3.2 做自尊的人 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

第二单元 焕 发 青 春 活 力 第三课 人贵自尊 3.2 做自尊的人 统编版《道德与法治》七年级 | 下册 教学目标 政治认同‌：认同宪法对公民人格尊严的保护，理解国家法律维护人格尊严的价值导向，增强对我国法治建设保障公民基本权利的认同感。 道德修养‌：树立恪守为人之德、尊重他人的道德观念，养成维护自身与他人人格尊严的良好品行，提升接纳自我、包容他人的道德境界。 法治观念：了解宪法、民法典等法律关于人格尊严保护的相关规定，明确侮辱、诽谤他人的法律后果，学会运用法律武器维护自身人格尊严。 健全人格‌：培养平和豁达的心态，能够客观看待自我优缺点与他人评价，增强人格独立性，通过努力进取不断提升自我，塑造自尊自信的健全人格。 ‌ 责任意识‌：明确维护自身与他人人格尊严的责任，主动抵制侮辱、歧视他人的行为，在人际交往中主动承担尊重他人、呵护集体和谐氛围的责任。 教学重点：养成维护自身与他人人格尊严的良好品行，塑造自尊自信的健全人格。 教学难点：培养平和豁达的心态，能够客观看待自我优缺点与他人评价。 自主学习 请同学们认真阅读本节内容，思考下列问题，并在教材上做标记。 1、如何维护自己的人格尊严，做自尊的人?（P29） 2、怎样不断提升自己，做自尊的人？(P30) 3、如何学会尊重他人，做自尊的人？（P31） 4、自尊的具体表现。（P31） 新课引入 青春充满力量，青春充满渴望，青春充满理想……踏着青春的节拍，我们拥有成长的无限可能。我们既能直面成长的挑战，积极探索，也可能冒失冲动、迷失自我。自尊、自信、自强让我们焕发向上的青春活力，绽放绚丽的青春光彩。拥有自尊，我们不断肯定自己，行己有耻，不被虚荣迷惑，持续提升自己；确立自信，我们找到青春最美好的状态，坚定信念；做到自强，我们克服困难，不断超越自我，追逐青春梦想。 同学们，“人无完人”是我们都懂的道理，每个人都有属于自己的闪光点，也难免存在不足。想要提升自我价值、维护自尊自爱的形象，就需要我们善于发现自身优势，更勇敢正视自身不足。而自尊的成长，也离不开对他人的尊重——每个人都有被尊重的需求，唯有尊重他人，才能赢得他人的真心尊重。今天，就让我们一同走进第三课第二节，探寻如何《做自尊的人》。 生活观察 《 晏 子 使 楚 》 你还知道哪些维护人格尊严的故事? 晏子以智慧拒辱、坚守立场，启示我们人格尊严不可辱， 面对冒犯需机智捍卫，秉持独立人格方能赢得尊重。 像晏子一样，我国历史上“不食周粟”的伯夷、叔齐，“不为五斗米折腰”的陶渊明，都是捍卫人格尊严的典范。 生活观察 你还知道哪些维护人格尊严的故事? 伯夷、叔齐借宁死不食周粟的抉择，坚守道义气节，守护了人格尊严。这启示我们，自尊源于对人格与信念的执着坚守。面对有损尊严的境遇，唯有不妥协、守底线，才能让人格尊严得以彰显。 陶渊明为坚守本心与人格独立，拒绝为微薄俸禄屈从权贵，彰显了对尊严的珍视。这启示我们，自尊意味着不向权势妥协，坚守内心准则，不为名利牺牲人格底线，方能活出尊严与风骨。 陶渊明——《不为五斗米折腰》 生活观察 你还知道哪些维护人格尊严的故事? 1、如何维护自己的人格尊严，做自尊的人?（P29） ① 恪守为人之德，坚持人格独立，不做有损人格的事。 班级评选优秀学生时，有同学想通过送零食拉拢选票，小宇拒绝了这种行为，坚持凭自身实力参与评选。他认为靠不正当手段获取荣誉会损害自己的人格，唯有脚踏实地才是对自尊的守护。 1、如何维护自己的人格尊严，做自尊的人?（P29） ②面对他人的议论或批评，我们要有平和、豁达的心态， 做到“有则改之，无则加勉”。 小组合作学习中，组长指出小琪在任务分工中存在拖延问题，影响了小组进度。小琪没有反驳，而是冷静反思，发现自己确实有时间规划不当的问题，随后主动调整节奏；对于同学偶尔议论她“内向不合群”的说法，她明白这是对自己的误解，并未纠结，而是用真诚交流慢慢改变他人看法。 1、如何维护自己的人格尊严，做自尊的人?（P29） ③ 面 对 他 人 的 侮 辱 和 诋 毁，我 们 应 当 予 以（回击）， 必 要 时 运 用法 律 武 器 保 护 自 己。 小航因身体略有残疾，被个别同学起侮辱性绰号并当众嘲笑。小航首先严肃告知对方这种行为伤害了自己的尊严，要求立即停止；但对方仍不收敛，小航便向老师求助，老师对相关同学进行了批评教育。若此类侮辱行为情节严重，还可依据《民法典》等法律，要求对方承担赔礼道歉、消除影响等民事责任。 知识点归纳 ①我们要恪守（为人之德），坚持人格独立，不做有损人格的事。 ②面对他人的议论或批评，我们要有平和、豁达的心态，做到“有则改之，无则加勉”。 ③ 面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以（回击），必要时运用法律武器保护自己。 1、如何维护自己的人格尊严，做自尊的人?（P29） 《中华人民共和国宪法》第三十八条：中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。 《中华人民共和国刑法》第二百四十六条第一款：以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。 相关链接 第九百九十五条：人格权受到侵害的，受害人有权依照本法和其他法律的规定请求行为人承担民事责任。受害人的停止侵害、排除妨碍、消除危险、消除影响、恢复名誉、赔礼道歉请求权，不适用诉讼时效的规定。 《中华人民共和国民法典》 相关链接 2、怎样不断提升自己，做自尊的人？(P30) 小琳之前数学基础薄弱，面对难题常感到自卑。为了改变这一现状，她主动制定了详细的学习计划，每天课后抽出30分钟梳理课堂知识点，整理错题本并分析错误原因；遇到不懂的问题，她不再害羞回避，而是主动向老师和成绩优异的同学请教。此外，她还利用课余时间阅读数学拓展读物、观看科普微课，拓宽自己的知识视野。经过一学期的坚持，小琳的数学成绩显著提高，解题思路也更加开阔，在班级数学竞赛中还获得了鼓励奖。这种通过自身努力获得的进步，让她切实感受到了自我价值，自尊感也随之增强。 真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取。 在学习上，我们应努力（充实自己），开阔视野，增长智慧; 2、怎样不断提升自己，做自尊的人？(P30) 小浩原本性格内向，不擅长与人交往，在集体活动中总是沉默寡言，担心自己被嘲笑。为了提升人际交往能力、历练自我，他主动报名担任班级小组组长，在小组合作中刻意锻炼自己的沟通协调能力——主动分配任务、倾听组员想法、调解小矛盾。同时，他还积极参与班级志愿服务活动，在帮助同学打扫卫生、整理图书的过程中，学会了主动关心他人。除此之外，他还养成了每日反思的习惯，记录自己与人交往中的不足并思考改进方法。慢慢的，小浩不仅能顺畅地组织小组活动，还交到了不少好朋友，个人修养也得到了同学和老师的认可，这种在生活中的历练让他更加自信自尊。 真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取。 在生活中，我们要不断（历练自己），增强人际交往能力，提升个人修养。 2、怎样不断提升自己，做自尊的人？(P30) 知识点归纳 真正的自尊，来自一个人的（努力、拼搏和进取）。 