第4课 独立自主的和平外交（情境化教学设计）历史统编版五四学制新教材中国历史第四册

第4课 独立自主的和平外交 ( 教学目标 ) 1．了解新中国独立自主和平外交政策提出的背景、核心内容，和平共处五项原则的具体内容，以及中国加强与亚非国家团结合作的关键史实；梳理新中国建立初期的外交成就，落实时空观念与唯物史观素养。（时空观念、唯物史观） 2．结合和平共处五项原则条文节选、万隆会议周恩来发言史料等，提取关键历史信息，阐述和平共处五项原则的重要意义，以及“求同存异”方针的作用。（史料实证、历史解释） 3．感悟周恩来等老一辈外交家在新中国外交事业中展现的智慧、勇气与担当，认识到中国外交对世界和平与发展的重要贡献，增强对国家和民族发展的责任感。（家国情怀） ( 教学重点 ) 新中国初期的外交方针政策；和平共处五项原则的具体内容与历史意义；万隆会议的性质与“求同存异”方针的作用。 ( 教学难点 ) 分析和平共处五项原则为何是中国外交政策成熟的标志；区分“求同存异”中“同”与“异”的内涵。 ( 教学过程 ) 情境导入 （一）导入新课 展示内容：展示近代中国外交屈辱场景与新中国外交高光时刻的对比视频。 教师提问：观看视频说一说新旧中国的外交有什么变化？这种变化的底气来自于哪里？ 提示：（1）分析外交变化时，引导学生结合视频场景对比——近代中国外交：屈辱、妥协、不平等、无自主权，比如《辛丑条约》签订时的被动退让，任人宰割；新中国外交：独立自主、坚定自信、平等互利，比如谈判桌上敢于驳斥强权，坚守国家立场。（2）思考变化的底气时，提示学生关联已学知识，核心来自新中国的成立和国家实力的不断提升：新中国成立后，实现了民族独立、人民当家作主，这是外交自主的根本前提；后续国家经济、军事等实力逐步增强，为外交自信提供了坚实的物质与力量保障。 过渡语：近代中国百年外交史是一部屈辱史，而新中国的成立彻底终结了这一局面。面对复杂的国际环境，新中国确立了独立自主的和平外交政策，走出了一条属于自己的外交道路。今天，我们就一同探寻新中国初期外交的发展历程与辉煌成就。 探究新知 （二）新课讲授 1．新中国的外交方针：自主的抉择 展示内容：展示毛泽东提出“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”“一边倒”的史料；1949年苏联与新中国建交场景图片；1949-1950年新中国建交国家列表（苏联、保加利亚等17国）。 教师提问：（1）新中国成立后提出来哪三大外交方针？（2）这三大外交方针的具体含义分别是什么？各自起到了怎样的作用？（3）结合建交列表，新中国初期的外交伙伴有什么特点？这与“一边倒”方针有何关联？ 提示：（1）提出来“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”“一边倒”的三大外交方针（2）含义：“另起炉灶”→不承认旧外交关系，建新外交；“打扫干净屋子再请客”→清除帝国主义在华特权；“一边倒”→倒向社会主义阵营；作用“巩固国家独立，打破孤立，为经济建设创造外部环境”。（3）伙伴特点“以社会主义国家为主”；关联“‘一边倒’方针明确了外交方向，促成了与社会主义国家的快速建交”，结合建交列表说明。 过渡语：三大外交方针为新中国外交奠定了基础，实现了初期的建交突破。但随着国际局势变化，新中国需要更具普适性的外交原则，以拓展外交空间，和平共处五项原则应运而生。 2．和平共处五项原则：成熟的标志 展示内容：展示1953-1954年新中国建交数据简表（1950年后建交停滞）；周恩来接见印度代表团图片；和平共处五项原则条文。 教师提问：（1）1950年后新中国外交陷入困局的表现是什么？背后的原因有哪些？（2）和平共处五项原则是在什么背景下提出的？具体内容是什么？（3）为什么说和平共处五项原则的提出，标志着新中国外交政策的成熟？它对中国和世界产生了怎样的影响？ 提示：（1）困局表现“1951-1953年几乎无新建交国家”；原因“帝国主义封锁，部分周边国家因中国强大产生担忧”，结合建交数据与印度、缅甸总理的言论分析。（2）提出背景“为解决中印、中缅领土纠纷，突破外交困局”；内容“互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处”，结合接见场景与条文说明。（3）成熟标志原因“从针对特定阵营的方针，发展为适用于一切国家的外交准则，体现独立自主的和平外交核心”； 影响：对中国“拓展外交空间，提升国际地位”；对世界“成为国际关系基本准则，推动公正合理国际秩序建立”，结合材料归纳。 过渡语：和平共处五项原则让新中国外交走向成熟，而1955年的万隆会议，成为新中国践行这一原则、加强亚非合作的重要舞台。 3．万隆会议：“求同存异”的智慧 展示内容：展示万隆会议场景图片；“克什米尔公主号”事件史料；会议上部分国家攻击共产主义的言论；周恩来“求同存异”发言节选；会议后新中国与亚非国家建交的数据。 教师提问：（1）万隆会议的召开时间、地点和性质是什么？周恩来为何冒着生命危险参加这次会议？（2）会议过程中遇到了怎样的困难？这些困难的本质是什么？（3）周恩来提出的“求同存异”方针中，“同”和“异”分别指什么？这一方针起到了怎样的作用？（4）万隆会议的成功召开，对新中国外交和亚非国家关系产生了什么影响？ 提示：（1）时间“1955年4月”，地点“印度尼西亚万隆”，性质“首次无西方殖民国家参加的国际会议”；参会原因“加强亚非团结，拓展外交渠道，践行和平共处五项原则”，结合亚非国家独立浪潮与中国外交需求分析。（2）困难“帝国主义挑拨，部分国家攻击共产主义，质疑中国”；本质“意识形态分歧与外部势力干涉”，结合言论史料说明。（3）“同”→共同历史遭遇（受殖民侵略）、共同诉求（维护独立、谋求发展）；“异”→社会制度、意识形态不同；作用“化解分歧，凝聚共识，推动会议成功”，结合发言节选分析。（4）影响：对中国“打开亚非外交新局面，会后与11个亚非国家建交”；对亚非国家“促进团结合作，形成万隆精神（团结、友谊、合作）”，结合建交数据归纳。 过渡语：从三大外交方针到和平共处五项原则，再到万隆会议的“求同存异”，新中国以独立自主为核心，以和平合作为导向，在复杂的国际环境中站稳了脚跟，书写了外交新篇章。 课堂小结 同学们，本节课我们梳理了新中国初期独立自主和平外交的发展脉络：新中国成立后，面对帝国主义孤立封锁，确立“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”“一边倒”三大方针和独立自主的和平外交政策，快速与社会主义国家建交，巩固了新生政权；1953年和平共处五项原则的提出，标志着中国外交政策走向成熟，成为国际关系基本准则；1955年万隆会议上，周恩来提出“求同存异”方针，化解分歧，加强了亚非国家团结，拓展了新中国外交空间。这一系列成就证明，独立自主是中国外交的根本立场，和平合作是中国外交的一贯追求，而这一切的底气，源于新中国的独立与强大。 布置作业 情境任务：新中国外交方针的“外交工作人员家书” 情境设定：1950年，你是新中国首批外交工作人员李敏，刚参与完外交筹备工作，给家乡的父母写了封家书。 任务要求：体现新中国的外交方针（独立自主的和平外交方针）、外交初衷，语言真挚，2句。 参考示例： ·“爹娘，我在京城参与外交工作，咱们新中国的外交有个核心规矩——独立自主、和平外交，绝不依附任何一个大国，也不欺负弱小国家。” ·“我们做外交，就是想和世界上爱好和平的国家交朋友，让新中国被世界认可，让咱们中国人在世界上抬起头来，不再受过去的欺负。” ( 板书设计 ) ( 教学反思 ) 本课教学基本达成预设目标，学生对新中国初期外交方针政策、和平共处五项原则、万隆会议等核心史实有了清晰认知。通过新旧外交对比、史料解读，学生能较好地理解“独立自主”的外交核心与“求同存异”的外交智慧。 但存在两方面待优化方向：一是部分学生对“一边倒”方针的理解存在偏差，误将其等同于“依附苏联”，需补充“一边倒是独立自主前提下的战略选择”的史料，明确方针的自主性；二是对“求同存异”中“同”与“异”的具体内涵辨析不够深入，学生多停留在表面记忆，可设计“亚非国家‘同’与‘异’对照表”，结合具体国家案例强化理解。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $