第三单元 抓住细节（素材）语文新教材统编版七年级下册

七年级语文下册第三单元

《抓住细节》写作实践

写作实践一

 

 

本册第一单元学习的是"写出人物特点"。拿出当时的作文，看看是否做到了抓住细节来描写。根据下面的提示作些修改。

提示：

1.注意加入一些能表现人物外貌，语言，动作特点或心理活动的细节。

2.带上自己的情感，比如赞赏或厌烦某个人，可以在用词或者语气上有所体现，也可以直接写自己的评价。

3.将修改后的作文和原文对比着读一下，体会细节描写的效果。

 

写作指导

 

①“抓住细节”要做到以下几点：绘细微、抓典型和用语要生动、简洁。

②“细节描写”就是把细小的事物，如一个动作、一种表情、一句话等，用特写镜头放大，准确、生动、细致地描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。换句话说，就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节或情节加以具体描写。

 

满分习作

 

【原稿】

 我回到家对爸爸妈妈说：“没问题，就那点儿题，第一名！完全没问题，保证考好！”爸爸不怀好意地说：“你这小子，没粗心吧？”我腰板儿一挺，硬气地说：“没粗心。”还让爸爸先签上合同，以保玩具。

【修改稿】

回到家，我大大咧咧地对爸爸妈妈嚷嚷道【“大大咧咧”体现出“我”的性格特点。】 ：“没问题，就那点儿题，第一名！完全没问题，保证考好！”爸爸眉毛一挑【“眉毛一挑”是神态描写，这一细节描写，展现出了爸爸的幸灾乐祸，人物形象更加鲜明。】 ，不怀好意地说：“你这小子，没粗心吧？”我腰板儿一挺，伸手从裤兜拿出准备好的合同让爸爸先签上，以保住我的玩具。

【点评】修改稿增加了表现人物的外貌、神态等描写的细节，叙述中细化了动作行为，语言也带上了情感，细节的加入，丰富了文章的内容，使形象更加丰满，也让文章情节充满情趣，增加了可读性。

 

范文背诵

范文一：

【原稿】

我的班主任老师

我还记得初见班主任崔老师时的情景。她有一头淡黄色的长发，脸上架着一副红色的眼镜，胖胖的，矮矮的，穿着一件卡其色的风衣，朴素而不高调。

记得前几天，德育处的老师让我们写个人简介。因为是第一次写，所以不知道该怎么写。班主任说根据实际情况写就好。即使这样，我还是拖了两天才交上的。走在去德育处的路上，我几次想放弃。我拿着简介，交到德育处老师的手里。老师一看到这张纸，脸立即黑了下来，接着就是一大串不满意的话灌进我的耳朵里:“你怎么能这样写呢?不合格!”德育处的老师还给班主任打了电话，没过多久，班主任崔老师出现在德育处的门口。一看到崔老师，她温柔含笑，我心里也立刻柔软了下来。德育处的老师一看到她，埋怨的声音又响起来了，而崔老师始终微笑着。最后，德育处的老师给了我一个其他班同学写的简介，让我学习。我一走出办公室，崔老师就把手搭在我的肩膀上:“晓暄，快回去再写一份吧。”我心里顿时感到一阵温暖。

老师虽然温柔，但也有严厉的时候。那天我却来晚了，整整迟到了15分钟!我一进教室，便立即和班主任严厉的目光对上了。我连忙走到座位上，这时老师严厉的声音响了起来:“晓暄，你来得太晚了，跟着干一周的值日!”话落，我心头涌上了愧疚，后悔自己来晚了。班主任经常找我谈心。上次干值日来晚的事情，是因为早晨我与爸爸发生了争执。爸爸一直在意我考试退步的事，所以我来到学校后，本来心里就难受，一听到同学们在议论成绩，我的眼泪就再也忍不住地流下来了。后来，老师发现了我的异常，下了课就问我原因，安慰我成绩有起伏是正常的。听了老师的话，我本来控制好的情绪，在那一刻所有的委屈、愧疚、不甘，都彻底宣泄了出来。我感谢我所有的老师，尤其是我的班主任崔老师。是她在我一次次失落时给我鼓励，在我一次次犯错时给我提醒，我十分感谢她!

【修改稿】

你是我最感激的人

写“感激的人”，我最先想到了你。你就像一缕暖阳，在我寒冷时温暖了我;你还像一个指南针，在我迷途时使我找到了方向。崔老师，你是我最感激的人。

还记得第一次见到你，你穿着一件卡其色的风衣，留着一头淡黄色的长发，波浪似的，每当风吹过，散在背后的发丝就会微微飘动。鼻子小小的，你笑起来的样子，就像是个孩子，格外可爱。

老师对学生的关心在你身上得到了完美的体现。上次月考结束，自己努力了然而成绩却退步不少，回家后得到的是父母的指责。第二天回到学校，听到同学们在议论成绩，一股心酸涌上心头，我低头不语。细心的你，却发现了我的异常，拍了拍我的肩膀:“到我这儿来。”教室后面，有你一张小小的办公桌。我定了定神，缓缓地走过去，一抬头，却迎上了你温柔的目光:“是因为成绩吗，晓暄?你已经很努力了，不要给自己太大压力。”你把手放在我的头发上，轻轻地拍着。你的眼睛仿佛闪着神奇的星光，你那坚定的语气和眉宇间传递出来的温暖，给了我莫大的安慰和鼓励。是你，让我重新找到了希望，让我振作起来。

然而，你的语言和目光并不总是那么温柔，你也让我害怕过。因为我是语文课代表，需要早来收作业，又恰巧轮到我干值日。肩负着双重责任，偏偏那个周三，我却晚到了整整15分钟。正当我想静悄悄地走进教室，不想被你发现，和你碰了个正着。只见你的视线像X射线一样朝我射来，令我无法动弹，无处躲避:“你怎么来得这么晚?不知道今天你该干值日吗?跟着干一周!”你冰冷的话语在耳旁响起，格外地清晰。你的眸子里没有了往日的温柔，是那么严厉!你的眼睛，好像有魔法似的，能看到我的内心深处。从那以后，我再也没有迟到过。

你一次次地在我难过时鼓励我，在我犯错时批评我。你一直影响着我，让我变得更优秀。崔老师，你永远是我最感激的人!

【点评】

本文小作者选取了班主任的三件小事:为我解围、批评我迟到、找我谈心。其中，第一件事和第三件事，都是表现老师温和有爱心的一面，选材重复;第二件事，突出老师的严厉，放在两件表现温和的事情中间，也不符合认知层级提升的规律。

本文概括叙述多，具体描写少;用于相关事件、次要人物的笔墨多，而用于主要人物的笔墨反而少。这样，从叙述和描写两方面来看，都无法聚焦人物，突出人物特点。

【升格指津】

1对材料进行比较分析，选择最能突出人物特点的事情来写。第一和第三件事都能表现崔老师温柔的一面，但两件事的叙述有所不同。第一件事的起因部分用笔墨较多，而且重点放在对德育处老师的描写上，对主要人物崔老师只有寥寥几笔。第三件事起因并不复杂，文中一句话带过，而崔老师和“我”谈心的过程却写得比较具体。两件事相比，第三件事更利于突出崔老师的特点。

2材料的安排也要聚焦人物。第二件事，突出老师严厉的特点，实则表达的是对学生更加深沉的爱。所以，这件事放在文章后半段，更符合认知层级的逐步提升的规律。

3修改时要从不同角度，对人物形象进行描写。外貌描写，要写出人物内在的性格;语言描写，要符合人物的身份以及事件的情境;动作描写，也是依据如何凸显人物个性来选择;恰当而及时的心理描写，更能烘托人物的影响力。

 

范文二：

【原稿】

上课了，语文老师把试卷发下来了。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。拿到试卷后，我一看及格了，高兴极了。

【修改稿】

上课了，语文试卷要发下来了。我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧!我再也不看电视了，再也不打游戏了。哎，都怪我自己老想打游戏，考试前一天晚上还避开宿舍管理员在宿舍偷偷打游戏呢。老师啊，发发慈悲吧，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊!试卷反躺在桌上，我屏住呼吸，闭上一只眼，用颤抖的手慢慢掀开试卷，用另一只眼瞥一下试卷的分数栏。呀!“105”三个鲜红的阿拉伯数字精神抖擞地屹立在试卷上。我不敢相信一只眼看到的，睁开双眼看看了姓名，还真是我的。我疯了似的，抱着同桌的肩膀抖了三抖。

【点评】充分调动各种感官(视、听、嗅、触、味)，从肖像、动作、神态、语言等方面深挖细掘，细腻描摹，写准写活人、景、物的形、声、色等要素，也会让细节生动传神。

范文三：

【原稿】

上课铃声一响，同学们的目光一起投向教室门口，只见一位身穿黄花裙子的女老师走进教室。

【修改稿】

铃声一响，全班42双黑眼睛一齐望向教室门口。须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。

可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!

【点评】巧妙运用比喻、夸张、排比等修辞手法，加入联想、想象，可以变抽象为具体，化无形为有形，变平淡质朴为文采斐然。很多名著中的细节描写因善用修辞而令人过目不忘。

1.限定叙事话题:“照片里”是对特定场景的限制，这其实是读者无法看到的，所以在写作时，应交代清楚照片的内容。“故事”则提示写作时应以写人叙事为主。

2.文章要有条理:该单元中提到，记事要思路清晰、有条理，因而在写作之前应理清思路，在写作时应紧抓记叙文的六要素(即时间、地点、人物、起因、经过、结果)。这样才能使文章条理明晰，叙事清楚。

 

满分习作

照片里的故事

翻开那本陈旧的相册，一张张承载着回忆的照片映入眼帘。手指轻轻划过，最终停留在一张略微泛黄的照片上，那一刻，时光仿佛倒流，将我拉回到那个充满欢笑与温馨的午后。

照片里，是一片金色的油菜花田，阳光肆意地洒在每一朵油菜花上，它们像是被镀上了一层金边，熠熠生辉。花丛中，站着我和爷爷奶奶，我们都笑得格外灿烂。爷爷穿着他那件洗得有些发白的蓝色布衫，脸上的皱纹如同一道道沟壑，却藏不住眼中的慈爱与喜悦；奶奶则围着她最爱的那条红色围巾，几缕银发在微风中轻轻飘动，笑容里满是岁月沉淀下来的温柔。而我，那时还是个扎着两个羊角辫的小女孩，一手拉着爷爷，一手拉着奶奶，脸上洋溢着纯真无邪的笑容，那笑容里，是对世界满满的好奇与热爱。

那是我十岁那年的春天，爸爸妈妈因为工作繁忙，不能陪我过周末。正当我满心失落时，爷爷奶奶突然出现在我家，说要带我去郊外的油菜花田玩。一路上，我兴奋得像一只欢快的小鸟，叽叽喳喳说个不停。到了油菜花田，我被眼前那片金黄的花海惊呆了，迫不及待地冲进花丛中。爷爷在后面笑着喊：“慢点儿，别摔着！” 奶奶则在一旁细心地叮嘱我：“小心花粉过敏。”

在花田里，我们一起捉迷藏，我总是藏在花丛深处，以为爷爷奶奶找不到我，可每次他们都能轻松地把我 “揪” 出来。玩累了，我们就躺在花丛中，望着湛蓝的天空，听爷爷讲他年轻时的故事，听奶奶讲那些古老而又有趣的民间传说。阳光暖暖地照在身上，微风轻轻拂过，带来油菜花的阵阵清香，那一刻，我觉得自己是世界上最幸福的孩子。

后来，爸爸带着相机赶来了，他看到我们其乐融融的样子，连忙按下了快门，记录下了这个美好的瞬间。

如今，爷爷奶奶都已年迈，行动不再那么敏捷，而我也已长大成