2.3 品味美好情感 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治课件聚焦“品味美好情感”，系统讲解情感的内涵、分类、作用，以及积极情感的体验与消极情感的转化方法。课堂导入通过生活中胜利喜悦、得到认可的自豪等温暖情境引出主题，搭建从情绪到情感的学习支架。 其亮点在于以生活观察和探究分享为载体，结合健全人格（辩证理解消极情感）、道德修养（培育正义感、责任感），通过小东拔河夺冠的荣誉感、小莹表达亲情等案例，采用情境体验与问题探究法，帮助学生掌握情感转化方法，既提升学生情感管理能力，也为教师提供结构化教学资源。

第一单元 珍 惜 青 春 时 光 第二课 做情绪情感的主人 2.3 品味美好情感 统编版《道德与法治》七年级 | 下册 教学目标 政治认同：认同积极情感对个人成长和社会和谐的价值，树立以积极情感融入社会、奉献社会的正确导向。​ 道德修养：通过体悟美好情感，提升道德感知力，自觉培育正义感、责任感等高尚情感，涵养良好道德情操。​ 法治观念：结合正义情感体验，理解法治对维护公平正义的意义，增强尊重法律、践行法治的意识。​ 健全人格：学会正确对待积极与消极情感，掌握情感转化方法，培育稳定乐观心态，促进人格全面健康发展。​能辩证地理解消极情感，善于转化消极情感，能积极面对生活中的挫折。 责任意识：在角色承担与任务完成中体悟责任的神圣，增强主动担当的意识，愿意以实际行动践行责任。 教学重点：学会正确对待积极与消极情感，掌握情感转化方法，培育稳定乐观心态。 教学难点：能辩证地理解消极情感，善于转化消极情感，能积极面对生活中的挫折。 自主学习 请同学们认真阅读本节内容，思考下列问题，并在教材上做标记。 1、什么是情感？它是怎样产生的？（P19） 2、情感的分类？（P20） 3、情感的作用有哪些？（P20） 4、我们怎样才能体验到更丰富的积极情感?（P20、P21） 5、消极情感对我们的成长有哪些影响?（P21） 新课引入 同学们，上课之前我们先一起来聊一个温暖的话题——大家有没有过这样的时刻：和小伙伴并肩拼搏赢得比赛后，那种欢呼雀跃的激动；独立完成一项难题，得到老师同学认可时，那种满满的自豪；看到有人挺身而出帮助弱者时，那种心底涌起的暖流？其实，这些让我们内心感到温暖、振奋、愉悦的感受，都是生活中美好的情感。它们就像阳光一样，照亮我们的成长之路。今天，就让我们一起走进情感的世界，去探寻美好情感的奥秘，学会品味和培育这些珍贵的情感体验。这节课，我们共同学习《品味美好情感》。 生活观察 你有过以上情感体验吗？结合自身实际，与同学分享你的情感体验。 安全感、道德感、正义感、挫折感、敬畏感、归属感、 荣誉感、胜任感、美感、倦怠感、厌恶感…… 生活中你还体验过哪些美好情感？ 生活观察 存在感 自豪感 使命感 荣誉感 焦虑感 自豪感 成就感 责任感 挫败感 道德感 安全感 羞耻感 孤独感 失落感 归属感 情感是复杂多样的 1、什么是情感？它是怎样产生的？（P19） 知识点归纳 情感是比情绪更为深刻、稳定的（内心体验），是人基本的（精神需求）。 当对某些人或事物的（情绪）随时间的推移形成比较稳定的（倾向)时，我们就会产生某种情感。 2、情感的分类？（P20） 知识点归纳 ①有反映人类基本需要的情感，如安全感、归属感等； ②有反映人类高层次社会性需要的情感，如道德感、荣誉感等； ③有积极情感，如正义感、胜任感、美感等； ④有消极情感，如挫折感、倦怠感、厌恶感等； ⑤也有多方面混合的情感，如敬畏感等。 探究与分享 3、情感的作用有哪些？（P20） 当小明看到同学被孤立时，心底涌起的“正义感”这一美好情感，让他坚定了“友善待人”的观念，进而主动邀请该同学加入小组活动。这一过程，正是情感指引态度、推动行动的生动体现。 ①情感反映着我们对人对事的态度、观念， 影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。 探究与分享 3、情感的作用有哪些？（P20） 小莉对大自然的“美感”让她格外关注花草树木，这种情感驱动她主动查阅植物生长资料，还尝试用画笔记录植物变化，甚至设计了“校园植物观察手册”，丰富的情感为她的探索和创造提供了动力。 ②情感能够提升我们的想象力、创造力，丰富 深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。 探究与分享 3、情感的作用有哪些？（P20） 刚入学时，小红只在意自己的小圈子；后来在班级集体活动中，逐渐体会到“归属感”“责任感”，开始主动关心同学、参与班级服务，从关注个人到关爱集体，情感的丰富让她的情怀更宽广，体现了生命的成长。 ③ 情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。 3、情感的作用有哪些？（P20） 知识点归纳 情感在我们的生活中发挥着重要的作用。 情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。 情感能够提升我们的想象力、创造力，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。 情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。 探究与分享 你如何看待小东和小莹的情感体验？ 从小东的情感体验来看，他与同学在拔河比赛夺冠后为班级荣誉欢呼雀跃，这种情感源于集体共同奋斗后的成就感与荣誉感。这种情感不仅反映了他对班级的归属感与认同感，还能强化集体凝聚力，让他更清晰地认识到“个人与集体共生”的关系，进而促使他在未来更主动地为集体贡献力量，是情感影响判断选择、推动积极行动的体现。 温馨提示 小东和班上同学在学校运动会的拔河比赛中取得了胜利，他们在赛场上为班级获得荣誉而欢呼雀跃。 探究与分享 你如何看待小东和小莹的情感体验？ 小莹在青春仪式上向父母表达爱意，这份情不自禁的情感是成长中亲情共鸣的自然流露，属于源于真挚人际关系的美好情感。这种情感体验让她更深刻地体悟亲情的温暖，进一步增强对家庭的归属感与责任感，同时也体现了她情感世界的丰富与成熟。这种情感的发展，正是生命成长的生动见证，能让她的情怀更加宽广、细腻。 温馨提示 小莹在以“成长”为主题的青春仪式上，分享了成长中难忘的故事，情不自禁地对台下的父母说:“爸爸妈妈，我爱你们!” 小东和小莹的情感体验均属于积极且有意义的美好情感，是青少年在集体生活与成长历程中自然产生的真挚体验，对个人成长具有重要价值。两人的情感体验均源于真实的生活场景，是积极情感的具体体现。这类美好情感不仅能带来愉悦的内心感受，更能助力个人在集体、家庭等关系中明确态度、提升修养，推动生命不断成长。 温馨提示 探究与分享 你如何看待小东和小莹的情感体验？ 4. 我们怎样才能体验到更丰富的积极情感？ 第一、主动投身真实生活场景，深耕人际关系与集体活动。 像小东在拔河比赛中收获荣誉感一样，积极参与班级竞赛、志愿服务等集体活动，在协作与奉献中感受归属感； 也可像小莹表达亲情那样，主动与父母、同学真诚沟通，分享心声、传递关爱，在真挚的情感联结中收获温暖与安全感。 4. 我们怎样才能体验到更丰富的积极情感？ 第二，保持对生活的热爱与好奇，在探索中激发积极情感。 正如对大自然充满美感会驱动我们观察植物、探索未知，我们可以培养绘画、阅读、科学实验等兴趣爱好，在全情投入的“心流”状态中提升创造力，同时在探索新事物的过程中收获成就感与新鲜感。 日常也可留意生活中的“小确幸”，比如记录一次顺利完成的作业、一场温暖的帮助，让这些细微的美好不断积累成丰富的积极情感。 4. 我们怎样才能体验到更丰富的积极情感？ 第三，正确转化消极情感，在成长中沉淀积极体验。 面对考试失利的挫折感、与同学摩擦的烦恼等消极情感时，不必逃避，可通过总结经验、主动沟通等方式化解，将其转化为成长的动力。 同时，在承受与转化消极情感的过程中，我们会更深刻地体悟美好情感的珍贵，让积极情感的体验更显醇厚，进一步拓宽情怀境界。 4. 我们怎样才能体验到更丰富的积极情感？（P20、P21） 知识点归纳 我们要有意识地增加自己的积极情感体验。积极情感体验源于我们对生活的热爱，源于不断地投人生活、深人生活、感受生活。 我们可以通过与人交往、积极参与有意义的社会活动等方式获得积极情感体验。同时，我们也应该用热情和行动来影响周围的环境，让世界因我们的积极情感而多-份美好。 我们要在实践中提升情感境界。我们要用心体悟平凡生活，从做好小事、管好小节开始，在长期实践和奉献社会中提升内在修养，让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。（P21） 探究与分享 我们要正确看待自己，认识自己的能力，承认并正视自己的不足。 胜败乃兵家常事。胜不骄，败不馁。失败没什么大不了的。 我们要认真总结得与失，分析原因，对症下药，以利再战。 我们要学会承受和转化消极情感。 在日常学习生活中，有时会出现消极情感，比如挫折感。 围绕如何面对和转化挫折感，同学们展开讨论。 探究与分享 正确转化消极情感，在成长中沉淀积极体验。面对考试失利、同学摩擦等带来的消极情感，无需逃避，可以从以下方面应对： 一是正视挫折，秉持“胜败乃兵家常事”的心态，不因失败否定自己； 二是客观认知自我，正视不足，不盲目攀比； 三是总结得失，分析挫折原因，针对性制定改进计划； 四是主动求助，向师长、同学倾诉获取支持，快速化解消极情绪。 承受与转化消极情感的过程，也能让我们更体悟美好情感的珍贵，醇厚积极情感体验，拓宽情怀境界。 请你参与讨论，并给出你的建议。 5、消极情感对我们的成长有哪些影响?（P21） 知识点归纳 消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，甚至会影响我们的生活质量。但是，体验消极情感未必是坏事。在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。 我们可以从身边的小事、细节做起：课堂上认真倾听同学发言，是对他人的尊重与包容；主动帮老师整理教具、为班级打扫卫生，是责任感的具体体现；看到邻居有困难时搭把手、参与社区敬老志愿服务，是善意与奉献精神的传递。这些看似微小的实践，能让我们在点滴付出中深化对美好情感的认知，逐步提升内在修养。 我们还要主动以自身的积极情感影响周围环境：当同学陷入低落时，用鼓励的话语给予支持；在集体活动中，用热情带动大家协作共进；积极参与公益宣传、环保实践等有意义的社会活动，将个人的美好情感转化为温暖他人、服务社会的实际行动。 久而久之，我们的情感会在反复淬炼中摆脱狭隘，升华为关爱他人、奉献社会的高尚情操，既实现个人生命的成长，也让世界因我们的积极参与而多一份温暖与美好。 （1） （2） （3） 情感的升华从来不是凭空而来，而是源于对平凡生活的用心体悟与长期的行动践行。 我们要如何在实践中提升情感境界？(P21) 温馨提示 2.3 品味美好情感 1、什么是情感？它是怎样产生的？（P19） 2、情感的分类？（P20） 3、情感的作用有哪些？（P20） 4、我们怎样才能体验到更丰富的积极情感?（P20、P21） 5、消极情感对我们的成长有哪些影响?（P21） 丰富的情感 在品味情感中成长 课 堂 总 结 1.人非草木，孰能无情？每个人在交往中都会产生情感，不同的情感会对交往产生不同的影响，我们应学会传递情感正能量。这启示我们（ ） ①传递美好的情感，传递生命的正能量 ②用自己的热情和行动来影响环境 ③情感需要表达、回应、共鸣 ④生活要不断创造美好的情感体验 A．①②③④ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 【详解】本题考查传递积极情感。①：传递美好的情感，传递生命的正能量，直接对应题干“学会传递情感正能量”的要求，故①符合题意；②：用自己的热情和行动来影响环境，传递情感正能量需通过实际行动实现，故②符合题意；③：情感需要表达、回应、共鸣，这是情感交流的基础，传递正能量需通过这些方式促进，故③符合题意；④：生活要不断创造美好的情感体验，创造美好体验是产生和传递正能量的前提，故④符合题意；故本题选A。 A 2. 在校运动会上，挥洒汗水，同学们一同体验胜利的喜悦；在文艺晚会上，载歌载舞，同学们一起感受音乐的美妙；在研学时，同学们通过电视观看了神舟二十一号飞船胜利升空，内心充满了自豪和骄傲，同学们在这样的集体中开心度过每一天。这说明（ ） ①参与有意义的活动能获得积极情感 ②情感让我们的内心世界更加丰盈 ③任何时候人们都先有情感后有情绪 ④情绪是不稳定的，情感是稳定的。 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【详解】本题考查情感和情绪的关系、情感的作用。①：题干中的运动会、文艺晚会和观看航天事件都是有意义的活动，同学们从中获得了喜悦、自豪等积极情感，故①符合题意。②：根据题干内容可知，在不同的场景下，我们有不同的情感体验，这说明我们通过情感体验生命、体验生活，情感让我们的内心世界更加丰富，故②说法正确；③：通常情绪先于情感发生，情感是情绪在认知上的深化，两者并非简单的先后关系，故③说法错误；④：情绪是短暂的，情感是相对稳定的，故④说法错误；故本题选A。 A 3. “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”人生有快乐的时候，也有悲伤的时候。对生活中消极的情感体验，下列认识正确的是（ ） ①消极的情感体验完全不利于我们的成长 ②体验负面感受可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈 ③学会承受一些负面感受，善于将消极情感转变为成长的助力 ④消极的情感体验都会变成美好的情感体验，让我们不断成长 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 【详解】本题考查正确对待消极情感。②③：消极情感是人生的一部分，经历这些感受能增加经验、提升同理心和成熟度，让生命更丰富，符合积极面对生活的理念。我们应接纳并管理消极情感，通过调整心态将其转化为动力，这有助于个人成长，故②③符合题意；①：消极情感（如悲伤、失败）并非完全有害。适度的消极体验能培养我们的抗挫折能力，促进反思和成长，故①错误；④：并非所有消极体验都能自动转化为美好。有些体验可能带来长期负面影响，关键在于我们如何应对。故④错误；故本题选D。 D 4.下列能获得美好情感的途径是（ ） ①阅读经典文学作品 ②参与志愿服务活动 ③沉迷网络游戏 ④欣赏优秀艺术作品 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【详解】本题考查获得美好情感的途径。①：阅读经典文学作品能陶冶情操，获得精神滋养，符合美好情感培养途径，故①符合题意；②：参与志愿服务活动能体验助人快乐，增强社会责任感，符合美好情感培养途径，故②符合题意；③：沉迷网络游戏易导致身心受损，不利于健康情感发展，故③不符合题意；④：欣赏优秀艺术作品可提升审美情趣，激发积极情感，符合美好情感培养途径，故④符合题意；故本题选B。 B 5.夏天的夜晚,画家丰子恺与好友聚在一起,喝茶闲谈,观赏新月,直至深夜。人散后,送走客人,丰子恺画了一幅画,来表达自己的情感体验。这幅画发表后,作家郑振铎这样评价：“虽然是疏朗的几道笔痕,我的情思却被他带到了一个诗的仙境,我的心上感到一种说不出的美感。”这说明,美好的情感（ ） ①使我们身心愉悦，促进我们的精神发展 ②对一个人的成长发展起决定作用 ③可以把我们的热情和行动传递给其他人 ④来源于我们对生活的热爱以及美的感受 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【详解】本题考查感受美好情感的相关知识。①：郑振铎的“美感”体验说明美好情感能带来身心愉悦，促进精神发展。故①说法正确；②：情感是重要因素，但非决定性，一个人的成长还受环境、教育等多因素的影响，故②说法错误；③：丰子恺的画作传递了情感，郑振铎被感染，说明美好情感可以传递热情和行动。故③说法正确；④：丰子恺的创作源于与好友赏月、喝茶等生活体验，体现了情感来源于对生活的热爱和美的感受。故④说法正确；故本题选C。 C 好 好 学 习 统编版《道德与法治》七年级 | 下册 $在日常的生活当中，我们会经历各种各样美好的情感。例如，我们热爱祖国，现在努力学习就是为了将来更好地报效祖国，这是爱国情感。我们孝敬父母，理解关心父母，这是家庭亲情。我们尊重老师，对老师有礼貌，这是师生之情。我们体验这些生活中美好的人和事物的意义在于美好的情感让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。同时这些情感表达。