适应性模拟考试卷（一）（上海专用）备战2026年中考语文适应性考试模拟卷

2026年中考语文适应性模拟考试卷（上海专用） 第一模拟（解析版） （ 试卷满分：150分 考试时长：100分钟） 一、古诗文（34分） 1．默写。（本题13分） ①茅檐长扫净无苔， 。（王安石《书湖阴先生壁》其一） ② ，佳木秀而繁阴……（欧阳修《醉翁亭记》） ③盈盈一水间， 。（《迢迢牵牛星》） ④人生和自然都是难以圆满的，是自然常理。因此，人们常用苏轼《水调歌头·明月几时有》中“ ， ”两句来劝慰人不要过于忧愁悲伤。 【答案】 花木成畦手自栽 野芳发而幽香 脉脉不得语 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 【详解】本题考查名句名篇默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 注意“畦、栽、野、幽香、脉脉、悲欢、离合、阴晴、圆缺”等字词的正确书写。 （二）阅读下文，完成下面小题（21分） 【甲】 小石潭记（节选） ①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ②潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ③坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 【乙】 酬乐天扬州初逢席上见赠 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【丙】 柳子厚风范（节选） 其①诏至京师而复为刺史②也，中山刘梦得禹锡③亦在遣中，当诣播州④。子厚泣曰：“播州，非人所居，而梦得亲在堂⑤，吾不忍梦得之穷，无辞以白其大人，且万无母子俱往理。”请于朝，将拜疏⑥，愿以柳易播，虽重得罪，死不恨。遇有以梦得事白上者，梦得于是改刺连州⑦。呜呼，士穷乃见节义。今夫平居里巷相慕悦，诩诩强笑语以相取下⑧，握手出肺肝相示，指天日涕泣，誓生死不相背负，真若可信；一旦临小利害，仅如毛发比⑨，反眼若不相识，落陷阱，不一引手救，反挤之，又下石焉者，皆是也。闻子厚之风，亦可以少愧矣。 （韩愈《韩昌黎文集》有删改） 【注释】①其：指代柳宗元，柳宗元字子厚。②刺史：此处指柳州刺史。③禹锡：刘禹锡字梦得。④播州：今贵州遵义一带。⑤亲在堂：此指老母还活着。⑥拜疏：上书皇帝。⑦连州：今广东连州市一带。⑧取下：处于对方之下。此指虚伪的谦让。⑨比：类，之类。 2．【甲】文作者即【丙】文题目中的“ ”，他与【乙】诗作者 （人名）参加王叔文领导的政治革新运动，失败后两人同被贬。（4分） 3．下列选项中，加点字的意思不同的一项是（   ）（3分） A．若  皆若空游无所依《小石潭记》    反眼若不相识《柳子厚风范》 B．重  虽重得罪《柳子厚风范》    乃重修岳阳楼《岳阳楼记》 C．负  晢生死不相背负《柳子厚风范》    至于负者歌于途《醉翁亭记》 D．且  且万无母子俱往理《柳子厚风范》    且焉置土石《愚公移山》 4．下列对【丙】文画线句“愿以柳易播”翻译正确的一项是（   ）（3分） A．用（自己任职的）柳州交换（刘梦得的）播州是（柳宗元）的愿望 B．用（自己任职的）柳州交换（柳宗元的）播州是（刘梦得）的愿望 C．（柳宗元）愿意用（自己任职的）柳州交换（刘梦得的）播州 D．（刘梦得）愿意用（自己任职的）柳州交换（柳宗元的）播州 5．根据【甲】文和【乙】诗内容，下列理解有误的一项是（   ）（3分） A．【甲】文是备受后人推崇“永州八记”其中之一的山水游记。 B．【乙】诗是作者为白居易《醉赠刘二十八使君》写的酬答诗。 C．【甲】文景中融情、【乙】诗巧用典故，诗文表达各有特色。 D．【甲】文【乙】诗都运用了抒情、议论方式来表达作者情志。 6．（新考向）阅读三篇诗文，完成填空。（4分） 失意之境 【甲】文        【乙】诗 共同点：仕途不顺 跌宕之情 从“□”到“凄”    从① 到精神振作 命运交织 【甲】文作者与【乙】诗作者在【丙】文② 这件事中联结在一起 人格之光 【丙】文体现了【甲】文作者③ 的品格；【乙】诗体现出诗人④ 的性格。 7．【丙】文标题是“柳子厚风范”，为什么作者在文末用较大篇幅写势利小人的表现，而不直接赞扬“子厚之风”？请结合【丙】文内容具体分析。（4分） 【答案】2．子厚 刘禹锡 3．C 4．C 5．D 6.凄凉 柳宗元愿以柳易播 重情重义 乐观豁达 7．作者运用了对比手法，将势利小人在利害冲突时的背信弃义、落井下石，与柳宗元舍己为人的节义之举形成鲜明对比，从而更有力地凸显了“子厚风范”的高尚，让读者在反衬中深刻体会到柳宗元品格的可贵。 【导语】【甲】文以游鱼、潭水、岸势为笔，在清幽之景中寄寓贬谪之凄，融情于景，含蓄深沉；【乙】诗以巴山楚水之凄凉起笔，借典故抒旧友凋零之慨，又以“沉舟病树”尽显豁达襟怀；【丙】文则以“以柳易播”的义举，对比势利小人的凉薄，将柳宗元重情重义的人格风骨镌刻得掷地有声。三者皆在个人际遇中照见精神的厚度。 2．本题考查文学常识。 【甲】文《小石潭记》的作者是柳宗元，【丙】文题目为《柳子厚风范》，“子厚”正是柳宗元的字。柳宗元与【乙】诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》的作者刘禹锡，一同参与王叔文革新运动，失败后二人同遭贬谪，故第一空填“子厚”，第二空填“刘禹锡”。 3．本题考查一词多义。 A.好像/好像； B.再次，重新/再次，重新； C.辜负/背着； D.均为况且； 故选C。 4．本题考查文言句子翻译。 愿：愿意；以：用；柳：（自己任职的）柳州；易：交换；播：（刘梦得任职的）播州。 整句意为：（柳宗元）愿意用自己任职的柳州，交换刘梦得要去的播州。 故选C。 5．本题考查文学常识及表达方式。 D.【甲】文以描写、抒情为主，未运用议论；【乙】诗也无议论，故该项“都运用了抒情、议论方式”表述错误。 故选D。 6．本题考查人物形象及情感。 ①【乙】诗开篇“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”，直接抒发遭贬的凄凉愤懑，后以“沉舟侧畔千帆过”转向振作，故填“凄凉”（或“愤懑”“伤感”等）。 ②【丙】文“请于朝，将拜疏，愿以柳易播”，讲述讲述柳宗元愿用柳州交换刘禹锡的播州（后因有人将刘禹锡情况报告皇上，刘禹锡改任连州刺史）的事件，故填“柳宗元愿以柳易播”。 ③【丙】文“愿以柳易播，虽重得罪，死不恨”，体现柳宗元舍己为友、重情重义的品格（或“舍己为人”“体恤朋友”等）。 ④【乙】诗“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，以自然规律喻世事变迁，体现诗人乐观豁达的性格（或“积极进取”等）。 7．本题考查写作手法。 作者运用了对比手法，在【丙】文末写下“一旦临小利害，仅如毛发比，反眼若不相识，落陷阱，不一引手救，反挤之，又下石焉者，皆是也”，细致刻画了势利小人在微小利害面前就翻脸不认人、落井下石的丑态。这与前文柳宗元“愿以柳易播，虽重得罪，死不恨”的舍己为人之举形成鲜明对比，以小人的凉薄反衬出柳宗元重情重义的高尚品格，让“子厚风范”在强烈对照中更具震撼力，也让读者在反衬中深刻体会到柳宗元品格的可贵。 【点睛】参考译文： 【甲】文：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照到水底，（鱼的）影子映在水底的石头上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快迅疾，好像和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。 我坐在潭边，四面被竹子和树木环绕着，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 【丙】文：当朝廷下诏把他召回京城，又再派他去做刺史的时候，中山人刘禹锡也在被遣放的人员当中，应当前往播州。柳宗元流着泪说：“播州，不是人能居住的地方，而刘禹锡的母亲还健在，我不忍心看到刘禹锡陷入困窘，他没有办法向母亲说明情况，而且万万没有母子一同前往的道理。”于是他向朝廷请求，准备上奏章，愿意用自己所任职的柳州来交换刘禹锡的播州，即使因此再次获罪，死去也没有遗憾。正好有把刘禹锡的情况报告给皇上的人，刘禹锡于是改任连州刺史。唉，读书人在困厄的时候才能显现出节操道义。如今那些平日里在街巷中互相爱慕取悦，虚伪地谈笑、假意谦让，握手时仿佛要掏出肺肝给对方看，指着苍天白日流泪发誓，说无论生死都不会背叛对方的人，看起来好像非常可信；可一旦遇到像毛发一样微小的利害冲突，就翻脸不认人，朋友落入陷阱，他们不伸手救援，反而趁机排挤，还往下扔石头，这样的人到处都是啊。他们听闻了柳宗元的风范，也应该会稍微感到惭愧吧。 二、现代文（36分） （一）阅读下文，完成下面小题。（本题14分） 秋天的“10度”比春天的“10度”更冷？ ①秋天的“10度”比春天的“10度”更冷？ ②深入探究“同温不同感”前，不妨先了解一下人体对冷作出反应的过程。 ③气温下降时，我们皮肤上的温度感受器最先捕捉到变化，并将信号传递给下丘脑。下丘脑位于丘脑的下方，仅占整个大脑体积的0.3%，却对人体的体温、摄食以及内分泌系统活动有着极强的调节能力。 ④当下丘脑接收到寒冷的信号时，它通常会指示身体做出两种应对措施：一是血管收缩，尤其是皮肤等外周血管的收缩。血管收缩可以减少皮肤与外界环境之间的热交换，从而帮身体减少热量流失。二是通过颤抖肌肉增加热量，这也是为什么人会在冬天忍不住“打寒颤”。得知人体面对寒冷的两种常规反应后，我们便可以通过监测血管收缩和打寒颤的程度，观察人体会不会因为长期处在寒冷中而变得更耐寒。 ⑤幸运的是，科学界已经有大量实验给出了肯定答案。研究人员发现，和住在热带地区的人比，北极原住民面对寒冷时，血管收缩和打寒颤的程度更小。这是因为他们已经习惯了低温环境。一些需要经常将手置于冷水中的渔民，同样对冷产生了“免疫”。有实验发现，让渔民与普通人把手泡在同样温度的冰水中，渔民手部的温度会略高一些，这也是身体为适应寒冷做出的反应。 ⑥同样的道理，春天时，我们经历了漫长的寒冬，变得像北极居民一样，对冷更加包容。而到了秋天，我们从炎热的夏季过渡而来，像热带居民一样没有对冷产生“免疫”，因此，气温一降，就被冻得不行。 ⑦这类对寒冷的适应一般是通过神经系统的调节实现的。不过，如果挨冻足够多，人体甚至会出现与“棕色脂肪”有关的生理变化，变得更耐寒。 ⑧按照颜色，人体内的脂肪大致可以分为两种：白色脂肪和棕色脂肪。白色脂肪组织就好比“被子”，棕色脂肪组织就好比“电热毯”。棕色脂肪的细胞要比白色脂肪细胞小，而且在细胞内部还存在很多“能量制造机”线粒体。所以，如果一个人体内的棕色脂肪越多，他越能适应寒冷，并在严寒中快速达到较高体温。 ⑨科学家们发现，当人体长期处在低温环境中，体内更容易产生棕色脂肪；当人体长期暴露在炎热环境中，则更不容易产生棕色脂肪。所以和秋天比，春天时我们的身体里有更多的棕色脂肪，也就是有更多“好燃料”。这也能解释，________。 ⑩当然了，影响体感的因素还有很多：地理学家认为春天太阳直射点更靠近北半球，太阳辐射强，所以感觉更暖和；心理学家指出，人们在春天和秋天对相同气温的不同感受，也可能是受到了“心理暗示”的作用。 （有删改） 8．结合全文，在第⑨段横线处填上合适的内容。（5分） 9．下列推断与文中的研究结论相符的一项是（   ）（3分） A．在冷水中浸泡时，经常冬泳的人手部温度下降的速度比普通人快。 B．跳入冰水，经常冬泳的人肌肉颤抖程度小于初次尝试冬泳的人。 C．坚持冬泳5年，王先生体内棕色脂肪的含量比原来减少了。 D．气温突然转凉，经常冬泳的人比普通人的感受更强烈。 10．文章第③④⑤段之间的顺序不能互换。请阐释理由。（6分） 【答案】8．为什么春天的“10度”比秋天的“10度”感觉更暖和。 9.B 10．第③段介绍人体对冷反应的起点，第④段说明下丘脑的应对措施，第⑤段通过实例验证，三段按逻辑顺序层层递进，顺序不能换。 【导语】这篇科普文逻辑清晰，先抛出问题引发好奇，接着从人体对冷的反应机制切入，通过对比不同人群耐寒情况等，解释同温不同感原因，还拓展了脂肪与耐寒关系及其他影响体感因素。语言通俗易懂，借助生活实例和形象比喻，让科学知识易于理解，能有效吸引读者兴趣。 8．本题考查对内容的理解与语句补写。 根据第①段“秋天的‘10度’比春天的‘10度’更冷”以及第⑨段“所以和秋天比，春天时我们的身体里有更多的棕色脂肪，也就是有更多‘好燃料’”可知，文章整体围绕秋天和春天同样温度下感受不同展开，前文提出问题，中间第②至⑧段阐述人体对寒冷的反应机制、脂肪与耐寒关系等原理，此处总结应呼应开头问题，说明从棕色脂肪角度看，秋天体感更冷，即解释为什么秋天的“10度”比春天的“10度”更冷。 示例：为什么秋天同样是10度时，会比春天的10度感觉更冷？ 9．本题考查对内容的理解与推断分析。 A.根据第⑥段“一些需要经常将手置于冷水中的渔民，同样对冷产生了‘免疫’。有实验发现，让渔民与普通人把手泡在同样温度的冰水中，渔民手部的温度会略高一些”，经常冬泳的人对冷适应能力强，手部温度应下降更慢，而非更快； B.根据第⑤段“研究人员发现，和住在热带地区的人比，北极原住民面对寒冷时，血管收缩和打寒颤的程度更小。这是因为他们已经习惯了低温环境”可知，经常冬泳的人习惯了低温，对冷有适应，所以跳入冰水时，其肌肉颤抖（打寒颤）程度小于初次尝试冬泳的人，正确； C.根据第⑨段“科学家们发现，当人体长期处在低温环境中，体内更容易产生棕色脂肪”，坚持冬泳5年长期处于低温环境，王先生体内棕色脂肪含量应是增加而非减少； D.根据第⑦段“如果挨冻足够多，人体甚至会出现与‘棕色脂肪’有关的生理变化，变得更耐寒”可知，因为经常冬泳的人对冷适应能力强，所以气温突然转凉时，他们比普通人感受应更不强烈； 故选B。 10．本题考查内容理解与写作思路。 根据第③段“气温下降时，我们皮肤上的温度感受器最先捕捉到变化，并将信号传递给下丘脑”可知，该段明确人体对寒冷反应的起点是温度感受器感知信号并传递至下丘脑，这是整个生理机制的初始环节。   根据第④段“当下丘脑接收到寒冷的信号时，它通常会指示身体做出两种应对措施：一是血管收缩……二是通过颤抖肌肉增加热量”可知，此段紧承第③段，具体说明下丘脑在接收到信号后采取的具体生理应对措施，是对第③段“传递信号”这一环节的进一步展开。   根据第⑤段“幸运的是，科学界已经有大量实验给出了肯定答案。研究人员发现，和住在热带地区的人比，北极原住民面对寒冷时，血管收缩和打寒颤的程度更小”可知，该段通过列举北极原住民、渔民等实际案例，验证了第④段所述“血管收缩和打寒颤”等应对措施在长期适应寒冷环境中的表现，是对前文理论的实证支撑。   三段内容依次为“反应起点——应对机制——实例验证”，符合逻辑顺序，层层递进，因此顺序不能互换。 （二）阅读下文，完成下面小题。（本题22分） 听雨 季羡林 ①一大早就下起雨来。 ②“润物细无声”，春雨本来是声音极小极小的，小到了“无”的程度。但是，我现在坐在隔成了一间小房子的阳台上，顶上有块大铁皮，楼上滴下来的檐溜就打在这铁皮上，打出声音来，于是就不“细无声”了。按常理说，我坐在那里，同一种死文字拼命，本来应该需要极静极静的环境，极静极静的心情，才能安下心来，进入角色，来解读这天书般的玩意儿，这种雨敲铁皮的声音应该是极为讨厌的，是必欲去之而后快的。 ③然而，事实却正相反。我静静地坐在那里，听到头顶上的雨滴声，此时有声胜无声，我心里感到无量的喜悦，仿佛饮了仙露，吸了醍醐，大有飘飘欲仙之感了。这声音时慢时急，时高时低，时响时沉，时断时续，有时如金声玉振，有时如黄钟大吕，有时如大珠小珠落玉盘，有时如红珊白瑚沉海里，有时如弹素琴，有时如舞霹雳，有时如百鸟争鸣，有时如兔落鹘起。我浮想联翩，不能自已，心花怒放，风生笔底。死文字仿佛活了起来，我也仿佛又溢满了青春活力。我平生很少有这样的精神境界，更难为外人道也。 ④在中国，听雨本来是雅人的事，李义山就有“留得枯荷听雨声”之句。而中国古代诗词中关于听雨的作品，最有名的莫过于南宋蒋捷的《虞美人》：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。” ⑤蒋捷听雨时的心情颇为复杂，他是用听雨这一件事来概括自己的一生的，从少年、壮年到老年，达到了“悲欢离合总无情”的境界。但古今对“老”看法悬殊，蒋捷虽“鬓已星星也”，如今看来至多介乎中老之间。而我却已经到了望九之年，完全能够做到“纵浪大化中，不喜亦不惧”了。 ⑥可我为什么今天听雨竟也兴高采烈呢？其实这里面并没有多少雅味，我在这里完全是一个“俗人”——我想到的主要是麦子，是那辽阔原野上的青青的麦苗。我生在乡下，虽然6岁就离开，谈不上干什么农活，但是我拾过麦子，捡过豆子，割过青草，劈过高粱叶。我血管里流的是农民的血，一直到今天垂暮之年，毕生对农民和农村怀着深厚的感情。农民最高希望是多打粮食。天一早，就威胁着庄稼的成长。即使我长期住在城里，下雨一少，我就望云霓，自谓焦急之情，绝不下于农民。北方春天，十年九旱。今年似乎又早得邪行。我天天听天气预报，时时观察天上的云气。忧心如焚，徒唤奈何。在梦中也看到的是细雨蒙蒙。 ⑦今天早晨，我的梦竟实现了。我坐在这长宽不过几尺的阳台上，听到头顶上的雨声，不禁神驰千里，心旷神怡。在大大小小高高低低、有的方正有的歪斜的麦田里，每一个叶片都仿佛张开了小嘴，尽情地吮吸着甜甜的雨滴，有如天降甘露。本来有点黄萎的，现在变青了；本来是青的，现在更青了。天地间凭空添了一片温馨，一片祥和。 ⑧我的心又收了回来，收回到了燕回，收回到了我楼旁的小山上，收回到了门前的荷塘内。小山上，二月兰正在开着花。它们拼命从泥土中挣扎出来，顶住了干旱，骄傲地开出了红色的白色的小花。荷塘中冬眠刚醒的小荷花，正蓄积力量向水面冲击。细雨滴在水面上，画成了一个个的小圆圈，方逝方生，方生方逝。小荷花看了也高兴起来，劲头更大了，肯定会很快地钻出水面。 ⑨我的心又收近了一层，收到了这个阳台上，收到了自己的脑子里，头顶上叮当如故，我的心情怡悦有加。但我时时担心，它会突然停下来。我潜心默祷，祝愿雨声长久响下去，响下去，永远也不停。 11．结合上下文，第③段中“有声胜无声”具体指的是： 。（4分） 12．第③段画线句用一组富有特色的句子描摹春雨之声，表达丰富的情感；请具体分析。（6分） 13．以下对第④⑥段的作用，分析最恰当的一项是（   ）（4分） A．构成对比，突出古代文人听雨情感的局限。 