19 登勃朗峰-2025-2026学年八年级下册语文精讲精练（统编版）

统编版八年级下册语文第五单元 阅读模块—— 《登勃朗峰》（马克·吐温)精讲精练 (课前导学·课文全解·考点突破·分层训练) 一、课文原文 19* 登勃朗峰 马克·吐温 前往勃朗峰的途中，我们先坐火车去了马蒂尼。翌日早晨八点多，便徒步出发。路上有很多 人结伴而行，乘坐马车的，骑骡的一因而扬起阵阵尘埃。队伍分散开去，络绎不绝，前后长 达一英里左右。路为上坡一一路都为上坡一且相当陡峭。天气灼热难当，乘坐在缓慢爬 行的骡背之上和辚辚前进的马车里的男男女女，焦炙于火辣辣的艳阳之下，其状真是可怜可 悯。我们可在树林中避暑纳凉，稍作歌息，可那些人不行。既然花了钱坐车，就一定要使他们 的旅行价有所值。 我们取道黑首，抵达高地，沿途不乏秀色美景。有一处需经隧道，穿山而过；俯瞰脚下峡谷， 只见一股清流急湍其间，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。整个黑首道上，到处瀑 布倾泻，轰鸣作响。 抵达阿冉提村前约莫半小时，在一道呈V字形的山口中间，一座巨大的白雪穹顶骤然映入眼 帘，日照其上，光艳耀目。原来我们已目睹了被称为“阿尔卑斯之王”的勃朗峰。我们拾级而 上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独踞苍穹。 勃朗峰周围的一些山峰奇形怪状一都为浅棕色的光秃尖岩。有些顶端尖峭，并微微倾向一 旁，宛如美女的纤指：有一怪峰，形如塔糖。因巉岩太过陡峭，皓皓白雪无法堆积，只能在分 野处才得以偶见几处。 在逗留高地、向山下的阿冉提村进发之前，我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑斓， 彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十色中的粉 红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩轻谈柔和，交相辉映，妖媚迷人。我们千脆就地而坐，饱览 独特美景。这一彩幻只是稍作驻留，顷刻间便飘忽不定，相互交融，暗谈隐去，可又骤然返光 灼灼，瞬息万变，真是无穷变幻，纷至沓来；洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身拔霓裳羽衣 的纯洁天使。 良久，我们终于感悟到，眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡中能 看到的一切，泡泡所到之处，种种色彩变幻，尽被摄入其中。自然界中最美丽最精致的造物， 莫过于肥皂泡泡了：刚才空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥 皂泡。我想，假如世上只有一个肥皂泡，其价值会是多少呢？ 从马蒂尼到阿冉提，历时八个小时。有好几次，我们把所有的车骑甩在身后。沿河谷前往沙 蒙尼途中，我们雇了一辆敞篷马车，又花上一小时美餐了一顿，那车夫也得以有了纵饮的机 会，略显醉意。他有一朋友同行，于是这友人也有暇畅饮一番。 上路后，车夫说我们用饭之际，所有的游客都已赶到，甚至还抢在了我们前面；“但是，”他把 握十足地说，“不必为此烦恼—静下心来一不要浮躁一他们虽已扬尘远去，可不久就会 消失在我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上一我乃是车夫之王啊。看着吧！” 他扬鞭一挥，车便辚辚向前。如此颠簸，我生平从未有过。近来的几场暴雨冲毁了几处路面， 但我们不停不息，一如既往地保持着速度，疾驰向前，什么乱石废物，沟壑旷野，一概不顾 一有时一两个轮子着地，但大多为腾空而起。那位镇定而善良的狂车夫还时不时地掉转头 来，神情威严地冲我们说道：“哈，看到了吗？如我所说吧一我可是名副其实的车夫之王 呐。”每当我们险遭不测时，他总是面不改色，和颜悦色地说：“只当是种乐趣吧，先生们，这 种情况不常见，但很不寻常一能坐上车王的车的人，可是少之又少啊一看到了吧，真如 我说的，我就是车王。” 他说的是法语，还不时地打隔，像是在加标，点符号。他朋友也是法国人，说的却是德语一但 标，点系统毫无二致。那朋友自称“勃朗队长”，要求我们和他一同登山。他说他爬山的次数比 谁都多—四十七次一而他兄弟只有三十七次。除他以外，他兄弟是世上最佳的向导一 可他自己，对了，请别忘了一他是“勃朗队长”一这个尊号是非他莫属的。 那车王果然信守诺言一像疾风般赶上并超过了那长长的游客车队。结果，到达沙蒙尼旅馆 后，我们住进了上等房间。如果这位王爷的车技略欠敏捷一或者说，不是老天有意安排，让 他在离开阿冉提时喝得酒气醺醺—那就不可能做到这一，点了。 二、课前预习·导学 1.作家作品档案马克·吐温（1835-1910)，美国批判现实主义文学奠基人，代表作《汤姆· 索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》：文风幽默讽刺，善用夸张与对比，语言生动活泼。 2.创作背景深度解析本文写于19世纪欧洲旅游热潮时期，马克·吐温以游客视角记录阿 尔卑斯山见闻，既讽刺盲目消费的旅行文化，又通过对自然奇景的赞叹，表达对生命短暂与 美的哲思（如肥皂泡比喻）。 3.预习重难点预判 ·重点：分析写景的层次与手法（如由远及近、色彩动态描写）： ·重点：品味幽默语言（如“车夫之王”的对话)： ·难点：理解结尾“肥皂泡”隐喻的深层含义（自然美Vs虚幻短暂)。 2 4.预习任务清单 1.朗读课文1-2遍，用“/”划分写勃朗峰景色的层次（例：远观→近看→云霞变幻）： 2.圈点文中3处夸张或幽默的句子（如“车夫之王”“标点符号式打隔”)，批注其效果： 3.思考：作者为何将云霞比作“肥皂泡”？结合最后一段谈谈你的理解（提示：价值、永恒 与瞬间)。 三、课文全解·精讲 1.段落分层 (1)第1段（总起段)：交代登勃朗峰的时间、地点和同伴，引出下文。 (1)第2-6段（分述段-登山见闻)：记叙徒步上山沿途所见的奇绝景色，重点描绘勃朗峰 的变幻光影与云彩的瑰丽。 (1)第7-11段（分述段-下山奇遇)：记叙乘坐马车下山时的惊险经历与奇人车夫，笔调由 写景转为叙事写人，幽默风趣。 (1)第12段（总结段)：以遥望勃朗峰作结，呼应开头，留下回味。 2.字词精讲 1.易读错：翌日（yiri,不读yǔri),词义：第二天。 例句：我们取道黑首，抵达高地，沿途不乏秀色美景，…翌日早晨八点多，便徒步出 发。 2.易读错：巉峻(chan jùn,不读chǎnjn),词义：形容山势高而险。 例句：但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝 蛛网一般。五光十色中的粉红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩轻淡柔和，交相辉映，妖 媚迷人。…我们拾级而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独踞苍 穹。 3.易写错：络绎不绝(“绎”字右边为“阝+又”，易写成“泽”或“译”)，词义：形容行 人车马来来往往，接连不断。 4.易写错：浮躁(“躁”为足字旁，表示急躁；易与“干燥”的“燥”混淆)，词义：轻浮 急躁。 5.多音字：拾(shi:拾取；shè：拾级)，例句：我们拾（shè)级而上，威严的穹顶也随 之愈升愈高。 3 3.句段赏析（1)写景句：“但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云 精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十色中的粉红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩轻淡柔和， 交相辉映，妖媚迷人。” 一手法：比喻、拟人、色彩渲染。 -解析：将白云比作“游丝蛛网”，突出其轻盈、精致、柔细的形态；用“轻歌曼舞”“妩媚动 人”“妖媚迷人”等拟人化词语，赋予云霞以生命与情感；通过“色彩斑斓”“粉红嫩绿”“五 光十色”“交相辉映”等词语，浓墨重彩地描绘出勃朗峰上空光影与云霞交织的绚丽景象。 -作用：生动形象地再现了作者在勃朗峰巅所见到的奇幻、瑰丽、令人沉醉的自然奇观，表 达了作者由衷的赞叹与惊喜之情，为文章增添了诗情画意。 (2)抒情句：“自然界中最美丽最精致的造物，莫过于肥皂泡泡了：刚才空中的华丽色彩，天 衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡。” -手法：比喻、类比（或联想）。 -解析：作者将眼前转瞬即逝、华美绝伦的云霞光影，比作孩童玩耍的、脆弱易碎的“肥皂泡 泡”。这一比喻看似平常甚至略带调侃，实则精妙。 作用：一方面，极其贴切地抓住了山顶奇景变幻莫测、绚丽却短暂的特点；另一方面，在 强烈的美感体验中融入了作者对自然之美的哲学思考一最极致的美往往是短暂、脆弱、可 遇不可求的。这种独特的感受和表达，体现了马克·吐温幽默背后深邃的观察力与人生感悟， 使抒情不落俗套，耐人寻味。 4.主旨归纳-表层含义：文章记述了作者与友人游览勃朗峰的经历，描绘了登山途中及峰 顶所见到的瑰丽奇特的自然风光，以及下山时乘坐马车惊险刺激的遭遇和车夫的传奇故事。 -深层含义：通过对比上山时对自然奇景的诗意品味与下山时对人间奇事的幽默叙述，展现 了旅行的多重乐趣。文章不仅表达了对大自然鬼斧神工的惊叹与赞美，也通过车夫这一形象， 含蓄地传达了作者的生活态度：既要懂得欣赏和追寻自然与生活中转瞬即逝的极致之美（如 山顶云霞)，也要以乐观、从容甚至略带冒险的精神去面对和享受过程中的种种意外与趣味 (如下山奇遇)，体现了作者幽默达观、热爱生活、善于发现美的人生态度。 四、考点聚焦·突破 （中考高频核心考点梳理，结合最新考情与命题趋势) 【考点1：幽默语言风格的分析】考情分析：近5年考查5次（如2022北京、2021天 津)，3分语言赏析题为主，突出马克·吐温特有的夸张、反讽式幽默。 答题模板： (1)手法判定：指出幽默技巧（如夸张/自嘲/反差对比）； (2)例句解析：结合语境分析语言特点； (3)作用效果：增强趣味性+暗含深层态度。 真题示例(2021·天津)： 题目：赏析“我们像蜗牛一样‘爬’上山，而向导却像岩羚羊般蹦跳”的表达效果。 答案： -手法：夸张对比(“蜗牛”与“岩羚羊”)： -效果：突出登山艰难与向导敏捷，以幽默化解疲惫感，体现作者乐观自嘲。 变式训练： 分析“我确信这匹马前世是位哲学家一它每走十步就停下来‘思考’人生”的幽默之处。 关键点： -拟人化联想（马“思考”）： 用荒诞比喻暗讽马匹行动迟缓。 【考点2：人物形象的侧面描写】考情分析：近5年考查4次（如2023河南），通过他人 反应、环境烘托分析人物性格（如向导的沉着）。 答题模板： (1)侧面表现：摘录他人评价/行为反衬句： (2)形象特点：概括人物品质（如从容/专业)： (3)写作意图：突出人物对主旨的推动作用。 真题示例(2023·河南)： 题目：如何从“旅伴们吓得闭眼尖叫，向导却哼着小调”看出向导的性格？ 答案： -侧面描写：用旅伴恐慌反衬向导的镇定； -形象：表现向导经验丰富、临危不惧的职业素养。 变式训练： 分析“连暴躁的骡子在他手里都温顺如猫”对刻画向导的作用。 关键点： 动物反应侧面烘托向导的掌控力： 暗示其与自然的默契。 【考点3：哲理句的深层含义】考情分析：近5年考查7次（如2020上海、2022广东）， 4分含义理解题，需结合游记“借景悟理”特点。 答题模板： (1)句子定位：找到议论性语句（常含转折词）： (2)表层义：概括字面描述的景象； (3)哲理义：提炼人生启示（如坚持/视角转换)。 真题示例(2022·广东)： 题目：理解“当我们终于登顶，才发现最难的并非山路，而是决定出发的勇气”的含义。 5 答案： -表层：登顶后的感悟； -哲理：强调行动力比困难本身更重要，呼应“冒险精神”主题。 变式训练： 赏析“云海在下，星辰在上—原来巅峰不过是新的起点”。 关键点： -对比手法（云海与星辰）： -哲理：成功后仍需继续攀登。 五、分层训练·提升 (基础过关一能力提升一中考冲刺，共20题) 【基础过关】(10题) 1.字音辨析下列加点字注音正确的一项是() A.巉岩(chan)翌日(1i)辚辚(1in) B.穹顶(giong)皑皑（ái)沟壑(he) C.拾级(shi)俯瞰(fǔ)醺然(xn) D.蔓延(man)焦炙(zhi)纤细(qian) 2.字形判断下列词语书写无误的一项是() A.络绎不绝巍峨壮观瞬息万变 B.轻歌漫舞色彩斑斓名副其实 C.一如即往和颜悦色交相晖映 D.纷至沓来悬涯峭壁五彩班斓 3.词义理解文中“我们拾级而上”的“拾级”意思是() A.整理台阶 B.逐级登阶 C.清理山路 D.跳跃前行 4.文本提取作者描写勃朗峰顶的云雾时使用的比喻是() A.像棉花糖 B.像雪崩倾泻 6 C.像丝绸飘拂 D.像巨幅帷幕 5.内容排序文中登山的顺序是() (1)徒步山径(2)乘马车出发(3)抵达峰顶④换骑骡队 A.(2)→(1)→④→(3) B.(2)→④→(1)→(3) C.(1)→(2)→④→(3) D.④→(2)→(1)→(3) 6.修辞辨析“一座座雪峰像水晶塔般耸立”运用了() A.拟人+夸张 B.比喻+排比 C.比喻+夸张 D.拟人+对比 7.情感把握作者登山时的主要心情是() A.恐惧退缩 B.疲惫烦躁 C.惊叹陶醉 D.索然无味 8.细节填空文中描写骡队行进的声音是“一”。 答题区： 9.作用分析作者写“向导的红色外套”目的是() A.突出向导身份 B.点缀单调雪景 C.暗示危险警告 D.表现天气炎热 10.主旨理解本文主要通过登山经历表达() A.对自然的征服欲 B.对冒险的反思 C.对山川的敬畏与赞美 D.对旅行的厌倦 【能力提升】(5题) 11.语句赏析分析“阳光将雪峰染成粉红，宛如少女脸颊”的表达效果。 答题区： 12.手法探究文中如何通过对比突出勃朗峰的险峻？ 答题区： 13.段落作用第4段详细描写向导的作用是什么？ 答题区： 14.文化理解文中引用“拿破仑曾在此驻扎”有何深意？ 答题区： 15.主题归纳结合结尾“我们仿佛触摸到天堂”，理解作者的情感升华。 答题区： 【中考冲刺】(5题) 16.仿写句子仿照“云雾如巨幅帷幕垂落”，以“瀑布”为本体写比喻句。 答题区： 17.真题改编(2023·河南)分析马克·吐温游记的语言风格。 答题区： 18.综合探究比较《登勃朗峰》与《壶口瀑布》的写作视角异同。 答题区： 19.拓展思考文中“人与自然”的关系对生态保护的启示。 答题区： 20.跨学科从地理角度解释勃朗峰云雾成因。 答题区： 六、答案解析 【基础过关】 1.答案：B 解析：A项“翌”读yi;C项“拾”此处读shè；D项“纤”读xian。 2.答案：A 解析：B项“漫”应为“曼”；C项“即”应为“既往”，“晖”应为“辉”；D项“涯” 应为“崖”，“班”应为“斑”。 3.答案：B 解析：“拾级”为固定搭配，指一步一步登台阶。 4.答案：D 解析：原文“云雾如巨幅帷幕垂落”，突出云雾的壮阔。 5答案：B 解析：按原文“乘车→换骡→步行→登顶”梳理。 6.答案：C 解析：将雪峰比作“水晶塔”（比喻），同时隐含高耸的夸张。 7.答案：C 解析：文中多次出现“壮丽”“奇观”等词，体现陶醉之情。 8.答案：辚辚声 解析：直接提取原文“骡队的辚辚声”。 9.答案：B 解析：色彩对比使画面更生动，原文“红点打破白色世界”。 10.答案：C 解析：全文围绕勃朗峰的奇景展开，抒发赞叹之情。 【能力提升】 9 11.答案：比喻手法，将雪峰比作少女脸频，生动表现阳光映雪的色彩柔美，赋予山峰生命 力，传达作者的喜爱之情。 解析：从修辞、画面、情感三方面作答。 12.答案：(1)将“平缓山径”与“陡峭崖壁”对比：(2)用“骡队的渺小”反衬山峰高大： (3)以“云雾的瞬息变化”凸显地形复杂。 解析：需结合具体语句，点明对比双方及效果。 13.答案：(1)侧面烘托山路艰险；(2)通过向导的从容反衬游客的紧张，增添趣味；(3) 为后文登顶的喜悦铺垫。 解析：从内容、结构、人物塑造三角度分析。 14.答案：(1)增加历史厚重感：(2)用名人足迹突出勃朗峰的传奇色彩：(3)引发读者联 想。 解析：引用史料的作用需关联文本主旨。 15,答案：登顶的成就感与自然的神圣感交融，表达对自然伟力的震撼和对人生境界的追求。 解析：抓住“天堂”的象征意义。 【中考冲刺】 16.示例答案：瀑布如银河倾泻而下，轰然奏响自然的交响乐。 解析：需符合“本体+比喻+动态描写”结构。 17.答案：(1)幽默轻松（如调侃骡队速度）；(2)生动形象（比喻、拟人密集）：(3)口语 化(“简直妙不可言”)。 解析：风格概括+原文例句支撑。 18.答案：同：均采用移步换景；异：本文以游客体验为主线，《壶口》更侧重哲理升华。 解析：需熟悉对比篇目的特点。 19.答案：(1)赞美自然时应心存敬畏；(2)人类活动需尊重自然（如按路线登山）；(3)保 护脆弱的高山生态。 解析：结合当下环保理念。 20.答案：(1)海拔高，水汽遇冷凝结：(2)气流受地形抬升：(3)温差导致对流旺盛。 解析：关联八年级地理知识。 七、备考锦囊 ·马克·吐温风格标志：关注“荒诞比喻”（如把岩石比作“打哈欠的巨人”)和“自我贬 10