙。唐文宗太和二年（828年）进士，为弘文馆校书郎。历监察御史、膳部、比部及司勋元外郎，黄州、池州、睦州、湖州刺史。官终中书舍人。杜牧诗文兼擅，是晚唐著名作家。 朝代：晚唐 字：牧之 别称：杜樊川、樊川居士（晚年居住在长安城南的樊川别墅）、“小李杜” 籍贯：京兆万年（陕西西安） 家庭：宰相杜佑之孙（出身名门） 头衔：诗人、文学家（文、赋、诗皆工） 官职： 26 岁中进士 弘文馆校书郎—宣州、扬州等府署幕僚—监察御史—黄、池、睦等州刺史—中书舍人 政治理想：平生五色线，愿补舜衣裳 恋爱：湖州一十余岁女孩、张好好 作者档案 过华清宫绝句三首（其二） 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 赠别·其一 娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。 春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。 江南春 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 泊秦淮 烟笼寒水月笼纱，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 杜牧的诗多为讽喻诗，长于七绝，情致豪迈。 善于将个人对国家和民族命运的关切熔铸于诗情画意之中。 他的诗歌作品与晚唐气象紧密结合，同样也体现了诗歌的现实主义传统精神。 他的散文以议论见长，气势纵横，敢于论列军国大事，指陈时弊，具有较强的现实性，继承了韩、柳派古文家的优良传统。 他的诗意境清新，风格豪健俊爽，在晚唐轻浮艳丽的文坛上独树一帜。后人因称他为“小杜”，以继杜甫；又因和李商隐齐名，被称为“小李杜”。 杜牧晚年任中书舍人，居长安城南樊川别墅﹐后世因称之“杜樊川” 。 杜牧生活在社会危机日益加深的晚唐时期。他从青年时代起就关心国事，忧国忧民，希望恢复昔日唐帝国的繁荣和昌盛的局面。他在文学上有比较进步的见解，认为文章应为事而作，不应无病呻吟。因此他的不少诗文能反映当时的社会现实，揭露封建统治者的荒淫无耻。七言绝句尤为后人传诵。 写作缘由 杜牧所处的时代，政治腐败，阶级矛盾异常尖锐，藩镇跋扈，吐番、南诏、回鹘军等纷纷入侵，更加重了人民的痛苦，大唐帝国已处于崩溃的前夕。 杜牧针对这种形势，希望当时的统治者励精图治、富国强兵，极力主张内平藩镇，加强统一，外御侵略，巩固国防，而穆宗李恒以沉溺声色送命。接替他的敬宗李湛，荒淫更甚，好声色，兴土木，游宴无度，不视朝政。本文作于唐敬宗宝历元年（公元825年）。杜牧在《上知己文章启》中说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”借古讽今，时23岁。 杜牧写本文的用意何在？ 唐太宗：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”。 总结历史的兴亡教训可以补察当今为政的得失。 总结秦亡的教训，针对唐敬宗继位后，广造宫室，天怒人怨的现实，杜牧作《阿房宫赋》以讽时刺世。 作者借此赋表面铺写阿房宫的兴、毁，实则用秦骄奢致亡的故事，规劝本朝当政者，以古为鉴，明兴亡大道。 3、关于“赋” “赋”是一种介于诗和散文之间的文学体裁。 从形式上看，它注重铺叙，语言华美，文笔绚丽，讲究韵律和句式，善用排比、对偶等修辞手法。 从内容上看，赋要通过“体物”达到“写志”的目的，结尾的部分则往往发一点议论，以寄托讽喻之意。 章法开放流畅，句式错落多变，押韵也比较自由，形成散文式的清新畅快的气势，称作文赋。 　　　　　　　赋 赋者，铺也。古文体。 铺采摛（chī,舒展）文，体物写志也。 艺术表现： 注重铺陈， 讲究声韵之美， 使用华丽词藻， 着上绚丽色彩。 内容重在： 摹写事物， 抒发情感， 表达思想。 24 ī 阿房宫赋 杜牧 六王毕，四海一，蜀山兀(wù)，阿房(ē páng)出。覆压三百余里，隔离天日。骊(lí)山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦(màn)回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷(qūn)焉，蜂房水涡(wō)，矗(chù)不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁(jì)何虹？高低冥(míng)迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。 妃嫔(fēipín)媵嫱(yìng qiáng)，王子皇孙，辞楼下殿，辇(niǎn)来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟(huán)也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒(jiāo)兰也。雷霆乍(zhà)惊，宫车过也；辘辘(lù)远听，杳(yǎo)不知其所之也。一肌一容，尽态极妍(yán) ，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。燕(yān)赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽(piāo)掠其人，倚(yǐ)叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛(chēng)玉石，金块珠砾(lì)，弃掷逦迤(lǐ yǐ)，秦人视之，亦不甚惜。 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢(zī zhū)，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽(chuán)，多于机上之工女；钉头磷磷(lín)，多于在庾(yǔ)之粟粒；瓦缝参差(cēn cī)，多于周身之帛缕(lǚ)；直栏横槛(jiàn)，多于九土之城郭；管弦呕哑(ōu yā)，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍(shù)卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ 呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 讨 论 探 究 为什么强大的秦王朝和气度恢宏的阿房宫会如此摧枯拉朽般被毁灭呢？ 请从课文第3段中找一个四字短语来回答，全文的描写也是紧扣这四字展开的。 秦爱纷奢 思考1：“秦爱纷奢”表现在哪些方面? 六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。 第一段作者描写了阿房宫的哪些特点？作者运用了哪些手法？ 认识一座宫殿 ①六王毕(完结,指为秦国所灭)，四海一(数词用作动词,统一)，蜀山兀(光秃)，阿房出(出现,意思是建成)。覆压(覆盖)三百余里，隔离(遮蔽)天日。骊山北构(从北边建起。北:名词作状语,向北,从北面；构:动词,建筑,架屋)而西折(向西延伸。