Unit 1 课时6 Section B（3a-3c）（教学设计）英语新教材人教版八年级下册
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科目 | 英语 | 授课教材 | 人教版八年级下册 |
授课题目 | Unit 1 Time to Relax Section B (3a-3c) | 课时 课型 | 第6课时 读写课 |
主题情境 | 人与社会 — 课余爱好与语言表达 | 授课教师 |
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语篇研读 | 【What】 本语篇以“课余爱好”为核心，包含全球学生论坛的互动帖子（Jason寻求新爱好建议、Shuyin分享骑马爱好）、爱好相关词汇解析及语篇写作框架内容。Shuyin的分享围绕骑马爱好展开，涉及爱好开启的时间（at six）、地点（grandfather’s farm）、方式（grandfather taught）、喜爱原因（enjoy nature, stay fit, spend time with Nini）及细节（bring carrots for Nini）等要素；同时包含语篇结构分析（Beginning/Body/Ending）、语言点（动词不定式、词汇搭配、连接词等）及写作评价标准。 【Why】 帮助学生积累课余爱好相关的核心词汇和短语，掌握动词不定式的用法，提升词汇运用和语篇写作能力，能连贯描述个人课余爱好及原因；通过分析真实的论坛互动语篇，引导学生培养积极的课余生活态度，增进跨文化交流与同伴间的相互了解。 【How】 以“全球学生论坛寻找新爱好”为线索，通过“导入（Lead in）— 写前分析（Pre-writing）— 写中实践（While-writing）— 写后评价（Post-writing）”四步展开。先通过情境提问激活爱好相关背景知识，再拆解语篇结构、提取词汇和语法要点，最后引导学生迁移运用，完成论坛回复帖写作，辅以评价表和语言点讲解巩固学习效果。 | ||
学情分析 | 学生已学习了基础的爱好相关词汇（如read, paint, swim）及简单句式，掌握动词不定式的基础含义，能简单表达个人喜好。但在词汇与语法运用中，存在以下困难：一是难以掌握爱好相关短语的正确搭配（如take up后接动名词）；二是对动词不定式表目的、愿望、计划的灵活运用能力不足；三是缺乏用连接词组织爱好原因、添加生动细节描写的能力，且在真实语境中运用语言进行表达的熟练度不够，需针对性强化。 | ||
课标要求 | 一、内容表达 能围绕“课余爱好”主题，用简单的书面语篇描述个人课余活动、表达喜好及原因。 能根据提示（如思维导图、问题链等）写出包含主要信息的连贯语段（如论坛回复、 | ||
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| 简短介绍等）。 能在表达中融入个人感受，传递积极的课余生活态度。 二、语言运用 能正确使用课余爱好相关的基本词汇、短语和句型结构。 能掌握动词不定式的基本用法，并尝试在语境中运用。 能尝试使用连接词（如because, also, most importantly等）使表达逻辑清晰。 三、语篇结构 能写出结构清晰的简短语篇（如论坛回复帖、简短介绍文等）。 能通过“开头-主体-结尾”的结构组织语篇，体现基本的语篇组织能力。 |
教学目标 | 通过本节课学习，学生能够： 1.识别并运用与课余爱好相关的核心词汇（如painting, horse riding, calligraphy）及短语（take up (doing) sth, stay fit, connect with）；理解动词不定式表目的、愿望、计划的用法，掌握importantly、whenever等词的用法。（学习理解） 2. 能分析论坛互动语篇，提取Shuyin爱好中的“时间、地点、方式、原因”等关键信息；模仿语篇结构完成论坛回复帖初稿，正确使用动词不定式、相关词汇短语及连接词。（应用实践） 3. 能根据评价表修改自己的写作，补充爱好相关的生动细节；能在小组活动中运用所学描述个人课余活动和经历，分享vlog脚本，体现积极的课余生活态度。（迁移创新） |
教学 重难点 | 重点： 1.积累并掌握课余爱好相关的核心词汇和短语，能正确进行词汇搭配。 2. 掌握动词不定式表目的、愿望、计划的基本用法，学会用“HOW/WHEN/WHERE/WHY”要素分析并组织爱好相关内容。 3. 掌握论坛回复帖“开头-主体-结尾”的基本结构，能使用连接词使表达逻辑清晰。 难点： 1.正确区分并运用动词不定式的不同用法（表目的、愿望、计划），避免语法错误。 2. 在描述爱好时合理加入生动细节，并用连接词连贯组织喜爱的原因，使表达更丰富。 |
核心语言 | 【核心词汇】 爱好相关：painting, poem, horse riding, calligraphy, skateboarding, baking, hiking 形容词：amazing, lucky, peaceful, happy, proud 副词：importantly, especially |
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| 名词：experience, culture, fortune 【核心短语】 take up (doing) sth, stay fit, connect with, spread culture, hold the brush, focus on 【核心句型】 爱好表达：I'd like to take up a new free-time activity. My favourite free-time activity is... 原因阐述：I love... because... Also, ... Most importantly, ... 时间表达：Whenever I..., I... I started this activity when I was... 动词不定式：I hope to do sth. I want sb to do sth. It helps me (to) do sth. She came to... to do sth. | ||
教学工具 | PPT、教材、全球学生论坛帖子素材、课余爱好相关图片、写作评价表 | ||
教学策略 | 情景体验式教学、启发式教学、任务型教学、合作学习法 | ||
教学过程 | |||
教学环节 | 教学活动 | 学生活动 | 设计意图 |
Part1： Lead in （5min） | 1.Present Ss the video of Jason and lead them into the topic today. | 观看Jason的视频，了解本堂课的学习情境。 | 通过猜测和背景介绍，激发学生对 “爱好写作” 的兴趣，为后续语篇分析铺垫。（感知与注意） |
效果评价：师评。观察学生能否认真观看视频，了解本堂课的学习情境。 | |||
Part 2： Pre-writing （12 min） |
| 1.观察论坛网站、听录音，回答关于论坛帖子的基础问题，把握语篇核心信息。 2.阅读Shuiyin的回帖，完成思维导图。 3.回答更多关于Shuiyin回帖的问题。 | 通过“听-读-讨论-提炼”的步骤，帮助学生分析语篇结构、提取核心语言点，掌握爱好描述的要素和方法，为后续的写作实践搭建框架。（获取与梳理、内化与运用） |
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