3 安塞腰鼓-2025-2026学年八年级下册语文精讲精练（统编版）

统编版八年级下册语文第一单元 阅读模块一一《安塞腰鼓》（刘成章)精讲精练 (课前导学·课文全解·考点突破·分层训练) 一、课文原文 安塞腰鼓 刘成章 一群茂腾腾的后生。 他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高梁。 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。 他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。 但是： 看！ 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的 石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是 蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多 么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇一安塞腰鼓！ 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即 变得亢奋了。 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！ 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！ 好一个安塞腰鼓！ 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸束树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只 听见隆隆，隆隆，隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛 皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。 1 隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆 隆隆隆的阵痛的发生和排解 好一个安塞腰鼓！ 后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你， 烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你 惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇 伟磅礴的能量！ 黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！ 多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。 除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！ 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ 每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每 一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！ 愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！ 愈捶愈烈！思绪中不存在任何隐秘！ 愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝 聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片… 当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以致使人感到对她十分陌生了。 简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。 二、课前预习·导学 1.作家作品档案刘成章（1937-)，当代作家，陕西延安人：代表作《安塞腰鼓》《转九曲》 等：文章风格“豪放磅礴、意象雄奇”，善用排比与比喻表现黄土高原的生命力。 2.创作背景深度解析写于改革开放初期(1986年)，作者借安塞腰鼓这一传统艺术形式， 讴歌黄土高原人民冲破束缚的激情与民族精神，反映时代变革中人们对自由与力量的渴望。 3.预习重难点预判 2 ·重点：分析排比、比喻等修辞手法对表现腰鼓气势的作用（如“骤雨一样，是急促的鼓 点”)。 ·重点：体会黄土高原环境与安塞腰鼓的象征关系（如“厚土层”与“磅礴能量”的联系）。 ·难点：理解文中抽象语句的深层含义（如“晦暗了又明晰的大彻大悟”)。 4.预习任务清单 1.朗读课文2遍，用“/”划分节奏，标注最震撼的段落（如“一捶起来就发狠了”）： 2.圈点文中所有比喻句（至少5处），仿写一句“ 一样，是 ”的句式： 3.思考：结尾“渺远的鸡啼”与开头的“沉稳安静”形成什么效果？写50字感想。 三、课文全解·精讲 1.段落分层 (1)第1-4段（总起段/击鼓前)：描绘安塞腰鼓表演前的寂静场面与蓄势待发的后生们，为 下文做铺垫。 (1)第5-27段（分述段/击鼓中)：从声响、舞姿、气势、影响等多个维度，酣畅淋漓地描绘 安塞腰鼓表演时雄壮、奔放、火烈的场面与震撼人心的力量。（可细分为：第5-13段， 写鼓声的雄壮与后生的舞姿：第14-17段，写腰鼓引发的联想与黄土高原的元气：第 18-22段，写腰鼓带来的心灵震撼与生命感悟：第23-27段，写腰鼓声中的极致生命 状态。) (1)第28-30段（总结段/击鼓后)：描写腰鼓表演戛然而止后的寂静，以动衬静，留下悠远 的回味。 2.字词精讲 1.易读错：亢(kàng,不读hang)。 例句：黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇一安塞腰鼓！ 词义：高，高傲。 2.易读错：蓦(mò，不读mù)。 例句：它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然 可以蓦然释放出那么奇伟磅礴的能量！ 词义：突然，猛然。 3 3.易写错：磅礴(“礴”字为“石”字旁，下部为“薄"”)。 词义：（气势）盛大，充满。 4.易写错：震撼(“撼”为提手旁，注意与“遗憾”的“憾”区分)。 词义：震动，摇撼。 5.多音字：塞（sāi:塞车、塞住；sài:边塞、安塞；sè：堵塞、闭塞)。 例句：百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也 暮然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。 3.句段赏析(1)写景句：“百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂 舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚 步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。” -手法：比喻、排比。 一解析：将“后生”比作“石头”，突出其沉稳与力量感。接着用“骤雨”“旋风”“乱蛙”“火 花”“斗虎”五个喻体，分别比喻鼓点、流苏、脚步、瞳仁和风姿，形成气势磅礴的排比句。 -作用：将视觉与听觉形象融为一体，多角度、全方位地描绘出安塞腰鼓表演时急促、有力、 热烈的场面，生动传神地表现了陕北后生粗犷豪迈的生命活力，极具画面感和节奏感。 (2)抒情句：“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一 股劲！” -手法：排比、反复。 -解析：连用三个“容不得”，语气坚决，层层递进，表达了生命对一切束缚的强烈反抗。紧 接着，“挣脱”“冲破”“撞开”三个动词力度递增，与“一股劲”相呼应。 -作用：这既是作者对安塞腰鼓所蕴含精神的直接礼赞，也揭示了文章的核心意蕴。它由腰 鼓的“劲”升华为一种挣脱苦难、冲破束缚、渴望自由的原始生命力量，是全文情感与思想 的高潮点之一，直接抒发了对蓬勃生命力的讴歌。 4.主旨归纳-表层含义：本文生动描绘了陕北高原上安塞腰鼓表演的宏大场面，展现了其 雄壮激昂的声响、豪放粗犷的舞姿和震撼人心的气势，表现了陕北人民质朴、豪迈的性格。 -深层含义：作者借安塞腰鼓这一文化符号，歌颂了生命中那股“挣脱束缚、冲破阻碍”的 原始、野性、磅礴的力量。这种力量根植于厚实的黄土高原，是中华民族坚韧不拔、昂扬奋进 精神的象征。文章通过对这种生命激情的礼赞，表达了在闭塞环境中对自由、奔放、热烈生 活的渴望与呼唤，以及对古老土地上新生活力的坚定信念。 四、考点聚焦·突破 (中考高频核心考点梳理，结合最新考情与命题趋势) 【考点1：场面描写的特点与作用】考情分析：-近5年考查7次，题型以赏析题为主 4 (3-4分)，重点分析恢弘场面中的修辞（排比/夸张）、短句运用及情感表达。 答题模板： (1)描写特点：概括场面特征（如磅礴、震撼）+描写手法（短句、排比等）： (2)例句佐证：引用原文典型句（如“骤雨一样，是急促的鼓点”）： (3)作用分析：突出场景感染力+传递精神内核（如黄土高原的生命力)。 真题示例(2022·陕西中考)： 题目：分析“百十个腰鼓发出的沉重响声…碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上”的描写 效果。 答案： 手法：夸张(“震落了观众心上的冗杂”)+听觉描写： -作用：极写鼓声的震撼力，突出安塞腰鼓净化心灵的艺术魅力。 变式训练： 题目：赏析“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居 然可以释放出那么奇伟磅礴的能量”。 关键点： -对比手法（平凡躯体vs磅礴能量）： - 讴歌劳动人民潜在的生命爆发力。 【考点2：排比修辞的表达效果】考情分析：-近5年考查9次，3分语言赏析题高频考 点，侧重分析排比在增强气势、深化主题中的作用。 答题模板： (1)结构特点：指出排比句式（如“愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪…”）： (2)内容作用：强化节奏感+突出情感层次（如由鼓点到精神的升华）： (3)主题关联：呼应文章对原始生命力的赞颂。 真题示例(2023·山西中考)： 题目：结合排比句式分析“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”的表达效果。 答案： 三组“容不得”构成排比，短促有力： 强调安塞腰鼓冲破束缚的自由精神，增强语言感染力。 变式训练： 题目：赏析“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚 步”。 关键点： -比喻+排比的多重修辞： -从不同角度具象化腰鼓表演的激烈动态。 【考点3：文化象征与主旨探究】考情分析：-近5年考查5次，多为4分综合题，需结 合地域文化（黄土高原）解读象征意义。 答题模板： (1)象征本体：安塞腰鼓=黄土高原的文化符号： (2)精神内涵：豪迈粗犷的生命力+对抗苦难的韧性： (3)作者态度：对原始力量的敬畏与文化传承的呼吁。 真题示例(2021·甘肃中考)： 题目：文中多次强调“多么壮阔、多么豪放、多么火烈”，这些词体现了作者怎样的情感？ 答案： -直接抒发了对安塞腰鼓艺术形式的赞美： 深层是对中华民族坚韧精神的礼赞。 变式训练： 题目：如何理解“它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛”？ 关键点： -安塞腰鼓唤醒人对生命本质的感知： 揭示艺术对精神世界的震撼作用。 补充说明： ·备考建议：1.背诵文中标志性排比句（如“愈捶愈烈”段落）：2.联系陕北地域特色 理解文化象征（如黄土、农民形象）。 ·易错警示：-区分“场面描写”与“景物描写”（本文侧重动态场景）；-避免将象征意 义简单归结为“爱国”，需紧扣“生命力”这一核心。 五、分层训练·提升 （基础过关一能力提升一中考冲刺，共20题) 【基础过关】(10题) 1.字音辨析下列加点字注音正确的一项是() A.亢奋(kàng)晦暗(hui)羁绊(ji) B.蓦然(mù)冗杂(rǒng)烧灼（zhu6) C.戛然(gá)磅礴(png)颤栗(chan) D.瞳仁(tong)山崖(yá)恬静(tin) 2.内容理解课文描写安塞腰鼓声音的词语是() 6 A.隆隆隆隆 B.噼里啪啦 C.叮叮当当 D.淅淅沥沥 3.修辞判断”多水的江南是易碎的玻璃”运用了什么修辞？() A.拟人 B.夸张 C.比喻 D.排比 4.修辞分析文中”容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”运用了什么修辞手法？ 答题区： 5.文化常识安塞腰鼓起源于我国哪个省份？() A.山西 B.陕西 C.甘肃 D.宁夏 6.特点概括下列最能概括安塞腰鼓特点的词语是() A.温婉柔美 B.气势磅礴 C.轻快活泼 D.低沉缓慢 7.主旨理解文中”它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的 躯体”意在强调() A.农民生活贫困 B.生命力量的强大 C.饮食结构单一 D.衣着朴素 8.结构分析”好一个安塞腰鼓”在文中出现了几次？ 答题区： 7 9.细节理解文中描写观众反应的句子是() A.人们静静地站着 B.观众们热烈鼓掌 C.有人跟着节奏跳起来 D.有人拿出手机拍摄 10.特点判断下列哪项不是安塞腰鼓的特点？() A.动作豪迈粗犷 B.节奏快速急促 C.表演人数不限 D.伴奏乐器丰富 【能力提升】(5题) 11.句段赏析赏析”骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏：乱蛙一样，是 蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”的表达效果。 答题区： 12.含义分析分析”它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛”这句 话的含义。 答题区： 13.结构作用文中多次出现”好一个安塞腰鼓”，有什么作用？ 答题区： 14.手法分析对比描写江南水乡和黄土高原的作用是什么？ 答题区： 15.结尾深意文章结尾”耳畔是一声渺远的鸡啼”有何深意？ 答题区： 8 【中考冲刺】(5题) 16.仿写题仿照文中排比句式，描写一种传统艺术形式。 答题区： 17.多感官描写(2023·陕西中考改编)分析本文如何通过多感官描写表现安塞腰鼓的震 撼力？ 答题区： 18.象征探究结合文本，分析”安塞腰鼓”的象征意义。 答题区： 19.语言特色赏析本文的语言特点。 答题区： 20.拓展应用传统艺术如何焕发新生机？结合课文谈谈看法。 答题区： 六、答案解析 【基础过关】 1.答案：A 解析：B项”蓦”应读mò；C项”戛”应读jiá；D项”恬”应读tin 2.答案：A 解析：原文多次出现”隆隆隆隆”描写鼓声 3.答案：C 解析：将江南比作”易碎的玻璃”，是比喻修辞 4.答案：排比 解析：三个结构相同的短语构成排比 5.答案：B 解析：安塞腰鼓起源于陕西省 6.答案：B 解析：”气势磅礴”最能概括其特点 7.答案：B 解析：强调平凡躯体蕴含的强大生命力 8.答案：4次 解析：文中四次出现”好一个安塞腰鼓” 9.答案：A 解析：原文”人们静静地站着”描写观众反应 10.答案：D 解析：安塞腰鼓主要靠鼓和舞者，伴奏乐器单一 【能力提升】 11.答案：运用排比和比喻，将抽象的动作转化为具体可感的形象，增强气势和画面感，突 出安塞腰鼓的磅礴力量。 解析：从修辞手法和表达效果两方面分析 12.答案：通过腰鼓表演让人强烈感受到黄土高原人民顽强不屈的生命力，体现了对生命价 值的礼赞。 解析：结合文本分析生命力的表现 13.答案：(1)形成反复咏叹，强化感情：(2)作为情感线索贯穿全文：(3)划分文章层次。 解析：从情感表达和结构作用两方面作答 14.答案：突出黄土高原的粗犷豪迈，反衬安塞腰鼓的阳刚之美。 解析：点明对比手法的作用 15.答案：(1)以静衬动，形成反差；(2)暗示表演结束；(3)余韵悠长，引人回味。 解析：分析结尾的象征意义和结构作用 【中考冲刺】 16.示例答案：流水一样，是悠扬的琴音；落花一样，是轻盈的水袖：惊鸿一样，是曼妙的 转身；明月一样，是澄澈的眼波。 解析：符合排比要求，本体喻体恰当 17.答案：(1)听觉：”隆隆”的鼓声；(2)视觉：”飞扬的流苏”；(3)触觉：”震 10