3.1 人须有自尊 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治课件围绕“人须有自尊”，系统阐述自尊的表现、内涵、作用及特征，通过“青春活力”导入，结合课堂回答受赞、让座获认可等生活观察案例搭建学习支架，引导学生从生活体验过渡到理论认知。 其亮点在于融合道德修养与健全人格培养，以“行己有耻”为核心，通过小明补值日、小航小蕾言行辨析等探究案例，让学生在情境中明辨是非，培育健康自尊心理。学生能增强道德实践能力，教师可借助丰富素材提升教学实效。

第二单元 焕 发 青 春 活 力 第三课 人贵自尊 3.1 人须有自尊 统编版《道德与法治》七年级 | 下册 教学目标 政治认同：认同自尊是公民良好品德的重要组成，理解个人品德修养与社会文明进步的关联，增强对社会主义核心价值观的认同。​ 道德修养：涵养自尊自爱、明辨是非的道德品质，树立“行己有耻”的道德准则，主动在生活中践行诚信友善的道德规范。​ 法治观念：认识到自尊需以遵守规则为前提，理解校园规则与社会公序良俗的意义，增强自觉遵守规则的法治意识。​ 健全人格：培育健康的自尊心理，学会合理肯定自我、正视错误，提升情绪调控与自我完善能力，塑造积极向上的人格。​ 责任意识：明确自尊与责任的内在联系，树立对自己、对他人、对集体的责任观念，主动以实际行动承担责任、弥补过错。 教学重点：涵养自尊自爱、明辨是非的道德品质，树立“行己有耻”的道德准则。 教学难点：培育健康的自尊心理，学会合理肯定自我、正视错误，提升情绪调控与自我完善能力。 自主学习 请同学们认真阅读本节内容，思考下列问题，并在教材上做标记。 1、自尊的表现（P26） 2、自尊的内涵和作用？（P26） 3、自尊的人能认可自己。（P27） 4、自尊的人知廉耻、明是非。（P27） 5、自尊的人不爱慕虚荣。（P28） 新课引入 青春充满力量，青春充满渴望，青春充满理想……踏着青春的节拍，我们拥有成长的无限可能。我们既能直面成长的挑战，积极探索，也可能冒失冲动、迷失自我。自尊、自信、自强让我们焕发向上的青春活力，绽放绚丽的青春光彩。拥有自尊，我们不断肯定自己，行己有耻，不被虚荣迷惑，持续提升自己；确立自信，我们找到青春最美好的状态，坚定信念；做到自强，我们克服困难，不断超越自我，追逐青春梦想。 青春，是涌动的力量，是炽热的渴望，更是盛满理想的行囊。踏着青春的节拍，我们步履不停，解锁着成长的无限可能——既能无畏地直面挑战、勇毅探索未知，也难免在懵懂中冒失冲动、陷入迷茫。而自尊、自信、自强，恰是照亮青春前路的光，让我们迸发向上的活力，绽放独属于青春的绚丽光彩。其中，自尊是立身的基石：拥有自尊，我们方能清醒地肯定自我、坚守底线，做到行己有耻；不被虚荣裹挟，不被浮躁迷惑，在自我审视与精进中不断成长。今天，就让我们一同走进第三课第一节，探寻成长的必修课——《人须有自尊》。 生活观察 我…… 课堂上，老师说我的回答有新意，同学们为我鼓掌，我感到骄傲。 我平时非常注意衣着是否整洁，不然我会感到不自在。 公交车上我给老人让座，周围人赞许的目光让我觉得自己很棒。 你有过类似的经历吗？结合经历谈谈你的感受。 生活观察 我有过类似的经历。上次班级组织手抄报比赛，我花了好几天时间构思、绘画和书写，提交后被老师选中在班级展示，还被夸奖排版新颖、内容有深度。同学们围过来看的时候，我特别骄傲，觉得自己的努力被认可了。这种被肯定的感觉让我更有动力做好每一件事，我想这就是自尊带来的力量，它让我知道自己的付出是有价值的。 你有过类似的经历吗？结合经历谈谈你的感受。 我之前在图书馆看书，发现有小朋友不小心把书架上的书弄乱了，就主动过去帮忙整理好。图书馆管理员阿姨过来夸我懂事、有责任心，周围还有几位叔叔阿姨朝我点头微笑。那一刻我觉得特别开心，也觉得自己是个能为他人带来帮助的人。这种因为做好事被认可的感觉，让我更愿意遵守公共秩序、主动帮助别人，我想这也是自尊的一种体现，它让我明白要做一个值得被尊重的人。 生活观察 你有过类似的经历吗？结合经历谈谈你的感受。 我每天早上出门前都会认真整理校服，把领口拉整齐、鞋带系好，要是发现衣服有污渍，一定会赶紧换一件。有一次着急上学没注意校服袖口沾了墨水，到学校后被同学提醒，我特别不自在，一整天都有点抬不起头。后来我就养成了出门前仔细检查仪容的习惯，整洁的穿着让我更自信，也能让老师和同学感受到我的认真态度。我觉得这就是我们青春里注重仪容仪表的表现，也是自尊的一种体现，我们都希望以好的状态赢得他人的尊重。 生活观察 你有过类似的经历吗？结合经历谈谈你的感受。 知识点归纳 1、自尊的表现（P26） 步入青春，我们越来越注重自己的仪容仪表和言谈举止，考虑自己行为的后果，希望赢得他人的认可，这些都是自尊的表现。 探究与分享 内 涵：自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人的尊重。 2、自尊的内涵和作用？（P26） 在学习上，你为了攻克一道难题，放弃了课间玩耍的时间，反复思考、查阅资料，最终独立算出了正确答案。那一刻，你会由衷地认可自己的努力和能力，觉得“我能行”。 这就是对自我价值的肯定，是自我尊重的体现， 这种靠自己努力达成目标的感觉，会让你感到踏实又快乐。 探究与分享 内 涵：自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人的尊重。 2、自尊的内涵和作用？（P26） 班级组织公益义卖活动，你主动承担了整理物品、招呼顾客的任务，全程认真负责，还耐心地向过往的同学和家长介绍义卖的意义。活动结束后，老师在全班同学面前表扬你有责任心、有爱心，同学们也纷纷为你点赞。 这种被老师和同学认可、尊重的感觉，就是赢得他人尊重的体现， 而这份认可会让你清晰地感受到自己的价值，内心充满成就感和快乐。 探究与分享 自尊的作用：每个人都有自尊的需要，当这种需要得到满足时，我们便会感到快乐。 2、自尊的内涵和作用？（P26） 你平时总会自觉遵守校园规则，不迟到、不早退，和同学相处时礼貌谦和、懂得体谅他人。 当你发现自己的言行得到了大家的信任，同学愿意和你结伴，老师愿意把任务交给你时，你会因为自己的得体表现而尊重自己，也会因为赢得了他人的信赖与尊重而感到愉悦——这也是自尊需要得到满足的生动体现。 知识点归纳 2、自尊的内涵和作用？（P26） 自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人的尊重。 每个人都有自尊的需要，当这种需要得到满足时，我们便会感到快乐。 探究与分享 参考下列内容，写句关于自己的话，表达对自己的肯定和喜爱。（P27） 我关心他人，愿意帮助他人，有很多好朋友。 我热爱运动，身体很健康。 我 。 我 。 我 。 我 。 认真对待学习，愿意主动钻研难题，能在探索中收获成长； 待人真诚友善，会认真倾听朋友的烦恼，是值得信赖的伙伴； 热爱动手实践，喜欢尝试制作小手工，能在创造中找到乐趣； 懂得体谅家人，会主动分担家务，能为家庭付出自己的力量。 周一轮到小明打扫卫生，结果他忘记整理讲台桌，教室卫生因此被扣分，让班级丢了卫生流动红旗。面对这一结果，他很内疚。第二天放学后，他主动留下来参与值日，打扫卫生更认真了。 小明的行为充分体现了他的自尊。自尊不仅是渴望被认可，更包含正视错误、承担责任的态度。 小明因疏忽导致班级卫生扣分后感到内疚，正是自尊让他重视自身行为的影响、反思过错；而主动留下来补值日、认真打扫，则是他用实际行动弥补错误的表现。 这种知过能改的态度，是自我尊重的重要体现，既证明了他的责任感，也维护了自己的自尊，重新赢得他人认可。 探究与分享 你如何看待小明的行为? 自尊的特征（一）（P27） 知识点归纳 3、自尊的人能认可自己。 自尊的人能够看到自己的缺点和不足，也了解自己的优点和长处，能肯定自己的价值; 能够积极地表现自己，获得他人的良好评价，体验到自己是有价值的、为人所需要的。 相关链接 “行己有耻”出自《论语》，是指凡自己认为可耻的事就不去做，对自己不善的动机和行为有羞耻心，能以羞耻心约束自己的行为。 行己有耻 南宋思想家朱熹认为:“知耻是由内心以生，闻过是得之于外。人须知耻，方能过而改，故耻为重。”闻过即改，知耻而后勇，都是优秀的品质。 “行己有耻”是自尊的核心要义之一，彰显着内在的道德约束。它要求我们明辨是非、心存敬畏，以羞耻心规避不善之行。朱熹的观点更点明知耻是改过的根基，闻过即改、知耻后勇，正是将羞耻心转化为自我提升的动力。这种品质让我们在约束中坚守底线，在修正中完善自我，是涵养自尊、成就品格的重要支撑。 自尊的特征（二）（P27） 知识点归纳 4、自尊的人知廉耻、明是非。 自尊的人知廉耻、明是非。 自尊的人是有羞耻心的人，会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，做到行己有耻; 明白是非对错，能够自觉约束自己的行为，主动培养美好的道德品行。 探究与分享 ✧在学校的科技比赛中，小航代表本组进行成果展示，小组最终获得第一名。得奖后，小航对班上同学说：“如果没有我，我们小组就不可能得第一名。 ✧同桌带来一个新奇的文具，小蕾不屑地说:“我马上让我妈妈买最新款，比你这个可好多了。” 你如何看待小航和小蕾的言行？ 探究与分享 你如何看待小航和小蕾的言行？ 从自尊角度看，小航和小蕾的言行均不符合真正的自尊，存在认知偏差。真正的自尊是合理肯定自我，而非夸大自我、贬低他人或追求虚荣。 小航将小组比赛胜利独自包揽，忽视组员付出，是自负的表现，既伤害组员感情，也会失去他人尊重；小蕾通过贬低同桌文具、追求新款来彰显自己，被虚荣裹挟，误解了自尊的内涵，不仅伤害同学感情，也无法获得真正的自我认同。 知识点归纳 自尊的特征（三）（P27） 5、自尊的人不爱慕虚荣。 自尊的人不爱慕虚荣。 自尊的人不为名利所惑，不过分追求表面上的荣耀， 能够正确认识自己，客观分析他人 的评价 。 “自尊者，则人尊之；自贵者，则人贵之”。自尊绝非简单的自我肯定，而是一种沉稳、健康的心理状态，是个人德行修养的直观体现，藏在我们待人接物的分寸里，躲在我们坚守底线的抉择中。对于正值青春的我们而言，拥有自尊的青春才更具分量、更显光彩。它能让我们在迷茫时坚守本心，在诱惑前站稳脚跟，在成长中不断完善自我。希望同学们都能将自尊根植于心，以它为指引，自觉约束日常言行，明辨是非对错，坚守道德底线；主动在学习与生活中涵养诚信、友善、负责等美好道德品行，不卑不亢、自重自爱。相信在自我尊重与持续提升的过程中，我们不仅能收获内心的丰盈与踏实，更能赢得他人的真诚尊重，让这段青春岁月因自尊而焕发出独一无二的价值与光芒。 结束语 3.1 人须有自尊 1、自尊的表现（P26） 2、自尊的内涵和作用？（P26） 3、自尊的人能认可自己。（P27） 4、自尊的人知廉耻、明是非。（P27） 5、自尊的人不爱慕虚荣。（P28） 自尊的内涵和作用 自尊的特征 课 堂 总 结 1.杭州亚残运会期间，中学生志愿者小林在服务中遇到游客对残疾运动员出言不逊，他当即礼貌而坚定地指出对方错误，并向运动员致歉。小林的行为体现了自尊内涵中的（ ） A．自我尊重，肯定自身价值 B．知廉耻明是非，维护他人尊严 C．不慕虚荣，真诚面对自我 D．赢得他人尊重，追求表面荣耀 【详解】本题考查自尊的内涵。A：小林的行为并非强调自我肯定，而是维护他人尊严，故A不符合题意；B：小林指出游客错误并致歉，体现知廉耻明是非，维护他人尊严，故B符合题意；C：题干未涉及虚荣或自我真诚问题，故C不符合题意；D：小林的行为是真诚维护尊严，而非追求表面荣耀，故D说法错误；故本题选B。 B 2.小浩发现同学在网络上发布嘲笑他人的言论，他提醒同学：“网络不是法外之地，这样做可能伤害别人。”小浩的行为体现了自尊的人（ ） A．尊重他人人格，不歧视侮辱他人 B．维护自己的人格尊严，拒绝委屈自己 C．爱慕虚荣，追求他人的赞美 D．只关注自我感受，忽视他人想法 【详解】本题考查自尊的表现。A：小浩提醒同学不要嘲笑他人，体现了对他人人格的尊重，符合自尊者尊重他人的特点，故A符合题意；B：小浩的行为是维护他人尊严而非自身尊严，故B不符合题意；C：小浩的提醒是出于道德责任感，而非追求赞美，故C说法错误；D：小浩关注他人感受并主动制止伤害行为，与“忽视他人想法”相反，故D说法错误；故本题选A。 A 3. 人贵自尊，下列关于自尊的说法不正确的是（ ） A．自尊是对自我价值的肯定 B．每个人都有自尊的需要 C．自尊是自傲的具体表现 D．自尊包括自我尊重和赢得他人的尊重 【详解】本题考查自尊的内涵与表现。A：自尊是对自我价值的肯定，属于正确认知，故A正确；B:每个人都有自尊的需要，这是自尊的普遍性，故B正确；C：自尊与自傲有本质区别，自傲是过度抬高自己，而自尊是合理自我肯定，故C错误；D：自尊包含自我尊重和获得他人尊重两方面，符合自尊的定义，故D④正确；本题为逆向选择题，故本题选C。 C 4. 中学生小艾家境一般，看到同学们都穿名牌鞋时，也要求妈妈给她买一双。她说：“穿名牌鞋会让我很有面子，如果不给我买，会伤害我的自尊。”你想对小艾说（ ） A．真正的自尊是不爱慕虚荣 B．想穿名牌鞋是无可厚非的 C．穿名牌鞋能够获得他人尊重 D．自尊的人都懂得知错就改 A 【详解】本题考查自尊与虚荣的区别。A：真正的自尊是不爱慕虚荣。自尊是内在的自我肯定，而虚荣是过分追求外在认可。小艾的行为属于虚荣心作祟，故A符合题意；B：想穿名牌鞋是无可厚非的。虽然个人喜好可以理解，但盲目攀比会加重家庭负担，且不符合正确消费观，故B不符合题意；C：穿名牌鞋能够获得他人尊重。真正的尊重应源于个人品德和能力，而非物质条件，故C说法错误；D：自尊的人都懂得知错就改。题干未涉及“知错”的内容，且该表述与题意无关，故D不符合题意；故本题选A。 5.针对下图中男子的行为，下列评价你赞同的是（ ） ①他是一个有自尊心的人 ②他缺乏羞耻心 ③他的做法不会赢得他人尊重 ④他没有做到行己有耻 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 【详解】本题考查对自尊、行己有耻的认识和理解。②③④：依据教材知识并分析题干可知，羞耻心要求对不道德行为感到惭愧，男子明知装残疾乞讨是欺骗却为之，缺乏羞耻心；同时，尊重基于真诚与道德，男子的欺骗行为违背道德，不会赢得他人尊重；另外，“行己有耻”指拒绝做可耻之事，装残疾乞讨是可耻行为，他未做到行己有耻，故②③④说法正确；①：自尊的人会维护自己的人格尊严，图中男子通过“装残疾”乞讨赚钱，是不尊重自己的欺骗行为，并非有自尊心，故①说法错误；故本题选B。 B 好 好 学 习 统编版《道德与法治》七年级 | 下册 $自尊是指自我尊重，出自礼记表记不自上其事，不自尊其身。近义词有自负、自大等，反义词有自卑等。自尊可作宾语等。如你一个和悦的眼神，让学生感到了温暖与自尊。你一句温馨的话语，让学生充满了感激和力量。请记住，你的爱会让学生的张张笑脸成为朵朵永不凋谢的花朵。