B．关联下文，引出听雨竟也兴高采烈的原因。 C．深化主题，表达自己对人生的认识与态度。 D．丰富内涵，展示深厚的中国古代文学底蕴。 14．文章第⑦⑧段展现了作者想象中的三幅画面（A．麦田  B．二月兰  C．小荷花），如果只留两幅，你的选择是 和 ，请结合全文，简述理由。 （8分） 【答案】11．雨敲铁皮的声音本应干扰解读“死文字”的安静环境，却让“我”心生喜悦，浮想联翩，使“死文字”仿佛活了过来，自己也充满青春活力，这种有声的状态比无声更合心意。 12.①运用排比（“有时如……”句式），句式整齐，节奏鲜明，突出春雨之声的丰富多变；②运用比喻（金声玉振、黄钟大吕等），将抽象的雨声具象化，生动描绘出雨声的高低、强弱、缓急等特点；③情感上，既表达对春雨之声的喜爱，又暗含雨润万物的欣喜，为下文联想到麦田、草木做铺垫。 13.B 14． A C 理由：①A（麦田）是作者喜悦的核心原因，作者血管里流着农民的血，关心麦苗生长，春雨滋润麦田是“俗人”的真切期盼，体现对农民、农村的深厚感情； ②C（小荷花）贴近作者当下的生活环境（楼旁荷塘），是“心收回来”后的近景想象，与麦田的远景形成呼应，展现雨润万物的温馨祥和； ③若删去B（二月兰），不影响“从远到近”的想象逻辑，且麦田与小荷花分别代表“田野作物”与“身边草木”，更能凸显“春雨滋养生命”的核心，契合作者“兴高采烈”的心境。 【导语】季羡林先生的《听雨》是一篇独具匠心的散文佳作。文章一反古人听雨“悲欢离合总无情”的凄清格调，从“雨敲铁皮”的噪音声切入，却转而写出了“有声胜无声”的独特感悟。作者在文中以“俗人”自居，将听雨的“兴高采烈”系于农桑与大地，通过对麦田、春花等意象的生动联想，道出了对缓解旱情的渴望。文章语言质朴而不失典雅，情感真挚深沉，在对春雨的描摹中，展现了一位学术泰斗对生命万物与民生疾苦的深切关怀。 11．本题考查内容理解。 结合第②段“按常理说，我坐在那里，同一种死文字拼命，本来应该需要极静极静的环境……这种雨敲铁皮的声音应该是极为讨厌的”可知，作者原本认为研读艰深难懂的古籍（“死文字”）需要极度安静的环境，雨打铁皮的嘈杂声本应是令人厌烦的干扰。 结合第③段“然而，事实却正相反……此时有声胜无声，我心里感到无量的喜悦……死文字仿佛活了起来，我也仿佛又溢满了青春活力”可知，这雨声不仅没有打断思路，反而激发了作者的灵感与激情，让枯燥的文字研究变得生动鲜活。由此可知，“有声胜无声”具体指的是雨声打破了环境的死寂，给作者带来了精神上的愉悦和学术上的灵悟，这种充满活力的“有声”状态比死气沉沉的“无声”更契合作者的心意。 12．本题考查赏析精彩语言及体会作者情感。 结合第③段画线句“这声音时慢时急，时高时低，时响时沉，时断时续，有时如金声玉振……有时如兔落鹘起”可知，作者运用了排比的修辞手法。前四个“时……时……”写出了雨声在节奏、音高、响度上的瞬息万变；后八个“有时如……”构成的排比句气势充沛，节奏鲜明，淋漓尽致地展现了春雨之声的丰富多姿与千变万化。 结合句中“有时如金声玉振，有时如黄钟大吕，有时如大珠小珠落玉盘……有时如百鸟争鸣”等语句分析：作者运用了比喻（博喻）的修辞手法，将原本单调枯燥的雨打铁皮声比作各种美妙的音乐和生动的景象。用“金声玉振”“黄钟大吕”形容声音的庄严洪亮，用“大珠小珠”“弹素琴”形容声音的清脆悦耳，用“舞霹雳”“兔落鹘起”形容声音的急骤迅猛。这些生动的比喻将抽象的听觉感受具象化，写出了雨声的轻重缓急与抑扬顿挫。这种极尽铺陈的描写，生动地传达了作者此刻“心里感到无量的喜悦”以及“飘飘欲仙”的陶醉感。作者从枯燥的“死文字”研究中解脱出来，在雨声中听出了音乐美与生命力，表达了作者对春雨的由衷喜爱以及被雨声唤醒的青春活力与昂扬向上的精神境界。 13．本题考查段落作用及文章脉络梳理。 A.结合第④段引用李义山及蒋捷的诗词可知，古人听雨多伴随着离愁别绪，这与第⑥段作者因关心农事而“兴高采烈”的心情确实构成了“雅”与“俗”、“悲”与“喜”的对比。但作者设置这一对比的意图在于以古人的“雅”衬托自己的“俗”，从而凸显自己对农民、农村深厚的情感，并非为了批判或强调古人情感的“局限性”，故该项分析不恰当； B.结合第④段“在中国，听雨本来是雅人的事”“最有名的莫过于南宋蒋捷的《虞美人》”可知，作者先援引古代文人听雨的雅事与蒋捷听雨的复杂心境，为下文自身听雨的心境做铺垫，形成内容上的衔接；结合第⑥段“可我为什么今天听雨竟也兴高采烈呢？其实这里面并没有多少雅味，我在这里完全是一个‘俗人’”可知，段首以设问的方式，承接上文古代文人的听雨之感，自然引出自己听雨兴高采烈的原因，并非单纯展示文学底蕴、构成对比或直接深化主题，而是起到关联上下文，引出下文核心内容的作用； C.结合文章内容可知，作者对人生认识与态度的表达主要集中在第⑤段（“纵浪大化中，不喜亦不惧”）。第④段主要起到引出话题的作用，第⑥段则着重阐述听雨喜悦的具体原因（缓解旱情），二者主要功能在于叙事铺垫和揭示原因，并非旨在深化关于人生态度的主题，故该项分析不恰当； D.第④段引用古诗词客观上丰富了文章内涵，展示了文学底蕴，但这并非作者写作该段的主要目的。作者引用这些诗句是为了在文中营造一种传统的听雨氛围，为下文笔锋一转，引出自己截然不同的听雨心境做铺垫（即“欲扬先抑”或“反衬”），故该项分析流于表面，未抓住段落在行文思路中的核心作用； 故选B。 14．本题考查对文章内容的理解、个性化阅读体验及语言表达能力。 首先分析题干，本题要求从作者想象的三幅画面（麦田、二月兰、小荷花）中选取两幅并阐述理由，属于开放性试题。解答此类题目，需结合文中相关段落对意象的描写及蕴含的情感进行分析，找到两个意象之间的内在逻辑联系（如空间关系、情感递进、主题互补等）。 结合第⑥段“其实这里面并没有多少雅味，我在这里完全是一个‘俗人’——我想到的主要是麦子”“我血管里流的是农民的血”、⑦段“天地间凭空添了一片温馨，一片祥和”可知，麦田（A）是作者听雨时“兴高采烈”的根源，承载着作者对农民的深情和对缓解旱情的渴望，体现了文章“俗人”听雨这一核心立意。 结合第⑧段“它们拼命从泥土中挣扎出来，顶住了干旱，骄傲地开出了红色的白色的小花”可知，二月兰（B）生长在小山上，形象地展示了在干旱环境中顽强生存、拼搏向上的生命力，与前文提到的北方春旱背景相呼应。 结合第⑧段“冬眠刚醒的小荷花，正蓄积力量向水面冲击”及“小荷花看了也高兴起来，劲头更大了”可知，小荷花（C）位于门前的荷塘，展现了生命在雨水滋润下蓄势待发、灵动活泼的姿态，侧重于表现雨中的生机与趣味。 示例：我选择保留A（麦田）和B（二月兰）。理由： 保留麦田（A）：麦田是文章情感的核心寄托。作者自称“俗人”，听雨的喜悦主要源于春雨缓解了北方的旱情，滋润了麦田。保留麦田能突显作者作为“农民的儿子”对土地和庄稼的深厚感情，紧扣文章主旨。 保留二月兰（B）：二月兰生长在小山上，文中特意描写它“顶住了干旱”并“骄傲地开花”，这种顽强不屈的特质与麦田在旱灾中求生存的境遇形成精神上的共鸣。两者共同构成了“抗争与希望”的画面，强调了生命在逆境中得到雨水滋润后的坚韧与狂喜。 三、综合运用（本题20分） （热点）学校田心文学社开展以“AI时代的阅读”为主题的讨论会。请你参与并完成以下任务。 文学社准备发函邀请校长作为嘉宾参加本次讨论会。 15．下列对邀请函的写作要求表述错误的一项是（   ）（4分） A．要体现对对方的尊敬，根据身份，选择恰当的称呼。 B．应在邀请函中写明活动的时间、地点、主题等内容。 C．如请对方发言，应在邀请函中说明以便对方做准备。 D．用语要热情洋溢，要用真情打动对方前来参加活动。 小张和小王阅读《童年》后在讨论会现场演示，让大家体验AI阅读的特点，引发了热议。 16．小张把作品的相关简介同时展示给AI和同学们，结果AI更快速地找到了表述错误的一项是（   ）（4分） A．它是苏联作家高尔基的自传体小说，讲述了阿廖沙3到10岁期间的童年生活。 B．阿廖沙的外祖父是开染坊的，他吝啬、专横、暴虐。两个舅舅也粗野、市侩。 C．在充满着残暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙过早地体会到人间的痛苦和丑恶。 D．小说的基调严肃、低沉。在压抑的氛围中让人们无法看到战胜悲剧命运的希望。 17．你受邀参与讨论，请在横线处填上恰当的内容，使发言完整。（3分） 小王问AI：在恶劣环境中，善良的品质是软弱还是真正的勇气？ AI答：这是属于读者道德层面上的问题，AI无法完成这类思辨性的任务。 同学1：在阅读速度上，AI技术远超人类。它能助力我们快速了解作品内容。 你：AI回答小王的内容恰恰暴露了AI阅读的弊端：__________________ 同学2：AI技术是否改变了我们的阅读方式，要辩证看待。 …… 最后，校长对本次讨论会作总结。校长意味深长地说：“AI能告诉你关于《童年》的一切事实，但它无法替你完成一次通向内心的旅程，而那个旅程，正是阅读无比珍贵的原因。” 18．下列对校长结语的理解，错误的一项是（   ）（4分） A．AI能够搜集、整理出全面、详尽的作品信息和相关资料。 B．人们不能因为有了AI的助力，就简化了阅读原著的过程。 C．AI生成的答案是人类反思的镜子、思考的起点，而非终点。 D．在阅读过程中获得的精神上的满足才是真正有意义的收获。 19．校报拟刊登一则消息来报道此次活动。请你为这则消息写一段导语。（80字左右）（5分） 【答案】15．D 16．D 17.AI只能处理事实性信息，无法进行深层的思辨与价值判断，也不能替代人类对文本的情感体验和道德思考。 18.C 19．为探讨AI时代阅读的变革与价值，我校田心文学社近日举办“AI时代的阅读”主题讨论会。活动中，师生围绕AI阅读的特点、利弊等展开热议，校长受邀出席并作总结，强调阅读中内心体验的独特价值，本次活动为师生搭建了交流平台，取得圆满成功 【解析】15．本题考查邀请函。 邀请函属于实用应用文，写作核心要求是格式规范、内容明确、语言得体恭敬，并非以“热情洋溢、真情打动”为核心要求。 A.称呼需根据对方身份选用（如“尊敬的校长”），体现尊敬，表述正确； B.必须明确活动时间、地点、主题，让受邀者清晰知晓活动信息，表述正确； C.若需对方发言，提前说明能让对方做好准备，是邀请函的常规注意事项，表述正确； D.邀请函用语需简洁庄重、礼貌得体，无需过度热情洋溢，更不必刻意用“真情打动”，此表述违背实用文的写作原则，错误； 故选D。 16．本题考查内容理解。 D.《童年》的基调虽有严肃、低沉的一面，也饱含对光明、正义的追求，阿廖沙在苦难中始终保持对美好生活的向往，外祖母的善良、小茨冈的乐观等形象，都让作品在压抑氛围中透出战胜悲剧命运的希望，并非“无法看到希望”。 故选D。 17．本题考查情景对话。 围绕“AI时代的阅读”讨论会，结合AI无法回答《童年》相关思辨性问题、AI阅读速度快的背景展开发言，需紧扣AI阅读的弊端作答。前文AI明确表示“无法完成这类思辨性的任务”，答题需直接呼应这一核心，点出AI阅读在深层阅读层面的缺陷，而非浅层的信息检索。突出AI只能处理客观事实性信息，缺乏对文本的深度思考、情感体悟和思辨分析能力，无法完成阅读中的主观感悟与价值思考。 示例：它只能检索和输出客观的事实性信息，却无法对文本进行深层的思辨分析，也无法产生情感共鸣和价值思考，更不能体会阅读背后的人文温度与思想力量。 18．本题考查结束语。 C.校长的话未提及AI答案是“人类反思的镜子、思考的起点”，仅指出AI无法替代人类自身的阅读体验与内心感悟，该表述属于无中生有，且与校长强调“AI无法替你完成内心旅程”的核心不符； 故选C。 19．本题考查消息导语。 需紧扣田心文学社“AI时代的阅读”讨论会核心事件，交代清活动主体、主题、参与人员、核心环节，语言简洁凝练，符合80字左右篇幅要求，导语需开门见山，概括活动核心信息。 示例：为探讨AI时代阅读的新特点与新思考，我校田心文学社开展以“AI时代的阅读”为主题的讨论会。师生现场体验AI阅读、热议其优劣，校长受邀参与并作总结，为同学们解读了阅读的本质与价值。 四、写作（60分） 20．阅读下面材料，按要求写作。 转角，未必是街巷的拐弯。它是重新发现、重新思考的起点：可能是人生中一次意外的回望，是习以为常的生活被重新打量的瞬间，是关系里一次理解的破冰，是黑暗里忽然透进的光线…… 就如鲁迅在《故乡》的转角处遇见沧桑巨变，明白了希望的真谛；莫怀戚在《散步》的田野转角处，掂出了责任的分量；朱自清在凝望父亲攀爬月台的笨拙背影的那个转角，理解了沉默如山的父爱…… 请结合上述材料。