第3章 4.第三节 生物进化的原因（第2课时 自然选择）-【名校作业】2025-2026学年八年级下册生物同步课件（人教版·新教材）

该初中生物学课件聚焦“生物进化的原因”，核心讲解达尔文自然选择学说。通过“长颈鹿的长脖子是怎么来的”情景导入，衔接变异与选择过程（有害变异被淘汰、有利变异被保留），结合长颈鹿、桦尺蛾等实例构建学习支架，帮助学生理解进化机制。 其亮点在于以生命观念（进化与适应观）和科学思维为核心，通过过度繁殖、生存竞争等四要素解析，搭配蚊子抗药性、岛屿植物矮小等随堂训练实例。采用案例教学和问题驱动，小结结构化呈现知识脉络，助力学生形成进化与适应观，提升科学思维，也为教师提供丰富教学素材，提高课堂效率。

我们致力于打造具有素质教育性质的一流好题! 八年级生物 下 智想卓育 ZHI XIANG ZHUO YU R 1 第三章 生物的进化 第六单元　生命的延续和发展 第三节 生物进化的原因 第2课时　自然选择 生物8年级　下 长颈鹿的长 脖子是怎么 来的？ 情景引入 导入新课 生物8年级　下 生物 有害变异 有利变异 (被淘汰) (被保留) 有害变异 有利变异 (被淘汰) (被保留) 关于生物进化的原因，人们进行了长期的探索，提出了各种解释，其中被人们普遍接受的是达尔文的自然选择学说。 生物8年级　下 达尔文(C.R.Darwin,1809-1882) 1859年出版的《物种起源》中，提出了以自然选择学说为主要内容的生物进化理论。 讲授新课 生物8年级　下 自然选择的主要内容： 过度繁殖 生存竞争 遗传变异 适者生存 讲授新课 生物8年级　下 过度繁殖 讲授新课 生物8年级　下 一棵一年生的植物，即使每年只产生两粒种子，经过20年，后代的数目就能超过100万棵。 讲授新课 生物8年级　下 自然选择学说---生存斗争 　　生存斗争导致生物大量死亡，只有少量个体能获胜并生存？什么样的个体能获胜生存呢？ 讲授新课 生物8年级　下 　 有利变异的个体在生存竞争中获胜生存，不利变异的个体死亡被淘汰。 自然选择学说---遗传与变异 讲授新课 生物8年级　下 讲授新课 自然选择学说——适者生存 1.起初长颈鹿的脖子有长有短。 2.当低处的树木叶子被吃光以后，长脖子的长颈鹿可以吃到高处树叶而存活，并繁殖后代；短脖子的则容易被饿死，留下来的后代也较少。经过逐代积累，产生了今天的长颈鹿。 生物8年级　下 自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存，不适应者被淘汰的过程。 选择者是 选择的动力 选择的原因 选择的结果 选择的基础 自然环境 生存斗争 过度繁殖 适者生存 遗传和变异 概念 分析 讲授新课 生物8年级　下 生物进化的原因 分析生物进化的一个实例 自然选择 分析曼彻斯特地区桦尺蛾体色的变化 模拟保护色的形成过程 过度繁殖 生存竞争 遗传变异 适者生存 课堂小结 小　结 生物8年级　下 1.刚开始使用蚊香的时候，杀蚊子的效果很好，可到后来，效果不明显，请你用达尔文的自然选择学说的观点分析此现象。 随堂训练 生物8年级　下 蚊子有不抗药的，也有抗药的，刚开始使用蚊香时，把不抗药的蚊子杀死，具有抗药性的蚊子保留下来，继续繁殖，后代有抗药的，也有不抗药的，不抗药的被杀死，抗药的继续保留下来。经过一代代选择，蚊子普遍具有了抗药性，所以到了后来使用蚊香时效果不明显。 随堂训练 生物8年级　下 2.用农药消灭害虫，开始时，效果显著，但过一段时间后，药效明显下降，其主要原因是农药使这些害虫产生了抗药性吗？ 随堂训练 生物8年级　下 不是！主要是害虫本来就存在抗药性变异的个体，农药杀死的是不具抗药性的个体，具有抗药性的个体保留了下来，并把抗药性遗传给了后代。农药对害虫的抗药性变异起了定向选择作用，抗药性变异经过遗传逐代积累，最后就形成了具有抗药性的新品种，农药对其就不起作用。 随堂训练 生物8年级　下 17 3.有些岛屿常刮大风，那里的植物一般都很矮小，有很多是贴地蔓生的，这是( ) A.自然选择的结果 B.人工选择的结果 C.异常的自然现象 D.植物发生的突然变化 A 随堂训练 生物8年级　下 $