西:名词作状语,向西)，直走(通达)咸阳。二川溶溶(河水盛大的样子/缓缓流动的样子)，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰(连接高大建筑物的走廊,好像人的腰部。腰:名词作状语,像人的腰部)缦(萦绕)回(曲折)，檐牙(屋檐翘出如牙齿的部分)高啄(如鸟仰首啄物)；各抱(随)地势，钩心(指各种建筑物都与中心区相连)斗角(指屋角相对,好像兵戈相斗)。盘盘(盘旋的样子)焉(形容词词尾,表示状态,相当于“然”,……的样子)，囷囷(曲折回旋的样子)焉，蜂房(名词作状语,像蜂房)水涡(名词作状语,像水涡)，矗(直立,高耸)不知其几千万落(相当于“座”或“所”)。长桥卧波，未云何龙(名词用作动词,出现龙)？复道(楼阁之间架在空中的通道)行空，不霁(雨后转晴)何虹(名词用作动词,出现彩虹)？高低冥迷(分辨不清)，不知西东。歌台暖响(歌声响起,好像充满着暖意)，春光融融；舞殿冷袖(舞袖飘拂,好像带来寒气)，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候(天气)不齐。 蜀山兀，阿房出 耗材之巨 运输之难 劳民之重 夸张 蜀道之难，难于上青天。 尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。 黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。 李白《蜀道难》 西安 华山 临潼 咸阳 宝鸡 延安 咸阳 骊山 黄河 占地之广规模之大 覆压三百余里 二川溶溶，流入宫墙 骊山北构而西折，直走咸阳 隔离天日 宫殿之高：巍峨、耸立 夸张 长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。 檐牙高啄； 各抱地势， 钩心斗角。 廊腰缦回 五步一楼，十步一阁； 蜂房水涡，矗不知其几千万落 楼阁之多 气势之宏 结构之巧 比喻 设问 歌台暖响，春光融融； 舞殿冷袖，风雨凄凄。 一日之内，一宫之间，而气候不齐。 通感、夸张 歌舞之盛、规模之大 阿房宫 耗资巨大 规模宏伟 瑰丽精巧 宏伟壮丽 概括外貌 细写内部 楼廊飞檐 长桥复道 歌舞盛况 建筑 人物 认识一座宫殿 了解一种生活 阿房宫内住着哪些人？他们过着怎样的一种生活？ 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 ②妃嫔媵嫱(指六国王侯的宫妃)，王子皇孙(指六国王侯的女儿、孙女)，辞楼下殿，辇(君王及后妃所乘的车,此处名词用作动词,乘辇车)来于秦。朝(名词作状语,在早晨)歌(名词作动词,唱歌)夜(名词作状语,在夜晚)弦(名词用作动词,弄弦,弹琴)，为(动词,成为,做)秦宫人。明星荧荧(明亮的样子)，开妆镜也[判断句,“也”表判断]；绿云扰扰(纷纷扰扰)，梳晓鬟也；渭流涨腻(涨起了脂膏)，弃脂水(指含有脂粉的洗脸水)也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍(忽然)惊(震响)，宫车过也；辘辘远听(车声越听越远。辘辘:车行的声音)，杳(远得踪迹全无)不知其所之(动词,到……去)也。一肌一容，尽态(姿态美好)极妍(美丽)，缦立(久立)远视，而望幸(封建时代皇帝到某处,叫“幸”;妃嫔受皇帝宠爱,叫“得幸”)焉。有不见者，三十六年。 燕赵之收藏(动词用作名词,指收藏的金玉珍宝等物)，韩魏之经营(动词用作名词,指积累的金玉珍宝等物)，齐楚之精英(指金玉珍宝等物)，几世几年，剽(抢劫、掠夺)掠<于>其人[省略句。“剽掠于其人”]，倚叠(堆叠)如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛(意动用法,把……看作铁锅。铛:平底的浅锅)玉石(意动用法,把……看作石头)，金块(意动用法,把……看作土块)珠砾(意动用法,把……看作石子。砾:小石,碎石)，弃掷逦迤(连续不断,此指“到处都是”)，秦人视之，亦不甚惜。 了解一种生活 美人珍宝 美人之多 珍宝之富 珍宝来源 述其来历 状其梳洗 言其美貌 诉其哀怨 珍宝数量 珍宝处置 宫中生活 荒淫奢靡 资源助读 阿房宫赋 前幅极写阿房之瑰丽，不是羡慕其奢华，正以见骄横敛怨之至，而民不堪命也，便伏有不爱六国之人意在。所以一炬之后，回视向来瑰丽，亦复何有! 以下因尽情痛悼之，为隋广、叔宝等人炯戒，尤有关治体。不若《子虚》《上林》，徒逢君之过也。 ——《古文观止》 写阿房宫里的美人之多和珍宝之富，揭露秦朝统治者奢靡的生活，为下文的议论做准备。 回顾一段历史 秦始皇荒淫奢侈的后果如何？ 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ ③嗟乎！一人之心，千万人之心也[判断句,“也”表判断]。秦爱(喜爱)纷奢(繁华奢侈)，人亦念(顾念)其家。奈何(为什么)取(夺取)之尽锱铢(古代重量单位,一锱等于六铢,一铢约等于后来的一两的二十四分之一。锱、铢连用,比喻极细微的数量)，用之如泥沙？使负栋(支撑房屋大梁。负:承载,承担)之柱，多于(比)南亩之农夫[状语后置句,“于南亩之农夫多”]；架梁之椽，多于机上之工女[状语后置句,“于机上之工女多”]；钉头磷磷(有棱角的样子。这里形容钉头突出)，多于在庾(谷仓)之粟粒[状语后置句,“于在庾之粟粒多”]；瓦缝参差(长短、高低不一)，多于周身之帛缕[状语后置句,“于周身之帛缕多”]；直栏横槛，多于九土(九州)之城郭[状语后置句,“于九土之城郭多”]；管弦(代指音乐)呕哑(声音杂乱)，多于市人之言语[状语后置句,“于市人之言语多”]。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫(残暴无道、失去人心的统治者。这里指秦始皇)之心，日益骄固(骄横顽固)。戍卒叫(指陈涉、吴广起义)，函谷举(攻占) [被动句,举:被攻占]，楚人一炬(名词用作动词,放火)，可怜(可惜)焦土(名词用作动词,成为焦土)！ 嗟乎！一人之心，千万人之心也。 秦爱纷奢，人亦念其家。 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？ 唉！一个人所想的，也是千万人所想的。秦始皇喜欢繁华奢侈，老百姓也眷念着自己的家。为什么搜刮财宝时连一分一厘也不放过，挥霍起来却把它当作泥沙一样呢？ 斥责秦横征暴敛、挥霍无度的罪行。 作者从民心人性的角度，“秦”“人”并提，说明人心没有区别，都追求幸福快乐，都挂念家小，以愤慨之语总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，给人民带来了深重的灾难。用“嗟乎”感叹开头，继以“奈何”诘问相承，表达了作者对秦的残民自肥、自私无道的的有力控诉。 负栋之柱，多于南亩之农夫； 架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。 使 这几句运用什么手法？写出了什么内容？ 排比对比夸张 秦 人 乐 苦 剥削与被剥削 对比鲜明，有力地揭露了秦始皇穷奢极欲，挥霍无度； 老百姓辛勤劳作，积怨填胸。两者的尖锐矛盾一触即发！ （甚至）使得阿房宫支撑大梁的柱子，比田里的农夫还多；架在屋梁上的椽子，比织机上的织女还多；梁柱上密密露出的钉头，不粮仓里的谷粒还多；参差不齐的瓦缝，比人们身上穿的丝缕还多；纵横的栏杆，比九州的城郭还多；乐器吹奏时杂乱的声音，比闹市里的人声还要喧闹。 使天下之人， 不敢言而敢怒， 独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举， 楚人一炬，可怜焦土。 （这）使天下的人口里虽不敢说，但心里却充满了愤怒。秦始皇这暴君的心却一天一天更加骄奢顽固。于是陈胜吴广揭竿而起，刘邦攻破函谷关，项羽放了一把大火，可惜那豪华的宫殿就变成了一片焦土！ 痛斥始皇纵欲纷奢，以致众叛亲离，宫毁人亡朝灭。 秦始皇荒淫奢侈的后果如何？哪几个词写出了秦王朝迅速灭亡的过程？ “叫、举、炬”三个动词，短促相连，生动地表现了农民起义迅猛异常，势不可挡。 “可怜焦土”与上文的宏伟瑰丽形成鲜明对比。秦皇横征暴敛，挥霍无度，终致农民起义爆发，走上了自取灭亡的道路。 “秦爱纷奢”，作者是通过何种手段来突出“宏”“多”“富”的? 1．数量词： 第1段中的三百、二、五……一、十……、几千万、一； 第2段中的三十六年； 第3段中的几世几年。 2．形式特点是多用排比铺陈，多用比喻、夸张： 突出宫殿的宏、美女的多、珍宝的富。这就是赋的特点。 例如：“明星荧荧，开妆镜也”，是倒置式的暗喻。将喻体置放在前，先写出令人惊奇的鲜明画面，再出现本体，解释原因，使读者印象更为强烈。 3．内容上对同一对象多角度反复铺陈描写。 写建筑，先展示广阔而高峻之全貌，进而工笔重彩，精描细绘宫中楼、廊、檐、长桥复道、歌台舞殿之奇； 写美女，述其来历，状其梳洗，言其美貌，诉其哀怨，绘声绘色；写珍宝，既写六国剽掠，倚叠如山，又写秦人弃掷，视若瓦砾。 用墨如泼，淋漓尽致，极尽铺陈夸张之能事，体现了赋的特色。 讨论3：“秦爱纷奢”导致了什么后果?(找原句) 为什么不浓墨重彩写这一后果? ①“使天下之人……楚人一炬，可怜焦土!” ②“叫”“举”“炬”三个动词，短促相连，生动地表现出秦农民起义风起云涌、摧枯拉朽之势。 “可怜焦土”与上面的壮丽描绘形成鲜明对比，显得收束有力。 回顾一段历史 历史史实 横征暴敛 穷奢极欲 后果 宫毁朝灭 借古 讽今 得到一个教训 六国和秦灭亡的原因是什么？ 作者写本文的用意何在？ 呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 ④呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族(名词用作动词,灭族)秦者秦也，非天下也[判断句,“……者……也,非……”先肯定判断,后否定判断]。嗟乎！使(假使)六国各爱(爱护)其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递(依次传递)三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇(来不及)自哀(哀叹自己)，而后人哀之；后人哀(形容词的为动用法,为……而悲哀)之而不鉴(名词的意动用法,以……为鉴)之，亦使后人而复哀后人也。 剽掠其人 （建宫宇） 自灭 秦朝 六国 不爱六国之人 （阿房宫） 自族 唐朝 大起宫室 广声色 （哀之而不鉴之） 自取灭亡 六国和秦灭亡的原因 不爱民 为什么要用四个“哀”? 怎样才能不哀? ①四个“哀”道出了一个发人深思的现象，历史教训也许并不难总结，但人们往往停留在“哀”上，而不是“鉴”上。 ②作者警示当今统治者要真正吸取历史教训，不要成为后人哀怜的对象。 研读第四段，讨论4： 说说秦（包括六国在内）灭亡的原因到底是什么？作者写作的目的又是什么？ 其目的是“鉴”，即：借古讽今。 要唐帝国吸取秦亡的教训，向唐敬宗提出委婉的警告，提醒他不要重蹈覆辙。 其原因是“不爱其人”。 阿房宫赋 阿房宫 美人珍宝 耗资巨大 规模宏伟 瑰丽精巧 美人之多 珍宝之富 描写 议论 对比事例 秦王骄奢 宫化焦土 总结教训 警告当世 戒奢爱民 体物言志 铺采摛文 借古 讽今 阅读下面所引《史记》中的一段文字，与《阿房宫赋》第1段描写阿房宫的语句进行比较，分析两者在内容和表达上的异同点，体会赋文铺陈夸张的语言魅力。 先作前殿阿房，东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗。周驰为阁道，自殿下直抵南山。表南山之巅以为阙。——(节选自《史记•秦始皇本纪》) 比较阅读： (1)从描写的内容看：两者同样突出阿房宫的雄伟，但《史记》主要是从整体上介绍说明，《阿房宫赋》则是从不同的角度来突出宫殿的壮丽。 (2)从描写的手法看：《史记》平实记叙了阿房宫的基本情况，《阿房宫赋》则运用了各种艺术手法再创了阿房宫的辉煌。 (3)两文的写作目的也不同：《史记》是史书，重在历史事实的记述，所以语言平实；而《阿房宫赋》是文学创作，重在文学艺术的想象和夸张。 (1)从描写的内容看：两者同样突出阿房宫的雄伟，但《史记》主要是从整体上介绍说明，《阿房宫赋》则是从不同的角度来突出宫殿的壮丽。《阿房宫赋》首先写阿房宫的外在形势，“覆压三百余里”到“流入宫墙”，表现了阿房宫占地之广、楼阁之高、依山傍水的非凡气势。接着写阿房宫的主体构筑：“五步一楼”到“不知西东”，先写重楼叠阁、长廊高檐，细致精巧，不计其数；再以长桥如龙、复道似虹映衬宫宇之宏伟、楼阁之奇丽。最后深入宫殿内部，写歌舞生活，这既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，又为下文写美女充盈宫室做铺垫。 (2)从描写的手法看：《史记》平实记叙了阿房宫的基本情况，《阿房宫赋》则运用了各种艺术手法再创了阿房宫的辉煌。如“覆压三百余里，隔离天日”用夸张的手法突出了宫殿的广与高，“长桥卧波”两句用比喻兼疑问的手法突出了长桥、复道的壮美，等等。《阿房宫赋》中第1段文字，由远及近，由外及里，多角度、全方位地渲染了阿房宫，再加上大量对偶排比句式和夸张比喻手法的运用，使得阿房宫雄伟奇丽的盛态显现于读者眼前，这也体现了赋文善于铺陈的本色。 (3)两文的写作目的也不同：《史记》是史书，重在历史事实的记述，所以语言平实；而《阿房宫赋》是文学创作，重在文学艺术的想象和夸张，而且作者借阿房宫来表现秦皇宫廷生活的奢侈，所以极尽赋体铺陈之能事来表现宫殿之壮丽。 不会在失败中找出经验教训的人，他通向成功的路是遥远的。——法国 鉴前世之兴衰，考当今之得失 $阿房宫赋杜牧。六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁。廊腰缦回，檐牙，高啄，各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙复道行空。不霁何虹，高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融。舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。妃嫔媵嫱王子皇孙辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也。绿云扰扰，梳晓鬟也。渭流涨腻，弃之水也。烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也。