围绕你生命里曾有过的类似的“转角”，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 【答案】例文： 转角处的星光 那扇吱呀作响的木门，是我与奶奶之间一道无形的转角。在此之前，我总觉得她的唠叨是束缚，她的守旧是隔阂，直到那个雨夜，我在转角处，读懂了藏在时光里的爱。 初三的学业像一张密不透风的网，将我裹得喘不过气。周末回家，我只想把自己关在房间里刷题，可奶奶总端着热牛奶推门进来，絮絮叨叨地说：“别熬太晚，眼睛要坏的”“多吃点肉，才有力气读书”。我总是不耐烦地摆摆手，让她赶紧出去，甚至有一次，我忍不住冲她喊：“你能不能别总打扰我！”奶奶的手僵在门把上，眼里的光暗了下去，默默退了出去，木门发出一声沉重的叹息。 从那以后，奶奶果然不再频繁进我的房间，只是每天把热牛奶放在门口，悄无声息地离开。我竟有一丝莫名的轻松，却又隐隐觉得少了点什么。 期中考试的成绩一落千丈，我攥着成绩单，走在放学的路上，秋雨淅淅沥沥地打在身上，像无数根细针，刺得我心口发疼。回到家，我把自己摔在沙发上，对着墙壁发呆，连奶奶喊我吃饭都没应声。 夜里，我翻来覆去睡不着，索性起身去客厅倒水。路过奶奶的房间时，门虚掩着，透出昏黄的灯光。我轻轻推开门，看见奶奶坐在床边，戴着老花镜，手里拿着我的校服，正一针一线地缝补着袖口磨破的地方。她的背佝偻着，手指有些颤抖，时不时揉一揉眼睛，嘴里还小声念叨：“孩子学习累，校服破了可不行，别让同学笑话……” 那一刻，我仿佛走到了一个人生的转角。此前我只看到奶奶的唠叨，却没看见她藏在唠叨里的牵挂；只嫌弃她的守旧，却没发现她用最朴素的方式爱着我。我站在门口，眼泪忍不住掉了下来。奶奶听到动静，回头看见我，慌忙放下针线，起身想给我拿纸巾：“怎么哭了？是不是考试没考好？没事的，下次再努力就好……” 我扑进奶奶的怀里，哽咽着说：“奶奶，对不起，我不该对你发脾气。”奶奶拍着我的背，轻声说：“傻孩子，奶奶不怪你，你好好的就行。” 那个雨夜的转角，我不再是那个只知道抱怨的少年。我明白了，家人的爱从来都不是束缚，而是黑暗里透进来的星光。此后的日子里，我会主动帮奶奶择菜，听她讲过去的故事，在她端来热牛奶时，笑着说一声“谢谢奶奶”。 原来人生的转角从不是街巷的拐弯，而是心与心的靠近。在那个转角，我重新读懂了爱，也学会了珍惜。 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。材料里明确了“转角”的多层含义，并非单纯的物理拐角，而是抽象的人生节点：是重新发现、重新思考的起点；是意外的回望、重新打量生活的瞬间；是关系破冰、黑暗中看见光的时刻。同时，材料举了鲁迅、莫怀戚、朱自清的例子，进一步点明：“转角”必然伴随“认知的改变、情感的觉醒、成长的突破”。立意的关键是把“转角”的抽象意义落地，结合自身经历提炼出成长/感悟，可分为三个层次：基础立意：写一次具体的“转角”事件，体现简单的成长。例：考试失利后，在公园的转角遇到一位老人，他的话让我重新振作；和朋友吵架后，在放学的转角看到她为我留的纸条，化解了矛盾。进阶立意：挖掘“转角”的深层情感，体现情感的觉醒与理解。例：在父亲送我上学的转角，看见他的背影，理解了沉默的父爱。高阶立意：将“转角”与人生思考结合，体现三观的成熟。例：参加志愿者活动的转角，我从只关注自己的学业，变成懂得共情他人、承担社会责任；面对挫折的转角，我从逃避变成直面，明白“挫折不是终点，而是重新出发的起点”。无论哪个层次，都要突出“转角前的状态（困惑/误解/迷茫）→转角处的事件（触发点）→转角后的改变（成长/感悟）”的逻辑链。 2.选材构思。选材要紧扣“自身经历”，拒绝假大空，优先选真实、细腻、有共鸣的素材。可选和母亲吵架后，在阳台转角看到她偷偷抹眼泪，才知道她的严厉都是为我；奶奶总给我送零食，我嫌麻烦，直到一次生病，在病房转角看到她守在门口，才懂她的牵挂。也可以选体育考试失利，我陷入自我怀疑，在操场转角看到教练默默陪我训练的身影，重拾信心；演讲比赛失败后，在走廊转角听到同学的鼓励，学会正视失败。还可以选和同桌闹矛盾后，在教室转角捡到她为我整理的笔记，化解了误会；对老师的严格产生抵触，在办公室转角听到她和其他老师谈论我的进步，理解了她的用心。避免只写“转角”的物理场景，却不写内心的改变，脱离材料的寓意。构思：开头：设置悬念/铺垫情绪，写转角前的状态（如迷茫、误解、失落）；发展：叙述转角处发生的具体事件（触发点），细节描写（动作、神态、语言）突出画面感；高潮：写出自己在转角处的心理变化，点明“顿悟”的瞬间；结尾：升华主题，写转角后的改变，呼应开头，点出“转角是成长的起点”。 2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考语文适应性模拟考试卷（上海专用） 第一模拟（原卷版） （ 试卷满分：150分 考试时长：100分钟） 一、古诗文（34分） 1．默写。（本题13分） ①茅檐长扫净无苔， 。（王安石《书湖阴先生壁》其一） ② ，佳木秀而繁阴……（欧阳修《醉翁亭记》） ③盈盈一水间， 。（《迢迢牵牛星》） ④人生和自然都是难以圆满的，是自然常理。因此，人们常用苏轼《水调歌头·明月几时有》中“ ， ”两句来劝慰人不要过于忧愁悲伤。 （二）阅读下文，完成下面小题（21分） 【甲】 小石潭记（节选） ①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ②潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ③坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 【乙】 酬乐天扬州初逢席上见赠 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【丙】 柳子厚风范（节选） 其①诏至京师而复为刺史②也，中山刘梦得禹锡③亦在遣中，当诣播州④。子厚泣曰：“播州，非人所居，而梦得亲在堂⑤，吾不忍梦得之穷，无辞以白其大人，且万无母子俱往理。”