赤壁-2025-2026学年八年级上册语文精讲精练（统编版）

统编版八年级上册语文第六单元 阅读模块一《赤壁》（杜牧)精讲精练 (课前导学·课文全解·考点突破·分层训练) 一、课文原文 赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销， 自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。 二、课前预习·导学 1.作家作品档案杜牧(803-852)，晚唐杰出诗人，与李商隐并称“小李杜”；擅长七绝，咏 史诗独具匠心，借古讽今；诗风“俊爽峭健、含蓄隽永”，善用意象寄托历史感慨。 2.创作背景深度解析写于晚唐藩镇割据、国势衰微之际，杜牧怀才不遇，借赤壁之战“东 风”典故，暗讽统治者用人不当，同时抒发对历史偶然性的哲思。 3.预习重难点预判 ·重点：理解“折戟沉沙”“铜雀春深”的意象内涵及历史关联； ·重点：分析诗歌后两句的假设手法与情感倾向； ·难点：结合晚唐背景，体会作者借古讽今的深层意图。 4.预习任务清单 1.朗读：全诗诵读3遍，注意停顿与语调（如“东风/不与/周郎便”的抑扬)： 2.圈点：用“△”标出诗中物象（戟、东风、铜雀等），批注其象征意义； 3.思考：假设“东风”未助周瑜，历史结局会如何？由此体会杜牧对“机遇”的思考。 三、课文全解·精讲 1 1.文言基础 1.实词：(1)戟：古代一种合戈、矛为一体的长柄兵器。例句：折戟沉沙铁未销。 (2)销：销蚀，腐烂。例句：折戟沉沙铁未销。 (3)将：拿起，取来。例句：自将磨洗认前朝。 ④认：辨认，识别。例句：自将磨洗认前朝。 ⑤锁：关押，幽闭。例句：铜雀春深锁二乔。 2.虚词：(1)自：自己，亲自。代词。例句：自将磨洗认前朝。 (2)与：给，给予。介词。例句：东风不与周郎便。 3.特殊句式：省略句：“（诗人）自将磨洗认前朝。”省略了主语“诗人”。 2.诗句解析“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。” -直译：一支折断的铁戟沉没在水底沙中还未完全销蚀，我亲自将它磨洗后，辨认出是前朝 (三国时代)的遗物。 -赏析：这两句叙事，从一件沉埋沙中的古战场遗物一折戟写起。“折戟沉沙”暗示了此地 曾发生过激烈的战争和历史的风云变幻。“铁未销”点明时间流逝，但历史痕迹犹存。“自将 磨洗”的动作，表现了诗人对历史的浓厚兴趣与探索精神。“认前朝”自然引出对历史的联想 与议论。以小见大，为后文抒发感慨做了铺垫。 “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。” -直译：假如当年东风不给周瑜以方便，（那么结局恐怕是）春色深深的铜雀台里早就锁着大 乔和小乔了。 一赏析：这两句是议论，是全诗的精髓。诗人运用了假设和用典的手法。他不从正面去描摹 赤壁之战的过程与结果，而是从反面落笔，提出一个与史实相反的假设：如果没有东风相助， 周瑜的火攻之计就无法成功，那么战争的胜负、历史的走向都将改写。诗人巧妙地通过“锁 二乔”（大乔是孙策之妻，小乔是周瑜之妻）这一具体而微的意象，来象征东吴的覆灭。“春 深”二字，既点明时节，又暗含一种幽深、寂寞的氛围，与家国沦亡的悲剧感形成强烈反差， 引人深思。这两句以诙谐、含蓄的笔调，表达了诗人对历史成败的独到见解：历史的进程往 往带有偶然性，英雄的成功也需要机遇的眷顾。 3.主旨归纳-表层含义：通过对赤壁古战场一件遗物的描写，引发对三国时期赤壁之战的 遐想，并对这场著名战役的结果提出了一种富有想象力的假设。 -深层含义：借咏史以抒怀，表达了诗人对历史兴亡的深刻思考。诗中蕴含着机遇对历史发 展的重要作用的哲理，同时也可能暗含了诗人对自己生不逢时、怀才不遇的感慨。杜牧本人 精通军事、抱负远大，却不得重用，诗中对周瑜侥幸成功的议论，或许也流露出他对自己未 能获得施展才能的“东风”的些许无奈与自嘲。 四、考点聚焦·突破 2 (中考高频核心考点梳理，结合最新考情与命题趋势) 【考点1：炼字赏析（动词/形容词)】考情分析：近5年考查7次，2-3分题型为主，聚 焦诗句中关键动词、形容词的凝练性与表现力。 答题模板： (1)字义解释：解释该字本义及语境义： (2)手法分析：如有修辞（拟人、夸张）或词性活用需点明： (3)效果作用：描绘画面+传递情感+结构作用（如呼应标题)。 真题示例(2022·湖北武汉)： 题目：赏析“折戟沉沙铁未销”中“折”“沉”二字的表达效果。 答案： “折”写出戟的断裂，暗指战争惨烈：“沉”表现兵器埋没之久，突出历史沧桑感。 两字联动，以小见大，为后文怀古抒情埋下伏笔。 【考点2：典故作用分析】考情分析：近5年考查5次，3分简答题为主，要求解读典故 内涵及其对主旨的深化作用。 答题模板： (1)典故出处：明确典故来源（如“东风”指赤壁之战火攻）： (2)内容关联：分析典故与诗句的对应关系； (3)情感主旨：揭示典故承载的历史观或人生哲理。 真题示例(2023·江苏南京)： 题目：简析“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的典故用意。 答案： -借用周瑜借东风火攻曹操、二乔被俘的假设性典故； 强调历史偶然性，抒发对英雄成败的辩证思考，暗含怀才不遇之感。 【考点3：咏史怀古诗的情感主旨】考情分析：近5年高频考点(9次)，4分综合题为主， 需结合诗人背景（杜牧晚唐仕途不顺）解读。 答题模板： (1)表层情感：对历史事件/人物的评价（如周瑜侥幸成功）： (2)深层情感：个人际遇的寄托（如怀才不遇、批判时政）： (3)哲理思考：历史规律或人生启示（如偶然性决定成败）。 真题示例(2021·浙江杭州)： 题目：这首诗表达了诗人怎样的复杂情感？ 3 答案： -表层：对赤壁之战历史结局的重新审视： -深层：借周瑜暗讽当朝统治者无能，抒发自身抱负难展的抑郁； -哲理：历史变迁中机遇的重要性。 备考建议 1.炼字题：优先关注动词(“锁”“认”)和修饰性形容词(“深”“未销”)。 2.典故题：积累常见历史典故（如“赤壁之战”“铜雀台”），注意象征手法。 3.主旨题：抓住“东风不与”的假设语气，理解反说历史的独特视角。 五、分层训练·提升 （基础过关一能力提升一中考冲刺，共20题) 【基础过关】(10题) 1.字音辨析下列加点字注音正确的一项是() A.折戟(zhé)未销(xiao)铜雀(que) B.沉沙(chén)磨洗(mó)二乔(qio) C.认朝(zhao)不与(yǔ)春深(sheng) D.周郎(1ng)锁住(suǒ)东风(fong) 2.字形判断下列诗句书写无误的一项是() A.折戟沉沙铁未消 B.自将磨洗认前朝 C.东风不与周朗便 D.铜雀春深锁二侨 3.词语解释“自将磨洗认前朝”中“将”的意思是() A.将来 B.拿起 C.带领 D.将要 4.内容理解诗中“折戟沉沙”暗示的历史事件是() A.长平之战 B.赤壁之战 C.淝水之战 D.官渡之战 5.诗句衔接“， 铜雀春深锁二乔”横线处应填() A.折戟沉沙铁未销 B.自将磨洗认前朝 C.东风不与周郎便 D.商女不知亡国恨 6.修辞判断“铜雀春深锁二乔”运用的主要修辞是() A.比喻 B.夸张 C.借代 D.拟人 7.情感基调本诗的整体情感倾向是() A.激昂奋进 B.沉郁慨叹 C.恬淡闲适 D.欢快明朗 8.文学常识杜牧所属的诗歌流派是() A.边塞诗派 B.山水田园派 C.晚唐咏史派 D.新乐府派 9.朝代判断诗中“前朝”指的是() A.秦朝 B.汉朝 C.三国 D.晋朝 10.意象分析下列哪项不是诗中出现的意象() A.折戟 B.东风 C.铜雀台 D.乌衣巷 【能力提升】(5题) 11.炼字赏析赏析“锁”字在“铜雀春深锁二乔”中的表达效果。 答题区： 12.典故作用简析“东风不与周郎便”借用典故的用意。 答题区： 13.手法比较比较杜牧《赤壁》与苏轼《赤壁怀古》在历史视角上的不同。 答题区： 14.情感探究结合诗句分析诗人的复杂情感。 答题区： 15.意象组合分析“戟一沙一东风一铜雀”意象群的内在逻辑。 答题区： 【中考冲刺】(5题) 16.仿写训练仿照“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的假设句式，以“长城”为话题 仿写两句。 答题区： 17.真题改编(2023·黄冈模考)有人认为杜牧对周瑜的评价有失公允，请结合诗句谈谈 你的看法。 答题区： 6 18.综合探究本诗为何选择“折戟”而非其他文物作为起兴之物？ 答题区： 19.跨文本阅读比较本诗与李清照《夏日绝句》在咏史角度上的异同。 答题区： 20.拓展应用这首诗对当代青少年认识历史有何启示？ 答题区： 六、答案解析 【基础过关】 1.答案：B 解析：A项”销”应读xiāo:C项”深”应读shen;D项”风”应读feng。 2.答案：B 解析：A项应为”销”；C项应为”郎”；D项应为”乔”。 3.答案：B 解析：此处”将”为动词，指”拿起、持取”。 4.答案：B 解析：”折戟沉沙”直接关联赤壁古战场。 5.答案：C 解析：原诗后两句为”东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。 6.答案：C 解析：以”二乔”借指东吴命运。 7.答案：B 解析：全诗体现历史沧桑感和深沉慨叹。 8.答案：C 解析：杜牧是晚唐咏史诗的代表诗人。 9.答案：C 解析：诗中”前朝”指三国时期。 10.答案：D 解析：”乌衣巷”出自刘禹锡诗，非本诗意象。 【能力提升】 11.答案： -”锁”字本义指关押，此处虚写二乔被囚铜雀台的场景： 一通过动作描写强化历史悲剧性，以小见大暗示东吴灭亡的结局： -体现杜牧对历史偶然性的深刻思考。 解析：从字义、手法、效果三个层面分析。 12.答案： -借用赤壁之战周瑜借东风火攻曹军的史实： 提出历史发展的另一种可能性，突出机遇的重要性： -为下文”锁二乔”的假设做铺垫，形成强烈反差。 解析：紧扣典故内涵与结构作用。 13.答案： -杜牧：以假设语气(”不与”)反思历史偶然性： -苏轼：以宏大叙事(”大江东去”)赞颂英雄功业： -杜诗更具批判性，苏词更显豪放性。 解析：抓住两首作品的核心视角差异。 14.答案： (1)对历史沧桑的感慨(”铁未销””认前朝”)： (2)对机遇决定成败的哲思(”东风不与”)： (3)怀才不遇的隐忧（借周瑜暗喻自身）。 解析：分层梳理情感维度。 15.答案： -从战场遗物（戟）到自然力量（东风）再到建筑象征（铜雀）： 形成”物一人一势”的三层历史思考维度： -体现咏史诗”由实入虚”的典型手法。 解析：分析意象间的逻辑递进关系。 【中考冲刺】 16.示例答案： 胡马若度阴山隘，秦砖早覆万里尘。 6 解析：保持假设句式与历史意象。 17.答案要点： -表面看是贬低(”不与便”强调运气)： -实质是辩证思考（凸显历史中的偶然因素）： -反映晚唐文人特有的历史反思意识。 解析：需结合晚唐背景解读。 18.答案： (1)戟的军事属性直接关联赤壁之战： (2)”折”的状态暗示战争惨烈： (3)金属不易腐蚀的特性契合”未销”，强化历史真实感。 解析：从物象特征与主题契合度分析。 19.答案： 同：都通过历史事件表达价值判断： 异：杜牧重历史反思，李清照重气节颂扬(”人杰””鬼雄”)。 解析：抓住咏史视角的差异。 20.答案： (1)历史发展存在偶然性，要把握机遇； (2)评价历史人物需多角度思考： (3)以史为鉴可以培养辩证思维。 解析：提炼诗歌的现实教育意义。 七、备考锦囊 ·易错警示：”销”易误写为”消”；”将”（jiang)勿读jiàng ·考点关联：2024新趋势：可能考查咏史诗与历史唯物主义的关联 ·答题规范：炼字题必答”本义+语境义+情感作用”三要素