精品解析：吉林省吉林市松花江中学2025-2026学年七年级上学期期末语文试题

名校调研系列卷·七年上期末测试语文（人教版） 一、积累与运用（15分） 阅读语段，按要求完成下面小题。 语文课本为我们打开了一扇文学之门，开启了一段学习之旅。在旅途中，欣赏《济南的冬天》，我们看到了镶上银边的山尖，看到了贮蓄绿色的水藻；聆听《雨的四季》，我们听出了夏雨的热烈粗犷，听出了秋雨的高邈、深远□阅读《从百草园到三味书屋》，______，______；品味《纪念白求恩》，我们知道了对待工作不能拈轻怕重、见异思迁；走进《皇帝的新装》，我们遇到了一群喜欢随声附和、滑稽可笑的大臣，虚伪的皇帝竟然封骗子为“御聘织师”□自然风物、人情百态犹如一幅幅画面呈现在我们眼前，无时无刻不触动着我们的心灵，语文学习，让我们流连忘返。 1. 给下面加点字注音。 （1）聆听（ ） （2）高邈（ ） 2. 语段中加点词语“虚伪”是______（褒义词/贬义词） 3. 语段中“□”处依次填入标点符号，恰当的一项是（ ） A. 逗号 句号 B. 分号 冒号 C. 分号 省略号 D. 顿号 破折号 4. 请在横线处仿写一个句子，与前后构成排比句。 【答案】1. ①. líng ②. miǎo 2. 贬义词 3. C 4. 示例：我们看到了碧绿的菜畦，听到了蟋蟀的弹琴 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 （1）聆听（líng tīng）：集中精力、认真地听。 （2）高邈（gāo miǎo）：高远。 【2题详解】 本题考查词语感情色彩。 虚伪：作假，不真实。用于批判人的品质文中讽刺皇帝的昏庸，属于贬义词。故选“贬义词”。 【3题详解】 本题考查标点。 第一空，顿号：常用于并列的词或词组之间的停顿。逗号：表示句子或语段内部的一般性停顿。分号：表示复句内部并列关系分句之间的停顿，以及非并列关系的多重复句中第一层分句之间的停顿。“聆听《雨的四季》，我们听出了夏雨的热烈粗犷，听出了秋雨的高邈、深远”和“阅读《从百草园到三味书屋》，______，______”为并列分句，应在“深远”后面填上分号； 第二空，句号：用于句子末尾，表示陈述句的结束。冒号：用于句内，表示引出解释、说明、列举、引用等的停顿。省略号：表示语句的省略或停顿。破折号：表示解释、说明、转折等。“在旅途中，欣赏《济南的冬天》，我们看到了镶上银边的山尖，看到了贮蓄绿色的水藻；聆听《雨的四季》，我们听出了夏雨的热烈粗犷，听出了秋雨的高邈、深远□阅读《从百草园到三味书屋》，______，______；品味《纪念白求恩》，我们知道了对待工作不能拈轻怕重、见异思迁；走进《皇帝的新装》，我们遇到了一群喜欢随声附和、滑稽可笑的大臣，虚伪的皇帝竟然封骗子为‘御聘织师’”这是列举语文学习之旅的内容，列举还没有完整，应用省略号； 故选C。 【4题详解】 本题考查仿写句子。 结合“欣赏《济南的冬天》，我们看到了镶上银边的山尖，看到了贮蓄绿色的水藻”“聆听《雨的四季》，我们听出了夏雨的热烈粗犷，听出了秋雨的高邈、深远”可知，仿写的句式为“动词+作品，我们+动词了+课文内容，动词+了+课文内容”表示对课文学习之旅的认识。 结合课文内容，此处要填写的内容要突出“百草园”的童趣，如冬日捕鸟以及百草园摘果，“三味书屋”的学习生活，例如师生共同读书，趁老师不注意的时候学生画画。结合以上分析组织答案即可。 示例： 阅读《从百草园到三味书屋》，我们摸到了光滑的石井栏，逮到了肥胖的黄蜂。 5. 在下面田字格中填写古诗文名句。 诵读经典，聆听先人教诲。孔子在《论语》中说“______，______”，学习与思考要互相结合；诸葛亮《诫子书》中“淫慢则不能励精，______”，告诉我们过度享乐和急躁会对人修身养性产生不利影响。 诵读经典，领略世间美景。王湾《次北固山下》中描绘的“______，______”，使人想起海日初升的壮阔江景。 诵读经典，体会羁旅愁苦。《夜雨寄北》中的“君问归期未有期，______”，流露出李商隐归期未卜的羁旅之愁；《天净沙·秋思》中的“夕阳西下，______”，直接抒发马致远漂泊天涯的旅人愁思。 【答案】 ①. 学而不思则罔 ②. 思而不学则殆 ③. 险躁则不能治性 ④. 海日生残夜 ⑤. 江春入旧年 ⑥. 巴山夜雨涨秋池 ⑦. 断肠人在天涯 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 注意易错字：罔、殆、躁、残、涨、涯。 二、阅读（45分） （一）（15分） 阅读下面文言文，完成下面小题 【甲】 狼 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 鼠好夜窃粟①。越人置粟于盎②，鼠恣啮③，且呼群类入焉。月余粟且尽主人患之。人教以术，乃易粟以水，浮糠覆水上。是夜，鼠复来，欣欣然入，不意咸④溺死。 （节选自《越人溺鼠》） 【注释】①粟：谷子，小米。②盎：古代一种腹大口小的器皿。③恣啮（zì niè）：放肆地咬。④咸：全，都。 6. 【甲】文选自《______》，作者是清代文学家______（人名） 7. 下面加点词语解释有误的一项是（ ） A. 缀行甚远（跟随） B. 顾野有麦场（看，视） C. 眈眈相向（凶狠注视的样子） D. 一狼洞其中（洞穴） 8. 请用“/”给【乙】文中画线的句子断句。（限两处） 月余粟且尽主人患之 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 屠乃奔倚其下，弛担持刀。 10. 在与狼的较量中，屠户的心理和行动前后发生了怎样的变化？（请用自己的话概括） 11. 好的文学作品往往在刻画生动形象的同时，还能带给读者深刻的启示。请你结合对【甲】【乙】两个文段的阅读和理解，将表格填写完整。 篇目 文中形象及其特点 原文关键语句摘录 阅读启示 《狼》 屠户：①_________ “屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”“屠自后断其股，亦毙之” ③__________ 狼：贪婪、狡诈 “一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”“前狼假寐，盖以诱敌” 《越人溺鼠》 鼠：贪得无厌 “鼠恣啮，且呼群类入焉” 人：善用智计 “②__________” 【答案】6. ①. 《聊斋志异》 ②. 蒲松龄 7. D 8. 月余/粟且尽/主人患之 9. 屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起屠刀。 