请于朝，将拜疏⑥，愿以柳易播，虽重得罪，死不恨。遇有以梦得事白上者，梦得于是改刺连州⑦。呜呼，士穷乃见节义。今夫平居里巷相慕悦，诩诩强笑语以相取下⑧，握手出肺肝相示，指天日涕泣，誓生死不相背负，真若可信；一旦临小利害，仅如毛发比⑨，反眼若不相识，落陷阱，不一引手救，反挤之，又下石焉者，皆是也。闻子厚之风，亦可以少愧矣。 （韩愈《韩昌黎文集》有删改） 【注释】①其：指代柳宗元，柳宗元字子厚。②刺史：此处指柳州刺史。③禹锡：刘禹锡字梦得。④播州：今贵州遵义一带。⑤亲在堂：此指老母还活着。⑥拜疏：上书皇帝。⑦连州：今广东连州市一带。⑧取下：处于对方之下。此指虚伪的谦让。⑨比：类，之类。 2．【甲】文作者即【丙】文题目中的“ ”，他与【乙】诗作者 （人名）参加王叔文领导的政治革新运动，失败后两人同被贬。（4分） 3．下列选项中，加点字的意思不同的一项是（   ）（3分） A．若  皆若空游无所依《小石潭记》    反眼若不相识《柳子厚风范》 B．重  虽重得罪《柳子厚风范》    乃重修岳阳楼《岳阳楼记》 C．负  晢生死不相背负《柳子厚风范》    至于负者歌于途《醉翁亭记》 D．且  且万无母子俱往理《柳子厚风范》    且焉置土石《愚公移山》 4．下列对【丙】文画线句“愿以柳易播”翻译正确的一项是（   ）（3分） A．用（自己任职的）柳州交换（刘梦得的）播州是（柳宗元）的愿望 B．用（自己任职的）柳州交换（柳宗元的）播州是（刘梦得）的愿望 C．（柳宗元）愿意用（自己任职的）柳州交换（刘梦得的）播州 D．（刘梦得）愿意用（自己任职的）柳州交换（柳宗元的）播州 5．根据【甲】文和【乙】诗内容，下列理解有误的一项是（   ）（3分） A．【甲】文是备受后人推崇“永州八记”其中之一的山水游记。 B．【乙】诗是作者为白居易《醉赠刘二十八使君》写的酬答诗。 C．【甲】文景中融情、【乙】诗巧用典故，诗文表达各有特色。 D．【甲】文【乙】诗都运用了抒情、议论方式来表达作者情志。 6．（新考向）阅读三篇诗文，完成填空。（4分） 失意之境 【甲】文        【乙】诗 共同点：仕途不顺 跌宕之情 从“□”到“凄”    从① 到精神振作 命运交织 【甲】文作者与【乙】诗作者在【丙】文② 这件事中联结在一起 人格之光 【丙】文体现了【甲】文作者③ 的品格；【乙】诗体现出诗人④ 的性格。 7．【丙】文标题是“柳子厚风范”，为什么作者在文末用较大篇幅写势利小人的表现，而不直接赞扬“子厚之风”？请结合【丙】文内容具体分析。（4分） 二、现代文（36分） （一）阅读下文，完成下面小题。（本题14分） 秋天的“10度”比春天的“10度”更冷？ ①秋天的“10度”比春天的“10度”更冷？ ②深入探究“同温不同感”前，不妨先了解一下人体对冷作出反应的过程。 ③气温下降时，我们皮肤上的温度感受器最先捕捉到变化，并将信号传递给下丘脑。下丘脑位于丘脑的下方，仅占整个大脑体积的0.3%，却对人体的体温、摄食以及内分泌系统活动有着极强的调节能力。 ④当下丘脑接收到寒冷的信号时，它通常会指示身体做出两种应对措施：一是血管收缩，尤其是皮肤等外周血管的收缩。血管收缩可以减少皮肤与外界环境之间的热交换，从而帮身体减少热量流失。二是通过颤抖肌肉增加热量，这也是为什么人会在冬天忍不住“打寒颤”。得知人体面对寒冷的两种常规反应后，我们便可以通过监测血管收缩和打寒颤的程度，观察人体会不会因为长期处在寒冷中而变得更耐寒。 ⑤幸运的是，科学界已经有大量实验给出了肯定答案。研究人员发现，和住在热带地区的人比，北极原住民面对寒冷时，血管收缩和打寒颤的程度更小。这是因为他们已经习惯了低温环境。一些需要经常将手置于冷水中的渔民，同样对冷产生了“免疫”。有实验发现，让渔民与普通人把手泡在同样温度的冰水中，渔民手部的温度会略高一些，这也是身体为适应寒冷做出的反应。 ⑥同样的道理，春天时，我们经历了漫长的寒冬，变得像北极居民一样，对冷更加包容。而到了秋天，我们从炎热的夏季过渡而来，像热带居民一样没有对冷产生“免疫”，因此，气温一降，就被冻得不行。 ⑦这类对寒冷的适应一般是通过神经系统的调节实现的。不过，如果挨冻足够多，人体甚至会出现与“棕色脂肪”有关的生理变化，变得更耐寒。 ⑧按照颜色，人体内的脂肪大致可以分为两种：白色脂肪和棕色脂肪。白色脂肪组织就好比“被子”，棕色脂肪组织就好比“电热毯”。棕色脂肪的细胞要比白色脂肪细胞小，而且在细胞内部还存在很多“能量制造机”线粒体。所以，如果一个人体内的棕色脂肪越多，他越能适应寒冷，并在严寒中快速达到较高体温。 ⑨科学家们发现，当人体长期处在低温环境中，体内更容易产生棕色脂肪；当人体长期暴露在炎热环境中，则更不容易产生棕色脂肪。所以和秋天比，春天时我们的身体里有更多的棕色脂肪，也就是有更多“好燃料”。这也能解释，________。 ⑩当然了，影响体感的因素还有很多：地理学家认为春天太阳直射点更靠近北半球，太阳辐射强，所以感觉更暖和；心理学家指出，人们在春天和秋天对相同气温的不同感受，也可能是受到了“心理暗示”的作用。 （有删改） 8．结合全文，在第⑨段横线处填上合适的内容。（5分） 9．下列推断与文中的研究结论相符的一项是（   ）（3分） A．在冷水中浸泡时，经常冬泳的人手部温度下降的速度比普通人快。 B．跳入冰水，经常冬泳的人肌肉颤抖程度小于初次尝试冬泳的人。 C．坚持冬泳5年，王先生体内棕色脂肪的含量比原来减少了。 D．气温突然转凉，经常冬泳的人比普通人的感受更强烈。 10．文章第③④⑤段之间的顺序不能互换。请阐释理由。（6分） （二）阅读下文，完成下面小题。（本题22分） 听雨 季羡林 ①一大早就下起雨来。 ②“润物细无声”，春雨本来是声音极小极小的，小到了“无”的程度。但是，我现在坐在隔成了一间小房子的阳台上，顶上有块大铁皮，楼上滴下来的檐溜就打在这铁皮上，打出声音来，于是就不“细无声”了。按常理说，我坐在那里，同一种死文字拼命，本来应该需要极静极静的环境，极静极静的心情，才能安下心来，进入角色，来解读这天书般的玩意儿，这种雨敲铁皮的声音应该是极为讨厌的，是必欲去之而后快的。 ③然而，事实却正相反。我静静地坐在那里，听到头顶上的雨滴声，此时有声胜无声，我心里感到无量的喜悦，仿佛饮了仙露，吸了醍醐，大有飘飘欲仙之感了。这声音时慢时急，时高时低，时响时沉，时断时续，有时如金声玉振，有时如黄钟大吕，有时如大珠小珠落玉盘，有时如红珊白瑚沉海里，有时如弹素琴，有时如舞霹雳，有时如百鸟争鸣，有时如兔落鹘起。我浮想联翩，不能自已，心花怒放，风生笔底。死文字仿佛活了起来，我也仿佛又溢满了青春活力。我平生很少有这样的精神境界，更难为外人道也。 ④在中国，听雨本来是雅人的事，李义山就有“留得枯荷听雨声”之句。而中国古代诗词中关于听雨的作品，最有名的莫过于南宋蒋捷的《虞美人》：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。” ⑤蒋捷听雨时的心情颇为复杂，他是用听雨这一件事来概括自己的一生的，从少年、壮年到老年，达到了“悲欢离合总无情”的境界。但古今对“老”看法悬殊，蒋捷虽“鬓已星星也”，如今看来至多介乎中老之间。而我却已经到了望九之年，完全能够做到“纵浪大化中，不喜亦不惧”了。 ⑥可我为什么今天听雨竟也兴高采烈呢？其实这里面并没有多少雅味，我在这里完全是一个“俗人”——我想到的主要是麦子，是那辽阔原野上的青青的麦苗。我生在乡下，虽然6岁就离开，谈不上干什么农活，但是我拾过麦子，捡过豆子，割过青草，劈过高粱叶。我血管里流的是农民的血，一直到今天垂暮之年，毕生对农民和农村怀着深厚的感情。农民最高希望是多打粮食。天一早，就威胁着庄稼的成长。即使我长期住在城里，下雨一少，我就望云霓，自谓焦急之情，绝不下于农民。北方春天，十年九旱。今年似乎又早得邪行。我天天听天气预报，时时观察天上的云气。忧心如焚，徒唤奈何。在梦中也看到的是细雨蒙蒙。 ⑦今天早晨，我的梦竟实现了。我坐在这长宽不过几尺的阳台上，听到头顶上的雨声，不禁神驰千里，心旷神怡。在大大小小高高低低、有的方正有的歪斜的麦田里，每一个叶片都仿佛张开了小嘴，尽情地吮吸着甜甜的雨滴，有如天降甘露。本来有点黄萎的，现在变青了；本来是青的，现在更青了。天地间凭空添了一片温馨，一片祥和。 ⑧我的心又收了回来，收回到了燕回，收回到了我楼旁的小山上，收回到了门前的荷塘内。小山上，二月兰正在开着花。它们拼命从泥土中挣扎出来，顶住了干旱，骄傲地开出了红色的白色的小花。荷塘中冬眠刚醒的小荷花，正蓄积力量向水面冲击。细雨滴在水面上，画成了一个个的小圆圈，方逝方生，方生方逝。小荷花看了也高兴起来，劲头更大了，肯定会很快地钻出水面。 ⑨我的心又收近了一层，收到了这个阳台上，收到了自己的脑子里，头顶上叮当如故，我的心情怡悦有加。但我时时担心，它会突然停下来。我潜心默祷，祝愿雨声长久响下去，响下去，永远也不停。 11．结合上下文，第③段中“有声胜无声”具体指的是： 。（4分） 12．第③段画线句用一组富有特色的句子描摹春雨之声，表达丰富的情感；请具体分析。（6分） 13．以下对第④⑥段的作用，分析最恰当的一项是（   ）（4分） A．构成对比，突出古代文人听雨情感的局限。 B．关联下文，引出听雨竟也兴高采烈的原因。 C．深化主题，表达自己对人生的认识与态度。 D．丰富内涵，展示深厚的中国古代文学底蕴。 14．文章第⑦⑧段展现了作者想象中的三幅画面（A．麦田  B．二月兰  C．小荷花），如果只留两幅，你的选择是 和 ，请结合全文，简述理由。 （8分） 三、综合运用（本题20分） （热点）学校田心文学社开展以“AI时代的阅读”为主题的讨论会。请你参与并完成以下任务。 文学社准备发函邀请校长作为嘉宾参加本次讨论会。 15．下列对邀请函的写作要求表述错误的一项是（   ）（4分） A．要体现对对方的尊敬，根据身份，选择恰当的称呼。 B．应在邀请函中写明活动的时间、地点、主题等内容。 C．如请对方发言，应在邀请函中说明以便对方做准备。 D．用语要热情洋溢，要用真情打动对方前来参加活动。 小张和小王阅读《童年》后在讨论会现场演示，让大家体验AI阅读的特点，引发了热议。 16．小张把作品的相关简介同时展示给AI和同学们，结果AI更快速地找到了表述错误的一项是（   ）（4分） A．它是苏联作家高尔基的自传体小说，讲述了阿廖沙3到10岁期间的童年生活。 B．阿廖沙的外祖父是开染坊的，他吝啬、专横、暴虐。两个舅舅也粗野、市侩。 C．在充满着残暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙过早地体会到人间的痛苦和丑恶。 D．小说的基调严肃、低沉。在压抑的氛围中让人们无法看到战胜悲剧命运的希望。 17．你受邀参与讨论，请在横线处填上恰当的内容，使发言完整。（3分） 小王问AI：在恶劣环境中，善良的品质是软弱还是真正的勇气？ AI答：这是属于读者道德层面上的问题，AI无法完成这类思辨性的任务。 同学1：在阅读速度上，AI技术远超人类。它能助力我们快速了解作品内容。 你：AI回答小王的内容恰恰暴露了AI阅读的弊端：__________________ 同学2：AI技术是否改变了我们的阅读方式，要辩证看待。 …… 最后，校长对本次讨论会作总结。校长意味深长地说：“AI能告诉你关于《童年》的一切事实，但它无法替你完成一次通向内心的旅程，而那个旅程，正是阅读无比珍贵的原因。” 18．下列对校长结语的理解，错误的一项是（   ）（4分） A．AI能够搜集、整理出全面、详尽的作品信息和相关资料。 B．人们不能因为有了AI的助力，就简化了阅读原著的过程。 C．AI生成的答案是人类反思的镜子、思考的起点，而非终点。 D．在阅读过程中获得的精神上的满足才是真正有意义的收获。 19．校报拟刊登一则消息来报道此次活动。请你为这则消息写一段导语。（80字左右）（5分） 四、写作（60分） 20．阅读下面材料，按要求写作。 转角，未必是街巷的拐弯。它是重新发现、重新思考的起点：可能是人生中一次意外的回望，是习以为常的生活被重新打量的瞬间，是关系里一次理解的破冰，是黑暗里忽然透进的光线…… 就如鲁迅在《故乡》的转角处遇见沧桑巨变，明白了希望的真谛；莫怀戚在《散步》的田野转角处，掂出了责任的分量；朱自清在凝望父亲攀爬月台的笨拙背影的那个转角，理解了沉默如山的父爱…… 请结合上述材料。围绕你生命里曾有过的类似的“转角”，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $