教学计划及进度表（教案）-2025-2026学年湘鲁版英语四年级下册

该小学英语教案围绕“学校生活”“同学之间”“动物世界”三大主题模块，通过开学复习导入、真实情境创设等方式，搭建从基础词汇句型到综合语言运用的学习支架，衔接学生已有知识与新内容。 资料以情境教学法（如“班级兴趣调查”“动物园参观”）和任务型活动（如“互助计划制定”“动物介绍卡制作”）为特色，注重语言能力（真实交流）、文化意识（中西方校园文化、动物保护）和思维品质（观察归纳）的培养，助力学生提升综合语言运用能力，为教师提供系统进度安排与分层教学策略。

2025-2026学年湘鲁版（新教材）小学英语四年级下册教学计划及进度表 1、 教材编排分析 湘鲁版（新教材）小学英语四年级下册共分为三个模块，每个模块包含3个单元，总计9个单元。教材内容贴近学生生活，语言情境真实，注重语言的交际性和实用性，体现了“学用结合、学以致用”的教学理念。 1. Module 1 School Life （学校生活）：围绕学生熟悉的校园生活展开，涉及学科喜好、个人特长、课外活动等话题，帮助学生用英语表达自己的兴趣和选择，提升语言表达能力。 1. Module 2 Classmates（同学之间）：聚焦同学间的相互了解与互助，培养学生良好的人际交往意识，强调合作与关爱，体现英语学习中“情感态度”素养的培养。 1. Module 3 Animals（动物世界）：以动物为主题，介绍动物特征、行为及与人类的关系，拓展学生知识视野，增强环保意识和生命关怀。 教材整体编排由浅入深，循序渐进，听、说、读、写四项技能训练均衡分布，符合四年级学生的认知发展水平和语言学习规律。 2、 学情分析 四年级学生已具备一定的英语学习基础，掌握了一定的词汇和简单句型，能够进行基本的日常交流。他们好奇心强，模仿力好，乐于参与课堂活动，但注意力持续时间有限，需要通过多样化的教学手段维持学习兴趣。 本学期学生将进一步提升语言综合运用能力，从“能听懂、会说”向“能读、会写、会交流”过渡。部分学生在句型结构和语法理解上仍存在困难，需加强巩固练习。同时，学生个体差异逐渐显现，教学中应注重分层指导，关注学困生，鼓励优生带动，营造积极向上的学习氛围。 3、 核心教学素养目标 1. 语言能力： 能听懂、会说、认读本册教材中的核心词汇和句型； 能在真实或模拟情境中运用所学语言进行简单交流； 能读懂简短的对话和小短文，理解大意； 能书写简单的句子，表达个人想法。 2. 文化意识： 了解中西方校园文化、同学交往方式的异同； 增强对动物保护和自然生态的初步认知； 培养尊重他人、乐于助人的良好品格。 3. 思维品质： 通过观察、比较、归纳等方式学习语言知识； 在问答、讨论中发展逻辑思维和批判性思维； 鼓励学生提出问题，表达不同观点。 4. 学习能力： 培养良好的听读习惯，学会借助图片、上下文理解语义； 学会合作学习，积极参与小组活动； 初步形成自主预习、复习和自我评价的能力。 4、 教学重难点分析 模块 教学重点 教学难点 Module 1 1. 掌握学科名称及表达喜好的句型（What subjects do you like? I like...）2. 描述个人特长（be good at...）3. 表达加入俱乐部的意愿（want t join） 1. 正确使用动词短语搭配（如：be gd at singing）2. 区分一般现在时与现在进行时的语境使用 Module 2 1. 描述人物性格与行为（She is helpful.）2. 表达互助行为（How do you help each other?）3. 运用礼貌用语请求帮助（May I help you?） 1. 形容词的正确使用（helpful, kind, polite等）2. 在真实情境中自然运用求助与应答语 Module 3 1. 描述动物特征与行为（It has... / They are eating...）2. 理解动物与人类的关系（We get milk from cows） 1. 现在进行时的结构与用法（be + ding）2. 复数主语与动词的一致性（They are...） 5、 教学策略与方法 1. 情境教学法：创设真实语言情境，如“班级兴趣调查”“动物动物园参观”等，增强语言运用的真实感。 2. 任务型教学：设计小组任务，如“制定班级互助计划”“动物介绍卡制作”，提升综合语言能力。 3. 多模态教学：结合图片、音频、视频、实物等资源，调动学生多感官参与。 4. 分层教学：针对不同层次学生设置差异化任务，确保每位学生都有所收获。 5. 形成性评价：通过课堂表现、小组合作、口语展示等方式进行过程性评价，及时反馈学习情况。 6、 教学进度安排表 周次 日期范围 教学内容 教学目标 备注 第1周 2.26 - 2.28 Unit 1 What subjects do you like? (Part 1) 能听懂并说出主要学科名称；初步运用句型“What subjects do you like?”进行问答 开学准备，复习导入 第2周 3.3 - 3.7 Unit 1 (Part 2) & 练习课 能用完整句子表达学科喜好；能进行简单对话交流 听力训练+口语练习 第3周 3.10 - 3.14 Unit 2 She is good at singing and dancing (Part 1) 掌握“be good at + 动词ing”结构；能描述他人特长 强调动词ing形式 第4周 3.17 - 3.21 Unit 2 (Part 2) & 练习课 能用句子描述自己或他人的能力；进行才艺展示活动 口语展示课 第5周 3.24 - 3.28 Unit 3 What club do you want to join? (Part 1) 理解俱乐部名称；能表达加入意愿 结合校园社团实际 第6周 3.31 - 4.4 Unit 3 (Part 2) & 模块复习 能完成“兴趣调查”任务；复习Module 1内容 清明节调休可能调整 第7周 4.7 - 4.11 Module 2 Unit 4 She is a helpful girl (Part 1) 掌握描述人物性格的形容词；理解“helpful”等词含义 图片引导教学 第8周 4.14 - 4.18 Unit 4 (Part 2) & 练习课 能用句子描述同学优点；进行“夸夸我的同学”活动 培养积极情感 第9周 4.21 - 4.25 Unit 5 How do you help each other? (Part 1) 理解互助行为表达；能说出日常互助方式 结合班级实际 第10周 4.28 - 5.2 Unit 5 (Part 2) & 劳动节假期 能用英语描述同学间的帮助行为；进行情景对话 劳动节放假调休 第11周 5.5 - 5.9 Unit 6 May I help you? (Part 1) 掌握请求帮助与应答的礼貌用语 情景模拟练习 第12周 5.12 - 5.16 Unit 6 (Part 2) & 模块复习 能在真实情境中使用求助语；复习Module 2内容 角色扮演活动 第13周 5.19 - 5.23 Module 3 Unit 7 It has a long tail (Part 1) 能描述动物外貌特征；掌握“has/have”句型 使用动物图片教学 第14周 5.26 - 5.30 Unit 7 (Part 2) & 练习课 能比较不同动物特征；进行“猜动物”游戏 加强句型操练 第15周 6.2 - 6.6 Unit 8 They are eating grass (Part 1) 理解现在进行时；能描述动物正在进行的动作 强调“be + ding”结构 第16周 6.9 - 6.13 Unit 8 (Part 2) & 练习课 能用进行时描述图片内容；完成看图说话任务 动画辅助教学 第17周 6.16 - 6.20 Unit 9 We get milk from cows (Part 1) 了解动物与人类生活的关系；掌握“get...from...”句型 渗透生命教育 第18周 6.23 - 6.27 Unit 9 (Part 2) & 模块复习 能简单讲述动物对人类的贡献；复习Module 3内容 制作“动物朋友”手抄报 第19周 6.30 - 7.4 全册总复习（一） 系统梳理三模块重点词汇与句型；进行听力与口语专项训练 期末复习启动 第20周 7.7 - 7.11 全册总复习（二） 综合练习阅读理解与书面表达；模拟测试 查漏补缺 第21周 7.14 - 7.18 期末测试与讲评 完成期末学业水平测试；教师讲评试卷，总结学习成果 教学总结 7、 教学保障措施 1. 资源准备：提前准备教学课件、单词卡片、动物图片、音频材料等教具，确保课堂生动有效。 2. 家校协同：通过家长群发布学习重点，鼓励家长协助孩子进行口语练习，营造家庭英语氛围。 3. 评价机制：建立“英语学习成长档案”，记录学生口语、书写、合作表现等，促进全面发展。 4. 安全与规范：严格遵守教学管理规范，确保教学活动安全有序，不使用任何不当言论或敏感内容。 8、 总结与展望 本教学计划立足于湘鲁版新教材特点，结合四年级学生实际学情，紧扣核心素养目标，科学安排教学进度，注重语言实践与情感培养并重。通过系统教学，力求使学生在英语学习中不仅提升语言能力，更发展思维、拓宽视野、增强自信。 在2026年春季学期的教学实践中，我将不断反思教学效果，优化教学方法，关注学生个体差异，努力打造高效、有趣、有温度的小学英语课堂，为学生英语学习的持续发展奠定坚实基础。 2 学科网（北京）股份有限公司 $