在学习上，我们应努力（充实自己），开阔视野，增长智慧; 在生活中，我们要不断（历练自己），增强人际交往能力，提升个人修养。 探究与分享 你如何评价小章和小勇的行为？ 小勇给小章起难听绰号，即便小章多次反对仍不停止，这种行为是对他人人格尊严的不尊重，既伤害了小章的自尊，也违背了尊重他人的基本道德准则；小章多次反对无果后反驳，是维护自身人格尊严的合理行为，但争执的方式不够理性，可选择更平和的沟通方式（如向老师求助）解决问题。 在表演节目时，小章扮演了一只乌鸦，小勇便给小章起了个难听的绰号。小章特别不喜欢，多次表示反对。但小勇觉得好玩，课间还不停地叫着这个绰号。小章忍无可忍，反驳了一句。小勇感觉受到了伤害，两个人便争执起来。 自尊与尊重他人相互依存、密不可分。 一方面，尊重他人是赢得自尊的前提，小勇不尊重小章，自然难以获得小章的尊重，还引发了冲突； 另一方面，自尊的人更懂得尊重他人，只有像小章那样重视自身尊严的人，才会意识到他人的尊严也需要被呵护。 只有彼此尊重，才能维护和谐的人际关系，让双方的自尊都得到保障。 探究与分享 结合以上情境，说说自尊与尊重他人有什么关系。 自尊与尊重他人的关系 尊重他人，就要尊重他人的（隐私和人格）。 3、如何学会尊重他人，做自尊的人？（P31） 人都有自尊的需要，尊重他人，才可能赢得他人的（尊重）。 不取笑、歧视他人，更（不能侮辱他人）。 （接纳他人）不同的个性和处世风格。 尊要尊重他人（不同的生活习惯） 3、如何学会尊重他人，做自尊的人？（P31） 人都有自尊的需要，尊重他人，才可能赢得他人的（尊重）。 要（珍视）他人的劳动和付出 知识点归纳 3、如何学会尊重他人，做自尊的人？（P31） 人都有自尊的需要，尊重他人，才可能赢得他人的（尊重）。 尊重他人，就要尊重他人的（隐私和人格）， 不取笑、歧视他人，更（不能侮辱他人）; （接纳他人）不同的个性和处世风格， 尊重他人，要尊重他人（不同的生活习惯）， 尊重他人，要（珍视）他人的劳动和付出。 启思导行 在推荐“班级自尊榜样”时，同学们发表了以下看法。 结合以下对话和本课所学内容，总结自尊的具体表现。 小雪能客观看待自己的优点和不足。她善于发挥优势，肯定自己的价值;面对不足，能接纳自己的不完美，不断完善自己。我推荐她。 小龙平时非常尊重别人。和同学交往时，他能够欣赏和包容别人，正确看待别人对自己的评价，遇到问题会虚心向别人请教，与同学的关系很融洽。小龙就是自尊的榜样。 小佳积极参加体育 锻炼，体质大大增强，心态也变得越来越好，在班级活动中总能看到她的身影。小佳不断提升自已并取得进步也是自尊的一种证明。 4.自尊的具体表现 温馨提示 能客观认知自我，接纳自身不完美。正如小雪那般，既善于发现并发挥自身优势，肯定自我价值，也能正视自身不足，主动完善自我，不盲目否定自己。 懂得尊重他人，善于处理人际关系。像小龙一样，尊重他人的人格与想法，学会欣赏和包容他人的差异，能理性看待他人评价，虚心向他人请教，在尊重他人的过程中展现自尊。 主动进取提升，追求自我成长。如同小佳积极参与体育锻炼、投身班级活动，通过持续努力提升自身素质、取得进步，在拼搏进取中实现自我价值，夯实自尊的基础。 3.2 做自尊的人 同学们，本节课我们一同探寻了做自尊的人的方法，懂得了要坚守人格底线、主动提升自我、尊重他人。自尊不是与生俱来的，而是在坚守原则、努力进取、彼此包容中慢慢培养的。希望大家课后能践行本课所学，客观接纳自我、尊重身边之人，用努力浇灌自尊，用品行守护尊严，在成长路上，做一个自尊自信、温暖有担当的新时代青少年，不负青春，不负自己。 3.2 做自尊的人 1、如何维护自己的人格尊严，做自尊的人?（P29） 2、怎样不断提升自己，做自尊的人？(P30) 尊重他人 自我尊重 3、如何学会尊重他人，做自尊的人？（P31） 4、自尊的具体表现。（P31） 课 堂 总 结 1.我国历史上的伯夷、叔齐“不食周粟”，陶渊明“不为五斗米折腰”，都是捍卫人格尊严的典范。这启示我们要（ ） A．学会尊重他人 B．学会不断提升自己 C．学会维护自己的人格尊严 D．学会提升个人修养 【详解】本题考查做自尊的人。C：伯夷、叔齐和陶渊明通过拒绝妥协的行为维护自身尊严，启示我们要学会维护自己的人格尊严，故C符合题意；ABD：题干未涉及学会尊重他人、学会不断提升自己、学会提升个人修养，故ABD不符合题意；故本题选C。 C 2.尊重是交往的起点。下列行为中体现尊重他人的是（ ） A．随意打断别人的发言 B．对同学的缺点和错误进行嘲笑 C．认真倾听他人的意见和建议 D．给同学起带有侮辱性的绰号 【详解】本题考查尊重他人。A：随意打断别人的发言是不礼貌的行为，没有做到尊重他人，故A说法错误；B：对同学的缺点和错误进行嘲笑会伤害他人自尊，没有做到尊重他人，故B说法错误；C：认真倾听他人的意见和建议是尊重他人表达权、体现平等沟通的表现，故C说法正确；D：给同学起带有侮辱性的绰号是对他人人格的贬低，属于不尊重他人的行为，故D说法错误；故本题选C。 C 3.在班级之星评选中，候选人小雯的表现如下，其中体现自尊品质的有（ ） ①面对同学提出的“组织活动经验不足”的批评，她认真记录并请教老班委 ②为了拉票，她偷偷给同学买零食，并承诺当选后“多照顾”投票的同学 ③在竞选演讲中，她客观介绍自己的优势，也坦承自己需要改进的地方 ④看到竞争对手的演讲很精彩，她真诚地对对方说“你讲得比我好，值得我学习” A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 【详解】本题考查本题考查自尊品质的理解。①：面对批评虚心接受并改进，体现自我反思和成长，符合自尊，故①符合题意；②：通过不正当手段拉票，违背诚信和公平原则，不符合自尊，故②说法错误；③：客观评价自身优缺点，展现诚实和自信，符合自尊，故③符合题意；④：真诚赞美竞争对手并学习，体现尊重他人和自我提升，符合自尊，故④符合题意；故本题选B。 B 4.小李和小王是七年级（3）班的同学，以前他们的关系非常好，但两人互相取绰号、喊绰号，到后来起的绰号就非常难听，两个人的关系也逐渐疏远了。后来，小李和小王意识到这样做的危害性，改掉了这个坏习惯，两人和好如初。这说明（ ） A．谁尊重我，我就尊重谁 B．尊重他人就要尊重他人的人格，不取笑、侮辱他人 C．取绰号无所谓，不会伤害同学之间的感情 D．取绰号是与同学开玩笑，越过分越好 【详解】本题考查尊重他人的知识。A：谁尊重我，我就尊重谁，这体现了有条件的尊重，但题干中两人因互相取难听绰号导致关系疏远，改掉后和好，强调尊重应主动且无条件，故A说法错误；B：尊重他人就要尊重他人的人格，不取笑、侮辱他人，题干中取绰号属于不尊重人格的行为，导致关系恶化，改掉后恢复友谊，体现了尊重人格的重要性，故B说法正确；C：取绰号无所谓，不会伤害同学之间的感情，但题干中取绰号直接导致关系疏远，证明其会伤害感情，故C说法错误；D：取绰号是与同学开玩笑，越过分越好，但题干中过分的绰号加剧矛盾，说明玩笑应适度而非过分，故D说法错误；故本题选B。 B 5.期中考试后，同桌嘲笑小宇“数学才考60分，简直是笨蛋”，小宇没有当场争吵，而是课后对同桌说：“你这样的评价很伤人，我的数学确实薄弱，但我已经报了补习班，下次一定进步。”随后小宇制定了详细的错题整理计划。小宇的做法符合（ ） A．尊重他人隐私，不取笑他人 B．面对恶意评价，用法律武器回击 C．维护人格尊严，不断提升自己 D．接纳他人个性，尊重生活习惯 【详解】本题考查做自尊的人。A：题干未涉及“隐私”问题，同桌嘲笑的是公开的考试成绩，而非私密信息，故A不符合题意；B：小宇未采取法律手段，而是通过沟通和制定学习计划应对，属于理性处理矛盾，故B说法错误；C：小宇指出同桌评价伤人，维护自身尊严，并通过补习和错题整理计划提升数学能力，体现了“维护人格尊严，不断提升自己”，故C符合题意;D：题干未涉及“接纳他人个性”或“生活习惯”相关内容，故D不符合题意；故本题选C。 C 好 好 学 习 统编版《道德与法治》七年级 | 下册 Lavf58.45.100 $伯夷、舒淇是英州之际孤竹国国君的两个儿子，因互相谦让王位而双双逃离了自己的国家。听说西伯昌及周文王能奉养天下老人，他们便投奔到西伯的国家居住下来。刚到此地不久，西伯就去世了。西伯的儿子周武王不等料理完父亲的丧事，就在这西伯的牌位，号称周文王大举东征，开始了取代殷商的军事行动。伯夷、舒淇向前拦住车马扣手，劝说道，你父亲去世还没安葬就大动干戈，这能说是孝吗？以臣属身份窃取攻伐主君，这能说是人吗？左右大臣见二人如此大胆，想对他们动武，因姜太公的劝阻才算作罢。后来周武王灭了硬伤，成为天下共主，而伯夷、舒淇却仍以他不孝不仁的举措为耻。为了保住自己的节操，二人发誓绝不再吃粥人的粮食，于是跑到首阳山隐居起来，靠采集微菜维持生命，直到最后饿死在首阳山上。不食周粟出自史记伯夷列传，意思本指伯夷叔齐，虞商王后不吃周粟而死，比喻忠诚坚定，不因生计艰难而为敌方工作。 我是可可，我是小爱啊。公益季开演了。五号顾客请到二号窗口办理业务。您好，我想存钱，哇哇要不我就不存了。后面的储户请到我们新开的窗口办理业务。大爷没事儿，我们帮您数费，咱们这么大功夫就存这么点钱。让每一个客户得到平等的对待，一样的服务是我们的本职工作。谢谢，真是辛苦你们了。不客气，这是我们。应该做的，心怀平等，尊重他人。 晏子使楚春秋末年，齐国和楚国都是比较强大的国家，傲慢的楚王总想找机会羞辱齐国，好显显楚国的威风。齐国的晏子即将出使楚国，楚王知道了这个消息之后。哈哈大笑道，羞辱齐国的机会来了。楚王知道晏子的个子矮，就叫人在城门旁开了一个小洞。这天，燕子骑着一匹大马来到楚国，可是楚国的城门却关得严严实实的。楚国将军指着一边的小洞说。我们大王知道你要来，特意为你新开了个门。燕子走到小洞前。左看看右看看，说，这是。狗洞吧，出使狗国才要从狗洞进去，而我出使的可是楚国呀。楚国将军。气得无话可说，只好打开城门迎接晏子进去。燕子来到大殿上，楚王瞥了一眼燕子巢。笑道，怎么，齐国没有人了吗？晏子知道楚王在讽刺自己，便严肃的说。齐国的都城临淄住满了人，既然有这么多人，为什么却派你来呢？晏子假装为难的说。齐国有个规矩，出使上等国家就派有本事的去，像我这么没出息的，就只能被派来楚国了。说完燕子。笑了，楚王也只能红着脸尴尬的笑了笑。楚王两次都没有羞辱到晏子，于是他决定在酒席上好好的出口气。楚王命士兵一会儿押着一名囚犯进来，就说是齐国人。楚王带着燕子来到迎宾格，正当他们吃得高兴的时候，突然有两个士兵押着一名囚犯走了进来。楚王故意问道。他犯了什么罪啊？是哪里人呢？回大王，他犯了盗窃罪，是齐国人。楚王冷笑。了一声，转头看着身边的晏子说。齐国人怎么干出这种事啊，我们楚国可没有这样的人。这下燕子的脸可要丢尽了，没想到燕子一脸从容的站起身说道。淮南的橘树一种，到淮北就只能结很小的柑橘，这是因为水土不同了。齐国人一到楚国就做了盗贼，也是这个原因。楚王的脸涨得通红，说不出话来。他原本想羞辱晏子，没想到反而让晏子取笑了一番。从那以后，楚王再也不敢向齐国挑衅了。