恐龙无处不有-2025-2026学年八年级下册语文精讲精练（统编版）

统编版八年级下册语文第二单元 阅读模块一《恐龙无处不有》（阿西莫夫）精讲精练 (课前导学·课文全解·考点突破·分层训练) 一、课文原文 恐龙无处不有 阿西莫夫 不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。 例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。该岛 是离南极海岸不远的一小片冰冻陆地，非常靠近南美的南端。这些骨头毫无疑问属于鸟臀目 恐龙。 在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确 实遍布于世界各地。 如果把这个发现与南极大陆联系起来，这比仅考虑恐龙来说要重要得多。恐龙如何能在南极 地区生存呢？恐龙实际上并不适应寒冷的气候，但1986年在南极确实发现了这种古老的动 物的化石。 现代的两栖动物（青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物）更不适应南极气候。但恐龙化石 在南极的发现，说明恐龙确实遍布于世界各地。 恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？ 这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。几十年前，人们发现地壳是由一 些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一 起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的 问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。 可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一 起运动。每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成， 称为“泛大陆”。当板块继续运动时，大陆又重新被分离开。 在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在 2.25亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。 早期恐龙在那时已经开始出现，并且有机会分散到泛大陆的各个地方。所有陆地似乎都处在 热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。 大约在两亿年前，泛大陆分裂成四部分。北部就是现在的北美、欧洲和亚洲，南部是由现在 的南美和非洲构成，最南部是现在的南极洲和澳大利亚，印度是剩余的一小部分。 随着时间的流逝，北美又与亚洲和欧洲分开，南美也与非洲相离。（如果看一张地图，并假定 把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。)印度向北移动，并且大 约在5000万年前与亚洲相碰撞，形成巨大的喜马拉雅山脉。两个陆块在那里聚合并缓慢地 褶皱变形。南极和澳大利亚也已相互分离。 当大陆相互分离时，每一个大陆都携带着自己的恐龙而去。到6500万年以前，由于这样或 那样的原因，所有的恐龙都灭绝了，大陆也已完全分开。现在的每一个大陆都有自己的恐龙 化石。 南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物。然而，这些生物的命 运比其他同类要悲惨得多，因为板块把它们向南携带到了极地。大约经历了一亿年，气候逐 渐变冷，植物慢慢越来越稀少，动物的种类和数量也大量减少。气候变得越来越寒冷，夏天 短而且冷，最后成为冰天雪地。 位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。那里 的冰有数英里厚，覆盖着丰富的化石。如果南极的冰雪层再薄一些的话，我们就可以找到它 们。 因此，南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了 另一个强有力的证据。 二、课前预习·导学 1.作家作品档案艾萨克·阿西莫夫(1920-1992)，美籍俄裔科幻巨匠、生物化学博士，被 誉为”机器人科幻之父”；代表作《基地》《银河帝国》系列，科普作品以”清晰解释复杂 科学”著称；本文体现其”跨学科关联”写作特色，用地质学证据解答生物学谜题。（注： 原文为阿西莫夫科普作品节选) 2.创作背景深度解析20世纪60年代”板块构造说”确立时期，作者将前沿地质理论与 恐龙化石发现结合，反映其”科学统一性”思想，展现科学家用证据链重构地球历史的探 索精神。 3.预习重难点预判 ·重点：梳理恐龙化石发现→大陆漂移说的证据链条（科学推理方法) ·难点：理解”泛大陆分裂时间线”与恐龙演化的时空关系（需结合地质年代表） ·重点：掌握”板块构造理论”对多学科现象的统释作用（火山/地震/山脉等） 2 4.预习任务清单 1.朗读全文，用△标出所有大陆名称及恐龙生存年代数据（至少5处） 2.在”板块运动”相关段落画波浪线，批注”证据1/证据2”（如化石分布、大陆拼 合) 3.思考：若南极未漂移到极地，恐龙化石保存条件会有何不同？（结合末段冰盖作用） 三、课文全解·精讲 1.段落分层 (1)第1-6段（总起与提出问题)：提出”恐龙无处不有”这一现象，并引出核心问题 恐龙化石为何会遍布世界各地，包括南极洲？指出这是”大陆漂移”学说的一个 新证据。 (1)第7-14段（分述与推理过程）：围绕问题展开层层深入的逻辑推理。首先(7-9段)排 除恐龙本身迁徙的可能性，确立”是大陆在漂移，而不是恐龙在迁移”的核心观点。 接着(10-14段)详细阐述”板块构造”理论如何解释大陆的分离与恐龙化石的分布， 并运用南极发现恐龙化石这一关键证据，反向印证了大陆漂移学说的正确性。 (1)第15段（总结段)：总结全文，点明主旨。指出”恐龙无处不有”这一现象为支持” 板块构造”理论提供了一个强有力的证据。 2.字词精讲 1.易读错：褶皱（zhězhou,不读zhézou) 例句：如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多 么天衣无缝。这正说明，在远古时代，两块大陆是连在一起的，后来因为褶皱才分开。 词义：由于地壳运动，岩层受力而形成的连续弯曲的构造形式。 2.易读错：携带(xiédài,不读xidài) 例句：位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九在南极 冰盖。那里的冰有数英里厚，覆盖着丰富的化石。如果南极的冰雪层再薄一些的话，我 们就可以找到它们（恐龙化石）。这并非不可能，因为携带这些化石的板块曾经剧烈运 动过。 词义：随身带着。 3.易写错：漂移(”漂”为三点水旁，易误写为”飘”) 词义：物体在液体表面或空中移动。文中特指大陆板块在地球表面的缓慢移动。 3 4.易写错：天衣无缝(”缝”为绞丝旁，易误写为”逢”) 词义：比喻事物周密完善，找不出什么毛病。 例句：如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多 么天衣无缝。 5.多音字：壳(ké：贝壳、鸡蛋壳；qiào:地壳、金蝉脱壳) 例句：几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成 的。 3.句段赏析（1)关键逻辑句：”’恐龙无处不有’是支持’ 板块构造’理论的新的、 有力的证据。” -手法：下定义/点明中心。 -解析：这句话位于文章结尾，以极其凝练、肯定的语言，揭示了全文所述现象与科学理论 之间的本质联系。 -作用：卒章显志，明确点出文章的核心论点，将看似有趣的化石分布现象，提升到证明重 大地质学理论的高度，使文章的逻辑终点清晰有力，彰显了科学发现的深刻意义。 (2)体现科学思维的句段：”如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会 看到它们拼合得多么天衣无缝。” -手法：假设推理、打比方。 解析：作者没有直接给出结论，而是引导读者通过观察地图进行一个简单的假设和想象(” 如果.·假定..·”)，用”天衣无缝”这个生动的比喻，让抽象的大陆轮廓拼合变得直观 可感。 -作用：化抽象为具体，激发了读者的参与感和好奇心，为后文引入”板块构造”理论做 了巧妙而自然的铺垫，体现了科普文章深入浅出的特点。 4.主旨归纳-表层含义：文章通过分析”恐龙化石遍布全球，包括南极”这一奇特现象， 追溯原因，详细阐释了”板块构造”理论，说明了是大陆的漂移导致了恐龙化石的广泛分 布。 -深层含义：本文不仅传播了具体的科学知识，更重要的是展示了科学发现的思路与方法 即如何从一个看似偶然的现象（化石分布）出发，通过严谨的逻辑推理（排除法、假设验证）， 去印证一个伟大的科学理论（板块构造学说)。它启发读者：不同科学领域（如生物学与地质 学)之间存在着密切的联系；科学结论往往源于对证据的发现与逻辑严密的解释。 四、考点聚焦·突破 （中考高频核心考点梳理，结合最新考情与命题趋势) 【考点1：说明方法的辨识与作用分析】考情分析：近5年考查12次，题型为选择题(2 分)或简答题(3分)，重点考查举例子、列数字、作比较等说明方法及其科学性。高频文本： 科普类说明文（如《恐龙无处不有》《大自然的语言》）。 答题模板： (1)说明方法：明确指出方法名称（如”举例子”）： (2)例句定位：引用原文具体句子： (3)作用分析：说明对象特征+增强说服力/直观性。 真题示例(2023·北京)： 题目：分析”例如，在南极发现的恐龙化石表明，这些生物曾生活在温暖地区”的说明方 法及作用。 答案：-方法：举例子(”例如”为标志)；-作用：用南极恐龙化石的实例，具体证明” 恐龙分布受气候变化影响”的观点，增强可信度。 变式训练： 题目：分析”蜥蜴的体长不足20厘米，而梁龙的体长可达27米”的说明方法。 关键点：-列数字(”20厘米””27米”)+作比较；-突出恐龙体型与现代爬行动物的 差异。 【考点2：逻辑推理过程的理解】考情分析：近5年考查7次，多为4分简答题，要求梳 理”现象一推理一结论”链条（如大陆漂移学说与恐龙分布的关系）。 答题模板： (1)现象提取：概括文中科学现象（如”恐龙化石遍布各大洲”）： (2)推理依据：引用理论或证据（如”板块构造理论”）； (3)结论表述：总结作者推导的科学结论。 真题示例(2022·广东深圳)： 题目：简述阿西莫夫如何通过恐龙化石分布证明大陆漂移学说。 答案：一现象：不同大陆发现相同恐龙化石：一推理：恐龙无法横渡海洋，说明各大陆曾相 连；-结论：化石分布为大陆漂移提供证据。 变式训练： 题目：分析”如果南极洲现在被冰雪覆盖，那么恐龙时代的气候与现在不同”的推理逻辑。 关键点：-现象：南极洲现为冰原；-推理：恐龙需温暖环境→证明地质历史中气候巨变。 【考点3：科普文语言特点赏析】考情分析：近5年考查5次，2-3分简答题为主，聚焦 准确性（如限定词使用）与生动性（如拟人化表达）。 答题模板： 6 (1)语言特点：明确”准确”或”生动”； (2)例句分析：抓关键词（如”大约””可能”体现严谨）： (3)效果说明：科学性/趣味性+读者理解难度降低。 真题示例(2021·上海)： 题目：赏析”这些古老的生物似乎早已’预见’了大陆的分裂”的语言特点。 答案：一特点：生动性（拟人化”预见”）；一效果：将恐龙化石分布与大陆漂移的因果关 系形象化，便于读者理解抽象理论。 变式训练： 题目：分析”这一假说在20世纪60年代首次被提出”中”假说”一词的准确性。 关键点：-”假说”强调理论未最终证实；一体现科普文用词严谨。 补充说明：-备考建议：逻辑推理题需用”箭头图”梳理文本逻辑链；语言题区分”科学 性”与”文学性”表达。一易错警示：避免混淆”举例子”（具体实例）与”打比方” (比喻说明)。 五、分层训练·提升 （基础过关一能力提升一中考冲刺，共20题) 【基础过关】(10题) 1.字音辨析下列加点字注音正确的一项是() A.褶皱(zhě)携带(xié)遗骸(hai) B.劫难(jié)追溯(shuò)陨石(yǔn) C.蟾蜍(chn)潮汐(xi)彗星(hui) D.膨胀(zhang)衍射(yn)铱元素(yi) 2.字形判断下列字形全部正确的一项是() A.天衣无缝冰天雪地二氧化硅 B.核磁共振构造运动不解之迷 C.火山熔岩飘移不定生态气候 D.两栖动物地质学家气候温合 3.词语理解下列加点词解释错误的一项是() A.南极洲的衍射现象（扩展） B.大陆漂移（板块运动） C.天衣无缝（缝隙） 6 D.恐龙无处不在（到处存在） 4.内容理解文中”恐龙无处不有”的直接证据是() A.全球发现的恐龙化石 B.南极洲发现的恐龙骨骼 C.大陆漂移理论 D.依元素异常 5.主旨理解作者用”板块构造理论”解释恐龙分布是为了说明() A.地壳运动剧烈 B.大陆曾是一个整体 C.恐龙迁徙能力强 D.气候变化影响 6.细节理解文中提到的”铱元素异常”现象发生在() A.三叠纪 B.侏罗纪 C.白垩纪 D.寒武纪 7.关键词提取从文中提取两个说明”大陆漂移”的关键词语： 答题区： 8.修辞赏析作者将南极发现恐龙化石比作”天衣无缝”，意在强调 答题区： 9.科学原理文中通过恐龙化石分布主要说明的科学原理是 答题区： 10.说明方法列举文中两种说明方法： 答题区： 【能力提升】(5题) 11.表达效果赏析”这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地” 的表达效果。 答题区： 12.证据分析分析作者如何用”铱元素异常”佐证恐龙灭绝理论？ 答题区： 13.逻辑辨析文中既写恐龙分布又写灭绝是否矛盾？为什么？ 答题区： 14.概念比较比较”大陆漂移”与”板块构造”两个概念的异同。 答题区： 15.科学思维结合文本，简述”科学发现”与”理论完善”的关系。 答题区： 【中考冲刺】(5题) 16.句式仿写仿照”如果南极的冰雪融化，那里就会露出大量的恐龙化石”，用”如果 …就…”写一个科学假设句。 答题区： 17.说明思路简析本文”从现象到本质”的说明思路。 答题区： 18.跨学科理解结合文中”不同科学领域是紧密相连的”，谈谈你的理解。 答题区： 19.思维启发举例说明本文对你的科学思维启发。 答题区： 20.创新应用若在火星发现恐龙化石，根据本文理论可推出什么结论？ 答题区： 六、答案解析 【基础过关】 1.答案：C 解析：A项”骸”读hdi;B项”溯”读sù；D项”胀”读zhàng。 2.答案：A 解析：B项”迷”应为”谜”；C项”飘”应为”漂”；D项”合”应为” 和”。 3.答案：A 解析：”衍射”是物理学概念，指波遇到障碍物时偏离直线传播。 4.答案：B 解析：课文明确指出南极恐龙化石的发现是核心证据。 5.答案：B 解析：板块构造理论的核心观点是大陆曾为整体”泛大陆”。 6.答案：C 解析：文中指出铱元素异常发生在白垩纪末期。 7.答案：板块运动；地质构造（或”拼合证据”) 解析：原文第7-8段明确提及这两个关键概念。 8.答案：证据与理论的高度吻合 解析：”天衣无缝”比喻大陆轮廓拼合的完美契合度。 9.答案：板块构造理论 解析：全文核心是证明板块构造理论的正确性。 10.答案：举例子；作比较 解析：如举南极化石实例，比较恐龙与现代爬行动物。 【能力提升】 11.答案：”确实”加强肯定语气，”遍布”准确概括分布范围，通过南极特例印证普 遍性，体现科学结论的严谨性。 解析：从副词使用和科学术语准确性角度分析。 12.答案：通过数据（含量高出30倍）、科学推断（陨石撞击）、时间吻合（白垩纪末)三 方面，构建”撞击-铱沉积-灭绝”的证据链。 解析：需完整呈现证据链的三个逻辑环节。 13.答案：不矛盾。前者用化石分布证大陆漂移，后者用铱元素证天体撞击，共同体现”科 学发现相互佐证”的特点。 解析：从不同科学证据的互补性角度解释。 14.答案：相同点：都解释大陆运动；不同点：前者是早期假说，后者是完善理论（含岩石 圈划分和运动机制)。 解析：需明确理论演进关系。 15.答案：恐龙化石发现验证大陆漂移理论，而该理论又解释化石分布，体现”发现→假 说→验证→修正”的科学探究过程。 解析：需完整描述科学研究的闭环过程。 【中考冲刺】 16.示例答案：如果地层中的铱元素浓度异常，就可能存在天体撞击事件。 解析：需保持”科学假设+结果推断”的句式结构。 17.答案：先列现象（化石分布）→提问题（南极为何有恐龙)→给理论（板块构造）→ 作延伸（灭绝原因），层层深入揭示科学原理 解析：按”现象-问题-理论-延伸”四环节梳理。 18.答案：恐龙研究涉及地质学（化石）、物理学（铱测定）、天文学（陨石）等，说明科学 是整体，交叉研究才能突破认知边界。 解析：需列举至少两个学科并说明关联性。 19.示例答案：要善于通过反常现象（如南极恐龙）质疑常识，用多学科知识（如文中地质 +化学)综合分析问题。 解析：需结合具体文本实例说明。 20.答案：可能火星曾与地球同属一个板块，或存在生命迁徙的星际途径（需结合新证据分 析)。 解析：需基于板块理论进行合理外推。 10