8 黄山奇石 2课时 教学设计-2025-2026学年语文二年级上册统编版

统编教材语文二年级上册第四单元 《黄山奇石》教学设计 教学目标： 1. 认识“闻、名”等15个生字，会写“南、部”等9个字。抄写11个词语。 2. 能正确、流利地朗读课文，背诵第二到五自然段。 3. 学习用联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思，感受黄山奇石的神奇。 4. 能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“好像”或者“真像”说说图片中的石头，并写一写。 教学重点： 认识“闻、名”等15个生字，会写“南、部”等9个字。抄写11个词语。学习用联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。背诵第二到五自然段。 教学难点： 能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“好像”或者“真像”说说图片中的石头，并写一写。 第一课时 教学目标 1. 认识“闻、名”等15个字，练习写好“南、些、部、巨、位”5个字。 2. 正确流利地朗读课文。 3. 学习课文第1和第6自然段，初步感受黄山石的神奇。 教学重点 1. 认识“闻、名”等15个字，练习写好“南、些、部、巨、位”5个字。 2. 正确流利地朗读课文，学习课文第1和第6自然段，感受黄山石的神奇。 教学难点 初步感受黄山石的神奇。 教学过程 一、情境引入，揭示课题 1.学生欣赏黄山奇石的照片，激发学习兴趣。 黄山在我国的安徽省，让我们走进课文，去领略那里千姿百态的黄山奇石。 2.板书课题。齐读课题。 初步理解“奇”，请学生组词语。神奇、奇怪、奇特、奇妙、千奇百怪 2、 初读课文，认读生字新词。 1. 借助拼音初读课文，读准字音。 （1）圈画生字，注意读准字音。读通顺句子。 （2）给每个自然段标上序号。 2. 出示生字词语，读准字音。 ( 风景区 安徽省 中外 闻名 秀丽神奇 尤其 南部 那些 怪石 有趣 中外闻名的风景区 秀丽神奇的景色 有趣的怪石 ) （1） 注意读准确：前鼻韵母“南”“闻”“神”，后鼻韵母“名、景、省” ( 陡峭 一位 著名 仙桃 巨石 每当 升起 天狗望月 奇形怪状 陡峭的山峰 翻滚的云海 金光闪闪的雄鸡 奇形怪状的岩石 ) （2） 3.识记本课生字。 （1）按照结构记字 左右结构：部、仙、位、狗、形、状 内外结构：闻、区、巨、闪 上下结构：名、景、省、南、些、秀、每、著、其 独体字：升、尤 （2）字理记字 巨： 金文、小篆、隶书、楷书 （3）熟字记新字。 加一加：少+目=省 禾+乃=秀 日+京=景 换一换：伸—神 惊—景 开—升 减一减：龙-丿=尤 4.巩固认读生字 （1）在词语中识记。（引入课后题3内容） ( 风景 景色 风景如画 秀丽 秀美 一枝独秀 著名 名字 名不虚传 闻名 新闻 百闻不如一见 ) （2）抽生字卡片，检查认读情况。 （3）结合生活认读 出示课外词语，找到本课生字，再读一读词语。 例：姓名 河北省 新闻联播 干部 奖状 座位 5.游戏巩固识字 （1）编字谜。 闻——门里有只小耳朵 仙——一人靠在大山上 （2）朋友对对碰。学生两人一组，两个部件连在一起，组成新字。 ( 日 人 艹 禾 少 乃 目 山 京 者 著 秀 省 景 山（答案） ) 三、再读课文，读通句子，找找文中的奇石。 1.整读全文，注意读准字音还要读通顺句子。 2.出示易读错句子，反复练习。 ( 1 . 它两只胳膊抱着腿， 一动不动地蹲在 山 头 ， 望着 翻滚的云海。 2 .远远望去 ， 那巨石 真像一位仙人站在高高的山峰上， 伸着手臂 指向前方。 3. 那些叫不出名字的奇形怪状的岩石， 正等你去给它们 起名字呢！ ) 3.自读课文，圈出课文中介绍的奇石。 （仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴） 四、学习1、6自然段，初步感受神奇。 1. 读第一自然段，说说从这两句话里自己读懂了什么？ （1）明确黄山的位置：安徽省南部 出示地图感知位置 （2）联系下文，理解“中外闻名”“秀丽神奇” ①出示：第一段，读一读，想一想：你知道这“中外闻名”“秀丽神奇”两个词语什么意思吗？ ②学生回答后，老师补充。 “中外闻名”是指黄山中国人、外国人都知道，形容非常有名 “秀丽神奇”是说黄山的景色美丽还很奇特。 （3）近义词替换理解“尤其” 读读句子，你能把“尤其”换个词语来说吗？ “尤其”是特别的意思。 （4）再读第一自然段，做到正确、流利。 2.读一读第6自然段，这段话你知道了什么？ （1）理解第一句话，引号的用处。 黄山的奇石还有很多，如：“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。 说说这些词为什么用双引号？（表示奇石的名字） （2）理解第二句话，读好感叹号。 那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢！ 这句话后面的标点是感叹号，该怎么读？ （3）整读第6自然段。 五、观察占格，书写生字 1.出示书写生字：南、些、部、巨、位 （1）整体观察汉字“南”、“些”、“部”、“位”、“巨” ①“南、些”都是上下结构的生字。“南”上小下大，“些”上大下小。 “南”的“冂”里面的不是“羊”，比“羊”少一横。 ②“部”和“位”都是左右结构的生字。“部”的结构是左宽右窄。第五笔横压在横中线上，口的折笔压在竖中线上。右耳旁的竖最低。“位”的结构式左窄右宽。右边“立”的第三笔压住竖中线写。 ③“巨”注意笔顺，一共四笔：横、横折、横、竖折 2.教师范写生字 3.学生书写，反馈评价。 六、回顾学习，小结内容 这节课我们一起来到了黄山，知道了这里很多奇石。下节课我们在一起去仔细欣赏。 板书设计： 8 黄山奇石 中外闻名 秀丽神奇 学科网（北京）股份有限公司 $ 统编教材语文二年级上册第四单元 《黄山奇石》教学设计 教学目标： 1. 认识“闻、名”等15个生字，会写“南、部”等9个字。抄写11个词语。 2. 能正确、流利地朗读课文，背诵第二到五自然段。 3. 学习用联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思，感受黄山奇石的神奇。 4. 能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“好像”或者“真像”说说图片中的石头，并写一写。 教学重点： 认识“闻、名”等15个生字，会写“南、部”等9个字。抄写11个词语。学习用联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。背诵第二到五自然段。 教学难点： 能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“好像”或者“真像”说说图片中的石头，并写一写。 第二课时 教学目标 1.复习巩固“闻、名”等15个认读字及其组成的词语。书写“每、狗”等4个生字，抄写“黄山、南部”等11个词。 2. 继续学习课文2-5自然段，运用联系上下文、图文对照和生活经验等方法，理解“陡峭、一动不动”等词语的意思。感受黄山石的“奇”。能背诵课文2-5自然段。 3．能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“好像”或者“真像”说说图片中的石头，并写一写。 教学重点 背诵课文2-5自然段。书写“每、狗”等4个生字，抄写“黄山、南部”等11个词。练习说句子。 教学难点 运用联系上下文、图文对照和生活经验等方法，理解“陡峭、一动不动”等词语的意思。能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“好像”或者“真像”说说图片中的石头，并写一写。 教学过程 1、 复习词语，回顾内容。 1.出示词语 ( 黄山 南部 尤其 那些 山顶 云海 前方 每当 它们陡峭 一位 著名 仙桃 巨石 风景区 安徽省 秀丽神奇 一动不动 金光闪闪 中外 闻名 奇形怪状 ) 2.整读课文，课文介绍了哪些奇石？ 仙桃石 猴子观海 仙人指路 金鸡叫天都 天狗望月 狮子抢球 仙女弹琴 （1） 根据学生回答出示词语。读了这些名字你有什么感受？ （石头的名字多、有趣味） （2）哪些奇石介绍的清楚、明白？ 板书：“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”。 （3）朗读2到5自然段。读清楚、流利。 3.黄山的奇石怎么神奇有去呢，我们一起去游览吧。 二、学习课文2到5自然段，感受神奇。 1. 学习第2自然段，感受“仙桃石”的神奇。 （1）出示句子： ( 它好像从天上飞下来的一个大桃子， 落在山顶 的石盘上。 ) （2）读读句子，体会“好像”的用法，你哪里感到了神奇？ 石头好像桃子、飞来的桃子、落在石盘上 （3）图文结合，感受仙桃石的奇 看到这块巨石，作者想到了它的样子和桃子特别像。 （4）小结梳理：这段话，先介绍了石头的名字，再写了石头的形状。 （5）再读本段，自己练习介绍“仙桃石”。 （6）全班反馈，配合图片请学生介绍。 （7）谁来当小导游，给我们来介绍一下这块巨石的名字？ 2.学习第3自然段，感受“猴子观海”的神奇。 （1）出示图文，自读本段。 （2）指读本段，结合文字和生活实际，学生想象景色的神奇，说说自己的感受。 （3）欣赏图片。相机结合“学习泡泡”体会“陡峭”的含义。 ①读读句子，说说猴子蹲在哪里。（山峰、山顶）什么样的山峰呢？ ②在图上指给大家看，你们有谁看见过这样的山峰，亲身体验过？和大家说说。 （4）结合生活实际，做动作体会猴子的姿态。读出句子的语气，感受神奇。 （5）出示图片，感受“翻滚的云海”。猴子怎么会看到云海呢？ （6）梳理语句，整读本段。 第3自然段先介绍了奇石的位置，再向我们介绍了奇石的样子，最后才告诉我们它的名字。写得清楚还很有趣呢！ （7）同桌合作介绍奇石。 （8）创设情境，做导游介绍奇石。 3.结合板书、图片，记忆积累2、3自然段内容。 4.回顾学法，学习4、5自然段。 （1）回忆学法： 读句子，看图片，想生活，说体验，熟读成诵 （2）观察两幅图，指出“仙人指路”和“金鸡叫天都”分别是哪幅图。 选择自己喜欢的一块奇石，边读边想象奇石是什么样子的。 （3）分享读，再把你的感受说一说。 “仙人指路” （相机板书：站 伸） 做出“指路”姿态，体会描写石头形状的形象。 “金鸡叫天都” （相机板书：伸 啼叫） 图片对比，增加石头的奇趣。 （生活中的雄鸡啼叫的样子和巨石的样子对比） （4）表演两块奇石的样子，尝试背诵段落。 （5）看图填空，帮助记忆，同桌练习。 （6）全班反馈，请同学做小导游。 5.整读2-5自然段，完整地介绍黄山奇石。巩固记忆。 创设情境，带领朋友游览奇石，介绍奇石。 三、运用“像”看图想象，说话、写话，读写结合。 1.出示文中两句话 ( 1 . 它好像从天上飞下来的一个大桃子， 落在山顶 的石盘上。 2. 那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向远方。 ) 2.读读句子，标红“好像”、“真像”。 3.出示课后三幅图，引导学生先练习说再尝试写话。 （1）小组合作，一起为奇石起名字，教师相机板书。 预设：飞碟石、河蚌石、仙人采药、孔雀登枝头 （2）自由练习：选择一幅图片，说说一下它的样子。 （3）仿照文中的句式，介绍自己选择的那张图片。注意要用上“像/真像/好像”等词语。 （4）动笔写句子，交流评议。 四、选词介绍景物，练习表达。 ( 风景 景色 风景如画 秀丽 秀美 一枝独秀 著名 名字 名不虚传 闻名 新闻 百闻不如一见 ) 1.出示课后词语读一读 2.想一想自己去过的地方有什么景物。 （1）出示图画帮助学生回忆 长城、黄果树瀑布、杭州西湖、西安兵马俑、山东泰山 （2）说说自己印象深的景物 3.选择给出的词语，自己练习介绍景物。 （1）要求： 说清楚是什么景物 选几个前面给的词语 还可以用上“像”、“好像”等词语来说一说 （2）同桌练习说一说 4.全班交流，反馈评价。 五、观察占格，书写生字 1.出示书写生字：“狗、每、闪、升” 2.观察生字占格和关键笔画 ①“狗”左窄右宽，犭的两个撇一个出头、一个不出头，笔画之间有距离。右边的“口”竖压在竖中线上。 ②“每”上短下长的结构，长横压住横中线，里面的两个点压住竖中线写。 ③“升”第二笔长横压住横中线，第四笔竖最长，高过左边的撇。和“开”笔画不同。 ④“闪”第一笔是点，横折钩起笔在竖中线上。里面的“人”字第二笔变成点，在中心点起笔写。 3.教师范写生字 4.学生书写，反馈评价。 六、拓展延伸 我国古代著名旅行家徐霞客曾经说过这样一句话：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。” 1.出示图片 黄山不仅有怪石，还有云海、温泉、奇松，被称为“黄山四绝”。 如果大家感兴趣，课下可以查找与黄山有关的文章、图片，继续了解黄山。 2.也有很多赞美黄山的诗作和文章，比如：《黄山迎客松》松翁挺立玉屏峰，颔首相邀似重逢；笑迎东西南北客，黄山深处觅仙踪。《汤泉》宋 焦静山 渟渟灵水养灵珠，籁定波生注玉壶。洗尽尘劳多少客，不知还解洗心无。大家也可以找来读一读。 板书设计： 8 黄山奇石 “仙桃石” “猴子观海” “仙人指路” “金鸡叫天都” 学科网（北京）股份有限公司 $