Unit 3 Our Colorful School Life Wrapping Up the Topic(Project)教学设计 2025-2026学年仁爱科普版七年级英语上册

科目

英语

年级

七年级上册

课时安排

1课时

核心素养目标

语言能力：熟练运用本单元校园生活相关词汇、句型与交际用语，能完成校园主题项目制作与口头展示。文化意识：了解中外校园生活异同，尊重多元文化，增强对本校生活的热爱。思维品质：在项目任务中进行信息梳理、合作探究、逻辑表达与自评互评，提升批判性与创造性思维。学习能力：养成小组协作、主动探究、及时反思的习惯，提升英语综合运用与问题解决能力。

教学重难点

教学重点：巩固本单元核心词汇、句型与交际功能；能围绕校园生活完成项目任务并清晰展示；学会用英语进行小组讨论、成果汇报与简单评价。教学难点：在真实语境中灵活运用语言完成项目；小组分工协作高效推进任务；用规范、连贯的英语进行成果表达与反思。

教学过程——主要思路

（一）课堂导入：情境唤醒，激活旧知

教师活动

教师播放一段轻快的校园生活短视频，包含课堂学习、课间活动、社团、运动等画面，视频配简单英文旁白。播放结束后，教师面向全体学生提问：

Look at the video. What can you see in our school?

What do you often do at school?

What’s your school life like?

教师邀请 3-4 名学生自由发言，对积极开口、表达准确的学生及时给予肯定：Great! You remember the words very well. / Good job! Your sentence is clear.

教师在黑板快速板书学生提到的高频词汇，如 classroom, playground, club, subject, favorite, interesting 等，形成词汇云，为后续任务铺垫。

学生活动学生观看视频，结合画面与已有知识快速思考，主动举手回答问题，在交流中回忆并输出本单元所学内容。

设计意图以直观生动的校园视频创设真实情境，快速吸引学生注意力，唤醒单元知识储备；通过开放式问答降低开口门槛，鼓励全员参与，自然引出本节课主题 “展示多彩校园生活”，为项目任务做好情感与语言铺垫。

（二）任务呈现：明确目标，了解项目

教师活动

教师板书课题：Unit 3 Wrapping Up the Topic—Project: Our Colorful School Life。

教师清晰说明本节课任务：本节课我们要以小组为单位，完成一个校园主题项目，并用英语向全班展示。项目可以选择：制作校园英文海报、设计简易校园英文网页、编写校园英文小导游词、编排简短校园生活对话剧。

教师展示 2-3 个优秀范例（海报、导游词片段、对话脚本），引导学生观察：

What information is in it?

What words and sentences do they use?

教师提炼项目必备要素：学校场所、学习科目、喜爱活动、个人感受。

教师板书核心句型框架：

This is our school.

We have…

I like…because…

My favorite…is…

It’s…

学生活动学生认真倾听任务要求，观察范例，明确项目内容、要素与语言支架，记录关键句型，对项目形式产生兴趣，初步思考本组选题方向。

设计意图清晰呈现项目任务与评价方向，用范例降低任务难度，帮助学生建立 “做什么 — 用什么做 — 怎么做” 的完整认知；提供可直接套用的句型支架，保障不同层次学生都能参与，突出语言运用的实用性。

（三）知识梳理：巩固语言，夯实基础

教师活动

教师带领学生进行单元知识快速回顾，采用 “问答 + 抢答” 形式推进。

词汇复习：场所、科目、活动、形容词。

句型复习：询问与描述校园生活的核心句型。

功能交际：表达喜好、给出建议、简单评价。

教师设置小练习：

选词填空：We have six ______ (class/classes) every day.

连词成句：favorite, my, subject, English, is.

情景应答：What do you think of our school?

学生口头完成后，教师统一核对答案，强调单复数、句型结构、表达逻辑等易错点。

教师提醒：项目中尽量使用本单元正确词汇与句型，让表达更准确。

学生活动学生跟随教师节奏积极抢答，完成口头与书面小练习，自查知识漏洞，巩固语言要点，为项目制作储备准确语言素材。

设计意图项目课以运用为主，但必须先夯实语言基础。通过轻量化、互动化的复习，快速查漏补缺，强化重点句型与词汇，确保学生在项目中 “有话可说、说得正确”，提升成果质量。

（四）小组合作：分工探究，制作项目

教师活动

教师将学生分为 4-6 人一组，保持组内异质、组间均衡，便于互助协作。

教师明确小组分工：

组长：组织讨论、把控进度、分配任务。

信息员：收集校园生活素材与单元知识点。

文案员：撰写英文内容，使用板书句型。

美工 / 设计员：负责海报排版、网页框架、台词整理。

汇报员：整理展示内容，准备口头介绍。

教师巡视各小组，倾听讨论，对语言表达、内容逻辑、分工效率进行指导：