2.3 品味美好情感 教案-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该教案聚焦“品味美好情感”，涵盖情感的含义、分类、作用及积极情感体验与消极情感转化方法。课堂导入通过提问学生生活中的温暖时刻，如赢得比赛的激动、独立完成任务的自豪等，连接生活经验，搭建从生活体验到情感认知的学习支架，梳理情感知识脉络。 该教案以核心素养为导向，通过生活观察、探究分享等活动，如拔河比赛体验荣誉感、青春仪式表达亲情，培育道德修养与健全人格，增强责任意识。采用生活化案例与互动讨论，提升学生情感管理能力，为教师提供清晰教学流程，助力高效课堂。

统编版《道德与法治》七年级下册 教案 第一单元 珍惜青春时光 第二课 做情绪情感的主人 2.3 品味美好情感 【核心素养目标】 · 政治认同：认同积极情感对个人成长和社会和谐的价值，树立以积极情感融入社会、奉献社会的正确导向。​ · 道德修养：通过体悟美好情感，提升道德感知力，自觉培育正义感、责任感等高尚情感，涵养良好道德情操。​ · 法治观念：结合正义情感体验，理解法治对维护公平正义的意义，增强尊重法律、践行法治的意识。​ · 健全人格：学会正确对待积极与消极情感，掌握情感转化方法，培育稳定乐观心态，促进人格全面健康发展。​能辩证地理解消极情感，善于转化消极情感，能积极面对生活中的挫折。 · 责任意识：在角色承担与任务完成中体悟责任的神圣，增强主动担当的意识，愿意以实际行动践行责任。 【教学重点难点】 · 教学重点：学会正确对待积极与消极情感，掌握情感转化方法，培育稳定乐观心态。 · 教学难点：能辩证地理解消极情感，善于转化消极情感，能积极面对生活中的挫折。 【自主学习】 请同学们认真阅读本节内容，思考下列问题，并在课本上做标记。 1、什么是情感？它是怎样产生的？（P19） 2、情感的分类？（P20） 3、情感的作用有哪些？（P20） 4、我们怎样才能体验到更丰富的积极情感?（P20、P21） 5、消极情感对我们的成长有哪些影响?（P21） 【教学过程】 【新课导入】 师：同学们，上课之前我们先一起来聊一个温暖的话题——大家有没有过这样的时刻：和小伙伴并肩拼搏赢得比赛后，那种欢呼雀跃的激动；独立完成一项难题，得到老师同学认可时，那种满满的自豪；看到有人挺身而出帮助弱者时，那种心底涌起的暖流？其实，这些让我们内心感到温暖、振奋、愉悦的感受，都是生活中美好的情感。它们就像阳光一样，照亮我们的成长之路。今天，就让我们一起走进情感的世界，去探寻美好情感的奥秘，学会品味和培育这些珍贵的情感体验。这节课，我们共同学习《品味美好情感》。 【新课教学】 ⮚ 【生活观察】观看视频，阅读教材生活观察内容，思考并回答问题。 · 当我们看到有人遭受欺辱，人们纷纷仗义执言 时，我们可以体验到正义的力量。 · 当我们独立完成某项任务，得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到胜任的快乐。 · 当我们承担角色、接受任务时，我们可以体验到责任感。 · 【探究与分享】你有过以上情感体验吗? 结合自身实际，与同学分享你的情感体验。生活中你还体验过哪些美好情感？ 安全感、道德感、正义感、挫折感、敬畏感、归属感、 荣誉感、胜任感、美感、倦怠感、厌恶感…… 成就感、责任感、自豪感、失败感、道德感、孤独感、归属感、失落感、安全感、羞耻感、使命感、荣誉感、存在感、焦虑感…… · 【知识点】1、什么是情感？它是怎样产生的？（P19） 情感是比情绪更为深刻、稳定的（内心体验），是人基本的（精神需求）。 当对某些人或事物的（情绪）随时间的推移形成比较稳定的（倾向)时，我们就会产生某种情感。 2、情感的分类？（P20） ①有反映人类基本需要的情感，如安全感、归属感等； ②有反映人类高层次社会性需要的情感，如道德感、荣誉感等； ③有积极情感，如正义感、胜任感、美感等； ④有消极情感，如挫折感、倦怠感、厌恶感等； ⑤也有多方面混合的情感，如敬畏感等。 · 【探究与分享】阅读事例，了解情感的作用有哪些。 · ①情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。（当小明看到同学被孤立时，心底涌起的“正义感”这一美好情感，让他坚定了“友善待人”的观念，进而主动邀请该同学加入小组活动。这一过程，正是情感指引态度、推动行动的生动体现。） · ②情感能够提升我们的想象力、创造力，丰富深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。（ 小莉对大自然的“美感”让她格外关注花草树木，这种情感驱动她主动查阅植物生长资料，还尝试用画知识点录植物变化，甚至设计了“校园植物观察手册”，丰富的情感为她的探索和创造提供了动力。） · ③ 情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。（刚入学时，小红只在意自己的小圈子；后来在班级集体活动中，逐渐体会到“归属感”“责任感”，开始主动关心同学、参与班级服务，从关注个人到关爱集体，情感的丰富让她的情怀更宽广，体现了生命的成长。） · 【知识点】3、情感的作用有哪些？（P20） · 情感在我们的生活中发挥着重要的作用。 · 情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。 · 情感能够提升我们的想象力、创造力，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。 · 情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。 · 【探究与分享】阅读教材故事，你如何看待小东和小莹的情感体验？ · 小东和班上同学在学校运动会的拔河比赛中取得了胜利，他们在赛场上为班级获得荣誉而欢呼雀跃。 提示：从小东的情感体验来看，他与同学在拔河比赛夺冠后为班级荣誉欢呼雀跃，这种情感源于集体共同奋斗后的成就感与荣誉感。这种情感不仅反映了他对班级的归属感与认同感，还能强化集体凝聚力，让他更清晰地认识到“个人与集体共生”的关系，进而促使他在未来更主动地为集体贡献力量，是情感影响判断选择、推动积极行动的体现。 · 小莹在以“成长”为主题的青春仪式上，分享了成长中难忘的故事，情不自禁地对台下的父母说:“爸爸妈妈，我爱你们!” 提示：小莹在青春仪式上向父母表达爱意，这份情不自禁的情感是成长中亲情共鸣的自然流露，属于源于真挚人际关系的美好情感。这种情感体验让她更深刻地体悟亲情的温暖，进一步增强对家庭的归属感与责任感，同时也体现了她情感世界的丰富与成熟。这种情感的发展，正是生命成长的生动见证，能让她的情怀更加宽广、细腻。 归纳：小东和小莹的情感体验均属于积极且有意义的美好情感，是青少年在集体生活与成长历程中自然产生的真挚体验，对个人成长具有重要价值。两人的情感体验均源于真实的生活场景，是积极情感的具体体现。这类美好情感不仅能带来愉悦的内心感受，更能助力个人在集体、家庭等关系中明确态度、提升修养，推动生命不断成长。 · 【探究与分享】阅读教材，学习我们怎样才能体验到更丰富的积极情感？ · 第一、主动投身真实生活场景，深耕人际关系与集体活动。 像小东在拔河比赛中收获荣誉感一样，积极参与班级竞赛、志愿服务等集体活动，在协作与奉献中感受归属感； 也可像小莹表达亲情那样，主动与父母、同学真诚沟通，分享心声、传递关爱，在真挚的情感联结中收获温暖与安全感。 · 第二，保持对生活的热爱与好奇，在探索中激发积极情感。 正如对大自然充满美感会驱动我们观察植物、探索未知，我们可以培养绘画、阅读、科学实验等兴趣爱好，在全情投入的“心流”状态中提升创造力，同时在探索新事物的过程中收获成就感与新鲜感。 日常也可留意生活中的“小确幸”，比如记录一次顺利完成的作业、一场温暖的帮助，让这些细微的美好不断积累成丰富的积极情感。 · 第三，正确转化消极情感，在成长中沉淀积极体验。 面对考试失利的挫折感、与同学摩擦的烦恼等消极情感时，不必逃避，可通过总结经验、主动沟通等方式化解，将其转化为成长的动力。 同时，在承受与转化消极情感的过程中，我们会更深刻地体悟美好情感的珍贵，让积极情感的体验更显醇厚，进一步拓宽情怀境界。 · 【知识点】4. 我们怎样才能体验到更丰富的积极情感？（P20、P21） · 我们要有意识地增加自己的积极情感体验。积极情感体验源于我们对生活的热爱，源于不断地投人生活、深人生活、感受生活。 · 我们可以通过与人交往、积极参与有意义的社会活动等方式获得积极情感体验。同时，我们也应该用热情和行动来影响周围的环境，让世界因我们的积极情感而多-份美好。 · 我们要在实践中提升情感境界。我们要用心体悟平凡生活，从做好小事、管好小节开始，在长期实践和奉献社会中提升内在修养，让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。（P21） · 【探究与分享】在日常学习生活中，有时会出现消极情感，比如挫折感。 围绕如何面对和转化挫折感，同学们展开讨论。 · 我们要正确看待自己，认识自己的能力，承认并正视自己的不足。 · 胜败乃兵家常事。胜不骄，败不馁。失败没什么大不了的。 · 我们要认真总结得与失，分析原因，对症下药，以利再战。 · 我们要学会承受和转化消极情感。 请你参与讨论，并给出你的建议。 · 正确转化消极情感，在成长中沉淀积极体验。面对考试失利、同学摩擦等带来的消极情感，无需逃避，可以从以下方面应对： · 一是正视挫折，秉持“胜败乃兵家常事”的心态，不因失败否定自己； · 二是客观认知自我，正视不足，不盲目攀比； · 三是总结得失，分析挫折原因，针对性制定改进计划； · 四是主动求助，向师长、同学倾诉获取支持，快速化解消极情绪。 · 承受与转化消极情感的过程，也能让我们更体悟美好情感的珍贵，醇厚积极情感体验，拓宽情怀境界。 · 【知识点】5、消极情感对我们的成长有哪些影响?（P21） · 消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，甚至会影响我们的生活质量。但是，体验消极情感未必是坏事。在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。 · 【温馨提示】我们要如何在实践中提升情感境界？(P21) · 情感的升华从来不是凭空而来，而是源于对平凡生活的用心体悟与长期的行动践行。 · 我们可以从身边的小事、细节做起：课堂上认真倾听同学发言，是对他人的尊重与包容；主动帮老师整理教具、为班级打扫卫生，是责任感的具体体现；看到邻居有困难时搭把手、参与社区敬老志愿服务，是善意与奉献精神的传递。这些看似微小的实践，能让我们在点滴付出中深化对美好情感的认知，逐步提升内在修养。 · 我们还要主动以自身的积极情感影响周围环境：当同学陷入低落时，用鼓励的话语给予支持；在集体活动中，用热情带动大家协作共进；积极参与公益宣传、环保实践等有意义的社会活动，将个人的美好情感转化为温暖他人、服务社会的实际行动。 · 久而久之，我们的情感会在反复淬炼中摆脱狭隘，升华为关爱他人、奉献社会的高尚情操，既实现个人生命的成长，也让世界因我们的积极参与而多一份温暖与美好。 【课堂小结】 同学们，本节课我们学习了情感的含义、分类及重要作用，明确美好情感能指引我们的行动、激发创造力、推动生命成长。通过探究分享，我们学会了体验丰富积极情感的方法，也掌握了面对挫折感等消极情感的应对策略。希望同学们在今后的生活中，用心体悟美好、主动转化消极情感，从点滴小事做起，在实践中淬炼情感、提升境界，以积极情感面对成长，践行责任、传递温暖。 【板书设计】 2 学科网（北京）股份有限公司 $