辘辘远听杳，不知其所之也。一肌一容，尽态极妍缦立远视而望幸焉有不得见者。36年，燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有输来其间鼎铛玉石金块珠砾弃掷逦迤。秦人视之，亦不甚惜。嗟乎。一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙，使负栋之柱，多于南亩之农夫。架梁之椽多于机上之工女。钉头磷磷多于在庾之粟粒。瓦缝参差多于周身之帛缕。直栏横剑多于九土之城郭。管弦呕哑，多于世人之言语。使天下之人不敢言而敢怒，独夫之心日益骄固。戍卒叫函谷，举楚人一炬，可怜焦土。呜呼。灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟夫。使六国各爱其人，则足以拒秦。使秦父爱六国之人，则第三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之后人哀之而不见之，亦使后人而复哀后人也。 高中语文统编教材 必修(下) 第八单元 16-1 阿 房 宫 赋 学历案一 一、助读资源 1.走近作者 晚唐才子——杜牧 杜牧(803—852),晚唐诗人。字牧之,京兆万年(今陕西西安)人,晚唐诗人,宰相杜佑之孙。二十六岁时考中进士,任弘文馆校书郎。杜牧对政治、军事都有颇为卓著的见识,曾联系时事研经读史,注《孙子兵法》,可惜不为统治者所用。早年主张削平藩镇,抗击吐蕃、回纥,晚年趋保守消极,居住在长安城南的樊川别墅,后世因此称他为“杜樊川”。官至中书舍人。 杜牧工于诗、赋、文、辞,力倡“文以意为主”之论。诗风豪爽清丽,尤工绝句,在晚唐轻浮艳丽的文坛上独树一帜。后人为了区别于杜甫,称其为“小杜”,又为了区别于李白、杜甫,称杜牧与李商隐为“小李杜”,足见杜牧在文学史上的地位。 他的散文以议论见长,气势纵横,敢于议论军国大事,指陈时弊,具有较强的现实性,继承了韩、柳派古文家的优良传统。在“赋”这一文体由骈骊趋向散文化的进程中做出了卓越的贡献,在“唐宋古文运动”中自觉地用古文的写作方法作赋,形成了区别于“汉赋”“骈赋”和“律赋”的独特文体——“文赋”。 2.相关背景 本文写于唐敬宗宝历元年(825),杜牧二十三岁。杜牧曾在《上知己文章启》一文中说:“宝历大起宫室,广声色,故作《阿房宫赋》。”唐敬宗李湛十六岁继位,贪好声色,大兴土木,游宴无度,不视朝政,求访异人,希望获得不死之灵药,闹得朝野疑惧,无不怀有危机感。因此在位三年即为宦官刘克明所杀。作者预感到唐王朝的危险局势,就借这篇赋,表面上写秦因修建阿房宫,挥霍无度,贪色奢侈,劳民伤财,终致亡国,实则是借秦之古事讽唐之今事,规劝唐朝当政者,要以古为鉴,不能哀而不鉴,最终只能落得“后人而复哀后人也”的结局。 3.文体知识 赋 “赋”是一种介于诗和散文之间的文学体裁,类似于后世的散文诗。它出现于战国后期,形成于汉代,盛行于六朝。赋体的演变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。 刘勰:“赋者,铺也。铺采摛文,体物写志也。”也就是要运用铺陈夸饰的手法来直陈其事,通过描摹事物来达到抒写情志的目的。 赋特点是“铺采摛文,体物写志”,多用铺陈夸张手法,语言讲究对偶,注重声律,辞藻华丽,富有文采,称为骈赋。唐宋时,它已经呈现散文化倾向,句式参差,长短不齐,多以散代骈,押韵也比较自由,人称“文赋”。从内容上看,赋要通过“体物”达到“写志”的目的,结尾的部分则往往发一点议论,以寄托讽喻之意。著名的赋有杜牧的《阿房宫赋》、欧阳修的《秋声赋》、苏轼的《前赤壁赋》等。 4.拓展知识 阿房宫 根据历史记载,阿房宫东西宽三里,南北长五里,可容纳十五万人居住。而这只是阿房宫的主体建筑。以此为中心与咸阳相连接,周围三百里内星罗棋布修建了二百七十余座离宫别馆祠堂庙宇。各个建筑之间有宽阔平整的道路或阁道相连接,直通到终南山下。 修阿房宫的材料是从千里之外的蜀、荆运来的,参加修建的工役达七十万人之多。当时有运石工人编的歌:“千男呼哟万男喊,巨石大如山。渭水河啊甘泉口,石落水断流。” 秦始皇在讨伐六国的过程中,掠来大量美女和珍宝古玩,咸阳城里的宫殿已显得拥挤,他便下令在咸阳附近修阿房宫。把所有的珍宝和宫女搬到阿房宫。 数十年后,楚霸王项羽入关推翻秦朝暴政,听说爱妾虞姬被擒,一时恼怒移恨于物,竟一把火烧掉阿房宫,大火烧了整整三个月,方圆百里尽成灰烬。 二、自主学习(解释文中加框的词语,翻译画线句子。) 【翻译】 ①廊腰缦回,檐牙高啄;各抱地势,钩心斗角。 ②长桥卧波,未云何龙?复道行空,不霁何虹?高低冥迷,不知西东。 ③鼎铛玉石,金块珠砾,弃掷逦迤,秦人视之,亦不甚惜。 ④一人之心,千万人之心也。秦爱纷奢,人亦念其家。 ⑤奈何取之尽锱铢,用之如泥沙? ①六王毕( ),四海一( ),蜀山兀( ),阿房出( )。覆压( )三百余里,隔离天日。骊山北( )构( )而西( )折,直走( )咸阳。二川溶溶( ),流入宫墙。五步一楼,十步一阁;廊腰( )缦( )回( ),檐牙( )高啄;各抱( )地势,钩心斗角( )。盘盘( )焉( ),囷囷( )焉,蜂房( )水涡( ),矗( )不知其几千万落( )。长桥卧波,未云何龙( )?复道行空,不霁( )何虹( )?高低冥迷( ),不知西东。歌台暖响( ),春光融融;舞殿冷袖( ),风雨凄凄。一日之内,一宫之间,而气候( )不齐。 ②妃嫔媵嫱,王子皇孙,辞楼下殿,辇( )来于秦。朝歌( )夜弦( ),为( )秦宫人。明星荧荧( ),开妆镜也[句式: ];绿云扰扰( ),梳晓鬟也;渭流涨腻,弃脂水也;烟斜雾横,焚椒兰也。雷霆乍( )惊( ),宫车过也;辘辘( )远听,杳( )不知其所之( )也。一肌一容,尽态极妍( ),缦立( )远视,而望幸( )焉。有不见者,三十六年。燕赵之收藏( ),韩魏之经营( ),齐楚之精英( ),几世几年,剽( )掠其人,倚叠( )如山。一旦不能有,输来其间。鼎铛( )玉石( ),金块( )珠砾( ),弃掷逦迤( ),秦人视之,亦不甚惜。 ③嗟乎!一人之心,千万人之心也[句式: ]。秦爱( )纷奢( ),人亦念( )其家。奈何( )取( )之尽锱铢( ),用之如泥沙? ⑥使负栋之柱,多于南亩之农夫 ⑦戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土! ⑧灭六国者六国也,非秦也;族秦者秦也,非天下也。 使负( )栋之柱,多于( )南亩之农夫[句式: ];架梁之椽,多于机上之工女;钉头磷磷( ),多于在庾( )之粟粒;瓦缝参差( ),多于周身之帛缕;直栏横槛,多于九土( )之城郭;管弦呕哑( ),多于市人之言语。使天下之人,不敢言而敢怒。独夫( )之心,日益骄固( )。戍卒叫,函谷举( )[句式: ],楚人一炬( ),可怜( )焦土( )! ④呜呼!灭六国者六国也,非秦也;族( )秦者秦也,非天下也[句式: ]。嗟乎!使( )六国各爱( )其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则递( )三世可至万世而为君,谁得而族灭也?秦人不暇( )自哀( ),而后人哀之;后人哀之而不鉴( )之,亦使后人而复哀后人也。 三.文化常识 (1)四海:古代传说我国疆土四面环海,故称中国为“海内”,外国为“海外”,“四海”则指天下。 (2)妃嫔媵嫱:文中指六国王侯的宫妃。妃,专指皇帝的妾,太子、王侯的妻;嫔,宫廷女官,帝王侍妾;媵,陪嫁的人;嫱,宫廷女官名,实即帝王侍妾。 (3)鼎:青铜器最重要的器种之一,最初是一种炊具,后来上升为礼器,成为国家政权的象征。从夏商周到秦汉,鼎一直是最神秘的礼器。一般来说,鼎有三足的圆鼎和四足的方鼎两类,又可分为有盖的和无盖的两种。现存于世比较著名的有后母戊鼎、子龙鼎等。 (4)锱铢:古代较小的重量单位。一锱等于六铢,一铢约等于后来一两的二十四分之一。 (5)九土:九州。传说我国上古时期划分的九个行政区域,分别为冀州、兖州、青州、徐州、扬州、荆州、豫州、梁州、雍州。后成为中国的别称。 四、分析思路,把握观点 下面是《阿房宫赋》的结构导图,请结合文本填出空缺处的内容。 五、思考探究 1.本文是从哪几个方面来极力描写阿房宫的?这些描写对表达中心思想有什么作用? 答: 2.杜牧写这篇赋,既然是为了总结秦朝灭亡的历史教训,借以讽谏时弊,为何开头要从六国覆灭下笔? 答: 3.作者写《阿房宫赋》是为了总结秦朝灭亡的历史教训,讽喻朝政。但在写阿房宫被焚毁时,却说“楚人一炬,可怜焦土”,其中流露出了作者怎样的思想感情? 答案: 4. 阅读下面所引《史记》中的一段文字,与《阿房宫赋》第1段描写阿房宫的语句进行比较,分析两者在内容和表达上的异同点,体会赋文铺陈夸张的语言魅力。 先作前殿阿房,东西五百步,南北五十丈,上可以坐万人,下可以建五丈旗。周驰为阁道,自殿下直抵南山。表南山之巅以为阙。(节选自《史记•秦始皇本纪》) 案: 答 案 二、自主学习(解释文中加框的词语,翻译画线句子。) 阿房宫赋 (赋:古代的一种文体,介于诗和散文之间,讲求文采、韵律。侧重于写景,借景抒情) 【译文】 六国覆灭,天下统一,蜀山上的树木都被砍光了,阿房宫建成了。它覆盖三百多里地,遮蔽天日。从骊山的北边建起,折而向西,一直通到咸阳。渭水和樊川浩浩荡荡,流入宫墙。五步一座高楼,十步一座亭阁;长廊如腰,萦回曲折,檐牙高耸,像鸟仰首啄物;(这些宫室)各依地势而建,均与中心区相连,檐角对峙,好像兵戈相斗。它们盘旋屈曲,像蜂房,像水涡,高高矗立,不知有几千万座。长桥卧在水上,没有云怎么出现了龙?复道在空中穿过,又不是雨过天晴,哪里来的彩虹?高高低低的楼阁使人迷惑,分辨不清是西还是东。人们在台上唱歌,歌声响起,好像充满暖意,如同春光一般和煦;人们在殿里舞蹈,舞袖飘拂,好像带来寒气,如同风雨交加那样凄冷。同一天之内,同一座宫里,天气冷暖不一。 六国王侯的宫妃们、女儿孙女们,辞别六国的楼阁宫殿,乘坐辇车来到秦国。从早到晚歌唱弹琴,成为秦始皇的宫人。星光闪烁,是宫人打开了梳妆的镜子;乌云纷纷扰扰,是她们清晨在梳理鬟发;渭水涨起了一层脂膏,是她们在泼掉含有脂粉的洗脸水;轻烟缭绕,香雾弥漫,是她们在焚烧椒兰等香料。雷霆般的声音突然响起,是宫车从这里驰过;辘辘的车轮声渐听渐远,遥遥地不知道它驶向何方。宫人们的每一处肌肤,每一副容貌,都极尽妩媚娇艳,她们久久地伫立,远远地凝望,希望皇帝能宠幸自己。有的甚至三十六年都没有见到过皇帝。 ①六王毕(完结,指为秦国所灭),四海一(数词用作动词,统一),蜀山兀(光秃),阿房出(出现,意思是建成)。覆压(覆盖)三百余里,隔离(遮蔽)天日。骊山北构(从北边建起。北:名词作状语,向北,从北面;构:动词,建筑,架屋)而西折(向西延伸。西:名词作状语,向西),直走(通达)咸阳。二川溶溶(河水盛大的样子/缓缓流动的样子),流入宫墙。五步一楼,十步一阁;廊腰(连接高大建筑物的走廊,好像人的腰部。腰:名词作状语,像人的腰部)缦(萦绕)回(曲折),檐牙(屋檐翘出如牙齿的部分)高啄(如鸟仰首啄物);各抱(随)地势,钩心(指各种建筑物都与中心区相连)斗角(指屋角相对,好像兵戈相斗)。盘盘(盘旋的样子)焉(形容词词尾,表示状态,相当于“然”,……的样子),囷囷(曲折回旋的样子)焉,蜂房(名词作状语,像蜂房)水涡(名词作状语,像水涡),矗(直立,高耸)不知其几千万落(相当于“座”或“所”)。长桥卧波,未云何龙(名词用作动词,出现龙)?复道(楼阁之间架在空中的通道)行空,不霁(雨后转晴)何虹(名词用作动词,出现彩虹)?高低冥迷(分辨不清),不知西东。歌台暖响(歌声响起,好像充满着暖意),春光融融;舞殿冷袖(舞袖飘拂,好像带来寒气),风雨凄凄。一日之内,一宫之间,而气候(天气)不齐。 ②妃嫔媵嫱(指六国王侯的宫妃),王子皇孙(指六国王侯的女儿、孙女),辞楼下殿,辇(君王及后妃所乘的车,此处名词用作动词,乘辇车)来于秦。朝(名词作状语,在早晨)歌(名词作动词,唱歌)夜(名词作状语,在夜晚)弦(名词用作动词,弄弦,弹琴),为(动词,成为,做)秦宫人。明星荧荧(明亮的样子),开妆镜也[判断句,“也”表判断];绿云扰扰(纷纷扰扰),梳晓鬟也;渭流涨腻(涨起了脂膏),弃脂水(指含有脂粉的洗脸水)也;烟斜雾横,焚椒兰也。雷霆乍(忽然)惊(震响),宫车过也;辘辘远听(车声越听越远。辘辘:车行的声音),杳(远得踪迹全无)不知其所之(动词,到……去)也。一肌一容,尽态(姿态美好)极妍(美丽),缦立(久立)远视,而望幸(封建时代皇帝到某处,叫“幸”;妃嫔受皇帝宠爱,叫“得幸”)焉。有不见者,三十六年。 【译文】 燕赵收藏的奇珍,韩魏聚敛的金玉,齐楚保存的瑰宝,都是多少代多少年,从百姓那里抢掠来的,堆积如山。一朝不能保有,都运送到这里。(秦人)把宝鼎看作铁锅,把美玉看作石头,把金子看作土块,把珍珠看作石子,乱丢乱扔,连续不断,秦人看到这些宝物,也不觉得很可惜。 唉!一个人的心思,就是千万个人的心思啊。秦朝统治者喜欢繁华奢侈,老百姓也都顾念自己的家。为什么搜刮别人到了一丝一毫(的境地),(而)挥霍起来像用泥沙一样(不加珍惜)呢?(秦始皇的聚敛,)让阿房宫里支撑大梁的柱子,比田里耕种的农夫还要多;架梁的椽子,比织机旁的做工的女子还要多;钉头个个凸起,比谷仓里的谷粒还要多;瓦缝参差,比(人)全身衣服上的丝线还要多;直的栏杆,横的门槛,比九州的城郭还要多;管弦之声嘈杂,比闹市里人们的言语还要多。这使得天下人不敢口上言语而只敢心中含怒。独夫秦始皇的心,也一天比一天骄横顽固。戍边的士卒呐喊起来(陈胜、吴广起义),函谷关就被攻破了;楚国人(项羽)放了一把大火,可惜阿房宫被烧成了一片焦土! 唉!灭亡六国的是六国自己,不是秦国;使秦国灭族的是秦自己,不是天下的人。唉!假使六国能够各自爱惜他们的百姓,那么足以抵抗秦国;假使秦又能够爱惜六国的百姓,那么可以传递三世乃至万世而做君王,谁能够消灭它呢?秦国的统治者来不及为自己悲哀,而后人为他们悲哀;如果后人为他们悲哀而不以他们为鉴,也会使更后来的人再为后人悲哀了。 燕赵之收藏(动词用作名词,指收藏的金玉珍宝等物),韩魏之经营(动词用作名词,指积累的金玉珍宝等物),齐楚之精英(指金玉珍宝等物),几世几年,剽(抢劫、掠夺)掠<于>其人[省略句。“剽掠于其人”],倚叠(堆叠)如山。一旦不能有,输来其间。鼎铛(意动用法,把……看作铁锅。铛:平底的浅锅)玉石(意动用法,把……看作石头),金块(意动用法,把……看作土块)珠砾(意动用法,把……看作石子。砾:小石,碎石),弃掷逦迤(连续不断,此指“到处都是”),秦人视之,亦不甚惜。 ③嗟乎!一人之心,千万人之心也[判断句,“也”表判断]。秦爱(喜爱)纷奢(繁华奢侈),人亦念(顾念)其家。奈何(为什么)取(夺取)之尽锱铢(古代重量单位,一锱等于六铢,一铢约等于后来的一两的二十四分之一。锱、铢连用,比喻极细微的数量),用之如泥沙?使负栋(支撑房屋大梁。负:承载,承担)之柱,多于(比)南亩之农夫[状语后置句,“于南亩之农夫多”];架梁之椽,多于机上之工女[状语后置句,“于机上之工女多”];钉头磷磷(有棱角的样子。这里形容钉头突出),多于在庾(谷仓)之粟粒[状语后置句,“于在庾之粟粒多”];瓦缝参差(长短、高低不一),多于周身之帛缕[状语后置句,“于周身之帛缕多”];直栏横槛,多于九土(九州)之城郭[状语后置句,“于九土之城郭多”];管弦(代指音乐)呕哑(声音杂乱),多于市人之言语[状语后置句,“于市人之言语多”]。使天下之人,不敢言而敢怒。独夫(残暴无道、失去人心的统治者。这里指秦始皇)之心,日益骄固(骄横顽固)。戍卒叫(指陈涉、吴广起义),函谷举(攻占) [被动句,举:被攻占],楚人一炬(名词用作动词,放火),可怜(可惜)焦土(名词用作动词,成为焦土)! ④呜呼!灭六国者六国也,非秦也;族(名词用作动词,灭族)秦者秦也,非天下也[判断句,“……者……也,非……”先肯定判断,后否定判断]。嗟乎!使(假使)六国各爱(爱护)其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则递(依次传递)三世可至万世而为君,谁得而族灭也?秦人不暇(来不及)自哀(哀叹自己),而后人哀之;后人哀(形容词的为动用法,为……而悲哀)之而不鉴(名词的意动用法,以……为鉴)之,亦使后人而复哀后人也。 四、分析思路,把握观点 下面是《阿房宫赋》的结构导图,请结合文本填出空缺处的内容。 五、思考探究 1.本文是从哪几个方面来极力描写阿房宫的?这些描写对表达中心思想有什么作用? (1)文章从三个方面描写了阿房宫:一是写阿房宫的建筑之奇,二是写阿房宫的美女之多,三是写阿房宫的珍宝之富。 (2)作用:文章前面所进行的描绘是为后面的正义宏论张本,为篇末归结秦亡的历史教训、讽喻现实提供坚实的基础。 文章极尽铺陈阿房宫规模大、宫室多、美女众、珍宝富,旨在说明秦统治者已奢侈腐化到了无以复加的地步,而为了维持这种奢侈生活所进行的横征暴敛,正是导致秦王朝覆亡的根本原因。 2.杜牧写这篇赋,既然是为了总结秦朝灭亡的历史教训,借以讽谏时弊,为何开头要从六国覆灭下笔? 作者讽谏时弊,以秦朝灭亡为借鉴;写秦朝覆灭,又以六国衰亡为铺垫。六国何以会灭?赋中说到“灭六国者六国也,非秦也……使六国各爱其人,则足以拒秦”。可见,六国灭亡,是不能爱民的结果。 从何处看出六国不爱民呢?“燕赵之收藏,韩魏之经营,齐楚之精英,几世几年,剽掠其人,倚叠如山。”“秦之珍宝”(财富之代称),来自六国;六国之珍宝取自百姓,统治者为满足奢华生活之需要,对百姓肆意搜刮,锱铢不留。 “六王”因不爱民而“毕”其统治;秦若吸取教训,“复爱六国之人”,那就不致迅速灭亡。然而“蜀山兀,阿房出”,秦朝由此又走上了六国灭亡的老路。 开头12个字,既在广阔的历史背景之上引出阿房宫的修建,又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用。 3.作者写《阿房宫赋》是为了总结秦朝灭亡的历史教训,讽喻朝政。但在写阿房宫被焚毁时,却说“楚人一炬,可怜焦土”,其中流露出了作者怎样的思想感情? (1)“可怜”应解释为“可惜”。作者用“可怜”二字,无尽感慨充溢于字里行间。 (2)秦朝速亡的史实说明:不能爱民,难图久安。但是,当时的唐朝统治者无视历史教训,沉湎声色,又大起宫室,身居积薪之上,仍以为安。历史兴亡,激荡于作者胸中,作者目睹现实,感慨万端。 (3)神奇瑰丽之阿房宫付之一炬令人可惜,显赫一时的秦朝毁于一旦令人可叹。“前事不忘,后事之师。”不料今人又在步秦人之后尘,唐朝的命运不也令人担忧吗?“楚人一炬,可怜焦土”,作者的不安与忧愤溢于言表。 4. 阅读下面所引《史记》中的一段文字,与《阿房宫赋》第1段描写阿房宫的语句进行比较,分析两者在内容和表达上的异同点,体会赋文铺陈夸张的语言魅力。 先作前殿阿房,东西五百步,南北五十丈,上可以坐万人,下可以建五丈旗。周驰为阁道,自殿下直抵南山。表南山之巅以为阙。(节选自《史记•秦始皇本纪》) (1)从描写的内容看:两者同样突出阿房宫的雄伟,但《史记》主要是从整体上介绍说明,《阿房宫赋》则是从不同的角度来突出宫殿的壮丽。 (2)从描写的手法看:《史记》平实记叙了阿房宫的基本情况,《阿房宫赋》则运用了各种艺术手法再创了阿房宫的辉煌。 (3)两文的写作目的也不同:《史记》是史书,重在历史事实的记述,所以语言平实;而《阿房宫赋》是文学创作,重在文学艺术的想象和夸张。 7 学科网(北京)股份有限公司 $高中语文统编教材 必修（下） 第八单元 16-1 阿 房 宫 赋 学历案二 一、基础知识积累 1.解释下列句中加点词的古今不同意义。 (1)各抱地势，钩心斗角 古义： 今义：常用来比喻用尽心机，明争暗斗。 (2)一日之内，一宫之间，而气候不齐 古义： 今义：一个地区的气候概况。 (3)韩魏之经营 古义： 今义：筹划，计划，组织。 (4)齐楚之精英 古义： 今义：常比喻各行各业宝贵的人才。 (5)楚人一炬，可怜焦土 古义： 今义：怜悯。 2.解释下列句中加点词的意义 (1)走 ①骊山北构而西折，直走咸阳 ( ) ②老翁逾墙走，老妇出门看 ( ) ③双兔傍地走 ( ) ④首尾相接，可烧而走也 ( ) (2)族 ①族秦者秦也，非天下也 ( ) ②山东豪俊，遂并起而亡秦族矣 ( ) ③士大夫之族，曰师曰弟子云者 ( ) ④每至于族，吾见其难为，怵然为戒 ( ) ⑤族庖月更刀，折也 ( ) (3)爱 ①使六国各爱其人 ( ) ②秦爱纷奢，人亦念其家 ( ) ③爱其二毛，则如服焉 ( ) ④齐国虽褊小，我何爱一牛 ( ) ⑤百姓皆以王为爱也 ( ) ⑥独爱莲之出淤泥而不染 ( ) (4)使 ①使负栋之柱 ( ) ②使六国各爱其人 ( ) ③两军交战，不斩来使 ( ) ④乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 ( ) (5)取 ①奈何取之尽锱铢，用之如泥沙 ( ) ②青，取之于蓝，而青于蓝 ( ) ③今入关，财物无所取 ( ) ④留取丹心照汗青 ( ) ⑤今若遣此妇，终老不复取 ( ) ⑥二者不可得兼，舍生而取义者也 ( ) (6)焉 ①盘盘焉，囷囷焉 ( ) ②或师焉，或不焉 ( ) ③且焉置土石 ( ) ④积土成山，风雨兴焉 ( ) ⑤草木无知，叩焉何益？( ) ⑥焉用亡郑以陪邻 ( ) 3.解释下列句中加点词的意义和用法 ①复道行空，不霁何虹 ( ) ②长桥卧波，未云何龙 ( ) ③族秦者秦也 ( ) ④骊山北构而西折，直走咸阳 ( ) ⑤朝歌夜弦，为秦宫人 ( ) ⑥辇来于秦 ( ) ⑦廊腰缦回 ( ) ⑧日益骄固 ( ) ⑨鼎铛玉石，金块珠砾 ( ) (10)后人哀之而不鉴之 ( ) (11)燕赵之收藏，韩魏之经营 ( ) (12)可怜焦土 ( ) (13)六王毕，四海一 ( ) 4.指出下列句式特点并翻译句中。 (1)使负栋之柱，多于南亩之农夫。（句式： ；译文： ） (2)一人之心，千万人之心也。（句式： ；译文： ） (3)戍卒叫，函谷举。（句式： ；译文： ） (4)灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。（句式： ； 译文： ） (5)明星荧荧，开妆镜也（句式： ；译文： ） (6)几世几年，剽掠其人（句式： ；译文： ） 5.文化常识积累 (1)四海：古代传说我国疆土四面环海，故称中国为“海内”，外国为“海外”，“四海”则指天下。 (2)妃嫔媵嫱：文中指六国王侯的宫妃。妃，专指皇帝的妾，太子、王侯的妻；嫔，宫廷女官，帝王侍妾；媵，陪嫁的人；嫱，宫廷女官名，实即帝王侍妾。 (3)鼎：青铜器最重要的器种之一，最初是一种炊具，后来上升为礼器，成为国家政权的象征。从夏商周到秦汉，鼎一直是最神秘的礼器。一般来说，鼎有三足的圆鼎和四足的方鼎两类，又可分为有盖的和无盖的两种。现存于世比较著名的有后母戊鼎、子龙鼎等。 (4)锱铢：古代较小的重量单位。一锱等于六铢，一铢约等于后来一两的二十四分之一。 (5)九土：九州。传说我国上古时期划分的九个行政区域，分别为冀州、兖州、青州、徐州、扬州、荆州、豫州、梁州、雍州。后成为中国的别称。 二、基础素养巩固 1.对下列加点词语的解释，有误的一项是(　　) A．①六王毕（完了） ②蜀山兀（光秃） ③杳不知其所之也（远得不见踪影） B．①直走咸阳（通达） ②廊腰缦回（萦绕） ③使负栋之柱，多于南亩之农夫（让） C．①雷霆乍惊（突然） ②而望幸焉（宠幸） ③使六国各爱其人，则足以拒秦（让） D．①缦立远视（长久） ②朝歌夜弦，为秦宫人（做） ③亦使后人而复哀后人也（让） 2.下列各句中，加点词语的古今意义都相同的一项是(　　) A．①各抱地势，钩心斗角 ②隔离天日 B．①韩魏之经营 ②齐楚之精英 C．①一宫之间，而气候不齐 ②可怜焦土 D．①秦人不暇自哀 ②则足以拒秦 3.下列各组句子中，加点词的活用情况相同的一组是(　　) A．①族秦者，秦也 ②辇来于秦 B．①朝歌夜弦 ②后人哀之而不鉴之 C．①燕赵之收藏 ②可怜焦土 D．①独夫之心，日益骄固 ②骊山北构而西折 4.下列各句的句式与“明星荧荧，开妆镜也”不同的一项是(　　) A.烟斜雾横,焚椒兰也 B.戍卒叫,函谷举 C.一人之心,千万人之心也 D.族秦者秦也,非天下也 5.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(　　) A.①杳不知其所之也 ②王见之，曰：“牛何之” B.①秦人不暇自哀,而后人哀之 ②后人哀之而不鉴之 C．①辇来于秦 ②使负栋之柱，多于南亩之农夫 D．①盘盘焉，囷囷焉 ②缦立远视，而望幸焉 6．对下列句式类型的判断，不正确的一项是(　　) A.灭六国者六国也，非秦也（判断句） B.秦人不暇自哀（定语后置句） C.使负栋之柱，多于南亩之农夫（状语后置句） D.长桥卧波,未云何龙？复道行空,不霁何虹？(省略句) 7.下列对课文中有关词语的相关内容的解说，不正确的一项是(　　) A.“赋”是一种文体，特点是“铺采摛文”，极尽铺陈夸张之能事。 B.“四海”与六合、九州一样，都是对一片广大区域的泛指。 C.妃嫔媵嫱，各有等级，这里指秦国王侯的宫妃。 D.“族”是古代的一种严酷刑法，是指一人犯死罪而牵连其父母妻子等整个家族被杀。 8.下列对课文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(　　) A.本文通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史教训，向唐朝以后的统治者发出了警告，表现出一个封建时代正直的文人忧国忧民、匡时济俗的情怀。 B.第一段运用比喻、夸张、衬托的手法和虚实结合的写法，通过写阿房宫耗材之多、占地之广、规模之大，突出了阿房宫的恢宏气势。 C.第二段从两个方面进行铺陈：一是由人的被践踏写到物品的被践踏，一是写尽豪华奢侈和荒淫骄横。这些描写极尽铺陈夸张之能事，充分体现了“赋”的特点。 D.第三段写秦的横征暴敛导致了农民起义，推翻其统治；第四段意在总结秦亡的历史教训，指出“后人”如不知借鉴，必将重蹈覆辙，这两段议论由古及今，卒章显志。 9.下列有关叙述不正确的一项是( ) A．《阿房宫赋》的作者是晚唐杰出的诗人、文学家杜牧，号樊川，为有别于杜甫，人称“小杜”，他与同时代另一大诗人李贺并称“小李杜”。 B．《阿房宫赋》借写阿房宫的兴亡，揭露了秦统治者的穷奢极欲，并借古讽今，阐述了天下兴亡的道理，以此讽谏当时统治者戒奢侈行仁政，与西汉贾谊的《过秦论》有异曲同工之妙。 C．赋是一种介于韵文和散文之间的特殊文体，源于《诗经》和《楚辞》，在表达方式上一般总是先极力铺陈描写，最后在篇末画龙点睛，揭示主旨。 D．词采华丽、节奏鲜明、气势酣畅是“赋”共同的特点，赋多用排比、对偶、夸张、比喻等修辞手法，句式多为骈散相间，整散结合，长短不拘，具有极强的艺术表现力。在这一点上,《阿房宫赋》堪称典范之作。 三、阅读能力提升 阅读下面的文言文，完成1～5题。 杜牧，字牧之，京兆人也，善属文。初未第，来东都，时主司侍郎为崔郾，太学博士吴武陵进谒曰：“侍郎以峻德伟望，为明君选才，仆敢不薄施尘露①！向偶见文士十数辈，扬眉抵掌，共读一卷文书，览之，乃进士②杜牧《阿房宫赋》。其人，王佐才也。”因出卷朗诵之，郾大加赏。曰：“请公与状头！”郾曰：“已得人矣。 ”曰：“不得，即请第五人。更否，则请以赋见还！”辞容激厉。郾曰：“诸生多言牧疏旷，不拘细行，然敬依所教，不敢易也。”后又举贤良方正科。沈传师表为江西团练府巡官。又为牛僧孺淮南节度府掌书记。拜侍御史，累迁左补阙，历黄、池、睦三州刺史，后迁中书舍人。牧刚直有奇节敢论列大事指陈利病尤切。卒年五十，临死自写墓志，多焚所为文章。诗情豪迈，语率惊人。识者以拟杜甫，故称“大杜”“小杜”以别之。(选自《唐才子传·杜牧》，有删改) 【注】①薄施尘露： 效绵薄之力。尘露，比喻微小的贡献。②进士：唐代凡参加礼部考试者均称“进士”。 1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　) A．牧刚直/有奇节/敢论列大事/指陈利病/尤切 B．牧刚直/有奇节敢论/列大事指陈/利病尤切 C．牧刚直有奇节/敢论列/大事指陈/利病尤切 D．牧刚直有奇节/敢论列大事/指陈利病尤切 2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(　　) A．太学，中国古代的一种大学，始设于汉代，为中央官学、最高学府。 B．博士，古代所说的博士专指在太学中的任教者，其职能职责与现代的博士基本相同。 C．进士，中国古代科举制度中，通过最后一级朝廷考试者称为进士，是古代科举殿试及第者之称。 D．贤良方正，汉武帝时推选的一种举荐官吏后备人员的制度，唐宋沿用，设贤良方正科。 3．下列对原文相关内容的分析和概括，不正确的一项是(　　) A．杜牧当初在京城参加科举考试，没有考中，只好流落到东都。 B．主司侍郎崔郾和太学博士吴武陵发现了他的才华，一起推荐了他，让他参加了正科考试。 C．杜牧因政绩突出，多次升迁，曾担任三个州的刺史。 D．杜牧因其诗情豪迈，语言直率惊人，和杜甫的风格相似，被后人称为“小杜”。 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)侍郎以峻德伟望，为明君选才，仆敢不薄施尘露！ 