11.《军神》第二课时（教学课件）语文统编版五年级下册

军神 第二课时 学习任务一 图片导入 重温课文 回顾旧知 初见病人 拒绝麻醉 手术过程 揭露身份 还记得我们画过的四幅小图吗？哪一个最让你难忘？如果用一个词形容刘伯承，你会选什么？ 设问激趣 沃克医生一开始对病人是什么态度？后来呢？他为什么会发生这么大的变化？ 请同学们四人一组讨论，每组派代表汇报观点。 收集答案 态度变化：冷漠 → 惊疑 → 震撼 → 敬佩。 变化原因：伤势严重 → 军人气质 → 拒麻理由 → 数刀坚持。 明确目标 学习任务单： - 任务一：找出沃克医生动作、语言、神态描写的句子。 - 任务二：分析其心理变化的原因与过程。 - 任务三：以沃克医生口吻讲述这个故事。 学习任务二 合作学习 感悟文章 分组研读 请同学们快速浏览全文，用不同颜色笔圈出描写沃克医生动作、语言、神态的句子。 角度 内容 动作 语言 神态 圈画关键 请同学们快速浏览全文，用不同颜色笔圈出描写沃克医生动作、语言、神态的句子。 角度 内容 动作 站起身、扬起眉毛、走进手术室、擦汗、挥手让护士出去。 语言 冷冷地问、“年轻人，在这里要听医生的指挥！”、“你挺不住可以哼叫。” 神态 愣住、惊疑、口吃、肃然起敬、浮现出慈祥神情。 各组汇总 每组选出一名记录员，整理本组发现的句子，并标注对应的心理状态。 心情 动作/语言/神态 冷漠 头也不抬、冷冷地问。 惊疑 愣住了，蓝色眼睛闪出一丝惊疑。 震撼 再一次愣住，竟有点儿口吃。 敬佩 惊呆了，大声嚷道……堪称军神！ 慈祥 脸上浮现出慈祥的神情。 引导理解 为什么“口吃”比“惊讶”更说明问题？ “口吃”是情绪失控的表现，说明沃克医生已被彻底击溃，无法用语言表达震惊。每一个细微的动作，都是心理风暴的痕迹。 还原现场  3月12日 晴 今天来了个奇怪的病人。他说是邮局职员，可那眼神……太像军人了。当我说“你是军人！”时，他微微一笑，说：“我就是军人吧。”那一刻，我的心颤了一下。后来他拒绝麻醉，理由竟然是为了保持清醒的大脑……我无法相信。直到他数完七十二刀，我才明白——这不是人，是神。 请三名学生分别扮演“初诊医生”“手术医生”“术后医生”，逐段朗读日记内容，配合表情与语气。 还原现场  3月12日 晴 今天来了个奇怪的病人。他说是邮局职员，可那眼神……太像军人了。当我说“你是军人！”时，他微微一笑，说：“我就是军人吧。”那一刻，我的心颤了一下。后来他拒绝麻醉，理由竟然是为了保持清醒的大脑……我无法相信。直到他数完七十二刀，我才明白——这不是人，是神。 其他同学边听边思考：医生的情绪是如何一步步升级的？ 初诊时冷静克制；手术中紧张颤抖；事后激动敬佩。 还原现场  3月12日 晴 今天来了个奇怪的病人。他说是邮局职员，可那眼神……太像军人了。当我说“你是军人！”时，他微微一笑，说：“我就是军人吧。”那一刻，我的心颤了一下。后来他拒绝麻醉，理由竟然是为了保持清醒的大脑……我无法相信。直到他数完七十二刀，我才明白——这不是人，是神。 如果你是沃克医生，听到“七十二刀”时，你会说什么？ 学习任务三 回顾全文 体会感情 双线交织 刘伯承 沃克医生 镇定 忍痛 数刀 报名 敬重 冷漠 惊疑 震撼 敬佩 慈祥 两人之间是谁影响了谁？ 引导观察 两人之间是谁影响了谁？ 是刘伯承的行动改变了沃克医生的认知。真正的英雄，不需要呐喊，只需存在，就能照亮他人。 展示资料 刘伯承曾说：“我一生只做两件事：打仗和读书。” 这句话说明了什么？ 正是这份清醒与担当，让他成为“军神”，也让沃克医生由衷敬佩。 情感共鸣 为什么说他是“会说话的钢板”？ 钢板坚硬，不屈服；他有思想，能说话；他既是钢铁之躯，又是智慧之魂。这是对“军神”最诗意的赞美。 学习任务四 拓展延伸 设计作业 创意实践 每组选择一位英雄人物（如刘伯承、黄继光、雷锋、钟南山），完成卡片制作。 要求： - 标题醒目：如“致敬军神——刘伯承”； - 图案象征：画一把钢刀、一颗红星、一面旗帜； - 语录引用：摘抄一句原文或自创一句激励语； - 设计风格：庄重、简洁、富有美感。 各组展示作品，其他组投票评选“最具创意奖”“最美设计奖”。 采访英雄 请同学们回家后，采访一位长辈或亲友，询问：“您认识的最勇敢/最坚强的人是谁？为什么？ 得到答案后，记录对方的回答，整理成一段小故事。下节课带来分享，题目可拟为《我身边的军神》。英雄不一定穿军装，他们可能是老师、医生、环卫工…… 学习任务五 课堂小结 总结收获 今天我们学到了什么？ 我们认识了坚韧不拔、意志如钢、忠于使命、清醒头脑、敬畏生命的军神——刘伯承将军。“军神”不是天生的，而是在关键时刻做出的选择。它属于每一个在困难面前不低头的人。 总结收获 我愿做一颗星，哪怕微弱，也要照亮黑暗。 下周我们将开展“寻找身边的军神”主题演讲比赛，请大家提前准备。记住，真正的英雄，就在我们身边。 下节课再见 $