精品解析：2025-2026学年黑龙江省哈尔滨市南岗区统编版六年级上册期末考试语文试卷

2025—2026学年度上学期六年级 语文试卷 【读·书】书是无声的良师，阅读是一场心灵的远行 一、积累与运用 积累与运用 翻开语文课本，我们总是陶醉于文字里的万千气象：在《七律·长征》韵律的参差错落中感受革命先辈的顽强奋战，在《穷人》桑娜的渔家小屋中感受精神富有的人性光芒。课外阅读的天地同样精彩纷呈：读《爱的教育》，那些温暖的故事如春雨般滋润心田；阅《小英雄雨来》，抗日烽火里的少年身影，让我们重温了那令人热血沸腾的岁月。而语文的魅力，更藏在国粹书法的韵味里，我们在颜筋柳骨的作品里感受酒脱雄伟的气度，笔走龙蛇间皆是汉字独有的形神兼备之美，通过书法与文字的交融，让我们看到语文最美的模样。走出课堂，生活为我们提供了语文学习更丰富的素材，只要我们怀揣一颗善于发现的心，就会知道语文的天地，处处皆有别出新裁的风景。 1. 根据上文的语境，给下列加点字词选择正确的读音，填写在括号内。 （1）参差：在诗歌中“参差”通常用来描述音节、节奏或句式长短不一、错落有致的韵律特点。（ ） A． cēn cī B． cān chā （2）提供：给予语文学习需要的资料、条件等。（ ） A． gòng：①供品、供奉；②担任。 B． gōng：①供给、供应；②提供某种利用的条件。 2. 语段中的部分词语在抄录时出现了错别字，请你找出下列词语中的错字并对其进行修改。 （1）酒脱雄伟 __________改为：__________ （2）别出新裁 __________改为：__________ 3. 下列对语段中成语“笔走龙蛇”的解释，最恰当的一项是（　　） A. 形容绘画技艺精湛，用于对工艺品的赞美。 B. 形容书法生动而有气势，表现了书写时的动态美感。 C. 形容文章情节具体生动，富有感染力。 D. 形容演讲者言辞犀利，语势铿锵有力。 4. 对语段中涉及的课文和课外阅读书目，下列说法有误的一项是（　　） A. 《七律·长征》的作者是毛泽东，全诗气势磅礴，气魄宏伟。 B. 《穷人》的作者是美国作家列夫·托尔斯泰，他的代表作有《战争与和平》《复活》等。 C. 《小英雄雨来》中的故事发生在抗日战争时期，雨来在战争中不断成长，最终如愿参加了游击队。 D. 《爱的教育》是意大利作家亚米契斯创作的日记体小说，原名《心》，故事中的人物主要是学生、老师以及学生父母等平凡的人。 【答案】1. ①. A ②. B 2. ①. 酒 ②. 洒 ③. 新 ④. 心 3. B 4. B 【解析】 【1题详解】 本题考查多音多义字。 （1）参，读cān时，释义：①参与；加入。②对照别的材料加以考察。③进见（地位或辈分高的人）。读shēn时，释义：①人参、党参等的统称，通常指人参，是一种多年生草本植物，肉质，根肥大，是重要的名贵药材。②海参，棘皮动物，身体略呈圆柱形，体壁多肌肉，有肉质凸起，多呈黑褐色，生活在海洋中，有的可食用。③星宿名，二十八宿之一。读cēn时，释义：用于 “参差”，表示长短、高低、大小等不一致。 参差（cēn  cī）： 形容长短、高低、大小不齐。 故选A。 （2）句中“提供”是供给、给出语文学习所需素材的意思，对应“供（gōng）”表“供给、供应”的字义。 故选B。 【2题详解】 本题考查字形辨析。 （1）酒脱雄伟——洒脱雄伟。 （2）别出新裁——别出心裁。 【3题详解】 本题考查理解词语含义。 A．该解释的适用对象是绘画、工艺品，但语段中“笔走龙蛇 出现在描写国粹书法的语境中，前文明确提及“书法的韵味”“颜筋柳骨的书法作品”，与绘画、工艺品毫无关联，因此该选项不符合语境，排除。 B．从语境匹配来看，该解释的适用对象是书法，与语段描写书法的核心场景完全契合；从成语本义来看，“笔走龙蛇”中“笔”指向书法书写工具，“走”体现书写时笔画的流动动态，“龙蛇”比喻笔画灵动舒展、气势十足，本义就是形容书法书写自如、形神兼备；同时该解释也与文中“洒脱雄伟的气度”“汉字独有的形神兼备之美”相呼应，精准体现书法的艺术特点，因此该选项正确。 C．该解释的适用对象是文章内容、情节，而语段聚焦的是书法的书写美感，并非文章创作，二者描写对象不同，无任何关联，因此该选项不符合语境，排除。 D．该解释的适用对象是演讲的语言、演讲者的气势，和语段中书法的书写韵味、笔画美感毫无关系，无法匹配文中的语境，因此该选项不符合要求，排除。 故选B。 【4题详解】 本题考查课内文章理解和作家作品。 B．该说法错误。《穷人》的作者列夫・托尔斯泰是俄国（而非美国）批判现实主义作家、思想家，他的代表作包括《战争与和平》《安娜・卡列尼娜》《复活》等，《穷人》通过描写桑娜夫妇的善良与富有同情心，体现了底层人民的高尚品德。 故选B 5. 在六年级上册《语文园地》的“日积月累”中，我们学习了“五行、五谷、五音、五彩”等传统文化常识。为筹备班级“语文学习中的传统文化”展览，需要撰写一段介绍材料。下列选项中，语言表达最准确，且符合课本所学内容的一项是（　　） A. “五行”是指金、木、水、火、土，这五种构成万物的基本物质。 B. “五音”角、徽、宫、商、羽，读音是宫（gōng）、商（shāng）、角（jiǎo）、徽（huī）、羽（yǔ）。 C. “五谷”通常指：稻、米、黍、菽、面，表现了农耕文明的发展。 D. “五彩”是指黄、青、赤、白、紫这五种传统正色，它们共同构成了绚烂的中华色彩体系。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文化常识。 A．完全符合课本所学：五行的定义就是金、木、水、火、土，是古人认为构成世间万物的五种基本物质，表述准确、范畴无误。 B．错误。有两处不符合课本内容：①字形错误，五音中无“徽”，正确字是徵（zhǐ）；②字音错误，“角”在五音中读jué，而非jiǎo。 C．错误。课本中“五谷”的标准内容是稻、麦、黍、菽、稷，选项中“米、面”是粮食加工后的成品，并非原粮，属于范畴错误。 D．错误。课本中“五彩”的正确内容是黄、青、赤、白、黑，选项中将“黑”替换为“紫”，属于核心内容错误，紫并非五彩中的传统正色。 故选A。 6. 按课文原文填空。 山水咏叹：刘禹锡在《浪淘沙（其一）》中以磅礴笔法描绘黄河奔腾之景：“九曲黄河万里沙，________”；诗中藏画：杜牧在《江南春》中以彩色图景绘千里江南：“________，水村山郭酒旗风”；草木有情：王安石在《书湖阴先生壁》中通过拟人手法写田园生机：“________，________”；春意喻理：朱熹《春日》借寻春揭示深刻道理：“等闲识得东风面，________”；西湖即景：苏轼在《六月二十七日望湖楼醉书》中写风雨倏忽而去的情景：“卷地风来忽吹散，________”；夏夜闲情：辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》以动衬静描绘夏夜幽美：“明月别枝惊鹊，________”琴心千古：《伯牙鼓琴》中伯牙破琴绝弦的原因是：“终身不复鼓琴，_________”。 【答案】 ①. 浪淘风簸自天涯 ②. 千里莺啼绿映红 ③. 一水护田将绿绕 ④. 两山排闼送青来 ⑤. 万紫千红总是春 ⑥. 望湖楼下水如天 ⑦. 清风半夜鸣蝉 ⑧. 以为世无足复为鼓琴者 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。出自北宋诗人王安石《书湖阴先生壁》（其二），诗意：一条溪水环绕着绿油油的田地，像母亲一样守护着田园；两座青山推门而入，把满眼的青翠送进庭院来。 书写时注意“簸”“绕”“闼”“紫”“望”“蝉”“鼓”的正确写法。 【读·思】读书为思想注入源头活水，思考让阅读的养分扎根生长 （一）综合性阅读活动，完成下题。 书法中一撇一捺皆是风骨，一字一句尽含乾坤。 7. “颜筋柳骨”中的“柳骨”指的是唐代书法家（　　） A. 柳公权 B. 颜真卿 C. 王羲之 D. 米芾 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 A．“颜筋柳骨”中，“柳”即柳公权（唐代书法家），他的书法笔画瘦硬挺拔、棱角分明，骨力劲健，这种独特的书法风格被称作“柳骨”，与题干中“柳骨”的指向完全一致。 B．颜真卿是“颜筋柳骨”中“颜筋”的对应人物，他的书法笔画肥厚饱满、筋力遒劲，风格雄浑厚重，和“柳骨”分属两位书法家，不可混淆。 C．王羲之是东晋书法家，被尊为“书圣”，以行书著称（代表作《兰亭集序》），并非唐代书法家，与“颜筋柳骨”的唐代楷书体系无关，不可能是“柳骨”所指。 D．米芾是北宋书法家，擅长行书，书法风格潇洒奔放，和“颜筋柳骨”的唐代背景、楷书范畴均不相符。 故选A。 8. 下列句子存在语病，对其修改正确的一项（　　） 通过书法与文字的交融，让我们看到语文最美的模样。 A. 通过书法与文字的交融，看到我们语文最美的模样。 B. 在书法与文字的交融中，看到我们语文最美的模样。 C. 书法与文字的交融，让我们看到语文最美的模样。 D. 通过书法与文字的交融，使我们看到语文最美的模样。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 A．删去“让”，但“通过……”仍为介词短语，无法作主语，句子依旧缺少主语，“看到”这个动作没有施事，语义不通，语法结构不完整。 B．“在……中”是介词短语作状语，无法充当句子主语，主语依旧残缺，“看到”的动作主体不明确，不能构成完整的主谓宾句子。 C．删去“通过”后，“书法与文字交融”成为句子明确的主语（表示这件事），“让我们看到语文最美的模样”构成完整的谓语和宾语，主谓宾齐全，语法规范，语义通顺。 D．“通过…… 使……”是比原句更典型的主语残缺句式，和“通过……让……”语病完全一致，介词短语+使令词连用，依旧没有主语，未解决原句核心问题。 故选C。 9. 六年级书法课上学习“横平竖直”的书写要领，这一要求不仅是技法规范，更暗含做人做事的准则。下列鲁迅的主张中，与“横平竖直”所象征的品格最符合的一项是（　　） A. 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 B. 时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 C. 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。 D. 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名言警句的理解。 书法中“横平竖直”的核心内涵：既指笔画的端正、刚直、规矩，更象征做人做事正直坦荡、坚守原则、刚正不阿的品格，是一种立身行事的端正风骨。 A．不匹配。这句话的意思是“没有感情的人未必是真正的豪杰，疼爱孩子的人也可以是大丈夫”，核心表达的是豪杰也有柔软的温情，刚硬与温柔并不矛盾，和“横平竖直”象征的“正直、刚正”品格无关。 B．不匹配。这句话是鲁迅对珍惜时间、主动利用时间的比喻，核心讲的是时间管理的态度，与做人的正直品格、行事的端正原则毫无关联。 C．高度匹配。句中的“埋头苦干、拼命硬干、为民请命、舍身求法”的人，都是坚守本心、刚正不屈、一身正气的人，他们的品格如同书法的“横平竖直”一般，端正、刚直、有风骨，是 “中国的脊梁”，与“横平竖直”象征的做人准则完全契合。 D．不匹配。这句话核心是鼓励勇于探索、敢于开拓，在没有先例的地方走出新道路，表达的是探索与创新的精神，而非“正直、端正、坚守原则”的品格。 故选C。 10. 参加完校园书法比赛后，同学们对书法艺术有了更多的兴趣，请你对他们搜集到的书法资料进行排序。（　　） ①在数字化时代，书法艺术并没有被遗忘，反而以更加多元的形式走进人们的生活。 ②特别是在今年的“文化和自然遗产日”，各地纷纷举办书法展览，吸引了众多书法爱好者和市民前来观赏。 ③书法，作为中华文化的瑰宝，承载着千年的历史与智慧，其独特的韵味和美感令人陶醉。 ④无论是线上书法课程、书法APP的兴起，还是线下书法培训班的火爆，都体现了书法在现代社会的独特魅力。 ⑤通过这些展览，人们不仅欣赏到了书法大师们的精湛技艺，还深刻感受到了传承与发展书法艺术的重要意义。 A. ③①④②⑤ B. ③①②⑤④ C. ①②⑤③④ D. ①②⑤④③ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 按“总起—展开—具体举例—总结”的逻辑梳理： ③为总起句，先点明书法的文化定位——中华文化的瑰宝，承载历史智慧，是整个语段的开篇总述，奠定核心话题，适合放在首位。 ①承接③，由书法的传统价值过渡到现代发展现状，指出数字化时代书法未被遗忘，反而多元发展，衔接自然，紧跟总起句展开论述。排第二。 ④是对①中“多元的形式走进人们的生活”的具体阐释，用“线上课程、APP+线下培训班”的实例，印证书法在现代的独特魅力，是对①的补充说明。排第三。 ②进一步举具体社会事例，以“文化和自然遗产日的书法展览”为例，继续拓展书法在现代的传播形式，从泛化的“多元形式”聚焦到具体的线下活动，让论述更具体。排第四。 ⑤是对②中“书法展览”的总结升华，说明展览带来的意义——欣赏技艺、感受书法传承发展的重要性，作为语段的收尾，逻辑完整。排第五。 正确的排序为：③①④②⑤。 故选A。 阅读文言文，完成下面小题。 【甲】书戴嵩画牛 ①蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 ②一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 【乙】伍文定识马 伍公文定守嘉兴，出，见一马，回顾之，因问马主，则海盐尹①令人从杭州买回，与其仆骑归者。伍呼尹，问马价几何，尹言：“里胥以十二两行②，今用其半。马甚驽③，恐不能任。”伍曰：“牵来吾再看。”方至阶，伍迎笑曰：“此良马，日行可五百里。”复问里胥买杭谁家者，胥曰：“吴兽医。”伍复笑曰：“兽医世养马，竟不识耶？可与我。”因为尹言马相，且曰：“是不饱耳。”千里马常有，伯乐不常有，非虚言也。既而改任，宸濠之役④，常乘之。 [注释]①尹：县令。②里胥以十二两行：乡吏按十二两标准执行采购。③驽：劣马。④宸濠之役：指平定宁王朱宸濠叛乱。 11. 解释文中的加点词。 （1）掉：___________ （2）任：____________ 12. 对【甲】【乙】两文画线句意思的理解，最恰当的一项是（　　） A. 他用锦缎作画囊，用玉做画轴，经常随身带着。 于是按照县令描述的马的样貌，姑且说：“这马不能喂饱它啊。” B. 他用锦缎把画轴包裹起来，经常随身带着。 接着向县令描述了马的形貌，并且说道：“这马不能喂饱它啊。” C. 他用锦缎把画轴包裹起来，经常随身带着。 于是按照县令描述的马的样貌，姑且说：“这马只是没吃饱罢了。” D. 他用锦缎作画囊，用玉做画轴，经常随身带着。 接着向县令描述了马的形貌，并且说道：“这马只是没吃饱罢了。” 13. 阅读两文，填写表格。 人物 言行表现 “笑”的原因 牧童 “拊掌大笑” （1）_____ 伍文定 “方至阶，伍迎笑曰” 发现良马的意外惊喜 “伍复笑曰，“兽医世养马，竟不识耶？” （2）_____ 14. 【乙】文中吴兽医不识良马，与【甲】文说的“耕当问奴，织当问婢”是否矛盾？请谈谈你的看法。 _____________ 【答案】11. ①. 摆动、摇 ②. 承受、担当重任 12. D 13. ①. 看到《斗牛图》中的牛违背了生活现实感到好笑 ②. 兽医本该精通相马之术，却连良马和劣马都分辨不清。 14. 并不矛盾，反而从正反两方面说明了：一方面我们要尊重专业经验，另一方面也要认识到经验的运用存在个体差异，不能因为个别人的失误就否定“向有经验者请教”的普遍原则。 【解析】 【导语】两篇短文一论画、一识马，均以小见大：《书戴嵩画牛》借牧童辨画，印证“耕当问奴”的实践智慧；《伍文定识马》凭伯乐相马，感叹“伯乐不常有”的人才之叹，共同传递出尊重经验、珍视识见的深刻内涵。 【11题详解】 本题考查字词解释。 （1）定位到【甲】文：第②段“今乃掉尾而斗”指现在（画里的牛）却摇着尾巴争斗，结合牧童的点评，斗牛时牛尾应夹在两腿间，而非摆动，由此可判断“掉”为“摆动、摇”的意思。 （2）定位到【乙】文：“马甚驽，恐不能任”指这匹马看着是劣马，恐怕没法承担（骑行、赶路的）重任，县令因误以为马低劣，觉得它不堪使用，因此“任”在此处是“承受、担当重任”的意思。 【12题详解】 本题考查解释句子含义。 定位到【甲】文第①段：“锦囊玉轴，常以自随。” 锦囊玉轴：锦，锦缎；囊，画囊；玉，玉石（装饰）。指“用锦缎做画囊，用玉石做画轴”，是对画作的精心珍藏，并非简单“包裹画轴”；常以自随：以，介词，“把（它）”；自随，随身带着。翻译为“经常把它随身带着”，简化为“经常随身带着”即可。整句话的意思是：他用锦缎作画囊，用玉做画轴，经常随身带着。 定位到【乙】文“因为尹言马相，且曰：‘是不饱耳。’” 因：于是，接着；为尹言：向县令说明；马相：马的形貌、品相；是：这（匹马）；不饱耳：耳，句末语气词，“罢了”，指“只是没吃饱罢了”；且：并且，表承接。整句话的意思是：接着向县令描述了马的形貌，并且说道：“这马只是没吃饱罢了。” 故选D。 【13题详解】 本题考查内容理解概括。 结合【甲】文第②自然段“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣”的意思是：这画的是斗牛啊。牛争斗的时候，力气用在角上，尾巴紧紧夹在两腿中间，现在这幅画上的牛却摇着尾巴争斗，错了啊。由此可知牧童“拊掌大笑”的原因可概括为：看到《斗牛图》中的牛违背了生活现实感到好笑。 结合【乙】文“伍复笑曰：‘兽医世养马，竟不识耶？可与我。’”的意思为伍文定又笑着说：“兽医世代养马，竟然不认识这是良马吗？可以把马给我。”由此可知，伍文定说这句话时“笑”的原因可概括为：兽医本该精通相马之术，却连良马和劣马都分辨不清。 【14题详解】 本题考查内容理解。 “耕当问奴，织当问婢”强调的是专业的事要向有实际经验的人请教，这是一个普遍的道理。 在【甲】文中，牧童常年与牛相伴，对牛的习性了如指掌，所以能一眼看出画中的错误，正印证了这个道理。 在【乙】文中，吴兽医虽然世代养马，理论上具备识马的经验，但他却没能识别出良马，这恰恰说明有经验的人也可能出现判断失误，不代表经验本身没有价值。 综上所述，这两句话并不矛盾，反而从正反两方面说明了：一方面我们要尊重专业经验，另一方面也要认识到经验的运用存在个体差异，不能因为个别人的失误就否定“向有经验者请教”的普遍原则。 【点睛】参考译文： 【甲】蜀地有一位杜处士，喜爱书画，他所珍藏的书画作品有上百件。其中有一幅戴嵩画的《斗牛图》，他尤其珍爱，用锦缎做画囊，用玉石做画轴，经常随身带着。有一天，他晾晒书画，一个牧童看见了这幅画，拍手大笑，说：“这画的是斗牛啊。牛争斗的时候，力气用在角上，尾巴紧紧夹在两腿中间，现在这幅画上的牛却摇着尾巴争斗，错了啊。”杜处士笑了，认为牧童说得对。古人有句话说：“耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问婢女。”这个道理是不会改变的。 【乙】伍文定在嘉兴担任太守时，一次外出，看见一匹马，回头看了它一眼，于是询问马的主人，原来是海盐县令派人从杭州买回来，让仆人骑着回来的。伍文定叫来县令，问这匹马的价格是多少，县令说：“乡吏按十二两的标准采购的，现在只用了一半的价钱。这马看起来是劣马，恐怕不能承担重任。”伍文定说：“牵来我再看看。”马刚到台阶前，伍文定就迎上去笑着说：“这是一匹好马，一天可以跑五百里。”又问乡吏是从杭州哪家买的，乡吏说：“是吴兽医家。”伍文定又笑着说：“兽医世代养马，竟然不认识这是良马吗？可以把马给我。”于是向县令讲解了马的品相，并且说：“这匹马只是没吃饱罢了。”千里马常常有，但是伯乐不常有，这不是虚言啊。不久伍文定改任他职，在平定宁王朱宸濠叛乱的战役中，他常常骑着这匹马。 阅读选文材料，完成下题。 【材料一】①据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。 ②但是，在群星璀璨的宇宙中，（1）地球是一个半径约为6400千米的星球。它只有这么大，不会再长大。 ③地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。 ④人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 ⑤有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？ ⑥科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。 ⑦不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。 ⑧“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。 ⑨只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！ ——《只有一个地球》 【材料二】①我登上月球最强烈的感受，是对地球爱之弥深。地球虽有缺点，可是比电视上看到的满目凄凉、到处窟窿的月球要强得多。据我们所知，金星永远被炽热的气体窒息住了，火星周围笼罩着一层冰冷的二氧化碳，都是同样不讨人喜欢的星球。 ②地球有一个斜轴，这个轴造成了一年四季的变化，使我们的生活免于单调，毛衣之后穿泳装，绿叶之后赏红叶。我们也很幸运，地球旋转的速度刚好合适。我热烈赞成一天24小时的制度，因为这跟我们睡眠的习惯配合得恰到好处。你想一想，地球如果转得像土星一样快，每10小时自转一次，情形又怎么样？你就要不断上床起床了。 ③有些人批评过地球的重力，说它太强，从一米左右那么高的地方跌下来，就能摔断腿。不过也有一个优点足以相抵：房子不会轻易被风吹走。大体而论，我相信重力是很有价值的稳定力。 ④地球的一大优点，是它有一个美妙的大气层。它能抵挡陨石的袭击，又能留住珍贵的氧气，让我们自由呼吸，（2）大气层还能像一层温暖的被子裹着地球，调节温度。这无疑是太阳系中最美好的大气层——适合生物呼吸，又能产生美丽的晚霞，让我们欣赏落日的余晖。 ⑤地球是我们唯一的家园，它的可爱之处，正是我们必须守护它的理由。如果它变得不再可爱，我们也将无处可去。 ——《可爱的地球》有改动 15. 【材料一】中说“我们这个地球太可爱了”，请结合【材料二】的内容，概括说说地球的“可爱”表现在哪些方面？ _____________ 16. 【材料二】中说“如果它变得不再可爱，我们也将无处可去”，请结合【材料一】的内容，说说让地球“变得不再可爱”的原因有哪些？ ______________ 17. 写出下面句子运用的说明方法（一个括号内只能填写一种说明方法） （1） 地球是一个半径约为6400千米的星球。（ ） （2）大气层还能像一层温暖的被子裹着地球，调节温度。（ ） 18. 结合两篇文章内容，概括说说我们什么要“守护地球”？ _______________ 【答案】15. 有斜轴形成四季变化、自转速度适宜、重力带来稳定、有适合生物呼吸且能调节温度的大气层。 16. 人类不加节制地开采矿产资源，加速了资源枯竭。人们随意毁坏自然资源、滥用化学品，导致可再生资源无法再生，还引发了一系列生态灾难。 17 ①. 列数字 ②. 打比方 18. 我们要守护地球，因为地球是人类已知的唯一宜居星球，一旦破坏便无处可去；地球资源有限，人类的破坏行为会引发资源枯竭、生态灾难等危机；地球拥有诸多适宜人类生存的美好特质，珍贵又可爱；守护地球更是为了让它持续造福子孙后代。 【解析】 【导语】两篇短文均围绕地球展开，《只有一个地球》点明地球的渺小、资源有限，指出人类破坏行为的危害，强调其唯一性；《可爱的地球》对比其他星球，细数地球适宜生存的诸多美好特质。二者相辅相成，既展现地球的珍贵可爱，又警示人类需珍惜并用心守护这唯一的家园。 【15题详解】 本题考查文章内容理解概括。 结合材料二第①自然段“地球虽有缺点，可是比电视上看到的满目凄凉、到处窟窿的月球要强得多。据我们所知，金星永远被炽热的气体窒息住了，火星周围笼罩着一层冰冷的二氧化碳，都是同样不讨人喜欢的星球”可知，地球的可爱表现在相比其他星球，它的环境更适宜人类生存。 结合材料二第②自然段“地球有一个斜轴，这个轴造成了一年四季的变化，使我们的生活免于单调……地球旋转的速度刚好合适。我热烈赞成一天24小时的制度，因为这跟我们睡眠的习惯配合得恰到好处” 可知，地球的可爱表现在有斜轴形成四季变化，让生活更丰富；自转速度合适，契合人类的作息习惯。 结合材料二第③自然段“有些人批评过地球的重力，说它太强……不过也有一个优点足以相抵：房子不会轻易被风吹走。大体而论，我相信重力是很有价值的稳定力”可知，地球的可爱表现在重力适中，既能保障生活稳定，又不会造成严重伤害。 结合材料二第④自然段“地球的一大优点，是它有一个美妙的大气层。它能抵挡陨石的袭击，又能留住珍贵的氧气，让我们自由呼吸，大气层还能像一层温暖的被子裹着地球，调节温度……适合生物呼吸，又能产生美丽的晚霞”可知，地球的可爱表现在有美妙的大气层，能抵挡陨石、留住氧气、调节温度，还能形成美丽的晚霞。 综上所述，地球的“可爱”表现在有斜轴形成四季变化、自转速度适宜、重力带来稳定、有适合生物呼吸且能调节温度的大气层。 【16题详解】 本题考查文章内容理解概括。 结合材料一第③自然段“如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭”可知，人类不加节制地开采矿产资源，是让地球“变得不再可爱”的原因之一。 结合材料一第④自然段“因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难”可知，人们随意毁坏可再生资源、滥用化学品，造成生态灾难，也是让地球“变得不再可爱”的重要原因。 结合材料一第⑥⑦自然段“科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球”“即使这些设想能实现，也是遥远的事情”可知，地球是人类唯一的宜居星球，一旦它被破坏，人类将无处可去，这也从侧面印证了人类破坏行为的严重后果。 综上所述，地球“变得不再可爱”的原因有人类不加节制地开采矿产资源，加速了资源枯竭。人们随意毁坏自然资源、滥用化学品，导致可再生资源无法再生，还引发了一系列生态灾难。 【17题详解】 本题考查说明方法。 （1）句中“6400千米”用具体的数字来描述地球的半径，运用了列数字的说明方法。 （2）句中将大气层比作“温暖的被子”，运用了打比方的说明方法。 【18题详解】 本题考查分析文章主旨。 结合材料一第⑥⑦自然段“至少在以地球为中心的 40 万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球”“即使移民基地的设想能实现，也是遥远的事情”可知，地球是人类目前已知的唯一宜居星球，一旦被破坏，人类将无处可去，这是我们要守护地球的重要原因。 结合材料一第③④自然段“地球所拥有的自然资源也是有限的”“不加节制地开采会加速矿产资源枯竭”“随意毁坏自然资源、滥用化学品，会让可再生资源无法再生，还造成生态灾难”可知，地球的自然资源有限，人类的破坏行为会让地球变得脆弱，引发诸多生存危机，因此我们必须守护地球。 结合材料二整文内容，地球有适宜的生存环境、四季变化的斜轴、合适的自转速度、适中的重力和美妙的大气层，拥有诸多适合人类生存的美好特质，十分珍贵可爱，这样的家园值得我们用心守护。 结合材料一第⑨自然段“只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处”“要精心地保护地球，让地球更好地造福于我们的子孙后代”可知，守护地球不仅是为了人类当下的生存，更是为了让地球持续造福子孙后代，实现人类的长久发展。 综上所述，我们要守护地球，因为地球是人类已知的唯一宜居星球，一旦破坏便无处可去；地球资源有限，人类的破坏行为会引发资源枯竭、生态灾难等危机；地球拥有诸多适宜人类生存的美好特质，珍贵又可爱；守护地球更是为了让它持续造福子孙后代。 阅读《让心欢喜的不是花》，完成下面小题。 让心欢喜的不是花 ①老家到处都是树。河岸，路旁自不必说，操场边，胡同口，房前，屋后，院落……走路稍有分神，就会和树撞个满怀。树，不仅是村庄的容妆，更是小孩子的乐园，粘知了，掏鸟窝，打红枣石榴…… ②于我而言，树就是诗和远方。站在高高的枝丫上，望田野堤坝，望天涯海角，望远方……累了，就坐在树杈上，听小鸟唱歌，听云朵和风说悄悄话，或揪一片绿叶，放在嘴边学着样儿地吹口哨，两条腿耷拉着，一摆一摆，多么惬意、自在。而且，会爬树了，就不用拉着母亲去够扔到树上的沙包或书包了。于是我下定决心学爬树。 ③一天，下课后，我跑到教室后面的一棵大树下，伸出两条胳臂，紧紧抱住树干，然后提起两条腿，盘在树干上，然后就一动不动地黏在树干上了。“用腿夹住树干，然后腾出一只手来，向上攀爬。”后桌男生指点我说。 ④我得了秘笈似的兴奋不已，可是，手一松开树干，就滑了下来。怕后桌男生笑我笨，我找个借口跑掉了。 ⑤放学后，我一口气跑到我家西面小树林里的一棵大树下接着练，一连爬了十来次，都是一松手就滑下来。我一点儿不泄气，心想，爬到第一百次的时候，就不会滑下来了——我常常这样劝说自己，跳绳累了，就对自己说，再跳一百下就停下来。想赖床了，就对自己说，数到一百就起……我开始算一笔账，每天爬二十次，五天就学会了；每天爬三十次、四十次、五十次……我决定每天爬一百次，当天就学会了。 ⑥可是，爬到第十五次的时候，天就黑了，而且也没了力气。第二天，胳膊疼得厉害，还有手心，皮都磨破了，一想起粗粝的树干，心里就打怵。然而，想要学会爬树的决心赶走了心里的“怕”，我用手绢把手缠起来，接着练。我接着上回爬的次数往下数，十六次，十七次，十八次……第二十三次的时候，我松开的那只手竟然向上攀住了树干，我下意识地腾出另一只手，向上攀，再腾出另一只手，再腾出另一只…… ⑦“我会爬树啦！”我蹦着高儿对大树喊，对小鸟喊，对风喊……忽然看见后桌男生，我大声朝他喊：“我会爬树啦！”他斜我一眼，不以为意地说：“会爬树有什么好高兴的。”仿佛一盆冷水浇到头上，把我的高兴劲儿给浇灭了，但很快，快乐的火苗儿又蹿上来，在心里一跳一跳。 ⑧我奇怪，会爬树是一件多么令人快乐的事情呀，后桌男生怎么说“有什么好高兴的”呢？ ⑨几天后，数学考试成绩出来，后桌男生终于及格了，老师表扬了他，并说放寒假时把进步奖的奖状发给他。他高兴得手舞足蹈，说话的声音也比平时高了好几个分贝，放学回家的路上，追着我说：“我得到奖状啦！” ⑩回到家，眼前仍然浮现着后桌男生激动的样子，我不解，他为什么那么高兴？母亲说：“他一定是下了苦功才取得这样的成绩的，就像你学会爬树一样，不也高兴得追着这个说追着那个说嘛，鸡都被你追得飞到墙头上去了。”我似懂非懂。 ⑪多年后，当我走进姹紫嫣红的花圃只是展颜一笑，却看着自己在花盆里种下的几粒花生破土，发芽，长叶，开花，而惊喜了好几个月，惊喜出一页页文字的时候，我懂了，让心欢喜的不是花，是奔向花儿的路途中，美好的期待在汗水中一点点长大的样子，是汗珠忽而盛开的惊诧和欣畅。 19. 请简要概括选文中让“我”和后桌男生分别感到极欢喜的事情。 （1）_______________； （2）____________。 20. 结合选文第②段，说说“于我而言，树就是诗和远方”在文中指的是什么？（用自己的话概括） _________ 21. 文章第⑤段写“我”努力练习爬树，在内容和结构上有什么作用？ _________ 22. 第⑪段中说“让心欢喜的不是花”，那真正“让心欢喜”的都是些什么呢？ _________ 【答案】19. ①. “我”经过苦练终于学会了爬树 ②. 后桌男生数学考试终于及格并得了奖状 20. 对我来说，树的“诗”是指爬上树后，能在枝头眺望远方、听鸟鸣风声，吹着口哨享受惬意的自然时光，充满了浪漫的意趣；而“远方”是指学会爬树后，我能靠自己去够树上的东西，不再依赖别人，这让我获得了独立与成长的感觉，就像走向了更广阔的天地。 21. 写出了“我”付出的努力多，表现了我的坚韧（要强上进等），为下文写“我”经过苦练终于学会了爬树做铺垫。 22. 让人喜悦的不是简单的结果，而是心愿在自己努力下一点点实现的过程，是自己努力付出的骄傲自豪，以及心愿实现后的惊喜和努力奋斗后的畅快。 【解析】 【导语】文章以“学爬树”为核心叙事线索，借“我”苦练爬树的经历与后座男生凭努力获进步奖的故事，形成巧妙呼应。结尾以“花生生长”的感悟点题，将“欢喜”的内核从具体成功升华为对奋斗过程与成长收获的珍视。语言质朴细腻，情感真挚，用童年小事诠释深刻哲理，让“汗水浇灌的成长才是真欢喜”的主题更具感染力与共鸣感。 【19题详解】 本题考查对短文的概括能力。 从文中第⑦自然段“‘我会爬树啦！’我蹦着高儿对大树喊，对小鸟喊，对风喊……”可知，“我”经过反复练习，终于学会爬树，这件事让“我”感到极欢喜。 从文中第⑨自然段“几天后，数学考试成绩出来，后桌男生终于及格了，老师表扬了他，并说放寒假时把进步奖的奖状发给他。他高兴得手舞足蹈，说话的声音也比平时高了好几个分贝，放学回家的路上，追着我说：‘我得到奖状啦！’”可知，后桌男生数学考试及格并获得进步奖奖状，这件事让他感到极欢喜。 【20题详解】 本题考查对短文内容的理解和概括。 从第②自然段“站在高高的枝丫上，望田野堤坝，望天涯海角，望远方……累了，就坐在树杈上，听小鸟唱歌，听云朵和风说悄悄话，或揪一片绿叶，放在嘴边学着样儿地吹口哨，两条腿耷拉着，一摆一摆，多么惬意、自在。而且，会爬树了，就不用拉着母亲去够扔到树上的沙包或包包了”可知，这句话的内涵有两层： 一方面，爬树能让“我”站在高处眺望远方，感受自然的美好与自在，这是充满诗意的体验； 另一方面，爬树能让“我”摆脱依赖，依靠自己去够到树上的东西，实现独立，这代表着“我”对自由与远方的向往。 示例：对“我”来说，树是诗意的寄托：站在树上眺望远方、聆听自然，能获得惬意自在的美好体验；树也是通往“远方”的方式：学会爬树能让“我”独立解决问题，代表着对自由与成长的向往。 【21题详解】 本题考查段落的作用。 从第⑤段“一连爬了十几次，都是一松手就滑下来。我一点儿不泄气，心想，爬到第一百次的时候，就不会滑下来了”“我决定每天爬一百次，五天就学会了”可知，这段写出了“我”练习爬树的艰辛和执着，突出了“我”不服输的性格，也让后文学会爬树的欢喜更有感染力。 从第④段“怕后来男生笑我，我找个借口跑掉了”和第⑥段“我接着上回的次数往下数，十六次，十七次……第二十三次的时候，我松开的那只手竟然向上攀住了树干”可知，第⑤段承接了上文爬树失败的尴尬，又为下文“我”最终学会爬树的情节做了铺垫，让故事的情节发展更连贯。 示例： 内容上：表现“我”练习爬树的坚持与毅力，让后续的喜悦更真实。 结构上：承接上文失败的情节，为下文学会爬树做铺垫，使叙事更顺畅。 【22题详解】 本题考查对短文内容的理解。 从第⑦段“‘我会爬树啦！’我蹦着高儿对大树喊”可知，“我”经过反复练习学会爬树，这种靠努力换来的成功让“我”满心欢喜。 从第⑨段“后桌男生终于及格了，老师表扬了他……他高兴得手舞足蹈”可知，男生通过努力取得进步、获得奖状，这也让他感到欢喜。 从第⑪段“看着自己在花盆里种下的几粒花生破土，发芽，长叶，开花，而惊喜了好几个月”可知，在培育花生的过程中，从期待到见证它生长的每一步，这种过程带来的充实与欣喜，以及汗水浇灌出的收获与成长，才是真正的欢喜。 故真正让心欢喜的，是付出努力后获得的成功与成长，以及在奋斗过程中充满期待的体验和汗水浇灌出的收获。 【读·写】阅读让我们站在巨人的肩膀上，看见更广阔的世界；写作则让我们发出自己的声音，在这个世界上留下独特的印记。 三、作文 23. 从下面两题中任选一题作文。 （1）命题作文 生活从不缺少有意思的瞬间，有意思的事物，它可能是课堂上一个灵光乍现的突破，是书桌前解出难题时的会心一笑；它或许是一次充满挑战的尝试，让你在跌跌撞撞中收获成长；或许是一场不期而遇的邂逅，让你在平淡日子里撞见惊喜。当你把目光投向那些细微的美好，就会发现：生活处处都藏着“有意思”的密码，那些曾让你眼睛发亮、心头荡起暖意的时刻，都在悄悄诉说：这生活，真的有意思。 请以“真的有意思”为题，写一篇作文。 要求： ①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格） ②文体自选（诗歌、戏剧除外） ③不要套作，不得抄袭 ④不少于500字 ⑤文中不得出现真实的人名、校名 （2）半命题作文 时光流转，又一个春夏秋冬在指尖流转。这一年，是你成长地图上崭新的一站。其实，感动就藏在刚刚过去的这一年里——它可能是你升入初中后，某个让你心头一暖的瞬间；也可能是你曾以为平常，回头再看却格外珍贵的小事。那些藏在平凡日子里的微光，那些猝不及防涌上心头的暖流，都在告诉我们：感动，从来都不是惊天动地的壮举，而是触手可及的温柔。请你将这份难忘的记忆填进横线，用文字记录这份感动。 请将题目“这一年， 让我感动”补充完整，写一篇作文。 要求： ①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格） ②文体自选（诗歌、戏剧除外） ③不要套作，不得抄袭 ④不少于500字 ⑤文中不得出现真实的人名、校名 【答案】 例文一： 真的有意思      周末被外婆拉去乡下菜园帮忙，我原本一百个不情愿，想着还不如窝在家里刷手机，直到蹲在田埂上，才发现这菜园里藏着的“意思”。      外婆教我辨认生菜和油麦菜，指着叶片上的纹路笑：“你看这生菜的叶边是波浪形，像小姑娘的裙边，油麦菜的叶子是尖的，像小宝剑。”我凑近细看，果然如此，指尖触到带着露水的菜叶，凉丝丝的触感顺着指尖钻进心里。接着她让我给黄瓜搭架子，我笨手笨脚把竹竿插在土里，黄瓜藤却总“溜”下来，外婆笑着递来细绳：“要顺着藤的长势绑，就像给小娃娃系鞋带，得轻轻的。”我学着她的样子，把藤条一圈圈绕在竹竿上，看着它们乖乖“站”起来，忽然觉得这活儿一点也不枯燥。      最有意思的是找小番茄。藏在绿叶间的果子，有的红得透亮，像一颗颗小玛瑙，有的还带着青涩的粉，怯生生躲在叶片后。我踮着脚去够最高处的那颗，脚下一滑摔进草堆里，刚要皱眉，却看见草叶上趴着一只卷成球的西瓜虫，用指尖轻轻一碰，它立刻舒展开身子，晃着细腿飞快爬走了。外婆笑着递来一颗红透的番茄：“这是给你的奖励。”咬一口，酸甜的汁水在嘴里爆开，混着泥土的清香，我忽然明白：原来“有意思”不是躲在屏幕里的热闹，是蹲在田埂上发现的细节，是和泥土打交道的踏实，是外婆眼里藏不住的温柔，是风掠过菜叶时细碎的声响，是阳光落在草帽上的温度。 例文二： 这一年，路灯下的身影让我感动      升入初中的第一个冬天，我每天晚自习后都要独自走过一段没有路灯的小巷。巷子里堆着废弃的纸箱和落叶，风一吹就发出细碎的声响，我总攥紧书包带快步往前走。那天放学晚了，寒风卷着落叶打在脸上，像小刀子似的疼，我缩紧脖子加快脚步，忽然看见巷口的路灯下站着一个熟悉的身影——是小区的保洁张阿姨。 她穿着洗得发白的工作服，领口沾着一点灰尘，手里攥着一把扫帚，看见我就笑着招手：“小姑娘，我估摸着你快放学了，特意把这盏灯开着等你。”我愣住了，这盏路灯前几天坏了，物业说要等下周才修，没想到她自己从值班室接了插线板，拉了一盏应急灯放在巷口。灯光昏黄却温暖，照亮了我脚下坑洼的路。我注意到她的耳朵冻得通红，像熟透的樱桃，手里的扫帚上还沾着冰碴子，显然已经在这里站了很久。      后来我才知道，张阿姨每天都会提前半小时到巷口，等我走过再关灯。有一次我问她：“阿姨，你不用特意等我的。”她擦了擦冻红的鼻子，眼里带着笑意：“我孙女也上初中，我知道走夜路的害怕。”那天晚上，我踩着暖黄的灯光往前走，风还是冷的，心里却像揣了个暖炉。这一年里，我见过很多动人的画面，可最让我感动的，不是惊天动地的大事，是路灯下那个默默等待的身影，是陌生人藏在平凡里的温柔，是那盏灯里藏着的、属于普通人的善意与心疼。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 例文一： 本题考查命题作文，题目核心在于“真的”和“有意思”。“真的”是情感的递进与确认，意味着要写出从“觉得平淡/无聊”到“发现趣味”的心理转变；“有意思”不是指“有意义”，而是侧重事件带来的愉悦感、新鲜感或奇妙感。材料提示了课堂突破、解出难题、挑战尝试、邂逅惊喜等方向，同学们可以从生活细节选材，比如一次和长辈的田园体验、一场与自然的偶遇、一段手工创作的经历等，只要能体现从“无感”到“觉得有意思”的转变即可。需详细叙述事件的起因、经过和结果，起因要引出最初的平淡或抵触，经过重点描写触发“有意思”的细节，结果要展现这份趣味带来的内心收获。 文章可通过描述自己在某件事上从“无感”到“发现趣味”的过程，展现平凡生活里的微小美好，挖掘“有意思”背后的生活温度，传递用心感受日常就能收获快乐的积极态度，让读者体会到生活的烟火气与治愈感。 开头：开门见山或用场景描写开头。 中间：交代事件的起因、经过、结果。把细节写具体、写生动，重点刻画让你觉得“有意思”的瞬间。 结尾：总结这次经历带来的感受，强调“真的有意思”的深层内涵。 例文二： 本题考查半命题作文，关键在于“这一年”“______”和“让我感动”。“这一年”限定了时间范围，需选取升入初中后一年内的事件；补充的内容是情感的承载对象，可以是具体的人、事、物，比如“路灯下的身影”“抽屉里的糖”“一碗热粥”；“让我感动”是核心情感，要写出内心被触动的瞬间。材料提示了“心头一暖的瞬间”“格外珍贵的小事”等方向，同学们可以从身边小事选材，比如陌生人的善意、同学的陪伴、家人的默默付出等，只要能体现“平凡中的温柔”即可。需详细叙述事件的起因、经过和结果，起因要铺垫情绪，比如“独自走夜路的害怕”，经过重点描写触发感动的细节，结果要展现这份感动带来的影响。 文章可通过描述“这一年”里某个具体的人或事，展现平凡生活中的温暖与善意，挖掘“感动”背后的人性美好，传递“感动不是惊天动地，而是触手可及的温柔”的价值观念，让读者感受到生活中的微光与暖意。 开头：用场景描写或情感铺垫开头，点明“这一年”的背景。 中间：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。 结尾：总结这份感动对自己的影响，呼应“这一年”的时间限定。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度上学期六年级 语文试卷 【读·书】书是无声的良师，阅读是一场心灵的远行 一、积累与运用 积累与运用 翻开语文课本，我们总是陶醉于文字里的万千气象：在《七律·长征》韵律的参差错落中感受革命先辈的顽强奋战，在《穷人》桑娜的渔家小屋中感受精神富有的人性光芒。课外阅读的天地同样精彩纷呈：读《爱的教育》，那些温暖的故事如春雨般滋润心田；阅《小英雄雨来》，抗日烽火里的少年身影，让我们重温了那令人热血沸腾的岁月。而语文的魅力，更藏在国粹书法的韵味里，我们在颜筋柳骨的作品里感受酒脱雄伟的气度，笔走龙蛇间皆是汉字独有的形神兼备之美，通过书法与文字的交融，让我们看到语文最美的模样。走出课堂，生活为我们提供了语文学习更丰富的素材，只要我们怀揣一颗善于发现的心，就会知道语文的天地，处处皆有别出新裁的风景。 1. 根据上文的语境，给下列加点字词选择正确的读音，填写在括号内。 （1）参差：在诗歌中“参差”通常用来描述音节、节奏或句式长短不一、错落有致的韵律特点。（ ） A． cēn cī B． cān chā （2）提供：给予语文学习需要的资料、条件等。（ ） A． gòng：①供品、供奉；②担任。 B． gōng：①供给、供应；②提供某种利用的条件。 2. 语段中的部分词语在抄录时出现了错别字，请你找出下列词语中的错字并对其进行修改。 （1）酒脱雄伟 __________改为：__________ （2）别出新裁 __________改为：__________ 3. 下列对语段中成语“笔走龙蛇”的解释，最恰当的一项是（　　） A. 形容绘画技艺精湛，用于对工艺品的赞美。 B. 形容书法生动而有气势，表现了书写时的动态美感。 C. 形容文章情节具体生动，富有感染力。 D. 形容演讲者言辞犀利，语势铿锵有力。 4. 对语段中涉及的课文和课外阅读书目，下列说法有误的一项是（　　） A. 《七律·长征》的作者是毛泽东，全诗气势磅礴，气魄宏伟。 B. 《穷人》的作者是美国作家列夫·托尔斯泰，他的代表作有《战争与和平》《复活》等。 C. 《小英雄雨来》中的故事发生在抗日战争时期，雨来在战争中不断成长，最终如愿参加了游击队。 D. 《爱教育》是意大利作家亚米契斯创作的日记体小说，原名《心》，故事中的人物主要是学生、老师以及学生父母等平凡的人。 5. 在六年级上册《语文园地》的“日积月累”中，我们学习了“五行、五谷、五音、五彩”等传统文化常识。为筹备班级“语文学习中的传统文化”展览，需要撰写一段介绍材料。下列选项中，语言表达最准确，且符合课本所学内容的一项是（　　） A. “五行”是指金、木、水、火、土，这五种构成万物的基本物质。 B. “五音”角、徽、宫、商、羽，读音是宫（gōng）、商（shāng）、角（jiǎo）、徽（huī）、羽（yǔ）。 C. “五谷”通常指：稻、米、黍、菽、面，表现了农耕文明的发展。 D. “五彩”是指黄、青、赤、白、紫这五种传统正色，它们共同构成了绚烂的中华色彩体系。 6. 按课文原文填空 山水咏叹：刘禹锡在《浪淘沙（其一）》中以磅礴笔法描绘黄河奔腾之景：“九曲黄河万里沙，________”；诗中藏画：杜牧在《江南春》中以彩色图景绘千里江南：“________，水村山郭酒旗风”；草木有情：王安石在《书湖阴先生壁》中通过拟人手法写田园生机：“________，________”；春意喻理：朱熹《春日》借寻春揭示深刻道理：“等闲识得东风面，________”；西湖即景：苏轼在《六月二十七日望湖楼醉书》中写风雨倏忽而去的情景：“卷地风来忽吹散，________”；夏夜闲情：辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》以动衬静描绘夏夜幽美：“明月别枝惊鹊，________”琴心千古：《伯牙鼓琴》中伯牙破琴绝弦的原因是：“终身不复鼓琴，_________”。 【读·思】读书为思想注入源头活水，思考让阅读的养分扎根生长 （一）综合性阅读活动，完成下题。 书法中一撇一捺皆是风骨，一字一句尽含乾坤。 7. “颜筋柳骨”中的“柳骨”指的是唐代书法家（　　） A. 柳公权 B. 颜真卿 C. 王羲之 D. 米芾 8. 下列句子存在语病，对其修改正确一项（　　） 通过书法与文字的交融，让我们看到语文最美的模样。 A. 通过书法与文字的交融，看到我们语文最美的模样。 B. 在书法与文字的交融中，看到我们语文最美的模样。 C. 书法与文字的交融，让我们看到语文最美的模样。 D. 通过书法与文字的交融，使我们看到语文最美的模样。 9. 六年级书法课上学习“横平竖直”的书写要领，这一要求不仅是技法规范，更暗含做人做事的准则。下列鲁迅的主张中，与“横平竖直”所象征的品格最符合的一项是（　　） A. 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 B. 时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 C. 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。 D. 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 10. 参加完校园书法比赛后，同学们对书法艺术有了更多的兴趣，请你对他们搜集到的书法资料进行排序。（　　） ①在数字化时代，书法艺术并没有被遗忘，反而以更加多元的形式走进人们的生活。 ②特别是在今年的“文化和自然遗产日”，各地纷纷举办书法展览，吸引了众多书法爱好者和市民前来观赏。 ③书法，作为中华文化的瑰宝，承载着千年的历史与智慧，其独特的韵味和美感令人陶醉。 ④无论是线上书法课程、书法APP的兴起，还是线下书法培训班的火爆，都体现了书法在现代社会的独特魅力。 ⑤通过这些展览，人们不仅欣赏到了书法大师们的精湛技艺，还深刻感受到了传承与发展书法艺术的重要意义。 A. ③①④②⑤ B. ③①②⑤④ C. ①②⑤③④ D. ①②⑤④③ 阅读文言文，完成下面小题。 【甲】书戴嵩画牛 ①蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 ②一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 【乙】伍文定识马 伍公文定守嘉兴，出，见一马，回顾之，因问马主，则海盐尹①令人从杭州买回，与其仆骑归者。伍呼尹，问马价几何，尹言：“里胥以十二两行②，今用其半。马甚驽③，恐不能任。”伍曰：“牵来吾再看。”方至阶，伍迎笑曰：“此良马，日行可五百里。”复问里胥买杭谁家者，胥曰：“吴兽医。”伍复笑曰：“兽医世养马，竟不识耶？可与我。”因为尹言马相，且曰：“是不饱耳。”千里马常有，伯乐不常有，非虚言也。既而改任，宸濠之役④，常乘之。 [注释]①尹：县令。②里胥以十二两行：乡吏按十二两标准执行采购。③驽：劣马。④宸濠之役：指平定宁王朱宸濠叛乱。 11. 解释文中的加点词。 （1）掉：___________ （2）任：____________ 12. 对【甲】【乙】两文画线句意思理解，最恰当的一项是（　　） A. 他用锦缎作画囊，用玉做画轴，经常随身带着。 于是按照县令描述的马的样貌，姑且说：“这马不能喂饱它啊。” B. 他用锦缎把画轴包裹起来，经常随身带着。 接着向县令描述了马的形貌，并且说道：“这马不能喂饱它啊。” C. 他用锦缎把画轴包裹起来，经常随身带着。 于是按照县令描述的马的样貌，姑且说：“这马只是没吃饱罢了。” D. 他用锦缎作画囊，用玉做画轴，经常随身带着。 接着向县令描述了马的形貌，并且说道：“这马只是没吃饱罢了。” 13. 阅读两文，填写表格。 人物 言行表现 “笑”的原因 牧童 “拊掌大笑” （1）_____ 伍文定 “方至阶，伍迎笑曰” 发现良马的意外惊喜 “伍复笑曰，“兽医世养马，竟不识耶？” （2）_____ 14. 【乙】文中吴兽医不识良马，与【甲】文说的“耕当问奴，织当问婢”是否矛盾？请谈谈你的看法。 _____________ 阅读选文材料，完成下题。 【材料一】①据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。 ②但是，在群星璀璨的宇宙中，（1）地球是一个半径约为6400千米的星球。它只有这么大，不会再长大。 ③地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。 ④人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 ⑤有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？ ⑥科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。 ⑦不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。 ⑧“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。 ⑨只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！ ——《只有一个地球》 【材料二】①我登上月球最强烈的感受，是对地球爱之弥深。地球虽有缺点，可是比电视上看到的满目凄凉、到处窟窿的月球要强得多。据我们所知，金星永远被炽热的气体窒息住了，火星周围笼罩着一层冰冷的二氧化碳，都是同样不讨人喜欢的星球。 ②地球有一个斜轴，这个轴造成了一年四季的变化，使我们的生活免于单调，毛衣之后穿泳装，绿叶之后赏红叶。我们也很幸运，地球旋转的速度刚好合适。我热烈赞成一天24小时的制度，因为这跟我们睡眠的习惯配合得恰到好处。你想一想，地球如果转得像土星一样快，每10小时自转一次，情形又怎么样？你就要不断上床起床了。 ③有些人批评过地球的重力，说它太强，从一米左右那么高的地方跌下来，就能摔断腿。不过也有一个优点足以相抵：房子不会轻易被风吹走。大体而论，我相信重力是很有价值的稳定力。 ④地球的一大优点，是它有一个美妙的大气层。它能抵挡陨石的袭击，又能留住珍贵的氧气，让我们自由呼吸，（2）大气层还能像一层温暖的被子裹着地球，调节温度。这无疑是太阳系中最美好的大气层——适合生物呼吸，又能产生美丽的晚霞，让我们欣赏落日的余晖。 ⑤地球是我们唯一的家园，它的可爱之处，正是我们必须守护它的理由。如果它变得不再可爱，我们也将无处可去。 ——《可爱的地球》有改动 15. 【材料一】中说“我们这个地球太可爱了”，请结合【材料二】内容，概括说说地球的“可爱”表现在哪些方面？ _____________ 16. 【材料二】中说“如果它变得不再可爱，我们也将无处可去”，请结合【材料一】的内容，说说让地球“变得不再可爱”的原因有哪些？ ______________ 17. 写出下面句子运用的说明方法（一个括号内只能填写一种说明方法） （1） 地球是一个半径约为6400千米的星球。（ ） （2）大气层还能像一层温暖的被子裹着地球，调节温度。（ ） 18. 结合两篇文章内容，概括说说我们为什么要“守护地球”？ _______________ 阅读《让心欢喜的不是花》，完成下面小题。 让心欢喜的不是花 ①老家到处都是树。河岸，路旁自不必说，操场边，胡同口，房前，屋后，院落……走路稍有分神，就会和树撞个满怀。树，不仅是村庄的容妆，更是小孩子的乐园，粘知了，掏鸟窝，打红枣石榴…… ②于我而言，树就是诗和远方。站在高高的枝丫上，望田野堤坝，望天涯海角，望远方……累了，就坐在树杈上，听小鸟唱歌，听云朵和风说悄悄话，或揪一片绿叶，放在嘴边学着样儿地吹口哨，两条腿耷拉着，一摆一摆，多么惬意、自在。而且，会爬树了，就不用拉着母亲去够扔到树上的沙包或书包了。于是我下定决心学爬树。 ③一天，下课后，我跑到教室后面的一棵大树下，伸出两条胳臂，紧紧抱住树干，然后提起两条腿，盘在树干上，然后就一动不动地黏在树干上了。“用腿夹住树干，然后腾出一只手来，向上攀爬。”后桌男生指点我说。 ④我得了秘笈似的兴奋不已，可是，手一松开树干，就滑了下来。怕后桌男生笑我笨，我找个借口跑掉了。 ⑤放学后，我一口气跑到我家西面小树林里的一棵大树下接着练，一连爬了十来次，都是一松手就滑下来。我一点儿不泄气，心想，爬到第一百次的时候，就不会滑下来了——我常常这样劝说自己，跳绳累了，就对自己说，再跳一百下就停下来。想赖床了，就对自己说，数到一百就起……我开始算一笔账，每天爬二十次，五天就学会了；每天爬三十次、四十次、五十次……我决定每天爬一百次，当天就学会了。 ⑥可是，爬到第十五次的时候，天就黑了，而且也没了力气。第二天，胳膊疼得厉害，还有手心，皮都磨破了，一想起粗粝的树干，心里就打怵。然而，想要学会爬树的决心赶走了心里的“怕”，我用手绢把手缠起来，接着练。我接着上回爬的次数往下数，十六次，十七次，十八次……第二十三次的时候，我松开的那只手竟然向上攀住了树干，我下意识地腾出另一只手，向上攀，再腾出另一只手，再腾出另一只…… ⑦“我会爬树啦！”我蹦着高儿对大树喊，对小鸟喊，对风喊……忽然看见后桌男生，我大声朝他喊：“我会爬树啦！”他斜我一眼，不以为意地说：“会爬树有什么好高兴的。”仿佛一盆冷水浇到头上，把我的高兴劲儿给浇灭了，但很快，快乐的火苗儿又蹿上来，在心里一跳一跳。 ⑧我奇怪，会爬树是一件多么令人快乐的事情呀，后桌男生怎么说“有什么好高兴的”呢？ ⑨几天后，数学考试成绩出来，后桌男生终于及格了，老师表扬了他，并说放寒假时把进步奖的奖状发给他。他高兴得手舞足蹈，说话的声音也比平时高了好几个分贝，放学回家的路上，追着我说：“我得到奖状啦！” ⑩回到家，眼前仍然浮现着后桌男生激动的样子，我不解，他为什么那么高兴？母亲说：“他一定是下了苦功才取得这样的成绩的，就像你学会爬树一样，不也高兴得追着这个说追着那个说嘛，鸡都被你追得飞到墙头上去了。”我似懂非懂。 ⑪多年后，当我走进姹紫嫣红的花圃只是展颜一笑，却看着自己在花盆里种下的几粒花生破土，发芽，长叶，开花，而惊喜了好几个月，惊喜出一页页文字的时候，我懂了，让心欢喜的不是花，是奔向花儿的路途中，美好的期待在汗水中一点点长大的样子，是汗珠忽而盛开的惊诧和欣畅。 19. 请简要概括选文中让“我”和后桌男生分别感到极欢喜的事情。 （1）_______________； （2）____________。 20. 结合选文第②段，说说“于我而言，树就是诗和远方”在文中指的是什么？（用自己的话概括） _________ 21. 文章第⑤段写“我”努力练习爬树，在内容和结构上有什么作用？ _________ 22. 第⑪段中说“让心欢喜的不是花”，那真正“让心欢喜”的都是些什么呢？ _________ 【读·写】阅读让我们站在巨人的肩膀上，看见更广阔的世界；写作则让我们发出自己的声音，在这个世界上留下独特的印记。 三、作文 23. 从下面两题中任选一题作文。 （1）命题作文 生活从不缺少有意思的瞬间，有意思的事物，它可能是课堂上一个灵光乍现的突破，是书桌前解出难题时的会心一笑；它或许是一次充满挑战的尝试，让你在跌跌撞撞中收获成长；或许是一场不期而遇的邂逅，让你在平淡日子里撞见惊喜。当你把目光投向那些细微的美好，就会发现：生活处处都藏着“有意思”的密码，那些曾让你眼睛发亮、心头荡起暖意的时刻，都在悄悄诉说：这生活，真的有意思。 请以“真的有意思”为题，写一篇作文。 要求： ①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格） ②文体自选（诗歌、戏剧除外） ③不要套作，不得抄袭 ④不少于500字 ⑤文中不得出现真实的人名、校名 （2）半命题作文 时光流转，又一个春夏秋冬在指尖流转。这一年，是你成长地图上崭新的一站。其实，感动就藏在刚刚过去的这一年里——它可能是你升入初中后，某个让你心头一暖的瞬间；也可能是你曾以为平常，回头再看却格外珍贵的小事。那些藏在平凡日子里的微光，那些猝不及防涌上心头的暖流，都在告诉我们：感动，从来都不是惊天动地的壮举，而是触手可及的温柔。请你将这份难忘的记忆填进横线，用文字记录这份感动。 请将题目“这一年， 让我感动”补充完整，写一篇作文。 要求： ①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格） ②文体自选（诗歌、戏剧除外） ③不要套作，不得抄袭 ④不少于500字 ⑤文中不得出现真实的人名、校名 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $