精品解析：吉林省四平市铁东区2025-2026学年七年级上学期期末语文试题

铁东区2025—2026学年度第一学期期末考试 七年级语文试卷 （总分120分，时间120分钟） 一、积累与运用（15分） 阅读语段，按要求完成各题。 微风过处，洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。此刻，每一朵芦花仿佛都是一个美妙的音符，在寒风中跳跃着，共同奏响一曲冬季恋歌。 晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪 ① ，在水光中映出美丽的倒影。眼前这迷人的画卷，为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情。闭上眼睛，耳畔，只有风的吟唱和花穗的簌簌低语，似有似无的云雀啾鸣piāo缥旷远。 1. 请给下列加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 簌簌（ ） piāo缈（ ） 2. 语段中画横线的词语“洁白”“音符”“增添”的词性分别是（ ） A. 名词 动词 形容词 B. 形容词 名词 动词 C. 名词 名词 动词 D. 形容词 名词 形容词 3. 请结合语境在语段①处填入词语，最恰当的一项是（ ） A. 亭亭玉立 B. 花枝招展 C. 肆意飞扬 D. 鸦雀无声 4. 从词语的感情色彩来看，“美丽”属于_______词，“眼睛”属于_______词。 【答案】1. ①. sù ②. 缥 2. B 3. C 4. ①. 褒义 ②. 中性 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形的识记。 簌簌（sù sù）：形容芦花落下来的声音、样子，也可用来形容眼泪等纷纷落下的样子。 缥缈（piāo miǎo）：形容隐隐约约、若有若无。 【2题详解】 本题考查词性。 “洁白”是形容词，用来形容颜色；“音符”是名词，指乐谱上的符号；“增添”是动词，指增加、添加； 故选B。 【3题详解】 本题考查词语的运用。 A.亭亭玉立：形容人（多指女子）或花木等身形修长、挺拔秀丽的样子。此处描写的是芦花“如雪”的动态飞舞状态，这个词侧重静态的挺拔优美，与芦花随风飞扬的动态不符； B.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽，也可形容花木等色彩鲜艳、姿态优美。文中的芦花是洁白的，且是在风中飞舞，没有色彩艳丽、刻意装扮的特点，因此不适用； C.肆意飞扬：形容事物毫无拘束地飘飞、舒展的样子。前文提到芦花“飘飘洒洒地飞舞着”“宛若浪漫的雪花纷飞”，这个词精准呼应了芦花在风中自由飞舞、无拘无束的动态感，与“芦花如雪”的轻盈飘逸完全契合； D.鸦雀无声：形容非常安静，一点声音都没有。这个词是用来形容环境的安静，和描写芦花的形态、动作完全无关，明显不符合语境； 故选C。 【4题详解】 本题考查对词语感情色彩辨析。 “美丽”带有赞美、肯定的感情色彩，是褒义词；“眼睛”只是对人体器官的客观称呼，属于中性词。 5. 默写 游子漂泊，“_________________，小桥流水人家，古道西风瘦马”（马致远《天净沙·秋思》），诗人用简约之语勾勒出一幅秋景图，苍凉之感油然而生；遥寄友人，“__________________，_________________”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），诗人把怀念之心托付给明月，将安慰朋友的千言万语凝聚在诗句中；秋日感怀，“____________________，便引诗情到碧霄”（刘禹锡《秋词（其一）》），诗人赞颂了秋天的美好，以明丽秋景引出豪情壮志；夜雨梦境，“____________________，铁马冰河入梦来”（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》），诗人静听窗外的风雨声，内心燃烧着为国戍边的志愿；乘舟远行，“________________，_____________________”（王湾《次北固山下》），诗人既描写景物又点明时令，在炼字炼句中揭示着自然真理。 【答案】 ①. 枯藤老树昏鸦 ②. 我寄愁心与明月 ③. 随君直到夜郎西 ④. 晴空一鹤排云上 ⑤. 夜阑卧听风吹雨 ⑥. 海日生残夜 ⑦. 江春入旧年 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：藤、鸦、郎、阑、生。 二、阅读（45分） （一）文言文阅读（15分） （甲） 阅读下面文章，完成各题。 材料一： 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 材料二： 知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。 （节选自《礼记·大学》） 6. 材料一的作者是__________，字________，三国时蜀汉政治家、军事家。 7. 下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 将复何及 及其家穿井 B. 屠乃奔倚其下 去后乃至 C. 定而后能静 相委而去 D. 年与时驰 学而时习之 8. 请结合材料一和材料二的内容，谈一谈怎样才能成才？ 【答案】6. ①. 诸葛亮 ②. 孔明 7. C 8. 示例：成才需要明确志向，“非淡泊无以明志”“非志无以成学”“知止而后有定”，有目标才有奋斗的方向；成才需要静下心来学习，“夫学须静也，才须学也”“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”，静下心来才能真正学进去；成才需要珍惜时间，“年与时驰，意与日去”，流年似水，应该惜时勤学，不可荒废学业。 【解析】 【导语】这篇阅读材料选文精当，体现了中国传统文化中修身治学的核心思想。材料一以骈散结合的句式阐述静心治学之道，语言凝练而富有哲理；材料二采用顶针修辞，逻辑严密地呈现了儒家修身进阶的思维路径。两则材料在“静以修身”的主旨上形成互文，共同构建了传统士人的精神追求。选文兼具文学性与思想性，既展现了文言文的语言魅力，又传递了永恒的人生智慧，适合作为培养学生人文素养的阅读素材。 【6题详解】 本题考查文学常识。 从材料一的内容来看，“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”是《诫子书》中的经典名句，这篇文章是三国时期蜀汉丞相诸葛亮写给儿子诸葛瞻的家书，其核心是劝勉儿子修身养性、勤学立志。结合历史知识可知，诸葛亮，字孔明，号卧龙，是三国时期蜀汉著名的政治家、军事家，他不仅在政治与军事上有卓越建树，其家书也因蕴含深刻的人生哲理成为传统文化中的经典。 【7题详解】 本题考查一词多义。 A.动词，来得及/介词，等到； B.副词，于是、就/副词，才； C.都是：连词，表顺承，然后、就； D.名词，时间、岁月/副词，按时。 故选C。 【8题详解】 本题考查内容理解与分析概括。 成才的首要前提是确立清晰的人生目标，这是内心安定的基础。材料二《礼记·大学》中提到“知止而后有定”，意思是知道自己的目标所在，内心才能安定下来，若没有明确的目标，内心便会摇摆不定，更无从谈起后续的学习与成长。在目标明确、内心安定之后，还需保持沉静的心态，这是成才的核心条件。 材料一诸葛亮《诫子书》中说“静以修身”“非宁静无以致远”，强调依靠内心宁静来修养身心，不保持宁静就无法实现远大目标；材料二也紧随其后指出“定而后能静，静而后能安”，说明内心安定后才能进入沉静的状态，沉静后才能从容安稳，这种沉静的心态能让人摒除杂念，避免材料一中“险躁则不能治性”所提及的浮躁弊端，为学习与思考提供良好的心境。 有了沉静的心态，更需付诸实际行动，以志向为指引、以学习为途径增长才干。材料一明确提出“才须学也，非学无以广才，非志无以成学”，意思是才干来自学习，不学习就无法增长才干，没有志向就无法完成学业，这说明志向是学习的动力，学习是增长才干的根本，若放纵懈怠，便会消磨精神，阻碍成才之路。 最后，在学习与积累的基础上，还需通过思考转化所学，并珍惜时光持续精进。材料二中“安而后能虑，虑而后能得”，意为内心安稳后才能深入思考，思考后才能有所收获，这要求我们将所学知识通过思考内化为自身能力；同时材料一警示“年与时驰，意与日去，遂成枯落”，提醒我们时光易逝，若虚度光阴，最终会像枯枝败叶般无所作为，唯有珍惜时光、持续思考践行，才能真正成为对社会有用的人才。 示例：要成才，首先需明确目标以安定内心，再保持沉静专注的心态，以坚定的志向为支撑勤奋学习，最后通过深入思考践行所学，并珍惜时光、戒骄戒躁，方能实现成长与成才。 【点睛】参考译文： 材料一：君子的行为操守，应依靠内心宁静来修养身心，依靠俭朴节约来培养品德。不内心恬淡寡欲就无法使志向明确，不安定清静就无法达到远大目标。学习必须静心专一，才干来自学习。不学习就无法增长才干，没有志向就无法学有所成。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能陶冶性情。年华随时光飞逝，意志随岁月消磨，最终会像枯枝落叶般凋零衰败，大多不能对社会有所贡献，只能悲哀地困守在自己的破旧房舍里，到那时再悔恨又怎么来得及！ 材料二：懂得应该达到的境界后才能志向坚定；志向坚定后才能内心宁静；内心宁静后才能性情安和；性情安和后才能思虑周详；思虑周详后才能处事得当，有所收获。 （乙） 阅读下面文章，完成各题。 伯牙善鼓琴，锺子期善听。伯牙鼓琴，志在登高山，锺子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，锺子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，锺子期必得之。伯牙游于泰山之阴，卒①逢暴雨止于岩下心悲乃援琴而鼓之。初为霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，锺子期辄②穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉，子之听夫志，想象犹吾心也。吾于何逃③声哉？” （节选自《列子·汤问》） ［注］①卒：同“猝”，突然。②辄（zhé）：总是。③逃：隐藏，躲避。 9. 用“/”给文中画线部分断句。（限断三处） 卒逢暴雨止于岩下心悲乃援琴而鼓之 10. 解释下列句子中加点的词语。 伯牙善鼓琴（ ） 洋洋兮若江河（ ） 11. 选文讲述了伯牙与锺子期的故事，阐释了知音难觅的道理。请你说出一个与此故事相关的成语，并从文中找出一处能够体现锺子期是伯牙知音的语句。 【答案】9. 卒逢暴雨/止于岩下/心悲/乃援琴而鼓之 10. ①. 善（擅长） ②. 若（好像） 11. 成语：高山流水（或知音之交、破琴绝弦） 语句：伯牙所念，锺子期必得之。 （或“曲每奏，锺子期辄穷其趣。”“子之听夫志，想象犹吾心也。”） 【解析】 【导语】这篇出自《列子·汤问》的经典文本，通过“高山流水”的琴音对话，构建了中国文化中“知音”的典范意象。伯牙琴声中的山水意境与锺子期的精准解读形成艺术共振，“峨峨若泰”“洋洋若江”的比喻既展现音乐通感，又暗含天人合一的哲学维度。暴雨岩下援琴的戏剧性场景，将知音默契推向“穷其趣”的审美极致。文末“吾于何逃声”的慨叹，以反问句式道出精神共鸣的不可隐匿性，使“知音”主题获得形而上的升华。 【9题详解】 本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿。 句意：突然遇上暴雨，停在岩石下，心中悲伤，于是就取琴弹奏起来。 “卒逢暴雨”是事件起因，表述完整，其后断开；“止于岩下”是遇雨后的行动，是独立的动作表述，其后断开；“心悲”是伯牙的内心状态，承接停驻后的心境，表述完整，其后断开；“乃援琴而鼓之”是心境引发的后续行为，作为最后一个分句，单独成句。 故断句：卒逢暴雨/止于岩下/心悲/乃援琴而鼓之。 【10题详解】 本题考查文言词语。 伯牙善鼓琴：伯牙擅长弹琴。善：善（擅长）。 洋洋兮若江河：水势浩大的样子就像江河！若：若（好像）。 【11题详解】 本题考查内容分析。 高山流水：既可形容乐曲高妙动人，也借指知音难觅或知己相逢的深厚情谊，由伯牙子期以琴声相知的故事直接衍生。 知音之交：指像伯牙和锺子期一样，彼此心意相通、惺惺相惜的知己之交，是对二人珍贵情谊的概括。 破琴绝弦：锺子期死后，伯牙因痛失知音摔碎琴、扯断弦，终身不再弹琴，后以此形容因失去知己而不再从事相关技艺，也凸显知音的珍贵。 语句1：伯牙所念，锺子期必得之。 结合“伯牙所念，锺子期必得之”可知，伯牙心中所有的所思所想、琴声中蕴含的心意，锺子期都能精准领会，二人做到了心意相通，这正是知音的核心特质，体现出锺子期是伯牙的知音。 语句2：曲每奏，锺子期辄穷其趣。 结合“曲每奏，锺子期辄穷其趣”可知，伯牙每次弹奏不同的乐曲，无论是霖雨之操还是崩山之音，锺子期总能把乐曲的旨趣、意境说尽，能完全读懂琴声中的深意，体现出锺子期是伯牙的知音。 语句3：子之听夫志，想象犹吾心也。 结合“子之听夫志，想象犹吾心也”可知，伯牙直言锺子期听琴时所领会的心境、感受到的意境，和自己弹琴时心中所想的完全一致，直接点明二人精神相通、心意契合，体现出锺子期是伯牙的知音。 【点睛】参考译文：伯牙擅长弹琴，锺子期擅长倾听。伯牙弹琴时，心里想着登上高山，锺子期说：“好啊，高耸巍峨的样子就像泰山！”伯牙心里想着流水，锺子期说：“好啊，水势浩大的样子就像江河！”伯牙心中所想的，锺子期一定能领会到。伯牙在泰山的北面游玩，突然遇上暴雨，停在岩石下，心中悲伤，于是就取琴弹奏起来。起初弹的是表现连绵大雨的曲调，接着又奏出表现山岩崩塌的声音。每次乐曲奏响，锺子期总能说尽它的旨趣。伯牙于是放下琴感叹道：“好啊，好啊！你听琴时所领会的意境，就像我弹琴时心里所想的一样。我要把琴声藏到哪里才能逃过你的耳朵呢？” （二）现代文阅读（25分） （甲） 阅读下文，完成各题。 豆包儿 肖复兴 ①如今的豆包儿，很少有人在家里自己做了，一般都会到外面买。外面卖的豆包儿，馅大多用的是红豆沙，这种红豆沙，是机械化批量生产的，稀烂如泥，豆子是一点儿也看不到的，自然，红小豆的豆粒那种沙沙的独有味道也就大减，甚至索性全无。要想尝到那种味道，只有自己动手将红小豆下锅熬煮。不用说，这样传统的法子，费时费力又费火，谁还愿意做这种豆包儿？ ②小时候，我吃的豆包儿，都是我母亲做的。那时候只有在改善生活的时候才能吃到豆包儿。春节前，必定是要包上满满一锅的，上锅之前，母亲还要在每个豆包儿上面点上一个小红点儿。出锅的时候，豆包儿变得白白胖胖，小红点儿像用指甲草或胭脂花抹上的小红嘴唇，格外喜兴。豆包儿，便显得和节日一样的喜兴了。 ③因此，每一次母亲包豆包儿，都会像过节一样。包豆包儿的重头戏，在于熬馅。我家有一口炒菜的大铁锅和一个蒸馒头的铝锅，熬豆馅必得用铁锅，至于什么道理，母亲是讲不出来的，只是说用铁锅熬出的豆馅好吃。说完之后，母亲觉得说得好像没有说服力，会进一步解释：你看炖肉是不是也得用铁锅？没有用铝锅的吧？这样解释之后，她觉得道理已经充足了。 ④熬豆馅的重头戏，在于熬的火候。红小豆和凉水一起下锅，一次要把水加足。不能在熬到半截时看着水不够，一次次地加水逗着玩！母亲这样说的时候，同时把红枣下进锅里。那红枣是早就用开水泡好，一切两半，去核去皮。我老家是河北沧县，出金丝小枣，但母亲从来不会用这种金丝小枣，用的是那种肉厚实的大红枣。用小枣煮出的豆馅没有枣的香味，那种金丝小枣，母亲会用它来蒸枣馒头。 ⑤水开之后，大火要改小火，还要用勺子不停地搅动，免得豆子巴锅。豆子不能熬得过烂，烂成一摊泥，豆子的香味就没有了。也不能熬得太稀，太稀包不成个儿不说，豆子的香味也就没有了。母亲包的豆包儿，馅一般会比较干，不会有那种黏稠的液体出现，开花之后的红小豆的颗粒感非常明显，咬起来沙沙的。豆子虽然被煮烂了，但是小小的颗粒还在，没有完全变成另一种形态，很实在的豆子的感觉和豆子的香味，会长久地在嘴里回荡，不像现在卖的豆包那样稀软如同脚踩在泥塘里的感觉。按照那时母亲的话说，那是把豆子给熬得没魂儿了！ ⑥按照我长大以后开玩笑对母亲说的话是，就像唱戏，那样的豆馅是属于大众甜面酱的嗓子，您熬的这豆馅属于云遮月的嗓子。 ⑦豆馅熬得差不多了，放糖，是放红糖，不能放白糖。吃豆包儿和吃年糕不一样，吃年糕要放白糖，吃豆包儿必须放红糖。这是规矩，是母亲从上辈那里传下来的，是不能变的。只是，在闹灾荒的那几年，买什么糖都得要票，不是坐月子的或闹病的，红糖更是难淘换。没有办法，只好改用糖精，豆馅的味道差得太多，母亲嫌丢了自己的脸，那几年，豆包儿很少包了。 ⑧我长大以后，特别是大学毕业之后，自以为见多识广，建议母亲再包豆包儿熬馅的时候加上一点儿糖桂花，味道会更好的。母亲不大相信，在她的眼里，糖桂花那玩意儿是南方货，包元宵和汤圆在馅里加一点儿可以，她包了一辈子豆包儿，从来没有加过这玩意儿。别遮了味儿！她摇摇头说，坚持她的老法子。我说不服她，由她去。 ⑨如今，母亲去世多年，买来的豆包儿都会加有糖桂花，母亲包的没有糖桂花的豆包儿，却再也吃不到了。 （选自散文集《我的父亲母亲》，有删改） 12. 本文详细记述了母亲“熬馅包豆包儿”的过程，请你根据第③至⑦段的内容，将下面空缺处补充完整。 （1）___________ （2）红小豆和凉水下锅 （3）__________ （4）小火搅动熬馅 （5）___________ 13. 请结合语境理解下列语句中加点词语的含义，并分析其表达效果。 出锅的时候，豆包儿变得白白胖胖，小红点儿像用指甲草或胭脂花抹上的小红嘴唇，格外喜兴。 14. 请从修辞的角度赏析第⑥段的内容。 15. 请结合文章第⑨段的内容，说一说本篇散文表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】12. ①. 准备铁锅 ②. 放大红枣 ③. 放红糖 13. 喜兴的本意是指欢喜、高兴，在这里用喜兴一词来形容豆包儿，将豆包儿的形象与欢乐的氛围联系起来，生动地表现了豆包儿那可爱、充满喜庆感的样子，表达了作者对豆包儿的喜爱之情，和对母亲手艺的赞美。 14. 运用比喻的修辞手法，将母亲熬的豆馅比作云遮月的嗓子，将外面卖的豆馅比作大众甜面酱的嗓子，两者进行对比，生动形象地表现了母亲熬制豆馅的细腻和美味，同时展现了母亲熬制豆馅的精细用心，具有独特之处，表达了作者对母亲手艺的赞美。 15. （1）表达作者对母亲深深的思念。 （2）作者十分怀念母亲用心做的豆包儿。 （3）对母亲坚守传统技艺的敬佩和赞美之情。 （4）对过去岁月时光的怀念。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触勾勒出传统美食背后的温情记忆。作者通过“豆包儿”这一日常食物，巧妙串联起物质匮乏年代的生活智慧与母子深情。文中对熬豆馅工艺的详尽描写，既是对传统手艺的致敬，更成为母爱的物质载体。铁锅与红糖的坚持、小红点的节日仪式感，无不体现母亲对生活美学的执着。结尾处“没有糖桂花的豆包儿”的怅惘，将个人记忆升华为一代人的集体乡愁。 【12题详解】 本题考查对文章内容的梳理与关键信息的精准提取能力。 第一空，根据第③段“熬豆馅必得用铁锅，至于什么道理，母亲是讲不出来的，只是说用铁锅熬出的豆馅好吃”可知，熬豆馅的首要准备工作是准备铁锅，这是母亲熬馅的硬性要求，是后续熬馅步骤的基础； 第二空，根据第④段“红小豆和凉水一起下锅，一次要把水加足”“同时把红枣下进锅里。那红枣是早就用开水泡好，一切两半，去核去皮”可知，红小豆凉水下锅的同时，要放入提前处理好的大红枣，这是紧接凉水下锅后的关键步骤； 第三空，根据第⑦段“豆馅熬得差不多了，放糖，是放红糖，不能放白糖。吃豆包儿和吃年糕不一样，吃年糕要放白糖，吃豆包儿必须放红糖”可知，豆馅熬至合适状态后，要加入红糖调味，且母亲明确要求不能用白糖替代，这是熬馅收尾的重要步骤。 【13题详解】 本题考查词语的语境含义理解及表达效果。 根据第②段“出锅的时候，豆包儿变得白白胖胖，小红点儿像用指甲草或胭脂花抹上的小红嘴唇，格外喜兴”可知，“喜兴”本义是欢喜、喜庆、让人看着心情愉悦，在文中用来形容母亲做的豆包儿。句中先描写豆包儿“白白胖胖”的外形，又将顶部的小红点比作“小红嘴唇”，赋予豆包儿可爱的情态，而“喜兴”一词则超越了对豆包儿外形的描写，将豆包儿与春节的节日氛围相联结，既写出豆包儿因外形精致、色彩鲜亮带来的喜庆感，又暗含着母亲做豆包儿时的用心与巧思，更直接表达出作者看到母亲做的豆包儿时的愉悦与喜爱之情。 【14题详解】 本题考查从修辞角度赏析语句。 根据第⑥段“按照我长大以后开玩笑对母亲说的话是，就像唱戏，那样的豆馅是属于大众甜面酱的嗓子，您熬的这豆馅属于云遮月的嗓子”可知，这句话运用了比喻和对比的修辞手法。作者将外面卖的稀烂的豆馅比作“大众甜面酱的嗓子”，突出其普通、平淡、无独特韵味的特点；将母亲熬的有颗粒感、香味浓郁的豆馅比作“云遮月的嗓子”，“云遮月”的嗓子是戏曲中独特且富有韵味、余味悠长的嗓子类型，以此突出母亲熬的豆馅口感独特、香味醇厚、有别样滋味的特点。同时将两种豆馅进行对比，鲜明地凸显出母亲熬制豆馅的手艺精湛、用心细致，表达了作者对母亲熬馅手艺的由衷赞美和认可。 【15题详解】 本题考查对文章结尾段落的理解及作者思想感情的概括。 根据第⑨段“如今，母亲去世多年，买来的豆包儿都会加有糖桂花，母亲包的没有糖桂花的豆包儿，却再也吃不到了”可知，这句话前半句点出“母亲去世多年”的事实，后半句将“买来的豆包儿”与“母亲包的豆包儿”形成鲜明对比：买来的豆包儿加了糖桂花，是如今的常见做法，而母亲包的豆包儿坚守“不加糖桂花”的老法子，却是作者“再也吃不到”的。“再也吃不到”是核心语句，既表达出作者因母亲离世，永远失去品尝母亲亲手做的豆包儿的机会，内心充满对母亲的深切思念与遗憾；又流露出发自内心的对母亲做的豆包儿的怀念，怀念其独有的味道和口感；同时，母亲坚持不加糖桂花的老法子做豆包儿，这份对传统做法的坚守，也让作者在字里行间流露出对母亲的敬佩与赞美；而母亲做的豆包儿承载着作者儿时的记忆、春节的氛围和与母亲相处的时光，因此这句话也饱含着作者对儿时岁月、过往美好时光的深切怀念。 （乙） 阅读下面的材料，完成各题。 材料一： ①云的形成主要是由水汽凝结造成的。 ②我们都知道，从地面向上十几公里这层大气中，越靠近地面，温度越高，空气也越稠密；越往高空，温度越低，空气也越稀薄。 ③另一方面，江河湖海的水面，以及土壤和动、植物的水分，随时蒸发到空中变成水汽。水汽进入大气后，成云致雨，或凝聚为霜露，然后又返回地面，渗入土壤或流入江河湖海。以后又再蒸发（升华），再凝结（凝华）下降。周而复始，循环不已。 （选自《云的成因和成分》，科普中国网，2020年7月16日） 材料二： ①云的形成与天气密切相关。在不同的天气条件下，云的体积、结构和发生过程也会有所不同。在赤道附近，由于阳光直射和高温作用，热空气以极快的速度上升，导致水汽迅速凝结并形成大量的对流云。这些云朵通常体积庞大，带来的降雨量也非常可观。因此，在赤道地区，我们经常会看到热带雨林的景象，这与当地充沛的降雨云密不可分。 ②而在沙漠地区，由于水汽含量极低，天空中的云朵自然也十分稀少。这使得沙漠地区在白天时气温飙升，因为缺乏云朵的遮挡，太阳辐射能够直接到达地面并加热空气。然而，到了夜晚，由于缺乏云朵的保温作用，沙漠地区的气温又会迅速下降，变得极其寒冷。这充分证明了云朵在调节气温、维持热量平衡方面的重要作用。 （选自《观云知天气：探索云朵奥秘》，科普中国网，2025年8月29日） 材料三： ①总的来说，云的动态变化受自然和人为因素共同作用，其形成与消散机制复杂且相互关联。 ②工业革命以来，温室气体排放增加，有研究表明二氧化碳和甲烷浓度增加分别对层积云和卷云的形成产生影响。人为气溶胶的排放则会影响云量和云寿命；城市化带来的土地利用变化会降低地表反照率和蒸散发，抑制云的形成。 （选自《云的变化会加剧全球变暖？今天，一起坐看云起时》，科普中国网，2025年3月23日） 16. 下列对材料一内容的理解和分析正确的一项是（ ） A. 从地面向上十几公里这层大气中，越靠近地面，温度越高，空气也越稀薄。 B. 云主要是由水汽凝结而成的。 C. 江河湖海的水面，以及土壤和动、植物的水分，随时凝结到空中变成水汽。 D. 水汽进入大气后只能成云致雨，然后返回地面。 17. 下列对材料二内容的理解和分析不恰当的一项是（ ） A. 在不同的天气条件下，云的体积会有所不同。 B. 赤道地区热带雨林景象的出现与当地充沛的降雨云密不可分。 C. 赤道附近受阳光直射和高温作用，热空气极速上升，导致水汽迅速凝结并形成大量的地形云。 D. 沙漠地区的昼夜温差之大，能够证明云朵在调节气温、维持热量平衡方面具有作用。 18. 请结合材料三的内容简要概括哪些人为因素影响了云的形成和动态变化。 19. 请联系生活实际，谈一谈我们可以通过哪些措施来保护我们的气候系统。 【答案】16. B 17. C 18. （1）工业革命发展，温室气体排放增加，如：二氧化碳和甲烷浓度增加。（2）人为气溶胶排放。（3）城市化发展导致土地利用变化。 19. 示例：绿色出行，节约能源，保护环境卫生等等。 【解析】 【导语】这篇科普阅读材料围绕“云的形成与影响”展开，层次清晰：科学原理（材料一）阐释水循环与云的形成机制；地理影响（材料二）通过赤道与沙漠对比，说明云对气候的调节作用；人文反思（材料三）指出人类活动对云系统的干扰。三则材料由自然到人文递进，既普及科学知识，又暗含生态警示，语言平实但逻辑严密，体现了科普文本“知识性+现实关怀”的双重价值。 【16题详解】 本题考查对内容的准确理解与信息筛选。 A.根据材料一第②段“越靠近地面，温度越高，空气也越稠密”可知，原文表述为“空气越稠密”，而选项中“空气也越稀薄”与原文完全相反，选项表述错误； C.根据材料一第③段“江河湖海的水面，以及土壤和动、植物的水分，随时蒸发到空中变成水汽”可知，水分变成水汽的过程是“蒸发”，而非选项中的“凝结”，混淆了“蒸发”与“凝结”两个不同的物理过程； D.根据材料一第③段“水汽进入大气后，成云致雨，或凝聚为霜露，然后又返回地面”可知，水汽进入大气后有两种变化路径，选项中“只能成云致雨”的“只能”表述绝对化，忽略了“凝聚为霜露”的情况； 故选B。 【17题详解】 本题考查对材料的理解辨析能力。 C.根据材料二第①段“在赤道附近，由于阳光直射和高温作用，热空气以极快的速度上升，导致水汽迅速凝结并形成大量的对流云”可知，原文明确说明赤道附近形成的是“对流云”，而选项中将其偷换为“地形云”，“对流云”与“地形云”是两种不同类型的云，形成原因和特点均不同，属于概念偷换，因此该选项表述不恰当。 故选C。 【18题详解】 本题考查对信息的提取与概括。 根据材料三第②段“工业革命以来，温室气体排放增加，有研究表明二氧化碳和甲烷浓度增加分别对层积云和卷云的形成产生影响”可知，工业革命后，人类活动导致温室气体（主要是二氧化碳和甲烷）排放增多，这种人为排放会直接影响层积云、卷云这两种特定云朵的形成，是重要的人为影响因素。 根据材料三第②段“人为气溶胶的排放则会影响云量和云寿命”可知，人为气溶胶是人类活动产生的污染物，其排放属于人为因素，且这种因素不仅会影响天空中云的总量（云量），还会影响云朵存在的时间（云寿命），对云的动态变化产生直接影响。 根据材料三第②段“城市化带来的土地利用变化会降低地表反照率和蒸散发，抑制云的形成”可知，城市化是人类活动的重要体现，城市化带来的土地利用改变（如耕地变建筑、绿地减少等）属于人为因素，这种变化会通过降低地表反照率和蒸散发，间接抑制云的形成，进而影响云的动态变化。 【19题详解】 本题考查对材料的拓展运用及提出建议。 根据材料三可知，温室气体排放、人为气溶胶排放、城市化带来的土地利用变化，是影响云的形成和动态变化的主要人为因素，而云的动态变化又与气候系统密切相关，因此保护气候系统，核心是减少这些人为因素的负面影响，结合生活实际推导具体措施： 针对“温室气体、人为气溶胶排放”，生活中最易践行的是出行和能源使用方面：私家车尾气会排放大量二氧化碳（温室气体）和气溶胶污染物，因此减少私家车使用、选择绿色出行，能直接减少这类排放；煤炭、石油等化石燃料的燃烧会产生大量温室气体，因此节约能源、使用清洁能源，能从源头降低排放，保护气候。 针对“人为气溶胶排放”，日常消费中的一次性用品（塑料制品、餐具等），其生产、加工、废弃过程会产生大量气溶胶污染物，因此减少一次性用品使用、做好垃圾分类，能减少这类污染，间接保护云的形成环境，进而保护气候系统。 针对“城市化带来的土地利用变化”，城市化导致绿地减少、地表蒸散发降低，抑制云的形成，因此生活中参与植树造林、增加绿地面积，能改善地表环境，提升蒸散发能力，缓解这种抑制作用，维护云的正常形成和动态变化，从而保护气候系统。 示例：①出行方面，减少私家车使用，优先选择步行、骑行或公共交通工具，降低汽车尾气排放；②日常消费方面，减少一次性塑料制品、一次性餐具的使用，践行垃圾分类，降低生产、处理这些物品带来的污染物排放；③能源使用方面，节约用电、用水，优先选择太阳能、风能等清洁能源，减少煤炭、石油等化石燃料的使用；④城市生活方面，积极参与植树造林、绿化环境活动，增加城市绿地、湿地面积，改善地表蒸散发能力。 （三）名著阅读（5分） 20. 下列哪几篇回忆性散文讲述了鲁迅先生童年时代的故事（ ）（多选） A. 《狗·猫·鼠》 B. 《从百草园到三味书屋》 C. 《范爱农》 D. 《五猖会》 【答案】ABD 【解析】 【详解】本题考查对文章内容的理解。 A.《狗·猫·鼠》：根据文中“我还未曾养过猫，那时也还没有见过十多岁的孩子，只见过三两岁的孩子，就知道他们是怎样的娇养，怎样的顽皮”“那是一个我的幼时的夏夜，我躺在一株大桂树下的小板桌上乘凉，祖母摇着芭蕉扇坐在桌旁”可知，文中回忆了作者幼时与猫相关的经历和感受，是对童年生活的追忆，讲述了童年时代的故事； B.《从百草园到三味书屋》：根据文中“我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”可知，文章核心回忆了作者童年时在百草园的欢乐生活和在三味书屋的求学时光，直接讲述童年时代的故事； C.《范爱农》：根据文中“我在故乡做教员，大概是民国十年左右罢”“直到革命的前一年，我在故乡做教员，大概是春末时候罢，忽然在熟人的客座上看见了一个人，互相熟视了不过两三秒钟，我们便同时说：‘哦哦，你是范爱农！’‘哦哦，你是鲁迅！’”可知，文章主要回忆作者与范爱农青年至成年时期的交往经历，未讲述童年时代的故事； D.《五猖会》：根据文中“孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了。但我家的所在很偏僻，待到赛会的行列经过时，一定已在下午，仪仗之类，也减而又减，所剩的极其寥寥”“我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书”可知，文章回忆了作者童年时盼望看五猖会却被父亲要求背书的经历，讲述了童年时代的故事； 故选ABD。 21. 阅读下面语段回答问题。 片段一：少时，钟鼓响处，果然惊动那三海龙王，须臾来到，一齐在外面会着。敖钦道：“大哥，有甚紧事，擂鼓撞钟？”老龙道：“贤弟，不好说！有一个花果山甚么天生圣人，早间来认我做邻居，后要求一件兵器，献钢叉嫌小，奉画戟嫌轻，将一块天河定底神珍铁，自己拿将出手，丢了些解数。如今坐在宫中，又要索甚么披挂。我处无有，故响钟鸣鼓，请贤弟来。你们可有甚么披挂，送他一副，打发出门去罢了。” （第三回四海千山皆拱伏九幽十类尽除名） 片段二：八金刚引他师徒进去，对如来道：“弟子前奉金旨，驾送圣僧等，已到唐国，将经交纳，今特缴旨。”遂叫唐僧等近前受职。 （第一百回径回东土五圣成真） （1）片段一中孙悟空从四海龙王处取得的四件宝物有（ ）（多选） A. 降妖宝杖 B. 如意金箍棒 C. 凤翅紫金冠 D. 锁子黄金甲 E. 九齿钉耙 F. 藕丝步云履 （2）片段二中孙悟空被如来佛祖封为______________。 【答案】（1）BCDF （2）斗战胜佛 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著阅读识记。 根据片段一“将一块天河定底神珍铁，自己拿出手，丢了些解数”可知，这是孙悟空从东海龙王处取得的如意金箍棒；结合《西游记》第三回原著内容，东海龙王无合适披挂，遂请南海、西海、北海龙王相助，南海龙王献凤翅紫金冠，西海龙王献锁子黄金甲，北海龙王献藕丝步云履，这三件与金箍棒合称悟空从四海龙王处取得的四件宝物。降妖宝杖是沙悟净的兵器，九齿钉耙是猪八戒的兵器，并非悟空所得； 故选BCDF。 【小问2详解】 本题考查对名著情节的识记。 根据片段二“八金刚引他师徒进去，对如来道：‘弟子前奉金旨，驾送圣僧等，已到唐国，将经交纳，今特缴旨。’遂叫唐僧等近前受职”的情节，结合《西游记》第一百回原著内容，如来佛祖为取经有功的师徒几人论功行赏，因孙悟空一路降妖除魔，护佑唐僧历经九九八十一难取得真经，破除了自身的顽劣心性，故此封孙悟空为“斗战胜佛”。 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 22. 杜甫有言：“读书破万卷，下笔如有神。”为了丰富我们的学习生活，班级准备开展“少年正是读书时”主题活动，请你积极参与。 （1）［活动一：爱读书］ 营造浓厚的阅读氛围能够激发我们的阅读兴趣，使我们逐渐养成爱读书的好习惯。请你为本次活动策划两个项目。 示例：“走进名著”演讲会 项目一：______________________________ 项目二：______________________________ （2）［活动二：读好书］ 请你从下列名著中选择一本推荐给好友，并说说选择这本名著的理由。 《世说新语》 《论语》 《西游记》 （3）［活动三：善读书］ 请根据大家搜集到材料内容，选择最适合填入横线处的诗句（ ） 读书不是一蹴而就的，一味追求阅读的速度和数量反而背离了读书的初衷，正如南宋哲学家陆九渊在《读书》中所说：“_______________，______________。”读书的过程应该是细水长流的，在一点一滴的积累中涵养浩然之气。 A. 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 B. 读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。 C. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 D. 粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。 【答案】（1） ①. 项目一：“阅读经验”分享会（“读书方法”交流会） ②. 项目二：“我爱阅读”征文赛（“与书同行”报告会） （2）（任意选择一本名著，言之合理，语句表述清楚即可。） （3）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计。 策划的活动项目要贴合“少年正是读书时”的主题，符合班级活动的场景，兼具趣味性和参与性，形式上可以多样化，比如分享类、竞赛类、实践类等，且要和示例“走进名著”演讲会的表述形式一致，为“XX”+活动形式的结构。 示例： 项目一：“好书推荐”分享会。 项目二：“诗词经典”朗诵赛。 【小问2详解】 本题考查名著推荐语。 推荐理由需贴合书籍本身的内容、价值和阅读意义，语言简洁易懂，符合少年的阅读视角，既要说明书籍的核心亮点，也要点出能从中获得的收获，分别对应《世说新语》《论语》《西游记》各写一段即可。 示例一：我推荐《世说新语》，这本书主要记载了魏晋名士的言行与轶事，语言简练生动，寥寥数语就能勾勒出鲜活的人物形象，既能感受魏晋时期的文人风骨，又能学习精炼的语言表达，读来趣味十足。 示例二：我推荐《论语》，这是儒家经典著作，里面收录了孔子及其弟子的言行，蕴含着丰富的人生智慧、处世之道和学习方法，比如“温故而知新”等名句，能给我们的学习和生活带来诸多启发，值得反复品读。 示例三：我推荐《西游记》，这是经典的神魔小说，讲述了唐僧师徒西天取经的故事，情节跌宕起伏、充满奇幻色彩，书中塑造的孙悟空、猪八戒等形象鲜活可爱，既让我们感受精彩的故事情节，又能从师徒四人不畏艰险、团结协作的经历中学会坚持与担当。 小问3详解】 本题考查文学常识。 A.出自颜真卿《劝学诗》，核心是劝诫少年珍惜时光、趁早勤学，侧重强调读书的时间紧迫性，提醒不要虚度光阴； B.出自陆九渊《读书》，“切戒在慌忙”指读书切忌急躁匆忙，“涵泳”指细细品味、慢慢揣摩，核心是强调读书的心态和方法，要慢读、品读，才能体会到读书的趣味，侧重反对急于求成； C.出自陆游《冬夜读书示子聿》，核心是说明书本知识的局限性，强调实践的重要性，主张将读书与实践相结合； D.出自苏轼《和董传留别》，核心是赞美读书的内在价值，指读书能提升人的气质修养，与外在物质条件无关，侧重读书的结果和意义； 横线前的语境核心为“读书不是一蹴而就的，一味追求速度和数量背离初衷”，横线后强调读书要“细水长流、点滴积累”，整体语境围绕读书切忌急躁匆忙，要慢慢积累、细细品读展开，且明确提示诗句为陆九渊《读书》中的内容。 故选B。 （二）写作（50分） 从下面两个文题中任选一题作文。 23. 作文：谢谢你，给予我勇气 作文要求：（1）要自由、有创意地表达出真情实感。 （2）文体不限（诗歌除外）。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写要规范、整洁。 （5）不得出现真实学校、姓名。 【答案】例文： 谢谢你，给予我勇气 看着讲台下同学们鼓励的目光，听着耳边阵阵热烈的掌声，我握紧了手中的话筒，心中满是感激。如果不是你，我永远只会做那个躲在教室角落、遇事怯懦退缩的女孩，是你，用温柔的陪伴和坚定的鼓励，给予了我直面自我、突破困境的勇气。 曾经的我，骨子里藏着深深的自卑与怯懦。课堂上，即便老师提问的问题我胸有成竹，也从不敢主动举手发言，生怕说错一个字被同学嘲笑；班级里有任何展示活动，我总会想方设法逃避，把自己裹在安静的角落里，连抬头看一眼讲台都觉得胆怯。那次学校举办朗诵比赛，班主任鼓励大家积极参与、锻炼自己，我看着讲台上的报名表，心中满是向往，却始终没有勇气拿起笔，写下自己的名字。 你敏锐地看出了我的挣扎。你轻轻坐在我身边，拍了拍我的肩膀，温柔地说：“我知道你害怕出错，害怕被别人议论，但不试试怎么知道自己不行？你的声音很好听，读文章也有感情，只要勇敢一点，一定能做好。”你的话语像一股暖流，驱散了我心底的恐惧与不安。 在你的鼓励下，我终于鼓起勇气报了名。练习期间，我多次因为紧张忘词、发音不准而垂头丧气，甚至想过放弃。每当这时，你总会放下自己的事情，耐心陪我纠正语气、梳理节奏，一遍又一遍听我朗诵，不厌其烦地给我加油打气。 比赛那天，轮到我上场，看着台下密密麻麻的人群，我的心一下子提到了嗓子眼，双腿微微发抖，大脑瞬间一片空白。就在我手足无措、想要转身下台时，我看到了你坐在第一排，正对着我用力点头，嘴角挂着温暖而坚定的笑容。那一刻，勇气猛地涌上心头，我深吸一口气，平复好情绪，流畅地完成了整篇朗诵。 掌声响起的那一刻，我知道，我终于战胜了自己。谢谢你，我的好友，是你给予我的勇气，让我敢于直面内心的恐惧，敢于挑战自我，也让我看到了更好的自己。 【解析】 【详解】本题考查命题作文的写作。 一、审题立意：本次作文题目《谢谢你，给予我勇气》是一篇抒情性较强的命题作文，核心关键词为“谢谢你”“勇气”，二者互为关联、缺一不可。审题时需明确，“谢谢你”限定了文章的抒情对象和情感基调——感恩，需突出“你”的存在对“我”的重要影响，不可脱离“你”空谈勇气；“勇气”是文章的核心线索，需明确“勇气”的具体指向，即“我”原本缺乏什么勇气、在“你”的影响下获得了怎样的勇气，避免立意模糊、空洞。立意上，核心是“感恩与成长”，需通过“我”的心理变化，展现“你”给予的勇气对“我”的意义——可能是突破自我的力量、战胜挫折的底气，或是直面困境的决心。立意可适度延伸，不仅表达对“你”的感谢，更体现“我”在勇气的支撑下，获得了怎样的成长、改变，让文章更有深度。同时，需紧扣“真情实感”的要求，立意要贴合中学生的生活体验，不刻意拔高、不虚假煽情，让感恩之情和成长之感自然流露，符合文体不限（诗歌除外）的要求，以记叙文或抒情散文的思路立意最为合适。 二、选材构思：选材需围绕“审题立意”展开，遵循“贴近生活、真实可感、贴合中学生身份”的原则，优先选择自己亲身经历或真切感受的素材，避免虚构脱离实际的情节。选材范围可聚焦三个方向：一是身边的人，如父母、老师、同学、朋友，他们的鼓励、陪伴、言传身教，给予“我”勇气；二是特定的场景，如课堂发言、上台表演、体育比赛、应对挫折等，通过具体场景展现“我”缺乏勇气的状态，以及“你”如何给予“我”勇气；三是细微的触动，如一句鼓励的话语、一个坚定的眼神、一次默默的陪伴，以小见大，体现勇气的力量。选材时需注意，要突出“对比”。即“我”之前缺乏勇气的状态，与获得勇气后的变化，通过对比凸显“你”的作用和勇气的意义。同时，选材要具体，无需追求宏大的情节，细微的日常片段更能体现真情实感，避免选材空洞、笼统。构思上，整体采用“总—分—总”的结构，脉络清晰，便于把控字数。开头总起，简要交代“你”是谁，以及“你”给予的勇气对“我”的重要性，奠定感恩的情感基调；中间分述，是文章的核心部分，详细刻画“我”缺乏勇气的具体表现、面临的困境，重点描写“你”给予我勇气的过程——无需复杂的情节，聚焦细节描写，展现“我”的心理变化，从胆怯、退缩到逐渐坚定、勇敢，逐步推进，体现真情实感；结尾总结，升华主题，再次表达对“你”的感谢，呼应开头，同时点明勇气带给“我”的成长，让文章结构完整、立意升华。 24. 作文： 从我们迎来立冬节气开始，独属于冬季的美好便悄然而至。雪花悠悠飘落，晶莹的雾凇装点着树林，大地铺上了一层纯白的毯子，孩子们说着霜花的形状，期待着一起去堆雪人。 请你展开联想与想象，以“______带来冬的问候”为题目写一篇文章。 （提示：请先将题目补充完整，然后写作。） 作文要求：（1）要自由、有创意地表达出真情实感。 （2）文体不限（诗歌除外）。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写要规范、整洁。 （5）不得出现真实学校、姓名 【答案】例文： 雪花带来冬的问候 立冬的风轻轻掠过窗棂，捎来一丝凉意，我便知晓，冬已悄悄赴约。而那藏在寒风后的惊喜，终在一个清晨，以雪花的模样，送来最温柔的冬的问候。 睁开眼时，窗外早已换了模样。往日熟悉的屋顶、树梢、小路，都被一层厚厚的白雪温柔覆盖，没有一丝杂质，像一幅素雅的水墨画。雪花还在悠悠飘落，轻盈得像羽毛，像柳絮，无声无息地亲吻着大地，仿佛怕惊扰了世间的安宁。我裹紧棉衣走出家门，脚下发出“咯吱咯吱”的声响，那是雪花与大地的私语，是冬最动听的问候。 路边的树林里，银装素裹，格外好看。光秃秃的树枝上挂满了晶莹的雪花，风一吹，雪花簌簌落下，细碎的光芒在阳光下闪烁。偶尔能看到几棵松树立在雪中，墨绿的枝叶点缀着洁白的雪花，愈发显得挺拔。不远处，几个小伙伴正围着雪人嬉笑打闹，他们搓着冻红的小手，堆起圆圆的雪球，给雪人安上黑纽扣眼睛、胡萝卜鼻子，欢声笑语在雪地里回荡，这热闹的场景，也成了冬的问候里最温暖的一笔。 我伸出手，一片雪花轻轻落在我的掌心，冰凉冰凉的，转瞬便融化成一滴小小的水珠，滋润着我的指尖。看着这片片雪花，我忽然明白，冬的问候从不是凛冽的寒风，而是这漫天飞雪的温柔，是雪地里的欢声笑语，是平凡日子里的小美好。它不像春天那样热烈，不像夏天那样奔放，也不像秋天那样静谧，却有着自己独有的温柔与诗意。 雪花依旧在飘落，温柔地包裹着整个世界。它带走了秋日的萧瑟，带来了冬日的欢喜，也带来了藏在寒风中的温暖与期盼。这漫天雪花，是冬的信使，是冬的问候，更是大自然赠予我们的美好礼物。 我静静站在雪中，感受着雪花的温柔，聆听着冬的问候。原来，冬天从不是寒冷的代名词，只要用心感受，便会发现，藏在冬日里的美好，早已悄悄抵达心底。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文的写作。 一、审题立意：题目为半命题作文“______带来冬的问候”，核心是围绕“冬的问候”展开，关键在于补充题目中的空白部分，这一补充内容将成为全文的线索和核心意象。首先审题要抓住两个关键点：一是“冬的问候”，结合题干提示，立冬开启冬季美好，雪花、雾凇、霜花、雪人等都是冬的具象体现，“问候”并非单纯的景物呈现，而是要赋予其情感温度，体现冬季带来的温暖、美好、期盼或感悟，避免只写冬景而无情感寄托；二是补充的内容，需贴合冬季特点，可选择题干中提及的雪花、雾凇、霜花等自然景物，也可延伸为冬日的暖阳、一杯热茶、家人的陪伴、朋友的欢聚等，既可以是具象的事物，也可以是抽象的情感，但要保证与“冬”紧密关联，不偏离主题。立意方面，要贴合中学生的生活体验和情感认知，避免过于深刻或空洞。核心立意是展现冬季的美好与温暖，表达对冬日的喜爱、对生活中美好瞬间的珍惜，或是通过冬日的景物/事物，传递亲情、友情、温情等积极向上的情感。可以有多个角度，比如：以自然景物为载体，赞美冬季的纯净与灵动，感受自然之美；以冬日里的人情世故为核心，凸显人与人之间的温暖，体会生活中的小美好；以冬季的景物变化为线索，表达对成长的感悟，或是对未来的期盼。立意要明确、集中，全文围绕一个核心展开，不分散、不跑偏，既要体现“冬”的特点，也要突出“问候”的温情，让文章有情感、有温度，符合“自由、有创意地表达真情实感”的要求。 二、选材构思：选材上可分为两大类，一类是自然景物类，选取题干中提示的雪花、雾凇、霜花等，或延伸选取冬日的寒风、暖阳、枯枝、冬麦等，通过对景物的细致描写，展现冬的特点，传递冬的“问候”，选材时要注重细节，捕捉冬季景物的独特之处，避免笼统描写；另一类是生活场景类，选取中学生日常生活中能感受到的冬日场景，比如冬日清晨家人准备的热早餐、上学路上朋友递来的暖手宝、课间和同学一起观察霜花、周末和家人一起赏雪等，这类选材更易写出真情实感，贴合中学生的生活体验，也能让“冬的问候”更具烟火气和温情。构思上，整体可采用“总—分—总”的结构：开头部分，补充完整题目，开篇点题，通过环境描写引出核心事物，交代冬日的背景，营造冬日的氛围，引出“冬的问候”这一核心，吸引读者；中间部分，是文章的主体，围绕补充的核心事物展开，通过细致的描写、合理的联想与想象，展现事物的特点，结合具体的场景或细节，传递情感，可采用多片段组合的方式，或按照时间顺序、空间顺序展开，既要有景物描写，也要有情感抒发，让“问候”的内涵逐步体现；结尾部分，总结全文，呼应开头和立意，升华情感，可表达对冬的喜爱、对美好事物的珍惜，或是对生活的感悟，让文章结构完整，主题鲜明。构思时要注重过渡自然，段落之间衔接流畅，细节描写到位，同时预留一定的创意空间，可融入自己的独特感受和联想，避免刻板化。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 铁东区2025—2026学年度第一学期期末考试 七年级语文试卷 （总分120分，时间120分钟） 一、积累与运用（15分） 阅读语段，按要求完成各题。 微风过处，洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。此刻，每一朵芦花仿佛都是一个美妙的音符，在寒风中跳跃着，共同奏响一曲冬季恋歌。 晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪 ① ，在水光中映出美丽的倒影。眼前这迷人的画卷，为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情。闭上眼睛，耳畔，只有风的吟唱和花穗的簌簌低语，似有似无的云雀啾鸣piāo缥旷远。 1. 请给下列加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 簌簌（ ） piāo缈（ ） 2. 语段中画横线的词语“洁白”“音符”“增添”的词性分别是（ ） A. 名词 动词 形容词 B. 形容词 名词 动词 C. 名词 名词 动词 D. 形容词 名词 形容词 3. 请结合语境在语段①处填入词语，最恰当的一项是（ ） A. 亭亭玉立 B. 花枝招展 C. 肆意飞扬 D. 鸦雀无声 4. 从词语的感情色彩来看，“美丽”属于_______词，“眼睛”属于_______词。 5. 默写 游子漂泊，“_________________，小桥流水人家，古道西风瘦马”（马致远《天净沙·秋思》），诗人用简约之语勾勒出一幅秋景图，苍凉之感油然而生；遥寄友人，“__________________，_________________”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），诗人把怀念之心托付给明月，将安慰朋友的千言万语凝聚在诗句中；秋日感怀，“____________________，便引诗情到碧霄”（刘禹锡《秋词（其一）》），诗人赞颂了秋天的美好，以明丽秋景引出豪情壮志；夜雨梦境，“____________________，铁马冰河入梦来”（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》），诗人静听窗外的风雨声，内心燃烧着为国戍边的志愿；乘舟远行，“________________，_____________________”（王湾《次北固山下》），诗人既描写景物又点明时令，在炼字炼句中揭示着自然真理。 二、阅读（45分） （一）文言文阅读（15分） （甲） 阅读下面文章，完成各题。 材料一： 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 材料二： 知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。 （节选自《礼记·大学》） 6. 材料一的作者是__________，字________，三国时蜀汉政治家、军事家。 7. 下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 将复何及 及其家穿井 B. 屠乃奔倚其下 去后乃至 C. 定而后能静 相委而去 D. 年与时驰 学而时习之 8. 请结合材料一和材料二的内容，谈一谈怎样才能成才？ （乙） 阅读下面文章，完成各题 伯牙善鼓琴，锺子期善听。伯牙鼓琴，志在登高山，锺子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，锺子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，锺子期必得之。伯牙游于泰山之阴，卒①逢暴雨止于岩下心悲乃援琴而鼓之。初为霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，锺子期辄②穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉，子之听夫志，想象犹吾心也。吾于何逃③声哉？” （节选自《列子·汤问》） ［注］①卒：同“猝”，突然。②辄（zhé）：总是。③逃：隐藏，躲避。 9. 用“/”给文中画线部分断句。（限断三处） 卒逢暴雨止于岩下心悲乃援琴而鼓之 10. 解释下列句子中加点词语。 伯牙善鼓琴（ ） 洋洋兮若江河（ ） 11. 选文讲述了伯牙与锺子期的故事，阐释了知音难觅的道理。请你说出一个与此故事相关的成语，并从文中找出一处能够体现锺子期是伯牙知音的语句。 （二）现代文阅读（25分） （甲） 阅读下文，完成各题。 豆包儿 肖复兴 ①如今的豆包儿，很少有人在家里自己做了，一般都会到外面买。外面卖的豆包儿，馅大多用的是红豆沙，这种红豆沙，是机械化批量生产的，稀烂如泥，豆子是一点儿也看不到的，自然，红小豆的豆粒那种沙沙的独有味道也就大减，甚至索性全无。要想尝到那种味道，只有自己动手将红小豆下锅熬煮。不用说，这样传统的法子，费时费力又费火，谁还愿意做这种豆包儿？ ②小时候，我吃的豆包儿，都是我母亲做的。那时候只有在改善生活的时候才能吃到豆包儿。春节前，必定是要包上满满一锅的，上锅之前，母亲还要在每个豆包儿上面点上一个小红点儿。出锅的时候，豆包儿变得白白胖胖，小红点儿像用指甲草或胭脂花抹上的小红嘴唇，格外喜兴。豆包儿，便显得和节日一样的喜兴了。 ③因此，每一次母亲包豆包儿，都会像过节一样。包豆包儿的重头戏，在于熬馅。我家有一口炒菜的大铁锅和一个蒸馒头的铝锅，熬豆馅必得用铁锅，至于什么道理，母亲是讲不出来的，只是说用铁锅熬出的豆馅好吃。说完之后，母亲觉得说得好像没有说服力，会进一步解释：你看炖肉是不是也得用铁锅？没有用铝锅的吧？这样解释之后，她觉得道理已经充足了。 ④熬豆馅的重头戏，在于熬的火候。红小豆和凉水一起下锅，一次要把水加足。不能在熬到半截时看着水不够，一次次地加水逗着玩！母亲这样说的时候，同时把红枣下进锅里。那红枣是早就用开水泡好，一切两半，去核去皮。我老家是河北沧县，出金丝小枣，但母亲从来不会用这种金丝小枣，用的是那种肉厚实的大红枣。用小枣煮出的豆馅没有枣的香味，那种金丝小枣，母亲会用它来蒸枣馒头。 ⑤水开之后，大火要改小火，还要用勺子不停地搅动，免得豆子巴锅。豆子不能熬得过烂，烂成一摊泥，豆子的香味就没有了。也不能熬得太稀，太稀包不成个儿不说，豆子的香味也就没有了。母亲包的豆包儿，馅一般会比较干，不会有那种黏稠的液体出现，开花之后的红小豆的颗粒感非常明显，咬起来沙沙的。豆子虽然被煮烂了，但是小小的颗粒还在，没有完全变成另一种形态，很实在的豆子的感觉和豆子的香味，会长久地在嘴里回荡，不像现在卖的豆包那样稀软如同脚踩在泥塘里的感觉。按照那时母亲的话说，那是把豆子给熬得没魂儿了！ ⑥按照我长大以后开玩笑对母亲说的话是，就像唱戏，那样的豆馅是属于大众甜面酱的嗓子，您熬的这豆馅属于云遮月的嗓子。 ⑦豆馅熬得差不多了，放糖，是放红糖，不能放白糖。吃豆包儿和吃年糕不一样，吃年糕要放白糖，吃豆包儿必须放红糖。这是规矩，是母亲从上辈那里传下来的，是不能变的。只是，在闹灾荒的那几年，买什么糖都得要票，不是坐月子的或闹病的，红糖更是难淘换。没有办法，只好改用糖精，豆馅的味道差得太多，母亲嫌丢了自己的脸，那几年，豆包儿很少包了。 ⑧我长大以后，特别是大学毕业之后，自以为见多识广，建议母亲再包豆包儿熬馅的时候加上一点儿糖桂花，味道会更好的。母亲不大相信，在她的眼里，糖桂花那玩意儿是南方货，包元宵和汤圆在馅里加一点儿可以，她包了一辈子豆包儿，从来没有加过这玩意儿。别遮了味儿！她摇摇头说，坚持她的老法子。我说不服她，由她去。 ⑨如今，母亲去世多年，买来的豆包儿都会加有糖桂花，母亲包的没有糖桂花的豆包儿，却再也吃不到了。 （选自散文集《我的父亲母亲》，有删改） 12. 本文详细记述了母亲“熬馅包豆包儿”的过程，请你根据第③至⑦段的内容，将下面空缺处补充完整。 （1）___________ （2）红小豆和凉水下锅 （3）__________ （4）小火搅动熬馅 （5）___________ 13. 请结合语境理解下列语句中加点词语含义，并分析其表达效果。 出锅的时候，豆包儿变得白白胖胖，小红点儿像用指甲草或胭脂花抹上的小红嘴唇，格外喜兴。 14. 请从修辞的角度赏析第⑥段的内容。 15. 请结合文章第⑨段的内容，说一说本篇散文表达了作者怎样的思想感情？ （乙） 阅读下面的材料，完成各题。 材料一： ①云的形成主要是由水汽凝结造成的。 ②我们都知道，从地面向上十几公里这层大气中，越靠近地面，温度越高，空气也越稠密；越往高空，温度越低，空气也越稀薄。 ③另一方面，江河湖海的水面，以及土壤和动、植物的水分，随时蒸发到空中变成水汽。水汽进入大气后，成云致雨，或凝聚为霜露，然后又返回地面，渗入土壤或流入江河湖海。以后又再蒸发（升华），再凝结（凝华）下降。周而复始，循环不已。 （选自《云的成因和成分》，科普中国网，2020年7月16日） 材料二： ①云的形成与天气密切相关。在不同的天气条件下，云的体积、结构和发生过程也会有所不同。在赤道附近，由于阳光直射和高温作用，热空气以极快的速度上升，导致水汽迅速凝结并形成大量的对流云。这些云朵通常体积庞大，带来的降雨量也非常可观。因此，在赤道地区，我们经常会看到热带雨林的景象，这与当地充沛的降雨云密不可分。 ②而在沙漠地区，由于水汽含量极低，天空中的云朵自然也十分稀少。这使得沙漠地区在白天时气温飙升，因为缺乏云朵的遮挡，太阳辐射能够直接到达地面并加热空气。然而，到了夜晚，由于缺乏云朵的保温作用，沙漠地区的气温又会迅速下降，变得极其寒冷。这充分证明了云朵在调节气温、维持热量平衡方面的重要作用。 （选自《观云知天气：探索云朵的奥秘》，科普中国网，2025年8月29日） 材料三： ①总的来说，云的动态变化受自然和人为因素共同作用，其形成与消散机制复杂且相互关联。 ②工业革命以来，温室气体排放增加，有研究表明二氧化碳和甲烷浓度增加分别对层积云和卷云的形成产生影响。人为气溶胶的排放则会影响云量和云寿命；城市化带来的土地利用变化会降低地表反照率和蒸散发，抑制云的形成。 （选自《云的变化会加剧全球变暖？今天，一起坐看云起时》，科普中国网，2025年3月23日） 16. 下列对材料一内容的理解和分析正确的一项是（ ） A. 从地面向上十几公里这层大气中，越靠近地面，温度越高，空气也越稀薄。 B. 云主要是由水汽凝结而成的。 C. 江河湖海的水面，以及土壤和动、植物的水分，随时凝结到空中变成水汽。 D. 水汽进入大气后只能成云致雨，然后返回地面。 17. 下列对材料二内容的理解和分析不恰当的一项是（ ） A. 在不同的天气条件下，云的体积会有所不同。 B. 赤道地区热带雨林景象的出现与当地充沛的降雨云密不可分。 C. 赤道附近受阳光直射和高温作用，热空气极速上升，导致水汽迅速凝结并形成大量的地形云。 D. 沙漠地区昼夜温差之大，能够证明云朵在调节气温、维持热量平衡方面具有作用。 18. 请结合材料三的内容简要概括哪些人为因素影响了云的形成和动态变化。 19. 请联系生活实际，谈一谈我们可以通过哪些措施来保护我们的气候系统。 （三）名著阅读（5分） 20. 下列哪几篇回忆性散文讲述了鲁迅先生童年时代的故事（ ）（多选） A. 《狗·猫·鼠》 B. 《从百草园到三味书屋》 C. 《范爱农》 D. 《五猖会》 21. 阅读下面语段回答问题。 片段一：少时，钟鼓响处，果然惊动那三海龙王，须臾来到，一齐在外面会着。敖钦道：“大哥，有甚紧事，擂鼓撞钟？”老龙道：“贤弟，不好说！有一个花果山甚么天生圣人，早间来认我做邻居，后要求一件兵器，献钢叉嫌小，奉画戟嫌轻，将一块天河定底神珍铁，自己拿将出手，丢了些解数。如今坐在宫中，又要索甚么披挂。我处无有，故响钟鸣鼓，请贤弟来。你们可有甚么披挂，送他一副，打发出门去罢了。” （第三回四海千山皆拱伏九幽十类尽除名） 片段二：八金刚引他师徒进去，对如来道：“弟子前奉金旨，驾送圣僧等，已到唐国，将经交纳，今特缴旨。”遂叫唐僧等近前受职。 （第一百回径回东土五圣成真） （1）片段一中孙悟空从四海龙王处取得的四件宝物有（ ）（多选） A. 降妖宝杖 B. 如意金箍棒 C. 凤翅紫金冠 D. 锁子黄金甲 E. 九齿钉耙 F. 藕丝步云履 （2）片段二中孙悟空被如来佛祖封为______________。 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 22. 杜甫有言：“读书破万卷，下笔如有神。”为了丰富我们的学习生活，班级准备开展“少年正是读书时”主题活动，请你积极参与。 （1）［活动一：爱读书］ 营造浓厚的阅读氛围能够激发我们的阅读兴趣，使我们逐渐养成爱读书的好习惯。请你为本次活动策划两个项目。 示例：“走进名著”演讲会 项目一：______________________________ 项目二：______________________________ （2）［活动二：读好书］ 请你从下列名著中选择一本推荐给好友，并说说选择这本名著理由。 《世说新语》 《论语》 《西游记》 （3）［活动三：善读书］ 请根据大家搜集到的材料内容，选择最适合填入横线处的诗句（ ） 读书不是一蹴而就的，一味追求阅读的速度和数量反而背离了读书的初衷，正如南宋哲学家陆九渊在《读书》中所说：“_______________，______________。”读书的过程应该是细水长流的，在一点一滴的积累中涵养浩然之气。 A. 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 B. 读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。 C. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 D. 粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。 （二）写作（50分） 从下面两个文题中任选一题作文。 23. 作文：谢谢你，给予我勇气 作文要求：（1）要自由、有创意地表达出真情实感。 （2）文体不限（诗歌除外）。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写要规范、整洁。 （5）不得出现真实学校、姓名。 24. 作文： 从我们迎来立冬节气开始，独属于冬季的美好便悄然而至。雪花悠悠飘落，晶莹的雾凇装点着树林，大地铺上了一层纯白的毯子，孩子们说着霜花的形状，期待着一起去堆雪人。 请你展开联想与想象，以“______带来冬的问候”为题目写一篇文章。 （提示：请先将题目补充完整，然后写作。） 作文要求：（1）要自由、有创意地表达出真情实感。 （2）文体不限（诗歌除外）。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写要规范、整洁。 （5）不得出现真实学校、姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $