记承天寺夜游-2025-2026学年八年级上册语文精讲精练（统编版）

统编版八年级上册语文第三单元 阅读模块一 《记承天寺夜游》（苏轼)精讲精练 (课前导学·课文全解·考点突破·分层训练) 一、课文原文 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀 民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 二、课前预习·导学 1. 作家作品档案苏轼(1037-1101)，北宋文学家、书画家，”唐宋八大家”之一；诗、 词、散文俱佳，《赤壁赋》《水调歌头》等传世；风格豪放旷达，善将哲理融入生活随笔，语 言凝练自然。 2.创作背景深度解析元丰六年苏轼贬谪黄州，政治失意却豁达自适。本文记录与友人月下 漫步的琐事，以空明之景隐喻超然心境，展现”闲人”的自我调适。 3.预习重难点预判 ·重点：赏析”庭下如积水空明”的比喻手法及意境营造： ·重点：理解”闲人”的多重含义（身份处境/心境修养）： ·难点：把握”但少闲人”的感慨背后的人生哲理。 4.预习任务清单 1.朗读：朗读全文2遍，用波浪线画出描写月色的句子并批注修辞效果： 2.圈点：圈出文中所有动词，分析”起行””寻””步”等动作体现的人物情绪： 3.思考：现代人如何理解苏轼所谓的”闲”？写下50字感悟。 1 三、课文全解·精讲 1.段落分层 (1)第1-2句（总起段)：寻友夜游交代时间、地点、人物与夜游起因：因月色触动，欣然 寻友，至承天寺与张怀民步于中庭。 (1)第3句（分述段)：庭中月景描写庭中月色澄澈如积水，竹柏倒影如藻荇交横的静谧夜 景。 (1)第4句（总结段)：闲人感怀以反问引发感慨，点明月色竹柏虽常见，但如”吾两人” 的”闲人”少有，收束全篇。 2.字词精讲 1.易读错：遂（sui,不读sui)。 例句：遂至承天寺寻张怀民（词义：于是，就）。 2.易读错：荇(xing,不读xing)。 例句：水中藻、荇交横（词义：荇菜，水生植物)。 3.易写错：寝(”宀”下为”爿+又”，非”侵”)。 词义：睡觉，例句：怀民亦未寝。 4.易写错：藻（草字头，右上为”品”，右下为”木”）。 词义：水藻，例句：水中藻、荇交横。 5.多音字：少(sho:缺少；shào:年少)。 例句：但少闲人如吾两人者耳（此处读shǎo,意为缺少）。 3.句段赏析(1)写景句：”庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。” -手法：比喻（以水喻月）、虚实结合。 -解析：将月光比作”积水空明”，竹柏影比作”藻荇交横”，以水的清澈透明写月光的 澄净，以水草摇曳写影子动态。 -作用：生动展现月夜的空灵静谧，营造诗意意境，体现作者细腻的观察力与豁达心境。 (2)抒情句：”但少闲人如吾两人者耳。” -手法：反问铺垫、点睛抒情。 -解析：前两句”何夜无月？何处无竹柏？”以反问强调景物之寻常，后句转折点出”闲 人”难得。 一作用：含蓄表达作者虽遭贬谪却能与友共赏美景的闲适自得，暗含对庸碌世人的感慨与自 2 我宽慰。 4.主旨归纳-表层含义：记叙苏轼与张怀民夜游承天寺、赏月观影的经过，描绘清幽月色 与竹柏倒影之美。 -深层含义：借”闲人”二字，抒写作者被贬黄州后寄情自然、豁达超脱的人生态度，同时 隐微流露对宦海浮沉的淡然与对知音相伴的珍视。 四、考点聚焦·突破 （中考高频核心考点梳理，结合最新考情与命题趋势) 【考点1：比喻修辞的辨识与赏析】考情分析：近5年考查7次，题型以赏析题为主(3 分)，重点考查比喻的本体、喻体及表达效果，如2022年北京卷直接要求分析”庭下如积 水空明”的妙处。 答题模板： (1)指出比喻：明确本体（竹柏影)、喻体（积水、藻荇）： (2)效果分析：化抽象为具体+营造意境+情感表达： (3)作者情感：结合”闲人”身份分析。 真题示例(2021·江苏南京)： 题目：赏析”庭下如积水空明，水中藻荇交横”的修辞手法。 答案： -(1)将月光比作”积水”，竹柏影比作”藻荇”； -(2)生动写出月光的空灵澄澈与光影交错之美： -(3)体现作者豁达心境与对自然之美的敏锐捕捉。 【考点2：”闲人”一词的深层含义】考情分析：5年内考查9次，多为2-3分含义理 解题，需结合苏轼被贬黄州的背景，分析其复杂情感。 答题模板： (1)表层义：清闲无事之人： (2)深层义：贬谪的自我解嘲+月下赏景的雅趣+豁达的人生境界： (3)情感矛盾：失意苦闷与超然物外的交织。 【考点3：虚词连用的表达效果】考情分析：近5年考查5次，聚焦”何夜无月？何处 无竹柏？”的递进式反问(2020年河南卷)，分析其强化主旨的作用。 备考建议： 3 1.比喻题：牢记”本体→喻体相似点”三步分析法； 2.情感题：必答”贬谪背景+自我排解+哲理感悟”三层； 3.句式题：关注反问、排比、短句的强调功能。 易错警示： ·勿将”藻荇交横”简单理解为实景描写； ·分析”闲人”时避免单向解读（需同时答出无奈与洒脱）。 五、分层训练·提升 （基础过关一能力提升一中考冲刺，共20题) 【基础过关】(10题) 1.字音辨析下列加点字注音正确的一项是() A.藻荇(xing)未寝(qin)空明(kong) B.遂至(sui)相与(yǔ)欣然(xin) C.柏影(bó)积水(ji)户牖(yǒu) D.贬谪(zhé)解衣(jiě)交横(héng) 2.字形判断下列词语书写全部正确的一项是() A.元丰六年积水空明藻荇交横 B.解衣欲睡相与不寝竹柏影也 C.欣然起行念无与乐承天寺院 D.月色入室步于中庭何夜无月 3.词语解释下列加点词解释有误的一项是() A.欣然起行（高兴的样子） B.相与步于中庭（共同，一起) C.盖竹柏影也（表判断） D.但少闲人（无所事事的人） 4.句子翻译”庭下如积水空明”的正确翻译是() A.庭院里的积水很透明 B.月光下庭院像积水般澄澈 4 C.庭院下方有透明的积水 D.庭院被月光照得像空荡荡的水面 5.内容理解苏轼夜访张怀民的原因是() A.怀民精通佛理 B.念无与为乐者 C.承天寺风景优美 D.怀民是地方官员 6.修辞判断”水中藻、荇交横”运用的修辞手法是() A.夸张 B.拟人 C.比喻 D.对偶 7.情感基调下列最能概括全文情感的词语是() A.孤寂 B.愤懑 C.闲适 D.激昂 8.文学常识本文的体裁是() A.律诗 B.游记散文 C.词 D.议论文 9.背景衔接苏轼写此文时正处于() A.汴京为官 B.杭州治水 C.黄州贬谪 D.海南流放 10.名句默写补全句子：何夜无月？何处无竹柏？ 答题区： 5 【能力提升】(5题) 11.句子赏析赏析”庭下如积水空明，水中藻、荇交横”的表达效果。 答题区： 12.人物形象从”相与步于中庭”可以看出张怀民怎样的特点？ 答题区： 13.结构作用分析”何夜无月？何处无竹柏？”在文中的作用。 答题区： 14.情感矛盾如何理解文中苏轼”闲人”身份的双重性？ 答题区： 15.写景手法本文写景与柳宗元《小石潭记》有何异同？ 答题区： 【中考冲刺】(5题) 16.仿写句子仿照”何夜无月？何处无竹柏？”句式，以”乡愁”为主题写一组反问 句。 答题区： 17.真题改编如果将”闲人”改为”雅人”，表达效果有何不同？ 答题区： 18.综合探究结合《记承天寺夜游》和《定风波》，分析苏轼”逆境达观”的表现。 答题区： 19.跨文本对比比较本文与张岱《湖心亭看雪》中”痴”与”闲”的异同。 答题区： 6 20.拓展应用如果苏轼发朋友圈记录此夜，请帮他设计文案(30字内)。 答题区： 六、答案解析 【基础过关】 1.答案：D 解析：A项”寝”读qin;B项”遂”读sui;C项”柏”读bǎi。 2.答案：A 解析：B项”不寝”应为”未寝”；C项”与乐”后缺”者”；D项”入室” 应为”入户”。 3.答案：D 解析：”闲人”在此处特指超脱世俗、能赏景悟道之人。 4.答案：B 解析：需注意”如”表比喻，”空明”指澄澈。 5.答案：B 解析：原文明确”念无与为乐者”。 6.答案：C 解析：将竹柏影比作水中藻荇。 7.答案：C 解析：结合”闲人”及月下漫步场景。 8.答案：B 解析：宋代小品文，属游记类。 9.答案：C 解析：元丰六年苏轼因”乌台诗案”贬黄州。 10.答案：但少闲人如吾两人者耳 解析：原文结尾句，点明主旨。 【能力提升】 11.答案：比喻修辞，将月光比作积水，竹柏影比作藻荇；生动描绘月光的空灵澄澈与光影 交错之美：体现作者细腻的观察力和闲适心境。 解析：从修辞手法和意境营造两方面分析。 12.答案：志趣高雅（未寝赏月）；与苏轼心灵相通（默契同行）；同样超脱豁达（同为”闲 人”)。 解析：通过行为分析人物性格特征。 13.答案：反问句式强调美景的普遍性；为下文”少闲人”作铺垫；增强语势，突出主旨。 解析：分析句式结构与内容逻辑关系。 14.答案：表层：被贬闲置的无奈：深层：月夜同游的雅趣；统一：在逆境中保持豁达。 解析：需结合背景分析双重含义。 15.答案：同：都运用比喻，语言简练；异：苏轼写月夜之虚景，柳宗元写白日之实景；苏 景明净，柳景幽寂。 解析：抓住写景对象与意境差异。 【中考冲刺】 16.示例答案：何处无炊烟？何时无蝉鸣？但少离人如我独徘徊者矣。 解析：保持”何+名词+无+名词”结构，尾句转向主观感悟。 17.答案：”闲人”突出政治失意与心境超脱的矛盾：”雅人”仅强调风雅，失去深层 内涵。 解析：对比词语的情感承载差异。 18.答案要点：本文：月下漫步发现生活之美；《定风波》：”一蓑烟雨任平生”；共性：用 自然意象化解苦闷。 解析：结合具体作品分析人生态度。 19.答案：同：皆表现孤高心境；异：苏轼豁达，张岱孤傲。 解析：抓住核心情感差异。 20.示例答案：”元丰六年十月十二日夜，与怀民步月承天寺。积水空明，藻荇交横一此 乐何极！” 解析：30字内概括事件与心境。 七、备考锦囊 ·易错警示：”遂(sui)”勿读sui;”荇(xing)”勿读xing;”闲人”分析需 8 兼顾双重含义 ·考点关联：2024新趋势：可能考查”闲人”与陶渊明”悠然”的跨时代比较 ·答题规范：比喻题必答”本体-喻体-情感”三层；情感题必结合贬谪背景