10. 开始屠户很害怕，存有侥幸心理，给狼扔了剩下的骨头，但未能阻止狼的追赶；后来屠户镇定下来，丢掉幻想准备抵抗，奔倚在柴草堆旁，拿起了屠刀；最后屠户下定决心，勇敢斗争，先后杀死两只狼。  11. ①. 果断冷静（或：勇敢机智） ②. 乃易粟以水，浮糠覆水上 ③. 贪婪狡诈者终将失败，善用智慧方能克敌制胜。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料由《狼》和《越人溺鼠》两则寓言组成，通过生动的动物形象和人物刻画，展现了人与动物的较量。文章语言简练，情节紧凑，运用对比手法突出智慧与贪婪的主题。两则故事在叙事结构上都采用“困境-应对-结局”的模式，体现了古代寓言借物喻人的特点，富有哲理性和教育意义。 【6题详解】 本题考查文学常识。 《狼》选自文言文小说集《聊斋志异》，作者是蒲松龄。蒲松龄，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生。清朝文学家，短篇小说家。 【7题详解】 本题考查文言实词。 D.句意：另一只狼正在挖洞。“洞其中”的“洞”是名词作动词，意为“打洞”，而非“洞穴”； 故选D。 【8题详解】 本题考查文言断句。 句意：一个多月后，粟米快要吃完了，主人对此感到忧虑。 “月余”表时间，后断开；“粟且尽”主谓结构，句意完整，后断开；“主人患之”另起一事； 故断句为：月余/粟且尽/主人患之。 【9题详解】 本题考查文言翻译。重点字词有： 屠：屠夫；乃：于是；奔倚其下：奔跑过去倚靠在柴草堆下；弛：通“卸”，弛担：即卸下担子；持刀：即拿起刀。 【10题详解】 本题考查内容理解。 结合甲文“屠惧，投以骨”，可知，屠夫遇到狼的时候，给它投喂骨头，希望它不要跟着自己。这体现了屠夫最初妥协退让； 结合第三段“奔倚其下，弛担持刀”可知，当屠夫投完骨后，这两头狼依旧跟着他后面，他被迫主动防御；第四段“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”“屠自后断其股，亦毙之”可知，屠夫趁狼不注意的时候，敢于反抗，用刀劈狼头，然后将它砍死，接着他又将草堆里打洞的狼杀死，这体现屠夫果断反击，抓住时机消灭恶狼。由此可见，屠户最初恐惧妥协，继而警觉防御，最后果断反击。 【11题详解】 本题考查理解文章内容。 第一空，结合甲文第四段“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”“屠自后断其股，亦毙之”可知，这时的屠户虽然不能猜透它们诱敌包抄然后夹击的花招，但对于狼的凶狠狡诈有了清醒的认识，所以不受这种假象欺骗，不是释刀自喜，而是趁机“暴起”，猝不及防地以刀劈狼首，结束了它的性命。体现出果断冷静，勇敢机智的形象特点； 第二空，结合“人：善用智计”，找到乙文“人教以术，乃易粟以水，浮糠覆水上”可知，越国人于是就把盎里的粮食倒干净，换上水，然后用一层糠皮浮盖在水面上，用以捕鼠，体现了越人的善用智计。故填写“乃易粟以水，浮糠覆水上”； 第三空，结合甲文第二段“屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故”，第四段“一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之”可知，狼因为贪得无厌，不断跟踪屠夫，最终毙命。而屠夫善于用智慧杀死两头狼。 结合乙文中“越人置粟于盎，鼠恣啮，且呼群类入焉”“是夜，鼠复来，欣欣然入，不意咸溺死”可知，越人一开始将粟放在盎内，老鼠来这里吃粟，后来人在这里设置陷阱，老鼠又来这里偷吃，结果淹死了。这体现贪得无厌者一定不会有好结果。由此可见，两文都体现贪婪狡诈者终将失败，善用智慧方能克敌制胜。 【点睛】参考译文： 【甲】 一个屠户傍晚回来，担子里的肉已经卖完了，只剩下骨头。屠户半路上遇到两只狼，紧跟着（他）走了很远。 屠户感到害怕，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头就停止了，另一只狼仍然跟着(屠户)。屠户再次扔骨头，较晚得到骨头的狼停住了，之前获得骨头的狼又跟上来了。骨头已经没有了，可是两只狼像原来一样一起追赶屠户。 屠户感到处境危急，担心前面后面受到狼攻击。他往旁边看了看发现田野中有个麦场，麦场的主人把柴草堆积在里面，覆盖成小山似的。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，眼瞪着屠户。 一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。过了一会儿，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀砍狼的头，又连砍了几刀把狼杀死。他刚刚想离开上路，转身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要从柴草堆中打洞来从后面攻击屠户。狼的身体已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的大腿，这只狼也被杀死了。他才领悟到前面的狼假装睡觉，原来是用来诱引敌人的。 狼也是狡猾的，而眨眼间两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊！只是增加笑料罢了。 【乙】 老鼠喜欢夜间偷吃粮食。有个越国人把粮食装入腹大口小的盎（容器）里，任凭老鼠去吃，从来不去管它。老鼠呼唤它的同伙跳进盎里，必定要饱餐一顿才肯回去。越国人于是就把盎里的粮食倒干净，换上水，然后用一层糠皮浮盖在水面上。老鼠不知底细，到了晚上，依旧又呼唤同伙一个拉着一个地跳进盎里，结果全部被淹死。 （二）（14分） 阅读下面文章，完成下面小题。 老槐树下的修车匠 ①老槐树长在小区门口，枝繁叶茂，树荫能罩住大半个修车摊。这棵树、这个摊，是我成长中抹不去的时光标记。修车匠姓王，大家都叫他王师傅，手上总沾着黑油，笑起来眼角的皱纹挤成两道沟，像老槐树上的纹路，藏着岁月的暖。 ②我第一次找他修车，是小学三年级的夏天。那天暴雨突降，我骑着刚学会骑的自行车往家赶，车链突然卡住，怎么拽都没用。眼泪混着雨水往下掉时，王师傅撑着伞走过来，声音像树荫一样凉快：“小姑娘，别急，我帮你看看。” ③他蹲在树下，粗糙的手捏住车链，一点点理顺。雨水打湿了他的裤脚，他却顾不上擦。修好后，我摸遍口袋没找到钱，脸一下子红了。王师傅摆摆手：“下次路过再给，快回家吧，别让爸妈担心。”