译文： (2)诸生多言牧疏旷，不拘细行，然敬依所教，不敢易也。 译文： 5．文中说杜牧“刚直有奇节”，请结合文意和杜牧的作品加以分析。 答 案 一、基础知识积累 1.解释下列句中加点词的古今不同意义。 (1)各抱地势，钩心斗角 古义：指宫室结构的参差错落，精巧工致。 今义：比喻各用心机，互相排挤。 (2)一日之内，一宫之间，而气候不齐 古义：阴晴冷暖。 今义：一定地区里经过多年观察所得到的概括性的气象情况。 (3)韩魏之经营 古义：指金玉珍宝等物。 今义：筹划，计划，组织。 (4)齐楚之精英 古义：指金玉珍宝等物。 今义：(事物)最重要、最好的部分；出类拔萃的人。 (5)楚人一炬，可怜焦土 古义：可惜。 今义：怜悯。 2.解释下列句中加点词的意义 (1)走 ①骊山北构而西折，直走咸阳(奔向，趋向) ②老翁逾墙走，老妇出门看(逃跑) ③双兔傍地走(古代指疾行，即跑) ④首尾相接，可烧而走也(使之逃跑) (2)族 ①族秦者秦也，非天下也(动词，灭族) ②山东豪俊，遂并起而亡秦族矣(名词，家族) ③士大夫之族，曰师曰弟子云者(名词，类) ④每至于族，吾见其难为，怵然为戒(名词，筋骨交错的地方) ⑤族庖月更刀，折也(一般) (3)爱 ①使六国各爱其人(动词，爱护) ②秦爱纷奢，人亦念其家(动词，喜欢，喜好) ③爱其二毛，则如服焉(怜惜，同情) ④齐国虽褊小，我何爱一牛(吝惜，舍不得) ⑤百姓皆以王为爱也(吝啬) ⑥独爱莲之出淤泥而不染(爱慕，欣赏) (4)使 ①使负栋之柱(让) ②使六国各爱其人(假使) ③两军交战，不斩来使(使者) ④乃使蒙恬北筑长城而守藩篱(动词，派遣) (5)取 ①奈何取之尽锱铢，用之如泥沙(掠夺) ②青，取之于蓝，而青于蓝(提取，取得) ③今入关，财物无所取(拿) ④留取丹心照汗青(助词，着) ⑤今若遣此妇，终老不复取(娶妻) ⑥二者不可得兼，舍生而取义者也(择取) (6)焉 ①盘盘焉，囷囷焉(形容词词尾，……的样子) ②或师焉，或不焉(语气词，不译) ③且焉置土石(相当于“何”，哪里/兼词,于何,在哪里) ④积土成山，风雨兴焉(兼词,相当于“于之”,在那里) ⑤草木无知，叩焉何益？(表示指示，相当于“之”) ⑥焉用亡郑以陪邻(副词,怎么) 3.解释下列句中加点词的意义和用法 ①复道行空，不霁何虹(名词用作动词,出现虹) ②长桥卧波，未云何龙(名词用作动词,出现龙) ③族秦者秦也(名词用作动词,灭族) ④骊山北构而西折，直走咸阳(名词作状语,从北边,向西) ⑤朝歌夜弦，为秦宫人(“朝”“夜”:名词作状语,在早晨,在夜晚;“弦”,名词作动词,弄弦,弹琴) ⑥辇来于秦(名词作状语,坐辇车) ⑦廊腰缦回(名词作状语,像人腰一样) ⑧日益骄固(名词作状语,一天比一天) ⑨鼎铛玉石，金块珠砾(名词的意动用法，把……看作铁锅,把……看作石头,把……看作土块,把……看作石子) (10)后人哀之而不鉴之(名词的意动用法,以……为鉴) (11)燕赵之收藏，韩魏之经营(都是动词用作名词,指收藏的金玉珍宝等物) (12)可怜焦土(名词用作动词,成为焦土) (13)六王毕，四海一(数词用作动词,统一) 4.指出下列句式特点并翻译句中。 (1)使负栋之柱，多于南亩之农夫。(状语后置句。正常语序为“于南亩之农夫多”) (2)一人之心，千万人之心也。(判断句。“也”表判断) (3)戍卒叫，函谷举。(被动句.举：被攻占) (4)灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。(判断句) (5)明星荧荧，开妆镜也(判断句。“也”表判断) (6)几世几年，剽掠其人(省略句。“剽掠于其人”) 二、基础素养巩固 1.答案：C 解析：C项，“使”的意思是假如，倘使。 2.答案：D 解析：A项，钩心斗角：古义，指宫室结构的参差错落，精致工巧；今义，常用来比喻用尽心思，明争暗斗。B项，经营：古义，金玉珍宝等物；今义，筹划并管理(企业等)。精英：古义，金玉珍宝等物；今义，精华，也指出类拔萃的人。C项，气候：古义，晴阴冷暖；今义，一个地区的气象状况。可怜：古义，可惜；今义，怜悯，同情。 3.答案：D 解析：A项，名词作动词，名词作状语；B项，名词作状语，意动用法；C项，动词作名词，名词作动词；D项，均为名词作状语。 4.答案：B 解析：A、C、D和例句都是判断句， B项是被动句。 5.答案：A 解析：A项，均是“到”的意思。B项，①顺承关系，②转折关系。C项，①到，②比。D项，①……的样子，②语气助词。 6.答案：B 解析：B项为宾语前置句，正常语序是“秦人不暇哀自”。 7.答案：C 解析：C项，这里指六国王侯的宫妃。 8.答案：A 解析：A项，本文旨在向唐朝当政者发出警告。 9.答案：A 解析：A项，杜牧与李商隐并称“小李杜”，并非李贺。 三、阅读能力提升 1．答案：D　[“论列” 为动词，其后应有支配的事物，故与“大事”组合为一个动宾短语，据此排除B、C两项；“切” 是形容词，应描绘事物的某种状态，其前应有主语，据此排除A项。] 2．答案：B　[古代博士本为博学之士的通称。汉以前为君主的参谋或顾问，汉以后为执教于太学、传播经典学说的学官。另外，古代对专门从事某种职业的人亦称博士，犹后世称人师傅。] 3．答案：B　[B项，“一起推荐了他”理解不对，是吴武陵向崔郾推荐了杜牧，后来崔郾又举荐他为贤良方正科。] 4． (1)侍郎以峻德伟望，为明君选才，仆敢不薄施尘露！ 译文：侍郎您凭借着高尚的道德和崇高的声望，替明智的君主选拔人才，我怎敢不效绵薄之力！ （以：凭借；峻德：高尚的品德；伟望：很大的名望；为：替、给；仆：谦辞，旧时男子称自己） (2)诸生多言牧疏旷，不拘细行，然敬依所教，不敢易也。 译文： 读书人中大多说杜牧粗疏旷达，不拘泥于细节，然而我尊敬地依照您所指教的，不敢再改变。 （诸生：众有知识学问之士,读书人；疏旷：豪放、豁达；易：改变） 5．文中说杜牧“刚直有奇节”，请结合文意和杜牧的作品加以分析。 【答案】杜牧的“刚直有奇节”体现在敢于议论朝廷的大事，敢于严厉指斥弊端。他的散文《阿房宫赋》、诗歌《过华清宫》等，都是借古讽今、针砭时弊的佳作。 【参考译文】 杜牧，字牧之，京兆人，擅长写文章。当初考试没有及第时，来到东都，当时的主考官是侍郎崔郾，太学博士吴武陵向他报告说：“侍郎您凭借着高尚的品德和崇高的声望，为明智的君主选拔人才，我怎敢不效绵薄之力！刚才遇见十几个文人进士，眉飞色舞，非常高兴地在一起读一卷文书，看他们读的文书，竟然是进士杜牧的《阿房宫赋》。杜牧这个人，有辅佐君王的才能。”于是拿出文卷朗诵它，崔郾听了大加赞赏。吴武陵说：“请求您给予这个人状元。”崔郾说：“已经有人了。”吴武陵说：“如果不行，就请求及第第五名。如果还觉得不行的话，就请求把见到的赋返还！”吴武陵的言辞面容激动严厉。崔郾说：“读书人中大多说杜牧粗疏旷达，不拘泥于细节，然而我尊敬地依照您所指教的，不敢再改变。”后来崔郾又举荐他为贤良方正科。沈传师上表举荐他做江西团练府巡官。又做了牛僧孺淮南节度府掌书记。被任命为侍御史，多次升迁到左补阙，历任黄、池、睦三州的刺史，后来升迁为中书舍人。杜牧刚强正直，有奇异的节操，敢于议论朝廷的大事，指斥弊端尤其严厉。死时五十岁，临死前自己撰写墓志铭，把自己所写的文章大多焚烧。他的诗作感情豪迈，言语大多惊人。认识他的人把他和杜甫相比，把他们称作“大杜”“小杜”来区别他们。 6 学科网（北京）股份有限公司 $