3.2 做自尊的人 教案-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该教案聚焦“做自尊的人”核心知识点，涵盖维护人格尊严、提升自我、尊重他人三方面。通过《晏子使楚》等历史故事与生活案例导入，搭建从理解人格尊严重要性到实践方法的学习支架，衔接前后知识逻辑。 特色在于融合法治观念与健全人格培养，引用宪法、民法典等法律条文，结合小航依法维权案例强化法治意识。通过小琳努力提升、小浩历练自我的实例，引导学生塑造自尊自信人格。丰富情境与案例分析，助力学生提升道德实践能力，为教师提供生动教学素材。

统编版《道德与法治》七年级下册 教案 第二单元 焕发青春活力 第三课 人贵自尊 3.2 做自尊的人 【核心素养目标】 · 政治认同‌：认同宪法对公民人格尊严的保护，理解国家法律维护人格尊严的价值导向，增强对我国法治建设保障公民基本权利的认同感。 · 道德修养‌：树立恪守为人之德、尊重他人的道德观念，养成维护自身与他人人格尊严的良好品行，提升接纳自我、包容他人的道德境界。 · 法治观念：了解宪法、民法典等法律关于人格尊严保护的相关规定，明确侮辱、诽谤他人的法律后果，学会运用法律武器维护自身人格尊严。 · 健全人格‌：培养平和豁达的心态，能够客观看待自我优缺点与他人评价，增强人格独立性，通过努力进取不断提升自我，塑造自尊自信的健全人格。 ‌ · 责任意识‌：明确维护自身与他人人格尊严的责任，主动抵制侮辱、歧视他人的行为，在人际交往中主动承担尊重他人、呵护集体和谐氛围的责任。 【教学重点难点】 · 教学重点：养成维护自身与他人人格尊严的良好品行，塑造自尊自信的健全人格。 · 教学难点：培养平和豁达的心态，能够客观看待自我优缺点与他人评价。 【自主学习】 请同学们认真阅读本节内容，思考下列问题，并在课本上做标记。 1、如何维护自己的人格尊严，做自尊的人?（P29） 2、怎样不断提升自己，做自尊的人？(P30) 3、如何学会尊重他人，做自尊的人？（P31） 4、自尊的具体表现。（P31） 【教学过程】 【新课导入】 师：同学们，“人无完人”是我们都懂的道理，每个人都有属于自己的闪光点，也难免存在不足。想要提升自我价值、维护自尊自爱的形象，就需要我们善于发现自身优势，更勇敢正视自身不足。而自尊的成长，也离不开对他人的尊重——每个人都有被尊重的需求，唯有尊重他人，才能赢得他人的真心尊重。今天，就让我们一同走进第三课第二节，探寻如何《做自尊的人》。 【新课教学】 · 【生活观察】阅读教材生活观察内容，观看视频《晏子使楚》。说说你还知道哪些维护人格尊严的故事? · 晏子以智慧拒辱、坚守立场，启示我们人格尊严不可辱，面对冒犯需机智捍卫，秉持独立人格方能赢得尊重。 · 像晏子一样，我国历史上“不食周粟”的伯夷、叔齐，“不为五斗米折腰”的陶渊明，都是捍卫人格尊严的典范。 · 伯夷、叔齐借宁死不食周粟的抉择，坚守道义气节，守护了人格尊严。这启示我们，自尊源于对人格与信念的执着坚守。面对有损尊严的境遇，唯有不妥协、守底线，才能让人格尊严得以彰显。 · 陶渊明——《不为五斗米折腰》的故事。 · 陶渊明为坚守本心与人格独立，拒绝为微薄俸禄屈从权贵，彰显了对尊严的珍视。这启示我们，自尊意味着不向权势妥协，坚守内心准则，不为名利牺牲人格底线，方能活出尊严与风骨。 · 【探究与分享】阅读教材，观看图片，学习如何维护自己的人格尊严，做自尊的人?（P29） · 班级评选优秀学生时，有同学想通过送零食拉拢选票，小宇拒绝了这种行为，坚持凭自身实力参与评选。他认为靠不正当手段获取荣誉会损害自己的人格，唯有脚踏实地才是对自尊的守护。 提示：① 维护自己的人格尊严，做自尊的人要恪守为人之德，坚持人格独立，不做有损人格的事。 · 小组合作学习中，组长指出小琪在任务分工中存在拖延问题，影响了小组进度。小琪没有反驳，而是冷静反思，发现自己确实有时间规划不当的问题，随后主动调整节奏；对于同学偶尔议论她“内向不合群”的说法，她明白这是对自己的误解，并未纠结，而是用真诚交流慢慢改变他人看法。 提示：②维护自己的人格尊严，做自尊的人，面对他人的议论或批评，我们要有平和、豁达的心态， 做到“有则改之，无则加勉”。 · 小航因身体略有残疾，被个别同学起侮辱性绰号并当众嘲笑。小航首先严肃告知对方这种行为伤害了自己的尊严，要求立即停止；但对方仍不收敛，小航便向老师求助，老师对相关同学进行了批评教育。若此类侮辱行为情节严重，还可依据《民法典》等法律，要求对方承担赔礼道歉、消除影响等民事责任。 提示：③维护自己的人格尊严，做自尊的人，面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以（回击），必要时运用法律武器保护自己。 · 【知识点】1、如何维护自己的人格尊严，做自尊的人?（P29） · ①我们要恪守（为人之德），坚持人格独立，不做有损人格的事。 · ②面对他人的议论或批评，我们要有平和、豁达的心态，做到“有则改之，无则加勉”。 · ③ 面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以（回击），必要时运用法律武器保护自己。 · 【相关链接】阅读教材，学习法律的相关规定。  《中华人民共和国宪法》第三十八条：中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。  《中华人民共和国刑法》第二百四十六条第一款：以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。  《中华人民共和国民法典》第九百九十五条：人格权受到侵害的，受害人有权依照本法和其他法律的规定请求行为人承担民事责任。受害人的停止侵害、排除妨碍、消除危险、消除影响、恢复名誉、赔礼道歉请求权，不适用诉讼时效的规定 · 【探究与分享】阅读故事，学习怎样不断提升自己，做自尊的人。 （1）真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取。 小琳之前数学基础薄弱，面对难题常感到自卑。为了改变这一现状，她主动制定了详细的学习计划，每天课后抽出30分钟梳理课堂知识点，整理错题本并分析错误原因；遇到不懂的问题，她不再害羞回避，而是主动向老师和成绩优异的同学请教。此外，她还利用课余时间阅读数学拓展读物、观看科普微课，拓宽自己的知识视野。经过一学期的坚持，小琳的数学成绩显著提高，解题思路也更加开阔，在班级数学竞赛中还获得了鼓励奖。这种通过自身努力获得的进步，让她切实感受到了自我价值，自尊感也随之增强。 （2）在生活中，我们要不断（历练自己），增强人际交往能力，提升个人修养。 小浩原本性格内向，不擅长与人交往，在集体活动中总是沉默寡言，担心自己被嘲笑。为了提升人际交往能力、历练自我，他主动报名担任班级小组组长，在小组合作中刻意锻炼自己的沟通协调能力——主动分配任务、倾听组员想法、调解小矛盾。同时，他还积极参与班级志愿服务活动，在帮助同学打扫卫生、整理图书的过程中，学会了主动关心他人。除此之外，他还养成了每日反思的习惯，记录自己与人交往中的不足并思考改进方法。慢慢的，小浩不仅能顺畅地组织小组活动，还交到了不少好朋友，个人修养也得到了同学和老师的认可，这种在生活中的历练让他更加自信自尊。 （3）在生活中，我们要不断（历练自己），增强人际交往能力，提升个人修养。 · 【知识点】2、怎样不断提升自己，做自尊的人？(P30) · 真正的自尊，来自一个人的（努力、拼搏和进取）。 · 在学习上，我们应努力（充实自己），开阔视野，增长智慧; · 在生活中，我们要不断（历练自己），增强人际交往能力，提升个人修养。 · 【探究与分享】阅读教材故事，你如何评价小章和小勇的行为？ · 在表演节目时，小章扮演了一只乌鸦，小勇便给小章起了个难听的绰号。小章特别不喜欢，多次表示反对。但小勇觉得好玩，课间还不停地叫着这个绰号。小章忍无可忍，反驳了一句。小勇感觉受到了伤害，两个人便争执起来。 评价：小勇给小章起难听绰号，即便小章多次反对仍不停止，这种行为是对他人人格尊严的不尊重，既伤害了小章的自尊，也违背了尊重他人的基本道德准则；小章多次反对无果后反驳，是维护自身人格尊严的合理行为，但争执的方式不够理性，可选择更平和的沟通方式（如向老师求助）解决问题。 · 【探究与分享】结合以上情境，说说自尊与尊重他人有什么关系。 · 自尊与尊重他人相互依存、密不可分。 · 一方面，尊重他人是赢得自尊的前提，小勇不尊重小章，自然难以获得小章的尊重，还引发了冲突； · 另一方面，自尊的人更懂得尊重他人，只有像小章那样重视自身尊严的人，才会意识到他人的尊严也需要被呵护。 · 只有彼此尊重，才能维护和谐的人际关系，让双方的自尊都得到保障。 · 【知识点】3、如何学会尊重他人，做自尊的人？（P31） · 人都有自尊的需要，尊重他人，才可能赢得他人的（尊重）。 · 尊重他人，就要尊重他人的（隐私和人格）， · 不取笑、歧视他人，更（不能侮辱他人）; · （接纳他人）不同的个性和处世风格， · 尊重他人，要尊重他人（不同的生活习惯）， · 尊重他人，要（珍视）他人的劳动和付出。 · 【启思导行】结合以下对话和本课所学内容，总结自尊的具体表现。在推荐“班级自尊榜样”时，同学们发表了以下看法。 · 小雪能客观看待自己的优点和不足。她善于发挥优势，肯定自己的价值;面对不足，能接纳自己的不完美，不断完善自己。我推荐她。 · 小龙平时非常尊重别人。和同学交往时，他能够欣赏和包容别人，正确看待别人对自己的评价，遇到问题会虚心向别人请教，与同学的关系很融洽。小龙就是自尊的榜样。 · 小佳积极参加体育 锻炼，体质大大增强，心态也变得越来越好，在班级活动中总能看到她的身影。小佳不断提升自已并取得进步也是自尊的一种证明。 · 【知识点】4.自尊的具体表现 · 能客观认知自我，接纳自身不完美。正如小雪那般，既善于发现并发挥自身优势，肯定自我价值，也能正视自身不足，主动完善自我，不盲目否定自己。 · 懂得尊重他人，善于处理人际关系。像小龙一样，尊重他人的人格与想法，学会欣赏和包容他人的差异，能理性看待他人评价，虚心向他人请教，在尊重他人的过程中展现自尊。 · 主动进取提升，追求自我成长。如同小佳积极参与体育锻炼、投身班级活动，通过持续努力提升自身素质、取得进步，在拼搏进取中实现自我价值，夯实自尊的基础。 【课堂小结】 同学们，本节课我们一同探寻了做自尊的人的方法，懂得了要坚守人格底线、主动提升自我、尊重他人。自尊不是与生俱来的，而是在坚守原则、努力进取、彼此包容中慢慢培养的。希望大家课后能践行本课所学，客观接纳自我、尊重身边之人，用努力浇灌自尊，用品行守护尊严，在成长路上，做一个自尊自信、温暖有担当的新时代青少年，不负青春，不负自己。 【板书设计】 2 学科网（北京）股份有限公司 $