后来我攒够了钱送去，他却笑着说：“早忘了，这点小事不算啥。”那天的雨、他的手、那句宽慰的话，成了我童年成长里的第一份温暖印记。 ④从那以后，我常路过他的修车摊。有时是车胎没气，有时是刹车松动，他总能很快修好。他的摊上总放着一把旧藤椅，供等候的人坐；旁边还有个铁盒，装着创可贴和碘伏——有次我骑车蹭破了手，他就是从这里拿出药水帮我消毒的。“骑车要慢些，安全第一。”他一边擦药水，一边轻声叮嘱，像爷爷对孙女一样。那些年的修车声、叮嘱声，伴着槐树叶的沙沙声，成了我少年时光里的日常成长印记。 ⑤上了初中，我开始坐公交上学，很少再去修车摊。直到去年冬天，我路过老槐树，看见王师傅还在摊前忙碌。他头发白了不少，背也有些驼，正帮一位老奶奶修三轮车。老奶奶递给他一袋橘子，他推辞半天，最后只拿了一个，剥开后却塞给我：“小姑娘，好久没见，尝尝甜不甜。”橘子的甜味，混着槐树叶的清香，在嘴里化开，也唤醒了我记忆里的成长碎片。 ⑥今年春天，小区改造，老槐树要被移栽，修车摊也得搬走。搬家那天，很多邻居来帮忙。王师傅抱着他的旧藤椅，看着老槐树，轻声说：“这树陪了我二十年，以后见不着喽。”我递给他一张自己画的画——画里是老槐树下的修车摊，还有他笑着的样子。他接过画，小心地折好放进衣兜：“谢谢你，小姑娘，这画我得好好收着。”这张画，是我对这段成长印记的回望，也是对王师傅的感谢。 ⑦如今，老槐树移栽到了街心公园，王师傅的修车摊也搬去了那里。每次路过，我还会停下来和他聊几句。他总说：“人啊，就得做点实在事，能帮到别人，心里就踏实。”这句话，像一颗种子，种在我心里，慢慢长出温暖的根，成了我成长中最重要的精神印记。 （有删改） 12. 请根据文章内容，梳理“我”与王师傅交往中的关键成长印记，完成下面表格。 时间 事件 王师傅的表现 ①__________ “我”的车链卡住，王师傅帮忙修理 撑伞帮忙修理，不收现钱，宽慰“我” 小学到初中前 “我”常去修自行车，偶尔受伤 ②__________ 去年冬天 ③__________ 递橘子给“我” 今年春天 “我”送画给要搬修车摊的王师傅 ④__________ 13. 请从人物描写的角度，赏析文中第③段画横线的句子。 他蹲在树下，粗糙的手捏住车链，一点点理顺。雨水打湿了他的裤脚，他却顾不上擦。 14. 请结合文章内容，说说你对文章第⑦段画横线句的理解。 15. “老槐树下的修车匠”是文章的标题，也是“我”成长中最鲜明的印记符号。请结合文章内容和主旨，探究这一标题的多重意蕴。 【答案】12. ①. 小学三年级夏天 ②. 帮“我”修车，帮“我”消毒，轻声叮嘱 ③. “我”偶遇帮老奶奶修三轮车的王师傅 ④. 小心折好画放进衣兜，向“我”道谢 13. 运用动作描写，“蹲”“捏”“理顺”等动词细致刻画了王师傅修车时的专注认真；“顾不上擦”雨水打湿的裤脚，突出他乐于助人、不顾自身的善良品质，这一细节让“我”感受到温暖，成为童年重要的成长印记。 14. 王师傅的话体现了他踏实助人、朴实真诚的人生信条。这句话深深影响了“我”，让“我”明白成长不仅是年龄的增长，更要学会关爱他人、脚踏实地做事，这种精神品质成为“我”成长中珍贵的精神财富，指引“我”成为温暖有担当的人。 15. ①“老槐树下的修车匠”是故事的核心场景与人物，是“我”成长记忆的载体；②老槐树象征着岁月的沉淀与温暖，修车匠王师傅的善良、朴实如同老槐树般滋养“我”成长；③标题既饱含对过往时光的怀念，也凸显了普通人的美好品质对他人成长的深远影响，点明“温暖与善良是成长重要印记”的主旨。  【解析】 【导语】这篇文章通过“我”与修车匠王师傅的交往片段，展现了平凡生活中的温情与成长。文章以老槐树为背景，串联起三个时间段的记忆：小学时王师傅雨中免费修车的善意，少年时期修车摊上的日常关怀，以及搬家时互赠橘子与画的告别。王师傅粗糙却温暖的手、常备的药箱、推辞酬劳的朴实，塑造了一个善良、热心的市井人物形象。老槐树既是物理空间坐标，也象征着扎根社区二十年的坚守精神。 【12题详解】 本题考查内容概括。 ①由“‘我’的车链卡住，王师傅帮忙修理”，找到第②段“那天暴雨突降，我骑着刚学会骑的自行车往家赶，车链突然卡住……王师傅撑着伞走过来”，第③段“他蹲在树下，粗糙的手捏住车链……修好后，我摸遍口袋没找到钱……‘下次路过再给，快回家吧，别让爸妈担心。’”可知，小学三年级夏天，“我”的车链卡住，王师傅撑伞帮“我”修理车链，不收“我”当时没找到的钱，还宽慰“我”快回家别让爸妈担心； ②由“小学到初中前”，找到第④段“有时是车胎没气，有时是刹车松动，他总能很快修好……有次我骑车蹭破了手，他就是从这里拿出药水帮我消毒的……成了我少年时光里的日常成长印记”可知，帮“我”修车，帮“我”消毒，轻声叮嘱； ③由“去年冬天”，找到第⑤段“直到去年冬天，我路过老槐树，看见王师傅还在摊前忙碌……正帮一位老奶奶修三轮车……最后只拿了一个，剥开后却塞给我”可知，去年冬天的事件是“我”偶然遇见正在帮老奶奶修理三轮车的王师傅； ④由“今年春天”，找到第⑥段“今年春天……我递给他一张自己画的画……他接过画，小心地折好放进衣兜：‘谢谢你，小姑娘，这画我得好好收着。’”可知，今年春天，“我”送画给要搬修车摊的王师傅，王师傅小心折好画放进衣兜，还向“我”表达了感谢。 【13题详解】 本题考查句子赏析。 “他蹲在树下，粗糙的手捏住车链，一点点理顺。雨水打湿了他的裤脚，他却顾不上擦”运用了动作描写。“蹲”“捏”“理顺”等一系列动词，细致入微地刻画了王师傅修车时的专注与认真；“顾不上擦”描写出雨水打湿了王师傅的裤脚，但他为了帮“我”修车，顾不上擦雨水。这凸显出他乐于助人、不顾自身的善良品质。结合第③段“那天的雨、他的手、那句宽慰的话，成了我童年成长里的第一份温暖印记”可知，这一细节让童年的“我”在手足无措时感受到真切的温暖，成为“我”童年成长中关于善意与担当的关键印记，也让这份温暖在“我”的成长历程中不断沉淀、延续。 【14题详解】 本题考查句子理解。 由第⑦段“他总说：‘人啊，就得做点实在事，能帮到别人，心里就踏实。’”可知，这句话体现了王师傅务实向善、待人热忱的生活准则。 结合第③段“那天的雨、他的手、那句宽慰的话，成了我童年成长里的第一份温暖印记”，第④段“那些年的修车声、叮嘱声，伴着槐树叶的沙沙声，成了我少年时光里的日常成长印记”，第⑤段“橘子的甜味，混着槐树叶的清香，在嘴里化开，也唤醒了我记忆里的成长碎片”，第⑥段“这张画，是我对这段成长印记的回望，也是对王师傅的感谢”可知，这些年王师傅关心他人的具体言行不仅温暖“我”的童年，让“我”感受到世间的善意，温暖“我”的成长，他的这些善行在“我”心中扎根，让“我”变成一位像他一样关心他人，帮助他人的热心人。这句话体现“我”懂得成长从不止于岁月的流转，更在于怀揣善意对待他人，以踏实态度践行诸事。这份精神成为“我”成长路上的宝贵滋养，激励“我”成为一个有温度、有责任的人。 【15题详解】 本题考查标题含义。 由第①段“老槐树长在小区门口，枝繁叶茂，树荫能罩住大半个修车摊。这棵树、这个摊，是我成长中抹不去的时光标记。修车匠姓王，大家都叫他王师傅”可知，“老槐树下的修车匠”明确了故事发生在老槐树下，本文的主人公是修车匠王师傅，这里是串联“我”从童年到成长的记忆具象依托，承载着“我”不同阶段的成长片段； 由第①段“老槐树长在小区门口，枝繁叶茂……修车匠姓王……笑起来眼角的皱纹挤成两道沟，像老槐树上的纹路，藏着岁月的暖”，第③段“王师傅摆摆手：‘下次路过再给，快回家吧，别让爸妈担心’”“那天的雨、他的手、那句宽慰的话，成了我童年成长里的第一份温暖印记”，第④段“有次我骑车蹭破了手，他就是从这里拿出药水帮我消毒的。‘骑车要慢些，安全第一。’”“那些年的修车声、叮嘱声，伴着槐树叶的沙沙声，成了我少年时光里的日常成长印记”可知，老槐树枝繁叶茂、树荫蔽人，象征着岁月的沉淀与绵长暖意；王师傅的善良宽厚、待人热忱，他的言行如槐树一样，默默滋养“我”的精神世界，温暖“我”的成长； 由第⑥段“我递给他一张自己画的画——画里是老槐树下的修车摊，还有他笑着的样子”，第⑦段“这句话，像一颗种子，种在我心里……成了我成长中最重要的精神印记”可知，标题饱含“我”对过往时光与温暖相遇的深切怀念，更凸显了普通人身上的美好品质对他人成长的绵长助力，含蓄点明了“平凡相遇中的善意与温暖，会成为成长路上最珍贵印记”的核心主旨。 （三）（11分） 阅读下面文字，完成下面小题。 一瓶枣花蜜 ①从我记事起，老家的院子里就有一棵枣树，每年都要结很多核桃大的枣，酥脆酸甜，清爽可口，但令我记忆深刻的是那瓶枣花蜜…… ②听父亲说，院子里的这棵枣树有五六十年了，还是爷爷年轻时种下的，除了能给院里遮阴，还能让孩子们秋天有枣吃。枣树和我父亲差不多大，每年五六月份如期开花。枣花的花蕾像小米粒，开出的花不大，香味也远没有牡丹、月季的花那样浓，它在绿叶间，一簇簇、一串串，像熬“开花儿”了的小米粥，闪烁着黄色的微光，一点儿也不好看，就算是我家的枣树比周围几家的都大，开出的花比周围几家都多，照样也不会引起人们的注意。 ③可就是这样不起眼的小花，每年花开时节，还会引来无数的蜜蜂。它们从远处飞来，看到盛开的枣花，就在枣叶间穿梭，辛勤地采集花蜜。花开有早有晚，持续一个多月。这些蜜蜂平时难得一见，但在花开时每天不辞辛劳，飞飞停停，不知往返多少次。总之，那些天里，除了刮风下雨或夜幕降临，每天蜜蜂的“嗡嗡”声不绝于耳。 ④蜜蜂虽然吵闹，有时惊扰得我们睡不成午觉，但家里人都从没有想过要赶跑蜜蜂，甚至连一句埋怨的话都没有，就是在树下走，我们也都不抬头观望，像什么都没有发生。父亲对我们说：“你们都读过书，知道蜜蜂传播花粉的道理，我们得感谢这些小生灵呢，没有它们的辛苦劳动，我们就吃不到甜枣了。”母亲还教我们儿歌：“红花花，黄花花，张着小嘴笑哈哈，谁来帮我传花粉，我把花蜜送给他。小蜜蜂，飞过来，对着花儿说了话：我来帮你传花粉，我把蜜糖送大家。” ⑤一天傍晚，我们正在灶房里吃晚饭，忽然听到院里有人喊：“有人在家吗?”听起来像外地口音。父亲放下碗走出去。“大哥，我们是养蜂人，明天就要走了，给你们送来一瓶蜂蜜。”“不行不行，怎么能要你们的蜂蜜呢?”父亲赶紧说。我们也都出了灶房，看到院子里有一对中年夫妇正和父亲说话，他们衣着朴素，脸色黑红，男的挎着一个竹篮，女的拿着一瓶蜂蜜。母亲走过去说：“你们外乡人出门不容易，再说蜜蜂采蜜是帮了我们的忙，我们还得感谢你们呢，怎么能要你们的蜂蜜?”“周围有枣树的几家都有的，就数你们家枣树大，蜂蜜更应该给你们送了，”那女的边往母亲手里塞蜂蜜边说，“这是刚割的枣花蜜，你们这儿的人好、水土好、收的蜜也好，这瓶蜜一定得收下。”母亲说什么都不接，但那女人还是把蜂蜜往窗台上一放，转身就走了。 ⑥父亲说：“我前段时间看到村外有个帐篷，周围还有十几个蜂箱，想必就是他们了。”“养蜂人哪里有花就去哪里，四处漂泊，也是和蜜蜂一样辛苦。我们不能白要人家的东西。”母亲说，“以前也有养蜂人，但从没有给我们送过蜂蜜。要不等会儿你去把我新给你做的衬衣给他们送去吧，我看你和那男的高低胖瘦差不多。”父亲说：“行，我还有一双鞋没怎么穿，他肯定用得上。” ⑦那天，我的汤碗里第一次加了蜂蜜，格外甜，格外香…… （选自《思维与智慧》） 16. 选文第①段中“但令我记忆深刻的是那瓶枣花蜜……”这句话有何作用？ 17. 选文第②段为何要写枣花的“花不大”“香味也远没有牡丹、月季的花那样浓”“一点儿也不好看”？ 18. 请你简要概括养蜂夫妇的形象。 19. 下面对选文内容分析、理解不完全正确的一项是（ ） A. 文中描述的“枣树”已经生长了五六十年，开花的时间在每年的五六月份。 B. 蜜蜂有时候吵闹，会惊扰我们睡午觉，所以，家里人常常要赶跑蜜蜂。 C. 第⑤段养蜂人说的话“……就数你们家枣树大……”照应了第②段中的“就算是我家的枣树比周围几家的都大”。 D. 文章结尾暗含了对养蜂人的赞美之情，也赞美了“我”的父母知恩图报的品德。 【答案】16. 引出下文的叙述；设置悬念，吸引读者，激发读者阅读兴趣。 17. 为下文写蜜蜂酿蜜、养蜂人送蜜的情节作铺垫；用先抑后扬的写法，突出了枣花的功用，可以结枣，为蜜蜂采蜜提供蜜源。 18. 衣着朴素，四处漂泊，勤劳、不怕吃苦，善良，知恩图报。 19. B 【解析】 【导语】这篇《一瓶枣花蜜》以质朴的笔触勾勒出乡村生活的温情画卷。作者通过枣树、蜜蜂、养蜂人三个意象的层层递进，展现了自然与人文的和谐共生。枣花的平凡与蜜蜂的辛勤形成反差，凸显“平凡孕育珍贵”的哲理；养蜂人的馈赠与父母的回礼，则体现了乡土社会“投桃报李”的传统美德。文章以儿童视角展开，用“枣花蜜”的甜香串联记忆，将自然馈赠、劳动价值与人情温暖完美融合。 【16题详解】 本题考查句段作用。 结合①段中“从我记事起，老家的院子里就有一棵枣树，每年都要结很多核桃大的枣，酥脆酸甜，清爽可口，但令我记忆深刻的是那瓶枣花蜜……”，②段中“听父亲说，院子里的这棵枣树有五六十年了，还是爷爷年轻时种下的，除了能给院里遮阴，还能让孩子们秋天有枣吃……”等内容可知，文章围绕“枣花蜜”展开，“但令我记忆深刻的是那瓶枣花蜜……”引出下文对枣树开花、蜜蜂采蜜、养蜂人送蜜以及家人对蜂蜜的处理等一系列与枣花蜜相关情节的叙述。同时，设置悬念，吸引读者，激发读者阅读兴趣。读者会好奇为什么“那瓶枣花蜜”令作者记忆深刻，从而想要继续阅读文章一探究竟。 【17题详解】 本题考查内容理解。 结合②段中“听父亲说，院子里的这棵枣树有五六十年了，还是爷爷年轻时种下的，除了能给院里遮阴，还能让孩子们秋天有枣吃。枣树和我父亲差不多大，每年五六月份如期开花。枣花的花蕾像小米粒，开出的花不大，香味也远没有牡丹、月季的花那样浓，它在绿叶间，一簇簇、一串串，像熬‘开花儿’了的小米粥，闪烁着黄色的微光，一点儿也不好看，就算是我家的枣树比周围几家的都大，开出的花比周围几家都多，照样也不会引起人们的注意”， ③段中“可就是这样不起眼的小花，每年花开时节，还会引来无数的蜜蜂。它们从远处飞来，看到盛开的枣花，就在枣叶间穿梭，辛勤地采集花蜜。花开有早有晚，持续一个多月。这些蜜蜂平时难得一见，但在花开时每天不辞辛劳，飞飞停停，不知往返多少次。总之，那些天里，除了刮风下雨或夜幕降临，每天蜜蜂的‘嗡嗡’声不绝于耳”可知，第②段写枣花的“花不大”“香味也远没有牡丹、月季的花那样浓”“一点儿也不好看”为下文写蜜蜂酿蜜、养蜂人送蜜的情节作铺垫，尽管枣花外观不突出，如“花不大”“香味也远没有牡丹、月季的花那样浓”“一点儿也不好看”（第②段），但它却能引来无数蜜蜂，“每年花开时节，还会引来无数的蜜蜂。它们从远处飞来，看到盛开的枣花，就在枣叶间穿梭，辛勤地采集花蜜”（第③段）。也正因如此，才会有养蜂人因枣树大、花多，在离开时给“我们”送枣花蜜的情节，所以对枣花外观的描写为后文这些情节的发展埋下伏笔。 另外，先描述枣花在外观上的普通，甚至“一点儿也不好看”，这是“抑”；而后文通过父亲所说“没有它们的辛苦劳动，我们就吃不到甜枣了”，以及养蜂人送枣花蜜等情节，展现出枣花虽不引人注目，却有着重要的功用，既能结出甜枣，又能为蜜蜂提供采蜜的蜜源，这是“扬”。通过这种先抑后扬的写法，更加突出了枣花虽平凡却有重要价值的特点。 【18题详解】 本题考查人物形象分析。 衣着朴素，四处漂泊：结合第⑤段“他们衣着朴素，脸色黑红”，从外貌描写可看出其生活质朴；同时“养蜂人哪里有花就去哪里，四处漂泊”（第⑥段），直接点明他们漂泊不定的生活状态。 勤劳、不怕吃苦：文中虽未直接用词语描述他们勤劳吃苦，但从“每年花开时节，还会引来无数的蜜蜂。它们从远处飞来，看到盛开的枣花，就在枣叶间穿梭，辛勤地采集花蜜。花开有早有晚，持续一个多月。这些蜜蜂平时难得一见，但在花开时每天不辞辛劳，飞飞停停，不知往返多少次”（第③段），蜜蜂如此辛勤，养蜂人带着蜜蜂四处寻花采蜜，可侧面推断出他们同样勤劳且不怕吃苦。 善良：结合第⑤段“大哥，我们是养蜂人，明天就要走了，给你们送来一瓶蜂蜜”可知，养蜂夫妇主动给“我们”家送蜂蜜，体现出他们善良、乐于分享的品质。 知恩图报：结合第⑤段“周围有枣树的几家都有的，就数你们家枣树大，蜂蜜更应该给你们送了”“这是刚割的枣花蜜，你们这儿的人好、水土好、收的蜜也好，这瓶蜜一定得收下”可知，养蜂夫妇觉得“我们”家枣树大，蜜蜂采蜜多，且认为“我们”这儿的人好、水土好，所以送蜂蜜，这表明他们懂得感恩，有知恩图报之心。 【19题详解】 本题考查内容理解和辨析。 B.有误，由文中第④段“蜜蜂虽然吵闹，有时惊扰得我们睡不成午觉，但家里人都从没有想过要赶跑蜜蜂，甚至连一句埋怨的话都没有”可知，家里人并没有赶跑蜜蜂，该选项中“家里人常常要赶跑蜜蜂”的说法与原文不符； 故选B。 三、综合性学习与写作（60分） 20. 读书可以丰富我们的心灵世界和精神世界。你所在的班级特举办了主题为“不负韶华，少年正是读书时”的综合性学习活动，邀请你参与到活动中来。 （1）请你为这次活动拟写一则宣传标语。 （2）活动的成功举行离不开合理的安排，语文老师已设计好了两种活动形式，请你帮他再设计两个。 活动一：举办“我的读书经验”交流会 活动二：举行“名著知多少”读书知识竞赛 活动三：______ 活动四：______ （3）下面分别是小语和小文同学为本次活动设计的宣传海报，如果让你选择其中一幅贴在本班文化墙上，你会选择哪一幅？请说明理由。 图① 图② 【答案】（1）示例一：阅读滋润精神，思考孕育智慧 示例二：生命因阅读而精彩，让孩子们爱上阅读吧。 示例三：书香四溢，快乐无限。（意思对即可） （2） ①. 举办我爱读书演讲赛 ②. 出一期我与读书共成长黑板报（意思对即可） （3）示例：我选择图①。海报是由一只大手和打开的书组合而成，寓意为打开书籍，获取知识（图案部分由展翅飞翔的鸟和打开的书组合而成，寓意为打开书籍，放飞梦想）；图案下面“全民阅读”4个字，点明活动的主题。 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动标语拟写。撰写的标语一要符合主题需要；二要朗朗上口，易读易记；三要尽量运用修辞方法，生动形象。 示例：让花香伴随书香，让名家走进心灵。 【小问2详解】 本题考查活动设计。开放性试题，意对即可。示例：举动“名著在我心中”读书演讲会：举动“名著走向舞台”话剧表演活动。 【小问3详解】 【小问4详解】 本题考查图文转换能力。此题答案不唯一，可任选一幅，先介绍图画内容，再说明其优点。语句通顺，言之有理，字数符合要求即可。 若选图一，可知图片上主要由一本展开的书和一只大手组成，下面写着“全民阅读”，因此我们可知，这幅图寓意着打开书籍，获取知识，由此可知读书的重要性，寓意深远。符合“不负韶华，正是少年读书时”为主题的读书日活动主题。 若选图二，我们可观察：海报由三本半打开的书构成一个汉字“众”的字样，并在旁边配文““众’人读书——全民读书”，意在告诉人们，读书日就要提倡人人读书，众人读书，全民阅读。符合“不负韶华，正是少年读书时”为主题的读书日活动主题。 （二）写作（50分） 21. 风景，是远方壮丽的山河，也是身边熟悉的街巷；风景，是赛场上激情的冲刺，也是书桌前奋斗的孤灯；风景，是困境中及时的援手，也是岁月里无声的陪伴…… 请以“这里的风景最迷人”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 【答案】例文： 这里的风景最迷人 推开吱呀作响的老木门，扑面而来的是熟悉的烟火气。这里不是名山大川，不是名胜古迹，而是奶奶家的小院——在我心中，这里的风景最迷人。 小院不大，却处处藏着岁月的故事。墙角那株老槐树，粗壮的树干上爬满了深浅不一的纹路，像奶奶手背上凸起的青筋。记得小时候，我总爱踮着脚数树皮上的“眼睛”，奶奶就坐在树下的藤椅上，摇着蒲扇说：“每只眼睛都看着你长大呢。”五月的槐花簌簌落下，奶奶会踩着木凳摘槐花，蒸好的槐花饼带着清甜，粘在我嘴角的碎屑总被她用粗糙的拇指轻轻抹去。 院中央的石磨最是神奇。雨天蓄着水洼时，我蹲在旁边能看半天自己的倒影。奶奶把黄豆倒进磨眼，乳白的豆浆便顺着石槽蜿蜒而下，像一条会唱歌的小溪。有次我偷偷学她推磨，磨杆却纹丝不动，急得直跺脚，奶奶笑着把我抱上磨盘：“囡囡坐着就是小神仙。”夕阳把我们的影子拉得很长，石磨的“吱扭”声里，飘着豆香和她的童谣。 最难忘的是西墙根的灶台。砖缝里嵌着经年的烟灰，灶膛的火光在奶奶皱纹里跳跃。她佝偻着腰往灶里添柴，火星“噼啪”爆开的瞬间，会照亮挂在墙上的老照片——那是扎着麻花辫的年轻奶奶，抱着穿开裆裤的父亲。如今相框边角已泛黄，就像灶台上熏黑的搪瓷缸，盛着岁月熬成的米粥，稠得能立住筷子。 去年冬天，老槐树枯了一半枝桠。我扶着奶奶站在树下，她突然说：“你看那新芽。”顺着她颤抖的手指望去，枯枝缝隙里竟钻出几点嫩绿。风掠过树梢，几片去年的枯叶打着旋落在她肩头，我替她拂去时，发现藏青棉袄上沾着槐花形状的补丁。 离家的早晨，奶奶往我包里塞槐花饼。汽车后视镜里，她站在石磨旁挥手，身影越来越小，最后变成晨雾中的一个墨点。但我知道，当暮色染红灶台，当槐花落满石槽，那个系着蓝布围裙的身影，永远是我生命里最动人的风景。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 审题立意：“这里的风景最迷人”是一个明确表达观点和情感的题目，“这里”限定了范围，可以是具体的某个地方，也可以是抽象的某个场景、某种情境等；“风景”含义丰富，既可以是自然风景，也可以是人文风景，还可以是蕴含着情感、精神、品质等抽象意义的“风景”；“最迷人”则强调了这种风景的独特魅力和对“我”的深刻吸引，要突出其与众不同之处以及给“我”带来的感受和影响。可以从多个角度立意。比如写自然风景，表达对大自然的热爱和赞美；写人文风景，如校园里的师生情、家庭中的亲情，体现人与人之间的美好情感；写抽象风景，如奋斗的历程、坚持的精神等，展现积极向上的生活态度和价值观。立意要积极健康，能传递正能量。 选材构思：本次要求写记叙文。可以选择家乡的一处自然景观，如一片宁静的湖泊、一座古老的山峦、一片金黄的麦田等。描述其四季的变化、独特的景色，以及自己在这片风景中的活动和感受。例如，家乡的小池塘，春天有嫩绿的荷叶和娇艳的荷花，夏天可以游泳嬉戏，秋天能看到落叶飘零，冬天则有结冰的奇妙景象，自己在这里度过了许多快乐的时光，这片风景承载着童年的回忆，所以最迷人。可以写校园里的某个角落，如图书馆、操场、教室等。在图书馆里，同学们专注阅读、汲取知识的场景；在操场上，同学们奔跑、拼搏的身影；在教室里，师生互动、共同学习的温馨画面。这些场景构成了校园独特的人文风景，展现了青春的活力和成长的足迹。还可以写自己为了实现某个目标而努力奋斗的过程。比如参加一次重要的考试，每天早起晚睡地复习，遇到困难不放弃，最终取得好成绩。在这个过程中，自己克服困难、坚持不懈的精神，以及努力拼搏的状态，构成了一道独特的风景，激励着自己不断前进。 22. 阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 蝉蜕壳方能振翅高飞，溪越石才见激流勇进。成长路上，真正的强大往往始于直面脆弱的勇气，成于超越自我的蜕变。那些在书山题海中执笔鏖战的深夜，在运动场上咬牙冲刺的瞬间，在人际交往中学会包容的顿悟……都在诉说着一个永恒的命题：唯有自强，方能遇见更辽阔的人生。 要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 【答案】例文： 破茧之痛，成蝶之美 夏日午后，窗外的蝉鸣聒噪而执着。我盯着琴谱上密密麻麻的音符，手指在小提琴弦上笨拙地滑动，刺耳的杂音像一把钝刀，反复切割着我的耐心。琴盒里那枚泛着银光的考级证书，此刻显得格外刺眼——这是我第三次冲击十级，前两次的失败如同沉重的枷锁，让我连拿起琴弓的勇气都几近消散。 “蝉蜕壳方能振翅高飞，溪越石才见激流勇进。”老师的话突然在耳畔回响。我望着窗台上刚蜕壳的蝉蜕，半透明的壳上还留着挣扎的痕迹，而不远处的树枝上，新生的蝉正振翅发出清亮的鸣响。那一刻，我忽然想起第一次学琴的模样，握着比手掌还大的琴弓，眼里满是对音乐的渴望。是什么时候开始，我竟被失败磨去了锋芒，连直面脆弱的勇气都丢了？ 我重新架起小提琴，把琴谱翻到最熟悉的《梁祝》。开头的慢板依旧晦涩，指尖按在弦上的位置总差毫厘。我不再像从前那样烦躁地摔琴，而是把易错的段落抄在纸上，逐个音符标注指法。每天放学后，琴房的灯光总会亮到深夜，琴弦磨得指尖起了厚茧，就缠上创可贴继续练；手臂酸得抬不起来，就用热毛巾敷过再握弓。有一次练到动情处，眼泪顺着脸颊滑落，滴在琴身上，竟与琴弦的震颤合出了最动人的旋律。 考级那天，我穿着母亲熨烫平整的礼服，握着陪伴我五年的小提琴走进考场。当第一个音符流淌而出时，我忽然不再紧张——那些深夜的练习、指尖的疼痛、反复的纠错，都化作了琴弦上的从容。拉到高潮段落，我仿佛看见蝴蝶破茧而出的瞬间，翅膀上还沾着露珠，却已能迎着阳光翩跹起舞。曲终抬头，考官眼中的赞许让我明白，真正的突破从来不是一蹴而就，而是在直面脆弱后，一步步超越自我的蜕变。 拿到考级证书的那天，我又听见了窗外的蝉鸣。这一次，那声音不再聒噪，反倒像一曲赞歌，诉说着成长的真谛。成长从来不是一帆风顺的坦途，那些书山题海中的鏖战、运动场上的冲刺、人际交往中的顿悟，都是我们蜕变的印记。就像蝉要蜕去旧壳才能高飞，溪流要越过礁石才能奔腾，我们唯有正视脆弱、奋力自强，才能在人生的舞台上，绽放出属于自己的成蝶之美。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料以“蝉蜕壳振翅、溪越石激流”的自然现象开篇，引出核心观点——成长的强大始于直面脆弱的勇气，成于超越自我的蜕变，最终点明主旨“唯有自强，方能遇见更辽阔的人生”。同时，材料给出“书山题海中鏖战、运动场上冲刺、人际交往中包容”等具体场景，为审题立意提供了明确的切入点。审题时需紧扣“自强”“直面脆弱”“超越自我”“蜕变”等关键词，由自然现象及人生成长，挖掘“自强”的内涵与意义。可从以下几方面立意：①自强的根基是直面脆弱的勇气，承认不足、正视困境，才拥有突破的可能；②自强的核心是超越自我的蜕变，成长就是在一次次打破固有局限、突破能力边界中实现的；③自强贯穿成长全程，学习、运动、交往等日常场景中的坚持与突破，都是自强的具体体现；④自强成就辽阔人生，唯有以自强为阶梯，才能跨越障碍、拓宽视野，抵达更广阔的人生境界。 第二，选材构思。本篇习作可写成记叙文或是议论文。若写成记叙文，开篇可采用比喻或感悟式开头，如以“蝉蜕壳时的挣扎，恰如成长中直面脆弱的模样”引出对自强的思考。接下来选取1-2个具体事例展开，如：在数学学习中，面对多次考试失利的“脆弱”，没有逃避而是主动整理错题本、请教老师，在无数个深夜的钻研中实现成绩的突破；或是在运动会长跑项目中，中途体力不支时直面身体的“脆弱”，凭借意志力咬牙冲刺，最终超越自我获得名次。叙事中需注重细节描写，如熬夜时的灯光、冲刺时的呼吸、顿悟时的心理变化等，让“自强”的过程更具画面感。结尾可回归自身感悟，呼应材料主旨，如“那些咬牙坚持的瞬间，那些突破自我的蜕变，都在印证：自强之路，终抵辽阔远方”。若写成议论文，开篇可直接引用材料中的自然现象引出中心论点“唯有自强，方能遇见更辽阔的人生”。接下来分层论证，可采用“直面脆弱是自强的前提—超越自我是自强的路径—自强成就辽阔人生是结果”的逻辑结构，运用道理论据（如“天行健，君子以自强不息”的名言）和事实论据（如苏轼屡遭贬谪仍坚守初心创作佳作、运动员历经伤病仍刻苦训练重返赛场、普通人在岗位上精益求精突破自我等事例）增强论证力度。结尾总结全文，重申论点，可结合青年成长发出号召，如“作为青年，当以直面脆弱的勇气为帆，以超越自我的蜕变为桨，以自强为舵，驶向更辽阔的人生海洋”，深化文章中心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 名校调研系列卷·七年上期末测试语文（人教版） 一、积累与运用（15分） 阅读语段，按要求完成下面小题。 语文课本为我们打开了一扇文学之门，开启了一段学习之旅。在旅途中，欣赏《济南的冬天》，我们看到了镶上银边的山尖，看到了贮蓄绿色的水藻；聆听《雨的四季》，我们听出了夏雨的热烈粗犷，听出了秋雨的高邈、深远□阅读《从百草园到三味书屋》，______，______；品味《纪念白求恩》，我们知道了对待工作不能拈轻怕重、见异思迁；走进《皇帝的新装》，我们遇到了一群喜欢随声附和、滑稽可笑的大臣，虚伪的皇帝竟然封骗子为“御聘织师”□自然风物、人情百态犹如一幅幅画面呈现在我们眼前，无时无刻不触动着我们的心灵，语文学习，让我们流连忘返。 1. 给下面加点字注音。 （1）聆听（ ） （2）高邈（ ） 2. 语段中加点词语“虚伪”是______（褒义词/贬义词） 3. 语段中“□”处依次填入标点符号，恰当一项是（ ） A. 逗号 句号 B. 分号 冒号 C. 分号 省略号 D. 顿号 破折号 4. 请在横线处仿写一个句子，与前后构成排比句。 5. 在下面田字格中填写古诗文名句。 诵读经典，聆听先人教诲。孔子在《论语》中说“______，______”，学习与思考要互相结合；诸葛亮《诫子书》中的“淫慢则不能励精，______”，告诉我们过度享乐和急躁会对人修身养性产生不利影响。 诵读经典，领略世间美景。王湾《次北固山下》中描绘的“______，______”，使人想起海日初升的壮阔江景。 诵读经典，体会羁旅愁苦。《夜雨寄北》中“君问归期未有期，______”，流露出李商隐归期未卜的羁旅之愁；《天净沙·秋思》中的“夕阳西下，______”，直接抒发马致远漂泊天涯的旅人愁思。 二、阅读（45分） （一）（15分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 狼 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 鼠好夜窃粟①。越人置粟于盎②，鼠恣啮③，且呼群类入焉。月余粟且尽主人患之。人教以术，乃易粟以水，浮糠覆水上。是夜，鼠复来，欣欣然入，不意咸④溺死。 （节选自《越人溺鼠》） 【注释】①粟：谷子，小米。②盎：古代一种腹大口小的器皿。③恣啮（zì niè）：放肆地咬。④咸：全，都。 6. 【甲】文选自《______》，作者是清代文学家______（人名） 7. 下面加点词语解释有误的一项是（ ） A. 缀行甚远（跟随） B. 顾野有麦场（看，视） C. 眈眈相向（凶狠注视的样子） D. 一狼洞其中（洞穴） 8. 请用“/”给【乙】文中画线的句子断句。（限两处） 月余粟且尽主人患之。 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 屠乃奔倚其下，弛担持刀。 10. 在与狼的较量中，屠户的心理和行动前后发生了怎样的变化？（请用自己的话概括） 11. 好的文学作品往往在刻画生动形象的同时，还能带给读者深刻的启示。请你结合对【甲】【乙】两个文段的阅读和理解，将表格填写完整。 篇目 文中形象及其特点 原文关键语句摘录 阅读启示 《狼》 屠户：①_________ “屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”“屠自后断其股，亦毙之” ③__________ 狼：贪婪、狡诈 “一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”“前狼假寐，盖以诱敌” 《越人溺鼠》 鼠：贪得无厌 “鼠恣啮，且呼群类入焉” 人：善用智计 “②__________” （二）（14分） 阅读下面文章，完成下面小题。 老槐树下的修车匠 ①老槐树长在小区门口，枝繁叶茂，树荫能罩住大半个修车摊。这棵树、这个摊，是我成长中抹不去的时光标记。修车匠姓王，大家都叫他王师傅，手上总沾着黑油，笑起来眼角的皱纹挤成两道沟，像老槐树上的纹路，藏着岁月的暖。 ②我第一次找他修车，是小学三年级的夏天。那天暴雨突降，我骑着刚学会骑的自行车往家赶，车链突然卡住，怎么拽都没用。眼泪混着雨水往下掉时，王师傅撑着伞走过来，声音像树荫一样凉快：“小姑娘，别急，我帮你看看。” ③他蹲在树下，粗糙的手捏住车链，一点点理顺。雨水打湿了他的裤脚，他却顾不上擦。修好后，我摸遍口袋没找到钱，脸一下子红了。王师傅摆摆手：“下次路过再给，快回家吧，别让爸妈担心。”后来我攒够了钱送去，他却笑着说：“早忘了，这点小事不算啥。”那天的雨、他的手、那句宽慰的话，成了我童年成长里的第一份温暖印记。 ④从那以后，我常路过他的修车摊。有时是车胎没气，有时是刹车松动，他总能很快修好。他的摊上总放着一把旧藤椅，供等候的人坐；旁边还有个铁盒，装着创可贴和碘伏——有次我骑车蹭破了手，他就是从这里拿出药水帮我消毒的。“骑车要慢些，安全第一。”他一边擦药水，一边轻声叮嘱，像爷爷对孙女一样。那些年的修车声、叮嘱声，伴着槐树叶的沙沙声，成了我少年时光里的日常成长印记。 ⑤上了初中，我开始坐公交上学，很少再去修车摊。直到去年冬天，我路过老槐树，看见王师傅还在摊前忙碌。他头发白了不少，背也有些驼，正帮一位老奶奶修三轮车。老奶奶递给他一袋橘子，他推辞半天，最后只拿了一个，剥开后却塞给我：“小姑娘，好久没见，尝尝甜不甜。”橘子的甜味，混着槐树叶的清香，在嘴里化开，也唤醒了我记忆里的成长碎片。 ⑥今年春天，小区改造，老槐树要被移栽，修车摊也得搬走。搬家那天，很多邻居来帮忙。王师傅抱着他的旧藤椅，看着老槐树，轻声说：“这树陪了我二十年，以后见不着喽。”我递给他一张自己画的画——画里是老槐树下的修车摊，还有他笑着的样子。他接过画，小心地折好放进衣兜：“谢谢你，小姑娘，这画我得好好收着。”这张画，是我对这段成长印记的回望，也是对王师傅的感谢。 ⑦如今，老槐树移栽到了街心公园，王师傅的修车摊也搬去了那里。每次路过，我还会停下来和他聊几句。他总说：“人啊，就得做点实在事，能帮到别人，心里就踏实。”这句话，像一颗种子，种在我心里，慢慢长出温暖的根，成了我成长中最重要的精神印记。 （有删改） 12. 请根据文章内容，梳理“我”与王师傅交往中的关键成长印记，完成下面表格。 时间 事件 王师傅表现 ①__________ “我”的车链卡住，王师傅帮忙修理 撑伞帮忙修理，不收现钱，宽慰“我” 小学到初中前 “我”常去修自行车，偶尔受伤 ②__________ 去年冬天 ③__________ 递橘子给“我” 今年春天 “我”送画给要搬修车摊的王师傅 ④__________ 13. 请从人物描写的角度，赏析文中第③段画横线的句子。 他蹲在树下，粗糙的手捏住车链，一点点理顺。雨水打湿了他的裤脚，他却顾不上擦。 14. 请结合文章内容，说说你对文章第⑦段画横线句的理解。 15. “老槐树下的修车匠”是文章的标题，也是“我”成长中最鲜明的印记符号。请结合文章内容和主旨，探究这一标题的多重意蕴。 （三）（11分） 阅读下面文字，完成下面小题。 一瓶枣花蜜 ①从我记事起，老家的院子里就有一棵枣树，每年都要结很多核桃大的枣，酥脆酸甜，清爽可口，但令我记忆深刻的是那瓶枣花蜜…… ②听父亲说，院子里的这棵枣树有五六十年了，还是爷爷年轻时种下的，除了能给院里遮阴，还能让孩子们秋天有枣吃。枣树和我父亲差不多大，每年五六月份如期开花。枣花的花蕾像小米粒，开出的花不大，香味也远没有牡丹、月季的花那样浓，它在绿叶间，一簇簇、一串串，像熬“开花儿”了的小米粥，闪烁着黄色的微光，一点儿也不好看，就算是我家的枣树比周围几家的都大，开出的花比周围几家都多，照样也不会引起人们的注意。 ③可就是这样不起眼的小花，每年花开时节，还会引来无数的蜜蜂。它们从远处飞来，看到盛开的枣花，就在枣叶间穿梭，辛勤地采集花蜜。花开有早有晚，持续一个多月。这些蜜蜂平时难得一见，但在花开时每天不辞辛劳，飞飞停停，不知往返多少次。总之，那些天里，除了刮风下雨或夜幕降临，每天蜜蜂的“嗡嗡”声不绝于耳。 ④蜜蜂虽然吵闹，有时惊扰得我们睡不成午觉，但家里人都从没有想过要赶跑蜜蜂，甚至连一句埋怨的话都没有，就是在树下走，我们也都不抬头观望，像什么都没有发生。父亲对我们说：“你们都读过书，知道蜜蜂传播花粉的道理，我们得感谢这些小生灵呢，没有它们的辛苦劳动，我们就吃不到甜枣了。”母亲还教我们儿歌：“红花花，黄花花，张着小嘴笑哈哈，谁来帮我传花粉，我把花蜜送给他。小蜜蜂，飞过来，对着花儿说了话：我来帮你传花粉，我把蜜糖送大家。” ⑤一天傍晚，我们正在灶房里吃晚饭，忽然听到院里有人喊：“有人在家吗?”听起来像外地口音。父亲放下碗走出去。“大哥，我们是养蜂人，明天就要走了，给你们送来一瓶蜂蜜。”“不行不行，怎么能要你们的蜂蜜呢?”父亲赶紧说。我们也都出了灶房，看到院子里有一对中年夫妇正和父亲说话，他们衣着朴素，脸色黑红，男的挎着一个竹篮，女的拿着一瓶蜂蜜。母亲走过去说：“你们外乡人出门不容易，再说蜜蜂采蜜是帮了我们的忙，我们还得感谢你们呢，怎么能要你们的蜂蜜?”“周围有枣树的几家都有的，就数你们家枣树大，蜂蜜更应该给你们送了，”那女的边往母亲手里塞蜂蜜边说，“这是刚割的枣花蜜，你们这儿的人好、水土好、收的蜜也好，这瓶蜜一定得收下。”母亲说什么都不接，但那女人还是把蜂蜜往窗台上一放，转身就走了。 ⑥父亲说：“我前段时间看到村外有个帐篷，周围还有十几个蜂箱，想必就是他们了。”“养蜂人哪里有花就去哪里，四处漂泊，也是和蜜蜂一样辛苦。我们不能白要人家的东西。”母亲说，“以前也有养蜂人，但从没有给我们送过蜂蜜。要不等会儿你去把我新给你做的衬衣给他们送去吧，我看你和那男的高低胖瘦差不多。”父亲说：“行，我还有一双鞋没怎么穿，他肯定用得上。” ⑦那天，我的汤碗里第一次加了蜂蜜，格外甜，格外香…… （选自《思维与智慧》） 16. 选文第①段中“但令我记忆深刻的是那瓶枣花蜜……”这句话有何作用？ 17. 选文第②段为何要写枣花的“花不大”“香味也远没有牡丹、月季的花那样浓”“一点儿也不好看”？ 18. 请你简要概括养蜂夫妇的形象。 19. 下面对选文内容分析、理解不完全正确的一项是（ ） A. 文中描述的“枣树”已经生长了五六十年，开花的时间在每年的五六月份。 B. 蜜蜂有时候吵闹，会惊扰我们睡午觉，所以，家里人常常要赶跑蜜蜂 C. 第⑤段养蜂人说的话“……就数你们家枣树大……”照应了第②段中的“就算是我家的枣树比周围几家的都大”。 D. 文章结尾暗含了对养蜂人的赞美之情，也赞美了“我”的父母知恩图报的品德。 三、综合性学习与写作（60分） 20. 读书可以丰富我们的心灵世界和精神世界。你所在的班级特举办了主题为“不负韶华，少年正是读书时”的综合性学习活动，邀请你参与到活动中来。 （1）请你为这次活动拟写一则宣传标语。 （2）活动的成功举行离不开合理的安排，语文老师已设计好了两种活动形式，请你帮他再设计两个。 活动一：举办“我的读书经验”交流会 活动二：举行“名著知多少”读书知识竞赛 活动三：______ 活动四：______ （3）下面分别是小语和小文同学为本次活动设计的宣传海报，如果让你选择其中一幅贴在本班文化墙上，你会选择哪一幅？请说明理由。 图① 图② （二）写作（50分） 21. 风景，是远方壮丽的山河，也是身边熟悉的街巷；风景，是赛场上激情的冲刺，也是书桌前奋斗的孤灯；风景，是困境中及时的援手，也是岁月里无声的陪伴…… 请以“这里的风景最迷人”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 22. 阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文 蝉蜕壳方能振翅高飞，溪越石才见激流勇进。成长路上，真正的强大往往始于直面脆弱的勇气，成于超越自我的蜕变。那些在书山题海中执笔鏖战的深夜，在运动场上咬牙冲刺的瞬间，在人际交往中学会包容的顿悟……都在诉说着一个永恒的命题：唯有自强，方能遇见更辽阔的人生。 要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $